三年级上册语文第一单元定稿.docx
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三年级上册语文第一单元定稿.docx
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三年级上册语文第一单元定稿
单元教学内容:
习惯(五)——练习1
单元教材分析:
本单元选取了四个富有浓郁生活气息的故事。
《让我们荡起双桨》、《古诗两首》中流露出的是对生活的赞美,而《学会查“无字词典”》、《做一片美的叶子》则是对生活的所思、所感和所得。
单元教学目标:
1.学会本单元的生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
3.培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
4.懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。
单元教学重难点:
1.掌握生字、新词,能背诵有关的诗词和成语。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习在具体的语境中理解词语,体会字里行间所反映的感情。
4.学写作文。
单元教学难点:
1.体会文中重点句子的感情,通过朗读把自己的感情表达出来。
2.学会查“无字词典”的方法,并能在实际中运用。
3.学写作文。
把自己做过的、看见的、听到的、想到的串成一段比较通顺、连贯的话,并把它们写下来。
单元课时安排:
培养良好的学习习惯(五)……………………2课时
让我们荡起双桨………………………………………2课时
学会查“无字词典”…………………………………2课时
古诗两首………………………………………………2课时
做一片美丽的叶子……………………………………2课时
习作1…………………………………………………2课时
练习1…………………………………………………3课时
第一单元教学计划
教学内容
培养良好的学习习惯(五)
教学课时
1
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1、认识各种钢笔,懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。
教学重难点
重点:
学习正确的执笔方法
教学难点:
训练正确的执笔和书写姿势,并养成习惯。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
一、作品展示,导入课题
1、先出示本班学生铅笔书写的作品,进行表扬。
(旨在激励)
再出示几幅钢笔书法作品,朗读欣赏。
(旨在引趣)
2、提问:
你们知道这是用什么笔写的吗?
然后揭示课题。
上三年级了,我们也要学习用钢笔写字了,有没有信心写好?
(教师板书:
认真写钢笔字)
学生大声齐读。
二、认识钢笔及墨水
1、教师出示一把钢笔,进行实物认识。
现行钢笔头有粗有细,我们学习作业应该用中等的普通钢笔。
(看样子)教师拆卸一支钢笔,介绍其结构。
2、学会吸水:
墨水有多种色彩,我们一般使用纯蓝,出示样品。
教师示范吸水,提醒学生注意卫生。
如果是旧笔,要先冲洗一下保证吸管通畅。
吸完墨水后把钢笔擦干净,拧上笔套和瓶盖。
3、学生代表上台试吸,课后指导其他学生。
三、学习书写方法
1、看第一页上部和第二页上部图示,仔细观察其握笔姿势。
教师说明:
执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约一寸;坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳
2、自己试一试教师巡视,纠正错误。
教师发给学生每人一张纸,学生进行书写练习。
提出希望:
学写钢笔字一要肯专心,模仿字帖认真写,比比象不象;二要有恒心,每天定时坚持写,一定能进步。
教学内容
培养良好的学习习惯(五)
教学课时
2
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
2、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学重难点
重点:
训练正确的执笔方法和书写姿势。
教学难点:
培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
一、作品导入,认识四宝
先出示毛笔书法作品,问:
你知道这是用什么写的吗?
再认识文房四宝。
中国古代没有铅笔和钢笔,大多是用毛笔来写字的,所以,毛笔书法在我国可说是历史悠久,用毛笔写字,还离不了几样东西。
出示实物。
教师简单演示,介绍它们的用途。
现在一般用墨水。
可介绍最著名的文房四宝:
安徽宣纸、安徽徽墨、浙江湖笔、安徽歙砚
二、学写毛笔字
重点指导毛笔的使用方法:
1、选择合适的毛笔。
小学生初学,一般用中楷毛笔。
2、新笔软化。
新毛笔使用前,要用清水泡几分钟,把笔毛泡开。
3、写前注意点:
写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中,备好一张吸水软纸垫在页面下。
4、学习写字姿势。
握笔姿势与铅笔、钢笔不同,看插图,并学着老师的样子握好笔,坐姿与平时写字一样,要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
5、学生练一练。
写时蘸墨不能太多,也不能太少。
6、写后注意点:
写完后要将毛笔用清水洗干净,把笔头轻轻挤干,套上笔套,有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
三、总结:
用毛笔写字不是一件容易的事,要认真练习。
教学反思:
教学内容
1、让我们荡起双桨
教学课时
1
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1.学会课文中的10个生字,理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重难点
理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”、“尽情”等词义、并区别运用“映”与“应”、“漂”与“飘”等字的形义。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
描写喜悦心情的成语。
兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、
喜不自禁、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心花怒放
(二)自主学习
一、启发谈话,揭示课题:
1.今天我们来学习一首诗,题目是《让我们荡起双桨》。
歌词的作者是乔羽,写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2、欣赏歌曲。
3.介绍北海:
在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
二、范读课文,学习课文中的生字。
1.指导看图。
①水面上有哪些人?
哪些景物?
他们在干什么?
西周有哪些美丽的景物?
②范读课文。
③学生读课文,理解课文内容。
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.指导学生读课文,联系句子理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。
2.想象、看图、画面有些什么?
3.出示句子。
“水面上…………”“小船…………”
“四周…………”“我们…………”
4.提问,这一小节主要写了哪些景物。
(小船、白塔、绿树、红墙)
从课文中找出来。
四、作业:
1.描红:
2.根据拼音写出词语:
3.将下列的字加上偏旁部首,组成词语:
4.熟读课文第一小段。
教学内容
1、让我们荡起双桨
教学课时
2
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1.阅读课文,感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满;培养热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重难点
练习有感情朗读课文并背诵,并通过想象说出诗歌描绘的情景。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
描写喜悦心情的成语。
兴高采烈、喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜、
喜不自禁、喜气洋洋、喜笑颜开、笑逐颜开、心花怒放
(二)自主学习
一、复习:
1.指名背诵第一段:
2.默写生字:
二、学习课文第二段:
1.指名学生朗读第二段。
①提问:
这一段又描写哪些景物?
(阳光、小鱼)
②课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?
(少年儿童,少先队员)
③比较“映”与“应”、“漂”与“飘”字的音、形、义。
讲课文中“洒”的意义,这样写有什么好处?
④课文中三四两句运用了什么手法(拟人)
⑤比较“迎面”与“迎着”的词义。
2.小结。
(让学生自己讲)
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段(集体朗读)
2.理解词义“尽情”
3.思考:
①课文中“是谁给我们安排下幸福生活”中“谁”指什么?
(读中体会)
②从文中哪一句看出划船时间?
③课文中每段最后两句三次重复,有什么作用?
4.小结这一段。
四、指导背诵。
根据挂图,指导背诵。
相机板书:
①第一小节:
“倒映”、环绕”。
欣赏美景时用轻声和赞美的语气读。
②第二小节“迎、洒、望、听”。
用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节“问、谁安排”。
用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
(三)读写结合
同学们,读完课文,似乎让我们看到了一群少先队员课余时
间荡舟北海,尽情欢乐的动人情景,真是开心!
那你们呢?
肯定也有许多快乐的事情吧,拿起你的笔,选择一件事写一写吧,写完后和其他同学、老师一起来分享你的快乐时光!
提醒作业书写要求:
作业用铅笔
作业设计:
1.口头扩词:
荡()()()推()()()
课()()()墙()()()
2.区别助词:
谁()狼()消()西()
推()浪()悄()洒()
3.添上合适的词语:
美丽的()愉快地()
凉爽的()尽情地()
教学反思:
教学内容
2、学会查“无字词典”
教学课时
1
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写,认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
教学重难点
理解生字词的意思。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
继续背诵喜悦心情的成语。
(二)自主学习
一、导入新课:
1、出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语,引导学生查字典,说说词义。
2、过渡到新课。
3、板书课题:
2学会查“无字词典”
4、设疑:
“无字词典”指什么?
怎样查“无字词典”?
二、初读课文:
1、自由轻声读课文。
要求:
读准字音,标出自然段序号,读通每句话。
2、指名试读课文。
3、学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
4、练读生字词,理解词语。
5、识记词语,描红。
四、作业:
1、练读课文;
2、抄写生字词。
教学内容
2、学会查“无字词典”
教学课时
2
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,知道“无字词典”的意思。
教学重难点
理解“无字词典”的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
继续背诵喜悦心情的成语。
(二)自主学习
一、复习检查:
扩词练习;读词语。
二、细读课文:
1、指名读第一自然段。
讨论:
这一自然段主要写什么?
2、细读2——5自然段:
1)集体默读课文,边读边思考。
①爸爸向聪聪提出了什么问题?
②聪聪是怎么回答的?
③聪聪的回答对吗?
2)读后讨论:
爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
(板书:
骄阳似火——晒焉)
3)讨论:
①爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗?
②如果是你应怎样回答?
③爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?
④“无字词典”指什么?
4)教师范读2—5段,同桌练习对话,自由读。
3、细读6—8自然段。
1)同学自读6—8自然段。
2)读后讨论:
①爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?
②这时爸爸想起了什么?
③聪聪为什么大笑起来?
④指导看图2,说说词语的意思。
4、小结。
5、指导朗读,启发朗读。
三、细读第9段:
1、指名读。
2、学生提出不懂的问题。
3、讨论:
为什么查“无字词典”更重要?
怎样查“无字词典”?
(三)读写结合
以练习1中的看图写话为基础进行写话,用上“骄阳似火”等词语
(四)总结迁移
作业:
1、练读课文;
2、完成书后三、四题;
板书:
2学会查“无字词典”
骄阳似火———————晒焉
涌,撞,崩———————惊涛拍岸
教学反思:
教学内容
3、古诗两首
教学课时
1
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2.学会生字,理解由生字组成的词。
3.理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学重难点
学会本课生字,理解由生字组成的词。
能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
背诵几首描写春天的古诗
(二)自主学习
一、导入新课
今天我们学习《古诗两首》,这两首诗多是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《山行》
1.板书课题。
2.介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。
3.解题。
“山行”就是在山上行走。
过渡:
诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?
三、学生自学课文。
1.轻声读课文,读对字音。
画出生字。
2.再读课文,边读边想:
这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?
四、检查自学效果
1.认读生字“径”“飘”
2.读这两个字,应注意什么?
3.指名读课文。
4.回答问题:
深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。
五、理解诗句。
1.讲读第一句:
理解“远山”“石径”“斜”
回答问题:
⑴为什么称为“寒山”?
⑵用自己的话说说第一行诗的意思。
2.看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?
读第二句。
理解“白云生处”。
说说第二行诗的意思。
指名把一二句话的意思连起来说说。
3.读第三行诗。
理解“坐”“爱”,诗人为什么要停下来不走呢?
看图。
诗人眼前看到的是什么?
谁能用自己的话说说第三句话的意思。
4.读第四行诗。
理解“霜叶”“红于”。
红叶比什么还红?
(比春天的花儿还红)
说说第四句话的意思。
再把三、四句连起来说说它的意思。
5.用自己的话说说这首诗的意思。
(三)读写结合
读完杜牧的《山行》,老师眼前好像浮现出一组由寒山、石径、
白云、枫林构成的山林秋色图,真是“不是春光胜似春光”,太美了!
请同学们读读古诗,看看插图,张开想象的翅膀,写一写杜牧眼中的秋景,让这份美在我们的笔尖流淌!
教学内容
3、古诗两首
教学课时
2
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
2.学会生字,理解由生字组成的词。
3.理解诗的意思,体会诗人抒发的感情。
教学重难点
学会本课生字,理解由生字组成的词。
能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
背诵几首描写春天的古诗
(二)自主学习
一、复习
1.背诵《山行》
2.《山行》这首诗描写了什么景色?
二、学习第二首诗《枫桥夜泊》
1.揭题,解题。
⑴板书课题。
⑵指名读题。
⑶解题。
⑷介绍作者。
2.自学课文。
⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。
⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。
⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。
3.检查自学情况。
⑴认读生字。
⑵指名读课文。
⑶质疑。
4.理解每句话。
⑴理解一二句。
轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
这是什么季节?
从那儿可以看出来?
这时诗人的心情是什么样的?
理解“愁”,谁能用自己的话说说前两句话的意思?
指名回答。
⑵学习第三、四句。
指名读三、四句
回答问题。
①“姑苏”在什么地方?
②到是什么意思?
③说说三四两句的意思。
⑶用自己的话说说全诗的意思。
5.总结全诗,体会情感。
这首诗描写哪些景物?
抒发了诗人什么心情?
6.指导朗读,练习背诵。
读的时候注意停顿和重音。
范读,练读,指名读,齐读。
练习背诵。
7.指导书写。
(三)总结迁移
读一读,背一背课外两首写秋的古诗。
秋词(刘禹锡)
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
暮江吟(白居易)
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
作业设计
1.给下列加横线字选择正确的解释,写序号。
⑴停车坐爱枫林晚()
A坐下B因为C乘坐
⑵枫桥夜泊()
A停船B停留C湖泊
⑶霜叶红于二月花()
A在B从C比
2.根据课文内容填空。
《枫桥夜泊》这首诗的作者是,诗人看到了
,听到了,诗中的一个“愁”字表达了诗人在旅途中的心情。
教学反思:
教学内容
4、做一片美的叶子
教学课时
1
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
教学重难点
1.学习本课生字,能正确书写。
2.通过初读,了解课文主要内容。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
跟叶子有关的成语
粗枝大叶 、根深叶茂 、金枝玉叶、枯枝败叶
一叶知秋、叶落归根、枝繁叶茂、绿叶成荫
(二)自主学习
一、实物展示激趣揭题:
1.简单介绍自己所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶,小组讨论:
叶子有长得完全相同的吗?
3.教师:
你们喜欢叶子吗?
觉得叶子美吗?
愿意做一片叶子吗?
4.板书激趣:
做一片美的叶子
二、初读课文。
1范读课文。
2.学生自读课文。
(1)读准字音,读顺句子。
(2)标出自然段的序号。
(3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况
1.出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿
2.自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
3.指名读词,开火车读,齐读。
4.解释疑难词意,了解词语掌握情况。
5.读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
(3)春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
6.指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
四、感知全文
1.读了课文,你知道了什么?
2.教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
3.学生质疑,教师归纳。
五、教学生字字形,指导书写
1.出示生字。
指名读。
2.识记生字字形。
3.指导书写。
复习
教学内容
4、做一片美的叶子
教学课时
2
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点
凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
跟叶子有关的成语
粗枝大叶 、根深叶茂 、金枝玉叶、枯枝败叶
一叶知秋、叶落归根、枝繁叶茂、绿叶成荫
(二)自主学习
一、复习检查
1.听写生字:
异奉置输
2.读句、读文。
二、细读课文
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
1.出示体现叶子之美的图片。
2.谈感受,突出“美”。
3.文中哪些语句也写出了叶子的“美”?
(1)找出有关词语。
(2)读句子。
(3)再次欣赏一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4.指导朗读。
(二) 感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
1.读题,师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢?
2.生再读课文,找出有关语句加以体会。
3.“叶子的工作”:
叶子的蒸腾作用和光合作用。
4.理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
(三)由物及人,体会叶子精神。
1.再读题:
做一片美的叶子
2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子
3.怎样做做一片美的叶子?
读文读句(9—11自然段)
4.人和叶子有哪些地方想像?
(先读文中的句子,再理解)
(各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。
普通,平凡)
古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)
三、回溯上文,品味升华,总结全文
1.齐读1—8自然段。
2.是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。
无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。
让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
3.齐读9—11自然段。
(三)读写结合
同学们,你喜欢什么叶子?
把你喜欢的叶子画在本子上。
假
如你就是这片美丽的叶子,你会想些什么?
会对大树、对人们说些什么呢?
把你想的、说的写在这片美丽的叶子上吧!
(四)总结迁移
补充金子美玲的诗《露珠》
板书设计:
4做一片美的叶子
外在美:
形态各异
内在美:
无私奉献
教与学的反思:
教学内容
习作1
教学课时
1
主备人
徐植春
复备人
教学目标
1.读懂例文《好阿姨》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。
2.读懂例文《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生明白写作文有时就是把自己所想的写下来。
3.在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把招待客人的过程写成一段话。
教学重难点
按照顺序,有条理地把接待客人这件事写下来。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学建议
(一)诵读积累:
复习这单元积累的成语。
(二)自主学习
一、情境激趣
1.请同学们看一段简短的录像。
(一个小同学去买牙膏,售货员阿姨热情地接待)
2.你们看到了什么?
有什么想法?
二、研读例文
1.这是多小的一件事情啊,事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。
这个同学就把这件事写下来了,请大家看语文书上的一段话,题目是___________。
2.指名读。
3.小组讨论。
这位同学写得怎样,谈谈理由。
你有本领比他写得更好吗?
过渡:
大家瞧,生活中每天都在发生类似的小事情,只要你留心观察,把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白,就是一篇作文了。
你们愿意试一试吗?
三、尝试写作
1.进入三年级后,同学们开始学着用钢笔写字,有的同学很高兴、很兴奋,有的同学却在发愁,觉得用钢笔写字太麻烦。
大家的感受不一样,谁能把这句话补充完整。
“用钢笔写字真 。
”
2.真是五花八门呀,你为什么会产生这样的想法呢?
是什么事情使你对用钢笔写字产生如此的感受呢?
现在请大家想一想,再
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