部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》教案.docx

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部编人教版二年级语文上册第13课《寒号鸟》教案

2017部编版语文二年级上册

第13课《寒号鸟》1课时教学设计

课题

寒号鸟

单元

第四单元

学科

语文

年级

二年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

1.学会认读17个生字，能够正确书8个汉字。

2.过程与方法：

（1）能正确流利有感情地朗读课文。

（2）借助资料了解寓言所要表达的道理。

能力目标

1.熟悉课文脉络及描写的主要内容。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

知识目标

理解词语，学会本课生字词及正确读法。

重点

1.识字、写字。

2.引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈。

难点

1.读懂课文，了解故事内容。

2.与生活实际结合，总结寓言所表达的哲理。

学法

问题学习

教法

师生互动

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.同学们，人们看到什么样的鸟儿会觉得有喜事将会来到呢？

（演示第2、3张幻灯片）

喜鹊的叫声你们听到过吗？

有一种鸟，到了冬天的夜里会哭泣，你们想不想认识这种鸟？

2.今天我们就一起来认识这种鸟——寒号鸟。

（演示第4张幻灯片）

喜鹊。

不同的回答。

想。

读课题《寒号鸟》。

以学生喜欢的话题切入主题。

让学生知道学习的内容。

讲授新课

一、初读感知

1..初读课文，感知课文。

（演示第5-8张幻灯片）

（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

（2）说一说这些生字偏旁是什么？

“纷”的偏旁是“纟”

“却”的偏旁是“卩”

“枯”的偏旁是“木”

“阵”的偏旁是“阝”

（3）指导生字的笔顺。

以“朗”、“将”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：

A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

石崖邻居晴朗寒号鸟

哆嗦懒惰崖缝呼唤

二、精读领悟

1.这篇课文主要讲述的是什么事情？

（演示第9张幻灯片）

这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只（寒号鸟），和石崖对面树上的（喜鹊）成为了（邻居）。

秋天到了，（喜鹊）开始找东西（做窝），而（寒号鸟）却天天玩和睡觉。

到了冬天，（喜鹊）住在温暖的窝里，而（寒号鸟）却被冻死了。

2.这篇课文可分为几部分？

每部分分别说的是什么？

（演示第10张幻灯片）

第一部分（第1自然段）：

写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分（第2-4自然段）：

写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。

第三部分（第5-7自然段）：

写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。

第四部分（第8、9自然段）：

写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

3.接下来，我们就一起来看一看喜鹊和寒号鸟的故事！

（演示第11-15张幻灯片）

首先我们来认识一下寒号鸟：

多音字：

hào（问号）（句号）

号

háo（号哭）（哀号）

这里注意：

“寒号鸟”的“号”的读音“háo”。

寒号鸟：

身体长约50厘米，比松鼠略大一些，有灰褐色的毛，尾巴长而粗，眼睛圆大，白天住在岩缝中，晚上出来找食物。

（1）寒号鸟在哪住呢？

它把这道缝当作什么了呢？

（2）那么喜鹊住在哪呢？

多音字：

dānɡ（当时）（每当）

当

dànɡ（当作）（上当）

（3）同学们，你们知道寒号鸟和喜鹊是怎样住着的吗？

（4）寒号鸟和喜鹊又是什么关系呢？

（5）这时候，你们知道我们的课文所要讲的是哪两个动物的故事吗？

4.同学们，读2-4段，学习第二部分。

（演示第16-18张幻灯片）

（1）从哪里可以看出冬天快要到了？

（2）同学们，在冬天快到了的时候，你们是什么感觉呢？

（3）这时候喜鹊和寒号鸟在干什么呢？

喜鹊：

一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。

喜鹊为什么这样做呢？

“一早飞出去”说明了什么呢？

寒号鸟：

整天出去玩，累了就回来睡觉。

（4）这时候，喜鹊是怎样劝寒号鸟的呢？

寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。

（5）寒号鸟听了喜鹊的劝告了吗？

从哪可以看出来？

寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：

“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。

”

这说明了什么呢？

5.时间过得很快，转眼间冬天就来了，请同学们读5-7自然段，学习第三部分。

（演示第19-26张幻灯片）

（1）同学们，在冬天你们是什么感觉？

（2）课文哪里说了冬天的冷？

（3）同学们，你们想象一下，在一个呼呼刮着寒风的夜晚，在外边会是什么样的感觉？

（4）这时候，喜鹊和寒号鸟怎么样了呢？

喜鹊：

住在温暖的窝里。

寒号鸟：

在崖缝里冻得直打哆嗦。

（5）同学们，这时候你们想对寒号鸟说些什么呢？

（6）寒号鸟是怎样说的呢？

哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

（7）第二天，天气怎么样了呢？

（8）同学们，你们觉得是春天又到了吗？

为什么这样说？

（9）这时候喜鹊是怎样做的呢？

喜鹊来到崖缝前劝告寒号鸟：

“趁天晴，快做窝。

现在懒惰，将来难过。

”

懒惰：

不喜欢费体力或脑力。

你能找出“懒惰”的反义词吗？

（10）寒号鸟听了喜鹊的劝告了吗？

它是怎样做的？

寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：

“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。

”

得过且过：

过一天算一天，不做长远打算。

（11）在喜鹊两次劝寒号鸟做窝时，寒号鸟都说喜鹊“傻”，你们觉得呢？

为什么？

喜鹊不傻，寒号鸟傻。

因为在寒冷的冬天，没有窝会被冻死。

（12）那寒号鸟感到了寒冷，为什么还是没有做窝呢？

6.请同学们读7、8自然段，学习第四部分。

（演示第27-32张幻灯片）

（1）转眼到了什么时候了？

（2）这里是怎样说冬天的寒冷的？

北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

这句话用了什么样的修辞手法？

把什么比作了什么？

把“北风”比作了“狮子的狂吼”，把“崖缝的冷”比作了“冰窖”。

这样写有什么好处呢？

（3）寒号鸟这时候是怎样说的呢？

哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

（4）它做成窝了吗？

为什么呢？

从哪可以看出来？

天亮了，太阳出来乐，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。

可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

（5）同学们，你们说，如果寒号鸟没有被冻死，到了第二天，太阳出来了，它会怎样做呢？

继续在崖缝里睡觉，得过且过。

（6）学了这个故事，你们有什么感受呢？

今天的事情今天做完，不能等到明天；要勤奋，不能像寒号鸟那样懒惰。

（7）同学们，你们知道为什么在寒冷的冬天，喜鹊可以住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死了？

因为喜鹊勤奋，有长远的打算（提前为过冬做准备，做窝）；寒号鸟懒惰、得过且过，不为将来做准备。

三、归纳总结（演示第33张幻灯片）

《寒号鸟》这篇课文告诉了我们什么道理？

这篇课文告诉我们，人活着不能目光短浅，要做长远打算，不能像寒号鸟那样只顾眼前，得过且过，不做长远打算。

当天的事情当天完成。

美好的生活要靠勤劳的努力才能得到。

四、课堂练习（演示第34、35张幻灯片）

1.我会扩词。

夜（夜晚）（黑夜）

做（做法）（做工）

枯（枯黄）（干枯）

2.我会写。

五、作业布置（演示第36张幻灯片）

1.带感情地朗读课文。

2.完成课后习题。

山脚下一道石岩的缝里。

自己的窝。

石崖前面河对岸的大杨树上。

它们面对面地住着。

邻居。

寒号鸟和喜鹊。

几阵秋风，树叶落尽。

树上的叶子都落了，晚上会感到有些冷。

准备过冬。

喜鹊很勤劳。

没有。

寒号鸟很懒惰。

在外边很冷，在屋子里很暖和。

寒风呼呼地刮着。

寒号鸟，天晴了，赶快做窝吧。

风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。

不是。

因为太阳出来了，天气很暖和。

勤奋。

没有。

因为寒号鸟懒惰。

寒冬腊月，大雪纷飞。

比喻。

具体形象地突出了冬天寒冷的程度。

没有。

它被冻死了。

让学生在轻松的状态中识记生字。

让学生明白课文讲述的故事内容。

让学生学会划分章节。

多音字导读。

注意读音。

认识寒号鸟。

多音字导读。

理清关系。

感受冬天将至，寒号鸟和喜鹊的不同。

感受冬天的寒冷，寒号鸟和喜鹊在冬天时的不同感受。

发挥想象。

感受冬天的寒冷及修辞手法的运用。

发散思维。

展开讨论。

展开讨论。

让学生学会归纳总结课文内容及其所含的道理。

课堂小结

《寒号鸟》这篇小短文通过对喜鹊和寒号鸟的描写，告诉我们不能懒惰、得过且过，要像喜鹊那样勤劳，多做长远的打算，才能获得美好的生活。

板书设计

寒号鸟

寒号鸟懒惰得过且过被冻死

喜鹊勤劳长远打算在温暖的窝里

教学反思

《寒号鸟》这篇短文是运用对比的手法写的童话，叙述了喜鹊、寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活是需要靠自己的勤奋努力才能得到的。

及时反思，总结收获，发现不足。