冀教版一起五上《Lesson 21 Writing the Address》word教案.docx
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冀教版一起五上《Lesson21WritingtheAddress》word教案
Lesson21WritingtheAddress
一、教学目标:
知识目标:
掌握词汇stamp。
使学生学会在明信片上用英语写地址。
能力目标:
在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识,使语言交际能力进一步提高。
情感目标:
学会通过用明信片的形式主动与人交流,建议更广泛的交往空间;通过地址写法的对比,了解中英语言的差异,激发爱国主义情感。
二、教学重点、难点:
重点:
stamp
难点:
地址的正确书写。
三、教具、学具:
一张放大的邮票、录音机、磁带
四、教学过程
(一)、复习导入
1、PLAY“Simonsays”,复习top,bottom,right
和left(告诉学生向上指表示top,指下面表示bottom,左指表示left,右指表示right,由单个学生来指挥)
(二)、讲授新知识
1、出示一枚放大的邮票,师:
What’sthis?
(前面是接触到Stamp这一单词,所以大部分学生应该会读,本课要让学生会写、会用)
师:
“Whocanspellit?
”拼读句子,师要板书,让学生说一说,谁有办法记住这个单词的写法。
2、在黑板上划一张大型的明信片
师:
Wheredoyouputthestamp?
(请单个学生回答,再问几个学生,最后齐答)
师:
a、Wheredoyouputtheaddress?
b、What’syouraddress?
请学生用汉语讲出来
国家-省份-城市-乡镇(街道)-门牌号
c、What’sDanny’saddress?
(先让学生看课文,再回答问题,答后,将其板书在黑板上)
942NinthAvenue Edmonton,AlbertaCanada
并用汉语翻译在旁边
请学生总结中英文地址书写顺序的不同
(设计意图:
地址书写的难点,关键在顺序的排列不同,让学生自己去观察、发现,是一个不可缺少的体验过程,以后便不容易出现“忘了顺序”的现象)
(三)、活动与练习
1、让学生拿出自己提前准备好的明信片(可以自己画一张)
要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片,在上面写上自己家的地址
(设计意图:
本环节充分体现了任务型教学理念,让学生能够自己用所学的新知识去完成任务,这是一个参与的体验过程)
2、师:
DoesDannyKnowhisaddress?
Readandlisten
播放录音至P43第四行,让学生看书跟读
3、自读课文剩余部分,然后请两位同学表演课文内容。
(设计意图:
此活动充分利用课文的有趣的情景优势,让学生会使用语言进行有效的交际,这是一个实践的体验过程)
(四)、结束课堂
2、一起拼读stamp
板书:
Lesson21:
WritingtheAddress
stamp
Mrs.Dinosaur
942NinthAvenue
Edmonton,Alberta
Canada
Lesson22:
SendinganE-mail
一、教学目标
(1)知识技能:
学生能够理解并掌握computer这个单词,学会用computer发E-mail。
(2)过程与方法:
由于这节课的特殊性,学生在微机室用实物电脑进行电子邮件的发送,使教学简单化,可视化。
(3)情感态度:
激发学生学习英语的浓厚兴趣,培养他们英语学习的主动性,使他们养成大胆说英语的习惯,体会学习过程的成就感和快乐。
二、教学重点:
掌握单词computer。
三、教学难点:
学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。
四、教学过程:
教学设计设计意图
(1)a.Greeting:
Hello,class!
Howareyoutoday?
Howistheweather?
……
b.Playagame:
“DrawandGuess”toreview“postcard”“letter”and
“E-mail”.
c.Drill:
Iwritea/anona
.(指着黑板上的图画进行练习)
(2)Newconcepts
a.Pointtoacomputerandask“what`sthis?
”Introduce“computer”.
b.Write“computer”ontheblackboard.
LeadtheSsreadandspellthisword.
c.PlaytheaudiotapeandlettheSslisten.Thenanswerthequestions:
WhowantstosendanE-mail?
Whereisthecomputer?
HowmuchistosendanE-mail?
d.DoyouwanttosendanE-mailtoyourfriend?
Let`ssendourfriends
anE-mailonthecomputer,OK?
e.强调些电子邮件的格式和写信和写明信片的格式一样。
LeadtheSstosendonthecomputer.
f.WhodidyousendanE-mailto?
Ssanswerwith:
IsendanE-mailto.
g.DotheexerciseofactivitybookNo1.
Blackboarddesign:
Lesson22:
SendinganE-mail
computer电脑
Iwritea/anona.
IsendanE-mailto.
Exercise:
用单词的适当形式填空
1.IwriteanE-mailona.
2.Isenda(明信片)to.
3.Thisisa(信)。
课后反思:
用游戏来复习以前所学的单词,并使学生进入英语学习氛围,活跃了课堂气氛。
使用实物电脑进行单词教学,并让学生在电脑上进行实际操作,给朋友发送电子邮件,创造机会让学生真正体验知识的形成过程,有助于对新知识的掌握和理解。
操作过后,让学生根据实际情况和学过的句型进行表达:
给谁发了电子邮件。
这时候,学生会感到很容易就能把句子表达出来。
Lesson23:
AreYouReadyForaSong?
一、教学目标:
知识目标:
1、完成本正课的句型问答,并通过句型练习,能正确地运用句型:
Canyou_____?
及其答语,描述能在火车上做什么。
2、复习现在进行时并学习本课的歌曲。
3、完成本单元的故事和活动手册。
4、复习单词∶loud,quiet
能力目标:
1、利用所学的知识进行情景交际联系。
2、通过所学歌曲,进一步加深对现在进行时的认识。
情感目标:
通过学习,培养学生对大自然的热爱及合作意识。
二、教学重点:
1、能正确运用单词“loud,quiet和句型“Canyou____?
”及其答语。
2、完成本单元的故事和活动手册。
3、复习现在进行时。
4、利用所学进行情景交际练习。
三、教学难点:
利用所学进行情景交际练习。
故事的学习。
四、教具、学具准备:
录音机(磁带)或光盘,
五:
教学过程:
1、Greeting
T:
Hello!
Boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
I’mfine.
T:
How’stheweathertoday?
Ss:
Theweather/It’s___,
T:
Howdoyougotoschool?
S:
Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.
T:
Whatcanyouseeonabus?
T:
Isee___.
T:
Whatcanyoudoonabus?
Ss:
Ican___.
T:
HowdoyougotoBeijing?
Ss:
IgotoBeijingbybus/train/car.
T:
Whatcanyoudoonatrain?
Ss:
Ican___.
T:
Canyoulookoutofthewindow?
Canyoureadapicture?
(让学生在不知不觉中完成了本课的一部分学习任务,调动了学生的学习积极性)
2、Let’ssingasong
T:
Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?
Let’slistentothesong.
和学生一起朗读歌词,解答学生不懂的词语或句子。
按节奏朗读歌词。
达到熟练。
(打开书或看光盘,学习本课的歌曲,教师可利用手势语或体态语言帮助学生理解本课的歌词,边唱边做动作,这样也可激发学生的学习兴趣)
3、StoryBook
T:
TodayBabyBeckydoesn’tgotoschool.Hegoesforawalkwithhermother.
Whatcando?
Let’slookatthestory.
播放故事录音,让学生边看书边听。
勾出自己不懂的地方。
然后将学生分成小组,互相帮助解决勾出的问题,小组内解决不了的,全班同学一起解决,教师指导。
再次听故事,跟读,并思考老师提出的问题。
WhatcanBabyBeckydo?
回答老师的问题。
师生讨论故事,可以互相提问,也可以自由讨论。
老师可以给出一些有关的问题,如:
DoyoulikeBabyBecky?
whyorwhynot?
表演故事。
将学生分成小组,组内的学生分别扮演不同的角色,表演这个故事。
小组到前面展示对话表演。
(对于本课的故事教学,教师主要培养学生的合作意识,带动那些不积极参与的学生。
)
4、Classclosing
ActivityBook
(检查本课所学知识的掌握情况,对于所遇到的问题及时解决)
板书设计:
Lesson23:
AreYouReadyforaSong?
Whatcanyouseeonabus?
Icansee___.
Whatcanyoudoonabus?
Ican___.
Whatcanyoudoonatrain?
Ican___.
Canyoulookoutofthewindow?
Yes,Ican.
CanyouReadapicture?
No,Icanreadaboo
Lesson24:
Again,please!
教学目标
知识目标:
巩固三单元的单词,复习所学的英语对话.通过游戏与练习,复习所学单词
能力目标:
复习所学的新句型与交际用语
情感目标培养学生的口语交际能力
难点通过游戏与练习,复习所学单词及复习本单元的短语.
理解并会应用正确书写单词,流利进行对话
一、情境导入,交流信息
Hello,class!
Whatareyoudoing?
Today,welearnlesson24:
揭示课题并板书课题:
请再做一遍!
二、整体感知,自主定向
让学生看书中单词,先自己复习
三、自学讨论,集体交流
1、教师出示卡片进行开火车游戏.
教师把本单元所学的单词卡放在一个准备好的容器里,依次拿出让学生读出英语并说汉语.
2、教师出示词语让学生说出英语并拼读单词.
3、短语操练
4、口头问答
教师说英语句子,让学生根据老师说的事情来回答短语.
师:
Howdoyoufeel?
Whatcolourisyourhair?
Whatdotheylooklike?
Howareyoutoday?
教师板书短语并让学生齐读.
5、回顾本单元的英语句子.
教师提出问题让学生进行回答.
师:
Nicetomeetyou.
Whereistheschool?
What’syourname?
What’sthis?
6、指导学生进行一对一游戏.
教师行间观察学生的练习情况.
7、教师检查练习情况.
四、点拔归纳,质疑求异
让学生自告奋勇上讲台来进行英语对话.,鼓励孩子们要大胆勇敢.
教师作出评价,给予肯定和表扬.
五、拓展训练,形成能力
1、教师和学生一起回顾这堂课并作出总结
armbodyearelboweyefingerfoothandheadkneelegmouthnoseshoulderstomachtoecoldhothappysad
课堂检测
1、按要求填空:
Cold(反义词)()
Happy(反义词)()
2、英汉互译:
Arm()body()
Ear()elbow()
Eye()foot()
Leg()mouth()
Nose()stomach()
板书设计
Lesson24:
Again,please!
armbodyearelbow
eyefingerfoothand
headkneelegmouth
noseshoulderstomachtoe
coldhothappysad
Lesson25:
LiMingGoesHome
一.教学目标:
1、知识与技能:
Thislessonteachesstudentsregularpast—tenseverbs、
walked、looked、talked、played.
2、过程与方法:
Theycansayandunderstandthecommonphrases.“Didyoumissme?
Did
youhaveagoodtrip?
”Answer
3、情感态度价值观:
Theycanexpresstheirfeelingandtrytospeakmore.
二.教学重难点:
Regularpast-tenseverbs:
walked、looked、talked
三.教具学具:
TaperecorderandtapepicturesCAI
四.教学过程:
教学环节教师活动学生活动设计意图
Classopening.
Review.Greeting.
Leadthemdothegames:
1、What`smissing?
2、Whatdayisit?
Q:
Whatdaywasyesterday?
Greeting.
Reviewthewordsaboutweeks、monthsandordinals.
A:
Itwas-------.通过复习及问候让学生对已学词汇进行回顾,创造良好的语言环境。
Newconcepts.Makeachartontheblackboardasshowbelow.
Makeupsentencesasactout.Trytomakethemunderstand.(Makemodels)
Dothegame:
Travel.
Playtheaudiotape.(Part1)
Reviewthestorysofar.LiMingDannyandJennywentonatriptoBeijing
wherearetheynow?
Dividetheclassintosmallgroups.
Encourageeveryone.
Dothelisteningexercise.
Checkforunderstanding.Todayyesterday
playplayed
walkwalked
talktalked
looklooked
Haveatry.Makeasentencewithrightverbtense。
Dothegame.
Listenandread.
(Askquestions.)
Playattentiontothenewword
“gift”.andsentences.
Didyoumissme?
Didyouhaveagoodtrip?
It’sforyou.
Practicebythemselves.
Makeupadialogueaboutcominghomefromatrip.
Writewhatyouhear.
Usetheactivity
book.通过肢体语言及详细的表格让学生体会动词过去时的变化情况.给学生创新的机会,充分展示个人才华,不拘泥于仅限词汇.
对故事的掌握在于是否会运用语言,创造合适的空间情境让学生大胆的发挥,能让学生更自由.
在练习时要注意良好习惯的养成,达到锻炼的目的.
Classclosing.
HomeworkFinishthehomework.
板书设计
Lesson25:
LiMingGoesHome
walked、looked、talked、played
第26课:
Jenny回家
教学目标:
1知识方面:
能够认读掌握,灵活运用不规则动词的过去式。
atesawwent
2能力方面:
能够把所学单词运用到日常口语交际,在适当环境中灵活运用。
3情感态度价值观:
通过游戏激发学生学习兴趣,通过创设情境,激发学生的积极性,让学生感受到英语学习是有趣的,容易的。
教学重点:
不规则动词的过去式。
atesawwent
教学难点:
灵活运用不规则动词的过去式
教具学具:
录音机,单词卡片,课件
教学过程:
1问候
T:
Let’sbeginourclass.Helloboysandgirls
S:
Hello,teacher.
——师生交流情感,解除拘束感
T;Howareyou?
S:
Fine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine,too
2游戏“Travel”——复词规则动词过去式
教师手持”Today”,“Yesterday”两张卡片在全班来回走动,让学生抽此卡片。
教师用动作给出一些常用的动词,如:
教师作“走,跳,玩,谈话等”的动作,学生抽到卡片后就说
S1:
Today,Iwalk.
S2:
Yesterday,Iwalked.
3教授
以上我们复习了一些规则动词的过去式,今天我们来学习一些不规则动词的过去式
出示课件:
Today:
Yesterday:
gowent
seesaw
eatate
havehad
amwas
4听录音并跟读课文第一部分
5出示课件,根据所给内容说话
Jenny的旅行计划
ThefirstdayTian’anmenSquare
TheseconddayPalaceMuseum
ThethirddayWangfujing
6听录音并跟读第二部分内容
7练习,完成活动手册第一题
8布置作业:
总结所学常用规则和不规则动词的过去式,并在现实生活中主动应用
板书设计
Lesson26:
JennyGoesHome
Today:
Yesterday:
gowent
seesaw
eatate
Lesson27DannyGoestoSchool
教学目标:
1、掌握重点句子Whathappened?
并能够对此问句进行回答。
2、了解hurtfallbreak的过去式为hurtfellbroke。
3、培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。
教学重难点:
学生能回答Whathappened?
这个问句来讲述已发生过的事情。
教具学具:
教具:
本课第一部分中有关Danny的图片
写有hurtfallbreak及其过去式的词汇卡片
录音机
学具:
学生准备一些有意义或有趣的照片
教学过程:
一、复习
用“Travel”的变化形式做游戏以复习以前学过的动词过去式。
二、新授
1、利用手偶及有关Danny的图片进行对Whathappened?
的教授。
Teacher:
IhavesomepicturesofDanny.(对手偶说)Danny,canyoutalkaboutyour
pictures?
Danny:
OK.
Teacher:
(拿出一张照片)Oh!
Whathappened,Danny?
Danny:
Ihurtmynose!
Teacher:
(拿出二张照片)Whathappened?
Danny:
Ifell!
Teacher:
(拿出三张照片)Whathappened?
Danny:
Ibrokemytail!
Teacher:
Oh,poorDanny!
(面向学生)CanyoutalkaboutDanny’spictures,what
happened?
(将学生分成若干组,给他们一定的时间进行练习并找几组表演)
2、出示写有hurtfallbreak及其过去式的卡片并领读,告诉学生这三个词是不规则动词,要特殊记忆。
3、听录音,阅读第二部分Danny’sstory,对本部分内容进行提问,检查学生的理解情况,如:
WhatdoesDannytalkwithMr.Wood?
WheredidDannyhurt?
DidDannyhavefuninBeijing?
三、编排对话
将全班学生分成若干组,就自己准备的照片进行讲述,并编一段与照片有关的对话,要求学生在对话中用到句子:
Whathappened?
让自告奋勇者到前面表演对话。
四、课后练习
选词填空
1、What,Danny?
2、Imynose!
3、I.
4、Imytail!
fellhappenedbrokehurt
板书:
Lesson27DannyGoestoSchoo
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