人教部编版《道德与法治》七年级下册第三单元 在集体中成长 评价检测.docx
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人教部编版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长评价检测
单元评价检测(三)
(第三单元)
(45分钟 100分)
一、单项选择题(每小题3分,共48分)
1.一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。
集体的联结度跟以下因素无密切关系的是 ( )
A.成员间相互关联的程度
B.集体对成员的重要性
C.成员间的默契程度
D.成员的数量
【解析】选D。
本题考查集体的联结度。
集体的联结度通常跟以下因素密切相关:
成员间相互关联的程度、集体对成员的重要性、成员间相互交流的频率、成员对共同目标的共识程度、成员间的默契程度。
以上因素赋值越大,集体的联结度就越高。
成员数量的多少跟集体的联结度并无多大关系。
因为有些集体人多,但组织纪律涣散,凝聚力和战斗力很差,但有的集体人数虽少,但精诚团结,联系密切。
所以D符合题意。
2.集体带给我们的温暖有 ( )
①获得安全感②获得归属感
③体验到集体荣誉感④体验到压迫感
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
【解析】选A。
本题考查的知识点是集体的温暖。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感;当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。
因此,①②③都是正确的。
压迫感会让我们紧张、畏惧,不是集体带给我们的温暖,应排除。
3.《淮南子·兵略训》中的“千人同心,则得千人之力;万人异心,则无一人之用”给我们集体建设的启示是( )
①如果打仗时能官兵团结一致,即使兵力不足,也能取胜;如果做不到万众一心,就无法形成战斗力
②集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体
③集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
④人多力量大,人多好办事
A.①②③④ B.②③C.①②③D.①④
【解析】选B。
本题考查学生的阅读理解能力。
首先要读懂古语的意思,然后要把握题目设问中的限制词“集体建设的启示”,然后再逐一对照题肢,①说的是对打仗的启示,不符合题意;②③符合题意,应选;④本身观点错误,应排除。
4.(2016·广州质检)“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”。
这个故事告诫我们 ( )
A.人多了相互之间肯定会有矛盾,个人的利益必然受到影响
B.一个人独立做事的效果往往比人多更好
C.在集体中做得越多,个人越吃亏
D.班集体成员只有团结互助才能共同进步
【解析】选D。
此题考查的是团结就是力量。
“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝”是反面告诫团结的重要性。
班集体成员只有团结互助才能共同进步,是正确的观点;A观点错误,人多了相互之间未必有矛盾,个人的利益不一定受到影响;B理解错误;C观点错误,个人利益与集体利益根本上是一致的。
5.七年级学生元元担任班级黑板报主编以后,忙的不亦乐乎。
为了编好黑板报,他主动与同学交流、合作,性格比以前开朗了许多,生活也过得更加充实和有意义。
这说明 ( )
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
②我们在认真做事的过程中体现自己的价值
③集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力
④我们可以在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处
A.①②③④ B.①②④C.①③④D.②③④
【解析】选A。
本题考查的知识点是在集体中涵养品格。
由题干材料可知,集体生活可以培养学生负责任的态度,体现自己的价值和存在感,可以让我们学会交往,因此四种说法都是正确的。
6.下列能体现集体氛围对我们的积极影响的有 ( )
①在小组合作学习中,我的视野更开阔、思维更活跃了
②寄宿生活提高了我的生活自理能力
③早读时受到同学们琅琅读书声的感染,我也情不自禁地大声朗读起来
④我见几个舍友在宿舍里偷偷抽烟,我也要过来吸了几口
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
【解析】选A。
本题考查的知识点是理论联系实际的能力。
做对的关键是“积极影响”,①②③都属于积极影响,④抽烟是不良行为,是消极影响,不符合题目要求,应排除。
7.集体生活之所以能培养我们人际交往态度和能力,是因为在集体中我们
( )
①来自不同的家庭②有不同的生活经历
③有不同的性格特点④有不同的兴趣爱好
A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③
【解析】选D。
本题考查的知识点是集体生活培养我们人际交往态度和能力的原因。
④不同的兴趣爱好不是必要条件之一,应排除。
8.苏霍姆林斯基认为,个人是否完满,是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。
这说明了 ( )
A.个性的形成与发展完全由周围环境所决定
B.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响
C.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台
D.我们可以在集体生活中展现自己的个性,了解他人的个性,不断完善自我
【解析】选B。
本题考查学生的分析理解能力。
做对的关键是要准确理解题干材料的意思。
A说法太绝对,C、D说法在题干材料中没体现,只有B是最符合题意的。
9.某中学要举行运动会,七年级
(2)班的同学们为了班级荣誉,一个个摩拳擦掌,跃跃欲试。
小涛觉得他100米短跑有优势,报名参加了这个项目的比赛。
经过课下的艰苦训练,他不但收获了同年级该项目的冠军,也得到了老师和同学的肯定和喝彩。
下列说法与材料有关的是 ( )
①我们在为集体做事的过程中体现自己的价值,体验责任感
②实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能
③作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富
④作为集体的一员,我们要发挥所长,为集体出力
A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③④
【解析】选D。
本题考查的知识点是个人与集体的关系。
集体可以成就个人,个人也要为集体出力,四种说法都是正确的。
10.有时个人意愿和集体规则会存在矛盾冲突,这 ( )
①可能基于一方有不正当或不合理的要求
②也可能是个人和集体的需要不同
③不会影响个人意愿的达成
④会破坏集体的良好秩序
A.①②③④ B.①②④C.②③④D.①③④
【解析】选B。
本题考查学生对个人意愿和集体规则的认识。
它们之间存在矛盾冲突的原因是多方面的,①②都是其中的原因;一旦它们之间的矛盾冲突解决不好,会损害个人和集体的利益,也会影响个人和集体的发展,所以③说法错误,④说法正确。
11.小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是 ( )
A.合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习
B.以复习考试为重,放弃美术设计任务
C.以美术设计任务为重,不计较考试结果
D.难以两全其美,只能完成一项任务
【解析】选A。
本题考查的知识点是个人利益与集体利益。
材料中“班级学习园地的美术设计”属于集体利益,“期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习”属于个人利益,根据所学知识可知,二者发生矛盾时,应坚持以集体利益为重,但正当的个人利益也应该受到尊重和保护。
因此最合理的选择应该是既能维护集体利益又能兼顾个人利益,据此分析判断,A符合题意。
12.在一次歌咏比赛中,七年级(6)班的小锋尽管很努力地练习,但结果还是不令人满意。
根据同学们的意见,老师打算把他换下来,但又怕小锋难过。
没想到小锋知道后,主动找老师说:
“把我换下来,是为了更好地完成班级的歌唱任务,我没有任何意见。
”对此你认为 ( )
①小锋被换下来,太没有面子了,他应该据理力争
②小锋做得对,他做到了自觉服从集体的利益
③小锋尽心尽力为集体添光彩
④小锋的行为是为集体做贡献的表现
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
【解析】选C。
为了集体的利益,小锋主动要求被换下来,体现了他高尚的道德情操,②③④的说法正确,①的说法有误。
13.在集体生活中, 的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
( )
①志趣相投②个性相似
③生活背景类似④调皮捣蛋
A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④
【解析】选A。
本题考查“小群体”形成的原因。
在集体生活中,一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。
他们彼此相互接纳与欣赏,体会到归属感和安全感,因此①②③是正确的;④说法太片面,应排除。
14.(2016·丽水中考)九年级篮球赛,因对手配合默契。
“灌篮高手”小付未能发挥出核心队员的作用。
球队虽输了比赛,但队员球技得以提升,这说明
( )
①有竞争就难以合作
②竞争可以促使我们提高水平
③个人力量有限,合作力量巨大
④竞争会使我们心情过分紧张
A.①②B.②③C.①④D.③④
【解析】选B。
本题考查竞争与合作,主要考查学生的阅读理解能力。
解答本题的关键是明确竞争与合作的积极意义:
竞争对人的发展和社会进步有促进作用;任何事业的成功,都需要良好的合作。
据此分析,②③的说法符合题意;①的说法割裂了竞争与合作的关系,④的说法本身正确但与题意无关。
15.(2016·南通中考)七年级
(2)班同学小花、小梅和小斌组成黑板报编辑小组,他们一起设计方案、撰写文稿、完成板报。
最终该班在学校黑板报评比中获得第一名。
这一事例启示我们 ( )
A.个人利益必须服从集体利益
B.集体是个人成长的摇篮和沃土
C.只有在集体中,个人才能茁壮成长、焕发生机
D.发挥集体的力量,需要成员之间的团结与合作
【解析】选D。
本题考查发挥集体的力量。
题干材料中三位同学通过团结合作,最终在黑板报评比中获得第一名,说明团结合作的重要性,即发挥集体的力量,需要成员之间的团结与合作,故选D。
A表述不准确,我们提倡个人利益服从集体利益;B、C强调了集体的重要性,不符合题意。
16.下面漫画意在教育我们 ( )
A.承担责任,勇于担当,是成就美丽人生的必修课
B.在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程
C.美丽的人生是虚幻的,可以不负任何责任
D.不同的角色承担着不同的责任,承担责任一定要有所回报
【解析】选A。
本题考查学生的漫画分析理解能力。
解答本题关键要抓住漫画中的文字说明。
“美丽人生”“担当”“责任”这些关键信息启示我们青少年要勇于承担责任,做负责任的主人,由此判断A符合题意,C观点错误;B观点虽然正确,但漫画中没有体现,也应排除;勇于担责,不是为了获得奖赏或避免惩罚,而是出于内心的责任感,因此D观点片面,应排除。
二、简答题(共21分)
17.(9分)手指头共有兄弟五个,平时他们亲密无间,无论做什么事情都在一起,可是有一天它们却吵翻了天,原来它们在争论谁的本事大,它们各不相让,结果大打出手。
事情闹大了,手掌出面了,它决定让兄弟五人来场比赛,一决高低。
具体办法是看谁能单独捡起碗里的黄豆,结果兄弟五人无论如何努力,也捡不起碗里的豆子。
不由得满脸通红,垂头丧气。
手掌看了,语重心长地说:
“现在你们不妨再来试试,一起捡,看有什么结果?
”五个兄弟听后,埋头一起捡,结果,不大一会儿功夫,豆子就捡完了。
从此以后,它们就更加地团结。
这个故事对生活在集体中的你有何启示?
【解析】这是一道启示类题目。
先要认真阅读材料,找出其中所蕴含的道理(如教材中的原理、理论观点等),然后再谈自己应该怎么做。
答案:
(1)集体力量来源于成员共同的目标和团结协作。
个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。
借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
(2)一个优秀的集体,必然是一个团结、协作、有凝聚力的集体,如果有一个人缺少集体主义精神,就会影响到整个集体的荣誉和集体今后的发展,进而影响到自己的发展。
所以每个人都应该搞好团结、互助和协作。
(围绕着团结协作谈两点,言之成理即可得分)
18.(12分)“在学校生活中,一个人就像是一滴水,一个班级就像是一条河,一所学校就像是大海。
一滴水要想不干,只有把自己融入江河大海之中。
任何一条江河,任何一片海洋,也都离不开小小的水滴。
”
“大河有水小河满,大河无水小河干。
”
(1)在上述材料中,集体利益与个人利益分别是指什么?
(2分)
(2)上述材料说明了哪些道理?
(4分)
(3)如何正确认识和处理集体利益与个人利益的关系?
(6分)
【解析】本题考查个人与集体、集体利益与个人利益的关系,考查学生综合分析问题的能力。
第
(1)问比较简单,根据材料中的最后一句话“大河有水小河满,大河无水小河干。
”可知,集体利益是指“大河有水”和“大河无水”,个人利益是指“小河满”和“小河干”;第
(2)问从个人与集体相互依存、只有维护集体利益,个人利益才有保障作答;第(3)问结合教材内容,从当个人利益与集体利益发生矛盾时,坚持以集体利益为重,并愿意放弃或牺牲一些个人利益、多方面周全地考虑并做出妥善处理等角度回答即可。
答案:
(1)集体利益是指“大河有水”和“大河无水”,个人利益是指“小河满”和“小河干”。
(2)①个人与集体相互依存(或答“个人离不开集体,集体由个人组成”也可);②只有维护集体利益,个人利益才有保障。
(3)①在集体中,个人利益与集体利益本质上是一致的,但是,在某些时候也会发生矛盾;②当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义;③坚持集体主义,不是不关注个人利益,正当、合理的个人利益,是应该受到尊重和保护的。
三、情境分析题(共13分)
19.情境一 七年级
(1)班正在选班长,小涛把票投给了小磊,因为两个人私下里达成默契,小磊当选以后会“罩”着小涛。
(1)你觉得他们两人的做法对吗?
为什么?
(5分)
情境二 2016年里约奥运会中国女排夺金,主攻手朱婷功不可没,一人贡献了全队40%的得分,但她在接受采访时却说:
“可能大家看到是我在打,但是有大家的防守、传球才有我那一下。
”
(2)朱婷的话对我们参与集体建设有何启示?
(3分)
情境三 小明学习成绩很好,就是对集体活动不大热心,他总认为参加集体活动费时费力,会耽误学习。
(3)小明这种想法的实质是什么?
请你说服小明。
(5分)
【解析】这是一道情境探究题。
第
(1)问在回答时要从组织领导者的当选标准、对集体负责任等角度回答;第
(2)问在回答时要结合材料,从发挥所长、团结协作等角度回答;第(3)问回答时要透过现象抓本质,明白不愿参加集体活动,是只顾自己、不愿意承担集体责任,因此在说服时应重点说明在集体生活中承担责任的作用。
答案:
(1)不对。
班长应该由品德好、乐于服务集体、有责任心、善于沟通协调的同学来担任,小磊不应该靠拉关系来当选。
小涛的做法是只顾个人利益,对集体不负责任的表现。
(2)为集体出力,需要每个人从实际出发、各尽其能,发挥所长、团结协作。
(3)①小明这种想法的实质是只顾自己、不愿意在集体生活中承担责任。
②承担责任既是个人有所成就的基础,也是集体发展的必要前提;在集体生活中学会承担责任,是自我磨砺的过程;在这个过程中,我们或许会感觉有压力或许要付出辛苦。
但拥有这样的经历,有助于我们学会正确地做事,提高能力,获得他人的认可与尊重,扩大自我成长的空间。
四、实践探究题(共18分)
20.2016年10月30日,山东莱芜陈毅中学举行班级自主管理经验交流与培训会议。
会上,初二(16)班作为优秀班级进行了实操演习,展示了班级自主管理的经验做法。
同学说:
本学期第九周最好小组组长王晓湉,向记者流露出了作为“自主之星”的喜悦之情:
“我们组连续两周获得‘班级自主之星’,这是我们全体组员的荣誉。
我们会继续保持,让每个组员都成为闪闪发光的‘星星’!
”最好个人张婧彤对自己的当选也喜出望外:
“是我们的班级管理制度这个平台,让我发现了自己的长处,感谢我们这个优秀的班集体给予我的力量,感谢我们小组成员给予我的帮助。
”
【我知道】
(1)王晓湉分别属于哪些集体,又分别扮演什么角色,承担什么责任?
(6分)
集体
角色
责任
【我感悟】
(2)通过张婧彤的话,体现了我们所学的哪些知识?
(4分)
老师说:
分管学生管理的副书记亓延辰介绍说“良好的班级管理,让学生对自己的班级充满热爱之情,每一位学生都能追求真知,奉献爱心,实现自我,感受到成功的快乐。
”
【我分析】(3)初二(16)班的自主管理体现了什么精神,这一精神有什表现?
(4分)
【我行动】(4)在今后的班级建设中,你准备为自己的班级作出哪些贡献?
(4分)
【解析】本题结合具体事例,综合考查学生对所学知识的理解运用能力。
第
(1)问,分析材料可知,王晓湉既是班级的学生,又是小组组长;第
(2)问可围绕良好集体对个人的作用回答;第(3)问,初二(16)班的自主管理体现的是自治精神,根据所学知识回答其表现即可;第(4)问具有开放性,根据自己的理解回答即可。
答案:
(1)
集体
角色
责任
初二(16)班
学生
遵守纪律、团结同学、努力完成学习任务等
初二(16)班的小组
组长
管理小组同学的学习、纪律、卫生、课外活动等
(2)①个人与集体相互依存、相互促进。
②美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园,引领我们成长。
③每个人都能在其中获得丰富的精神养料,拥有充实的精神生活,感受集体的关爱和吸引,凝聚拼搏向上的力量,坚定自己的生活信念。
(2点即可)
(3)“自治”精神。
这种精神表现为每个成员主动参与集体建设,积极参加集体活动,自觉维护集体荣誉。
(4)①从实际情况出发,努力承担好自己的责任;②与同学团结友爱、关心互助;③积极维护集体的荣誉和利益;④为班级建设积极出谋划策等。
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