人教部编版三年级下册作文之外貌描写教案.docx
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人教部编版三年级下册作文之外貌描写教案
教学课题
人物外貌描写
课时计划
1
教学目标
了解怎样去观察身边的人物,学会了解人物外形特征。
重点、难点
了解怎样去观察身边的人物,学会了解人物外形特征。
人物外貌描写
(1)、课程导入:
以老师为中心,了解大家都是什么样子的(外形描写)如:
她有高高的鼻子等。
(2)、了解了老师,我们一起了解一下自己吧,首先,进行与众不同的自我介绍。
(师生互动)
(3)、介绍自己比较熟悉的人物,如:
爸爸妈妈。
一、要有一定的顺序
同学们,你认识她吗?
她长着高高瘦瘦的个子,留着一头长长的头发。
一双灵活,敏锐的眼睛,忽闪忽闪的。
瓜子形的脸蛋,白里泛红,高高的鼻子配上那一张樱桃小嘴,显得更漂亮了。
她就是我的同学佳佳了。
先写全身再写局部,
局部描写时按照从上到下的顺序
二、抓住外貌的主要特征
描写人物时,选取这个人最特别的地方来描写,而不要面面俱到。
请你诊断
(一)
走到镜子前面看一看:
浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
诊断:
外貌描写模式化,没有突出特征
建议:
进行有特点的外貌描写
我呀,小头长脸像母亲,浓眉大眼像父亲。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确,我成了近视眼,这不,最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
别看我不漂亮,我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评:
抓住相貌特征,具体描写,形象生动。
实战一:
先仔细观察,抓住人物的特征,然后进行外貌描写。
希望之星苏明娟
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小明娟左手紧握铅笔,右手按在作业本上.她脸色略显苍白,两只滚圆的大眼睛注视着前方,闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:
“我要读书”。
三、凸显人物性格
进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
说说他们的性格
1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
(害羞但天真、活泼)
2、她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿件红底白点小外套,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。
(文静)
3、我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。
眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。
只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。
在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。
(活泼、滑稽、逗人)
四、巧用修辞
1.他今年7岁,个子不算高,比较瘦,但看起来却很有精神。
他留着很短的头发,俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛,鼻梁高高的,像个小红萝卜似的。
到过他家的人都说他五官端正,是个好看的男孩子。
2.冯成是我们班的同学。
他个子不高,眼睛又大又亮,尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇,活像一个大号的铃铛。
为此,同学们送他个外号——“大铃铛。
说来也巧,从二年级至今,冯成每天给班里的教室开门、锁门,也像一个打点的铃铛,这外号就叫开了。
3.爸爸长得瘦瘦的,中等个,长着一双不大不小的眼睛,留着小平头,高挺的鼻子显得更有精神。
棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。
爸爸的知识可多了,经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事,想出许多方法来锻炼我。
4、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。
实战二:
你也带孩子,人家也带孩子,你带的孩子又脏又瘦,人家带的孩子又白又胖。
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你也带孩子,人家也带孩子,怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子,又白又光鲜。
头发
满头银发满头青丝披肩长发披头散发两鬓染霜
头发乌润蓬松的短发头发稀疏柔软的头发齐眉的刘海
眼睛
丹凤眼斗鸡眼细眯眼眉清目秀明眸皓齿炯炯有神
大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝
鼻子:
蒜头鼻鹰钩鼻酒糟鼻
朝天鼻塌鼻梁又高又直的鼻子尖尖的鼻子
嘴和牙齿
樱桃小嘴血盆大口尖嘴猴腮唇如胭脂齿白唇红白而发亮的牙齿
面部:
俊美的脸丑陋的脸清瘦的脸愁眉苦脸嬉皮笑脸
面黄肌瘦面如桃花面如土色脸颊绯红
满脸憔悴红扑扑的脸布满皱纹的脸
脸色苍白面目可憎面不改色脸“刷”地一下白了脸“腾”地一下红了
●妹妹今年十岁,读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上,一双水灵灵的大眼睛适着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下,两条弯弯的眉毛,像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,十分逗人喜欢。
●爷爷长着一副古铜色的脸孔,一双铜铃般的眼睛,尖尖的下巴上,飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿,宽宽的肩,别看他已年过古稀,可说起话来,声音像洪钟一样雄浑有力;走起路来“蹬、蹬、蹬”他,连小伙子也追不上呢。
●爷爷今年七十三岁,平时,他见人总是乐呵呵的,光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小毡帽。
爷爷总是背着手走踣,那模样真算个“大官”。
爷爷是个老鞋匠,平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。
爷爷对我的关怀与疼爱,令我终生难忘。
●我的妈妈她特别漂亮,她的身材中等,大约有一米六十左右。
头发呈深咖啡色,还有十多根头发还是棕色的呢!
太阳光和灯光照射在她的头发上,似乎就会闪闪发光,好看极了!
头发下面的脸呈“瓜子”形,一双大眼睛炯炯有神,而且还“骨碌”、“骨碌”地转,好像在思考什么问题。
鼻子特别挺,鼻孔就像两个小洞洞。
嘴唇是红红的,就像搽过口红一样。
皮肤是淡咖啡色的,你别看皮肤的颜色那么黑,其实她特别的健康。
●妈妈今年36岁,苹果似的脸蛋儿后面扎着两根短辫子,干净麻利,见人先甜甜的笑,像个二十六七岁的充满生气的姑娘。
●爸爸长着浓浓的眉毛,一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。
可能是因为长期从事脑力劳动的原因,额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。
你印象最深的人是谁?
他(她)的外貌中,哪一点给你留下了深刻的印象?
发型眉毛眼睛鼻子嘴巴耳朵脸型穿着皮肤手其它
要求:
(1)选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌。
(2)50-100字。
假期日记
教学目标
1.培养学生观察能力,养成写日记的习惯。
2.能以日记体的形式,按照事情发展的顺序写暑假里发生的一件事。
3.写出自己真实的感受。
教学重点
1.能以日记体的形式,按照事情发展的顺序写暑假里发生事,条理清晰。
2.能写出自己真实的感受。
教学难点
1.能以日记体按照事情发展的顺序写暑假里发生事,条理清晰。
教学准备
动漫课件
教学过程
一、导入(3分钟)
谈话进入动漫。
师:
同学们,今天上课,老师要问大家一个问题,暑假的生活中,你遇到过什么有意思的人?
或者碰到了有意思的事?
生:
略。
师:
还记得在哪天呢?
你对那天还有什么印象?
生:
略。
师:
时间,就像小河里的流水一样,一去不复返。
而过往的一件件事,就像躺在河滩里的一颗颗石头。
如果我们不去仔细发掘和记录,那么都会被我们淡忘。
那怎么样记住这些发生在我们身边,让我们感动或者难忘的事呢?
生:
略。
师:
对,写日记能让我们记住我们不该忘记的事之外,还能帮助我们提高写作的水平。
那我们要不要养成天天写日记的习惯?
生:
要。
师:
好的习惯,从现在开始。
我们今天就来写一篇假期日记。
揭示课题:
第十四课假期日记
1.体验(25分钟)
快乐启航
师:
刚才老师问了你们暑假里发生了什么事,那么大家想不想知道暑假里,小杰做了一件什么事情?
我们来一起看动漫。
(播放快乐启航)
动漫播放结束:
师:
动漫看完了,老师的问题也来了!
(出示问题一)动漫中讲的是发生在什么时候的事?
符合我们本次作文的主题吗?
看谁说得又多又快!
举手抢答。
生:
是在假期里发生的事。
师:
很好,给你奖励三个大拇指。
接下来我们看问题二,(出示问题二),小杰被什么吸引了?
发生了什么趣事?
生:
小杰跟着爸爸来到4S店,发现了一个大鱼缸,鱼自由自在鱼缸里游来游去。
生:
鱼都游到了鱼缸的一边,鱼儿头对着小杰。
更有趣的是小杰跑到哪里鱼就追到哪里。
师:
回答得很好!
奖励你三个大拇指。
你的假期发生过什么事?
(出示问题三)
举手回答。
生:
略
师:
那么老师再问你们,写日记要把当天发生的事情全部写下来吗?
生:
不要,写印象最深的,最有趣的事。
师:
同学们,谁还记得日记的格式?
抢答。
提示:
老师给学生复习一下日记格式。
(1.标题。
标题可写可不写。
2.在标题下面写上日期(年、月、日),包括星期几、天气。
3.空两个格开始写正文。
)
师小结:
奖励大拇指。
老师要给大家说两点:
1.每天发生的许多事,我们要选择自己认为最重要、最值得记的事写写就可以了。
2.写日记一定要遵从日记的格式。
星球
师:
接下来我们到星球里看看小维在假期里做什么什么事呢?
(播放星球)
动漫播放结束:
师:
(出示问题一)小维在假期干了什么家务呢?
全班一起回答。
生:
自己洗衣服。
师:
看到小维这么懂事,(出示问题二)同学们,你们在假期里都会做什么家务?
并说出你是怎么做的。
举手回答。
生:
略。
师:
很好,奖励三个大拇指。
出来做家务,你在暑假里,还做了什么有意义或有意思的事情?
我们来看一下问题三。
(出示问题三)举手回答。
生:
略。
师:
你能说一下事情的经过吗?
生:
略。
师:
这件事情给了你什么样的感受?
生1:
略。
(可以多提问几个学生)
师小结:
加五个大拇指。
写日记要按照事情发展的顺序,把事情发生的时间、地点、和事情的起因、经过、结果讲清楚。
还要写出自己经历了这件事以后,有什么感受和启发。
接下来我们看一看别人写的日记,请看佳作印象。
三、佳作印象(5分钟)
欣赏佳作完。
提问:
1.本篇日记写的时间、地点分别是什么?
2.作者写了一件什么事?
3.作者在这件事后体会到了什么?
四、练笔过招(2分钟)
请填形容词补充完整。
这是一个怎么样的假期?
愉快的假期难忘的假期
有趣的假期无聊的假期
苦恼的假期有意义的假期
开心的假期痛苦的假期
五、指路(5分钟)
写作方法——日记格式
1.标题。
标题可写可不写。
2.在标题下面写上日期(年、月、日),包括星期几、天气。
3.另起一行空两格开始写正文。
写作指导
1.选材:
每天发生的许多事,要有选择地写。
选择自己认为最重要、最值得记的事就可以了。
2.交代好事情发生的时间、地点、和事情的起因、经过、结果。
3.写出你的真实感受。
写作要求
1.用正确的日记格式,写一篇假期日记,
2.字数300字左右。
六、超市(2分钟)
嚓嚓悠闲池塘紧张
慢吞吞急匆匆绿油油火辣辣
各种各样五彩缤纷头昏目眩叽叽喳喳
捧腹大笑晕头转向受益匪浅迫不及待
1.忘不了这港湾,她是我体验到永久的幸福和温馨的地方。
在这温暖的港湾里,我经历了好几个岁月了。
我尝过香甜,品过快乐,抿过悠闲,这些都是湾儿里抹不去的笑意啊!
2.我接二连三地又钓上来好几条,真是让我心花怒放。
汗珠儿从我的额头上流下来我都没理会,没有什么能阻碍我愉悦的心情。
七、国学(1分钟)
八、百科(1分钟)
九、作业布置(1分钟)
十、教学反思
整体效果
优点
不足
(改进措施)
爬楼梯
教学目标
1.学会观察人物的神态、动作,能将细节写具体。
2.能按一定顺序,把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学重点
1.学会观察人物的神态、动作,能将细节写具体。
2.能按一定顺序,把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学难点
能按一定顺序,把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学准备
PPT课件
教学过程
一.导入(5分钟)
歇后语和谈话
师:
同学们,你们知道哪些歇后语?
生举手回答。
师:
那老师这里也有一个歇后语,看哪个聪明的小朋友第一个答出来。
PPT出示:
芝麻开花——
生:
节节高。
师:
哇,你答对了,小脑袋转得真快!
同学们,在我们的生活中有这样一个动作和芝麻开花一样,相信大家都体会过,那就是爬楼梯!
谁经常爬楼梯?
生:
我,我家住三楼,每天都要爬楼梯。
师:
今天老师将带你们玩一个叫做“爬楼梯”的游戏,想知道怎么玩的吗?
生:
想!
师:
那就跟老师一起进入今天的课堂吧!
出示课题爬楼梯
二.体验(30分钟)
师:
想要玩游戏,我们得先了解一下这个游戏怎么玩对吧,请看大屏幕!
PPT出示游戏内容:
1.选几名小朋友走上讲台,站成一排。
2.从最左边的选手开始报数,报到几就代表几楼。
比如报数时你报到的是3,那么你就是三楼。
3.高楼层下低楼层,低楼层上高楼层。
说错者淘汰出局。
4.游戏继续,按原来的方法接着玩,这次不能报出淘汰的那个楼层,否则也淘汰。
师:
我们已经把游戏内容看完了,大家明白怎么玩了吗?
生:
明白了,老师赶紧开始吧!
(第一轮代表赛)
PPT出示比赛要求。
师选出6名选手(可以以在座表现优秀者为标准)
师:
比赛即将开始了,老师要问问几位选手,你们心里感觉怎么样?
生1:
紧张。
生2:
很有信心。
生3:
心跳很快,像打鼓。
师:
这个比喻句用得真妙!
希望你们能发挥出最好的水平,规则明白了吗?
选手:
明白了。
师:
好,那台下的同学们可要仔细观察了哦,选手们准备好,游戏开始!
比赛开始,最后剩下两个人,获得比赛胜利。
师:
精彩的比赛已经结束了,同学们,我们先把最热烈的掌声送给这些勇敢的战士们!
生掌声响起。
掌声过后。
师:
同学们,在刚才的比赛中,你们的眼睛看到了什么,你们的耳朵又听到了什么?
生1:
老师,当第一轮到张同学报数时,我看到他很紧张,脸都涨红了,报数的时候结结巴巴的,连话都说不完整。
生2:
王同学报错数后自己都不知道,莫名其妙地瞪着眼睛看着大家,当老师说他淘汰了,他非常难过,低着头走回了座位。
生3:
我听到有的人报数时声音非常响亮,有的人声音很小,好像怕报错,还有的人等了好久才报出来,看来他真的很紧张。
(老师适当板书)
(二)第二轮全班赛。
PPT出示比赛要求。
比赛结束后
师:
这真是一个精彩的环节,我想问问大家,你们在比赛的过程中内心有怎样的体会?
生1:
我当时特别紧张,当轮到我右边的方同学报数时,我的心都要跳出来了,以为她会报到我这一层。
幸好她报到另一层了!
师:
那这时你又有怎样的感受呢?
生1:
我长长地松了一口气!
生2:
我觉得自己心里似乎有只小兔子在不停地跳,紧张极了。
所以轮到我时我都没准备好,一下子接不上来,就被淘汰了。
师:
那被淘汰后你心情如何?
生2:
我很伤心,心想,要是再给我一次机会,我一定能做好!
师:
恩,老师也相信你能行!
这真是一场快乐而又热闹的比赛。
所以,今天老师希望大家能把自己看到的、听到的、想到的,按顺序写出来。
三、佳作品悟
四、指路(3分钟)
写作指导
1.按游戏前、游戏中,游戏后的顺序写。
2.把游戏过程写清楚,游戏是怎么玩的?
你看到了什么?
听到了什么?
3.抓住人物的神态、动作,将游戏中印象最深的一幕写具体。
4.写一写游戏后的收获和心情。
写作要求
1.以“爬楼梯”为话题写一篇作文。
2.题目自拟。
3.字数300字左右。
五、超市(2分钟)
气恼暗喜快乐猛烈
美滋滋叮铃铃笑哈哈甜滋滋
天旋地转依依不舍虎视眈眈目不转睛
刮目相看七上八下十拿九稳五颜六色
1.丁老师先拿出了红袋子,然后,让同学们猜猜里面的东西是什么。
同学们提出一些问题,有的问物体的长短,有的问美丑,有的问软硬,有的问大小……
2.老师用红绸带帮我蒙住眼睛。
当我系上红绸带的那一刻,我非常紧张,心砰砰地就像要跳出胸膛似的。
我心里暗想:
千万别出错呀!
我哆哆嗦嗦的,仿佛盲人走路般来到头像旁,伸手就把鼻子贴到了人物的左腮上,当我拿下红绸带时,心中一阵懊悔。
六、板书设计
题目:
《快乐的爬楼梯游戏》、《“爬”出来的快乐》、《我爱“爬楼梯”》……
开头:
开门见山(时间、地点、人物、事件)或者疑问式开头
比赛前选手们的心情如何
中间:
第一轮游戏的过程中,选手的表现,如神态和动作
第二轮游戏:
你内心的感受
结尾:
表达收获、心情或道理。
七、作业布置
八、教学反思
整体效果
优点
不足
(改进措施)
第九课神态描写专向训练
教学目标
1.了解神态描写的概念。
2.学习运用人物神态描写的方法将人物写“活”。
教学重点
了解神态描写的概念。
教学难点
学习运用人物神态描写的方法将人物写“活”。
教学准备
PPT
教学过程
一、导入(4分钟)
师:
同学们,今天老师带了一组图片,我们分别用一个词语或者成语来概括一下人物的表情,睁大你们的眼睛看清楚了,看谁反应最快。
1.开心2.懵懂3.惊讶4.可爱5.哭泣6.忧郁7.生气8.认真
师:
看来我们班的同学都非常聪明,对人物的表情词语掌握也非常的丰富,那今天我们就要来学习人物神态描写。
出示课题第九课神态描写专项训练
二、体验(30分钟)
1.什么是神态描写呢?
人物的神态就是人物的神情姿态,主要通过人物面部的表情变化显露出来。
2.根据图片描绘表情
师:
那现在我们先来看一张图片,看一看,谁能来形容一下他们的表情。
出示图片:
郭叔叔乐呵呵的,他嘴巴张得大大的,眼睛望着摄像机,好像在说:
“哇!
好大的西瓜啊!
”……
生、生……
3.同学们,怎样把人物神态描写得活灵活现?
人物神态和什么有关系呢?
①描写人物的神态,常常与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。
②人物神态描写还要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。
同学们,利用这种方法,那我们再来看一看这幅图片,你们能用一段话来形容吗?
出示图片一:
雨橙不顾爸爸的阻拦,硬要自己单独从泥坡上滑下来,田爸爸无奈,只好同意了。
木板从最高处慢慢下来了,木板越滑越快。
只见她笑得合不拢嘴,露出了两排整齐的大白牙。
但由于没掌握技巧,木板偏离了轨道,她紧张地两手不断地去抓地上的泥土,她划过的地方留下了一道道长长的痕迹,最后木板彻底倾斜了,雨橙从木板上翻滚了下来。
问题一:
哪些语句是雨橙的神态描写?
体现了她怎样的心情?
问题二:
这段还描写了雨橙的哪些方面?
体现了她怎样的性格?
师:
刚才我们欣赏了雨橙的神态描写,我们从中了解到雨橙当时的心情以及她的性格特点。
三、佳作印象(5分钟)
语文课上,正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊“钓鱼”的他被教师叫了起来回答问题。
他站起来,极力撑开双眼望着老师,在听到背后同学重复叫他的名字后,他好像忽然 “活 ”过来似的,恢复了他平日的灵性,黑溜溜的一对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜地转着,一会儿左顾右盼,像在寻求援助;一会儿又若有所思,像在等待背后同学的帮助……他开始蠕动嘴唇,结结巴巴地回答起来,勉强得到老师“赦免”后,趁老师转身写字的时候,他得意地扮了个鬼脸,同时转身向后面一揖。
问题一:
这段文字描述了什么环境下什么人的神态描写?
问题二:
你觉得这段文字哪些地方写得好?
四、指路(3分钟)
写作指南
1.神态描写与人物的外貌、心理活动、动作、语言等结合在一起。
2.神态描写要考虑到当时、当地人物的心情和文章情节的发展。
3.要抓住细微处,仔细描绘。
写作要求
1.以人物的神态描写为重点,进行片段练习。
2.写两个片段,每个片段100字左右。
五、超市(2分钟)
心花怒放捶胸顿足破涕为笑弯腰捧腹
捧腹大笑笑容可掬白里透红嘴角上扬
秀眉弯弯两目低垂前仰后合掩口而笑
神采奕奕满面春风和颜悦色眉开眼笑
1.她转身,如碧波般清澈的眼神,脸上洋溢着淡淡的微笑,嘴角的弧度似月牙般完美。
2.她那晒得黝黑的脸上,时常挂着笑容,两片薄薄的小嘴唇在笑,稀疏的眉毛和细细的眼睛在笑,腮上两个陷得很深的酒窝也在笑。
六、板书设计
七、作业布置(1分钟)
八、教学反思
整体效果
优点
不足
(改进措施)
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