一年级语文上册第二单元教案.docx
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一年级语文上册第二单元教案
城西小学语文科单元备课教案
一年级第一册第二单元
编写者:
单节
内容
《画》、《哪座房子最漂亮》、《四季》、《小小竹排画中游》、《爷爷和小树》、《语文园地二》
教材
分析
《画》是一首谜语诗,谜底是画。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌,第一句、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的可喜变化;三、四句一问一答,指出小学生的房子最漂亮,能激起学生的自豪。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事
教学
目标
1、认识本单元50个生字,会写27个生字,认识9种笔画和9个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文,感悟课文内容,背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。
教学
重点
教学应该充分利用好书本上现有的教学资源,引导学生理解课文。
既要积累词语,又要恰当运用。
教学
难点
1、理解诗意是本文的难点,在教学中不必拔高难度,让所有的孩子都理解。
只要大多数孩子能够说得上来就可以了。
2、在教学生字时,引导学生认识新偏旁走之的基础上,采用偏旁归类的方法。
教学
具体
措施
(1)必须明确本堂课教学目标;
(2)必须让学生积极参与教学活动;
(3)必须当堂检查、反馈和巩固。
课时教案
执教者:
课题
画
教学目标
1.认识11个生字。
会写"人、火、文、六"4个字。
认识2个偏旁。
2.了解"远"和"近"、"有"和"无""来"和"去"是意思相反的词。
3.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4.理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点
练习朗读、认字。
教学难点
了解诗句和画的关系。
教学准备
准备一幅山水画
教学活动过程设计
教学活动过程设计
第一课时
一、指导看图
1.激趣:
老师带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三下再睁开眼睛。
(教师边数数,边贴出图画。
)
2.指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3.指导学生按从远到近的顺序,说说图上画了什么。
二、学习课文
1.谈话:
刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗吧!
2.指导熟读诗句。
学生借助汉语拼音练习读准字音。
指名读诗句。
3.理解诗句。
四人小组交流读懂了什么,还有什么不懂。
集体交流,共同解决疑难。
猜谜:
这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。
结合图说说自己是怎么猜出来的。
4.朗读古诗。
师配乐范读。
指导朗读,读出古诗的韵味。
5.背诵诗文。
6.识字。
读准字音,出示生字卡片,指名认读。
记忆字形,小组讨论:
7.写字。
观察生字"人、火"在田字格中的位置,指导学生按笔顺先书空后练写。
8.展评。
三、实践活动。
回家找谜语,开展谜语竞猜活动。
第二课时
一、复习导入
1.开火车认读"惊、无、近、来、还、人"。
2.读句子找生字朋友,在具体语境中,巩固识记部分生字。
3.指名背诵课文。
二、学习诗句中的几对反义词
1.理解"远"和"近"。
出示"远"和"近"两个词,让学生指着图,说说谁在"远处",谁在"近处"。
用"远"和"近"口头造句,在语境中理解词义。
2.出示诗中另外几组反义词。
告诉学生"远"和"近"的意思相反,叫反义词,诗还有几组反义词,看谁找得又快又好。
3.扩展练习,说反义词。
完成课后的"我会说"。
四人小组练习说反义词,看哪-组说得多。
4.复习巩固。
做"找朋友"的游戏。
三、指导书写
1.指导认读"文、六",说说它们的异同。
2.观察"文、六"在田字格中的位置,再按笔顺写生字。
四、举办猜谜竞赛
在规定的时间里,谁猜得对,猜得多,并能说说是怎么猜的,就算优胜。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教案
执教者:
课题
四季
教学目标
1.认识11个生字,会写"七、儿、九、无"4个字。
认识2种笔画"竖弯钩"和"横折弯钩"和4个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点
认字和练习朗读。
教学难点
让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学准备
1.让学生观察秋天的景色,收集一些描绘四季景色的图片。
2.字词卡片
教学活动过程设计
第一课时
一、谈话引入
1.出示课件--四季的景色,学生欣赏。
2.学生选择自己喜爱的一个季节,说说这个季节的景色特点。
每个季节都有各自的景色特点,都很美,今天我们就一起走进美丽的四季,去欣赏四季的美丽景色吧!
3.出示课题--四季,学生齐读。
二、初读课文
1.请小朋友自己读课文,要求读准字音。
2.请小朋友选择自己喜爱的一小节,读一读,其他小朋友认真听,看谁的耳朵最灵,能够发现这个小朋友哪个字音读得最准,你要向他学;哪个字音读得不太好,你要提醒他。
3.开展朗读竞赛。
4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘,转到哪个词语就认读该词语。
三、再读课文,理解内容
1.请读课文给同桌的小朋友听,互相听一听,比一比谁读得准。
2.以四人小组为单位,选择自己喜爱的一个小节,说说自己读了这一小节知道了什么,还有什么不明白的。
也可以通过自己的朗读,让同学感受这个季节的美丽。
3.全班交流。
(1)春天到了,大地还有哪些变化?
学生一起唱歌:
《春天在哪里》
指导朗读。
(2)说说夏天里有趣的事。
播放课件"夏天多美",进一步感受夏天的美丽。
请学生朗读后说说自己为什么这样读。
(3)让学上模仿弯弯的谷穗,鞠一个躬。
问:
谷穗为什么会弯弯的?
想一想,谷穗弯弯的,它还像什么?
说说你可以在哪些地方找到秋天?
播放课件"金色的秋天",让学生再次感受秋天是个收获的季节。
请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。
(4)让学生模仿雪人挺肚子的动作,感受雪人的顽皮可爱。
说说冬天里有趣的事。
4.实践活动:
以四人小组为单位,选择喜爱的小节进行朗读表演。
四、巩固识字
1.课件出示生字,交流:
"你有什么好办法记住这些生字?
"
2.过桥游戏:
学生选择生字进行组词、说话的练习。
第二课时
一、复习。
1.开火车抽读生字新词。
2.背诵第一句课文。
二、创设情景,学习课文,体会情感。
1.播发乐曲,学生一边读课文,一边想象江南水乡美丽的风光。
2.学习第二句。
(1)指名读。
利用挂图理解"密"的意思,并能举例说明。
(2)认识"禾苗",知道"绿油油"是表示颜色的词。
并能用"ABB"的格式说词语,比比看谁说得多。
(3)指导朗读、背诵。
3.学习第三句。
(1)出示挂图(录象带),教师讲述:
江南一
带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做鱼米乡。
(2)教师结合挂图说图,江南鱼米乡多像一幅美丽的图画,小小竹
排就像在画中游。
(3)指导朗读、背诵。
4.指导有感情地朗读、背诵全文。
(1)播发乐曲,学生有感情地齐读全文。
(2)看图,背诵全文。
三、放松操时间。
四、指导写字。
1.正确认读生字新词。
(多种形式)
2.认识两种笔画。
3.指导写3个生字。
(1)读字卡。
(多种形式)
(2)学生书空。
(3)字开花。
(4)老师范写,边写边讲重要的笔画,并讲清字在田字格中的位置。
(5)学生练写。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教案
执教者:
课题
小小竹排画中游
教学目标
1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。
激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点
按一定顺序观察画面,理解词语和句子。
教学难点
让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备
挂图、卡片
教学活动过程设计
第一课时
(一)、看图,揭示课题
1、一边看图,一边听音乐。
2、看了这幅图,你有什么感受?
(引导学生结合图上的内容谈体会)
3、出示课题,生齐读。
读了课题,你想知道什么?
有什么不懂的地方?
(二)、初读课文
1、借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读,帮助正音。
3、自由读后,开展朗读竞赛。
4、当小老师带读。
(三)、再读课文,理解课文
1、读了诗歌,我们读了课文知道江南很美,谁能说一说?
(1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具。
(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
(3)指出图中的禾苗。
2、提出自己不理解的词或句子。
引导学生理解“江南鱼米乡”。
课文哪个地方讲到鱼儿?
(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?
(禾苗绿油油)
师:
江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。
因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。
所以说小小竹排就像在画中游。
(四)、朗读、背诵
1、朗读课文,感受江南水乡的美。
2、请学生朗读。
先个人读,再小组读,最后全班伴随音乐朗读。
3、看图试着背诵。
六、作业布置:
回家画四季。
第二课时
(一)、复习导入
哪个小朋友愿意把课文背给大家听?
(二)、激发想象,丰富情感
1、一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。
2、说说你自己查到的资料。
(三)、复习巩固生字词
1、不带拼音的词,学生认读。
2、显示红色的生字,学生记忆生字的字形。
3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。
4、做“汉字开花”游戏:
一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。
一小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开的花多。
(四)、练习用“ABB的什么”说词语,帮助学生积累词汇
绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳
(五)、指导书写
1、出示“日”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画横折钩,再仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空,认识新的笔画“”。
然后学生书写一个。
3、“口”由学生自己观察后书写。
(六)、练习小小竹排画中游教学设计教案
1、有感情背诵课文。
2、照样子说几个字。
游江(河)(清)
唱响()()
树()()()
六、作业布置:
回家画四季。
板
书
设
计
教
学
反
思
课时教案
执教者:
课题
哪座房子最漂亮
教学目标
1、认识“哪、座、房”等12个汉字,从而感受学习汉字的乐趣。
2、掌握汉字的学习方法,初步培养识字能力。
3.引导学生有感情地读课文,理解课文内容。
4、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
5、能大胆说出自己对学校的喜欢,培养学生对学校的热爱之情。
6、正确书写四个生字“了、子、月、门。
”
教学重点
1、识记12个生字。
有感情地朗读课文。
2、能大胆说出自己对学校的喜欢,培养学生对学校的热爱之情。
3、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。
教学难点
1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。
2、能大胆说出自己对学校的喜欢。
教学准备
卡片
教学活动过程设计
第一课时
一、导入课题
1、(出示三张拼音卡片:
piao zuo liang)
同学们,看老师这儿的拼音,你认识吗?
这是____音节。
谁会读吗?
(指名生、齐读)
2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗?
(指名生:
漂亮)师边听边摆动拼音卡片,板书:
漂亮。
生齐读:
漂亮。
3、师解说:
漂和亮组成词语时,我们就要把亮读成轻声:
师范读并带读:
漂亮。
4、师问:
你们在生活中看到漂亮____.漂亮____.
今天我们要学习与“漂亮”有关的课文:
哪座房子最漂亮(板书课题)
5、看到这个课题,有哪个字不会认吗?
(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。
齐读课题。
学习:
哪、房、最。
过渡:
老师质疑,哪做房子最漂亮?
我们读读课文。
请同学们轻轻地打开书66页,自由读读课文。
欣赏图:
我们一起去参观小村庄。
二、随文识字
1、(出示课件图)这幅图漂亮吗?
哪儿漂亮?
(生自由回答)当生说“房子”点击“房”出现,你来读这个字的拼音吗,同学们跟读一遍,(生认读:
房)
2、师出示并问:
一( )房,生作答(座)认读拼音:
zuo座注意:
这是个平舌音,我们把舌头放平来读。
3、你们看到房子上什么?
(“门”和“窗”),我们把门窗读读。
房子顶上有什么?
(指名说:
瓦)他是什么颜色的。
青青的,(我们一起来看看青青的瓦)你们见过青青的瓦吗?
出了青青的瓦,还有青青的____,青青的______。
4、看到一座子,还看到什么了,生答:
花(看见花了)你们闻过的花是什么气味?
(香味),生答:
树上有果子,吃过的果子是什么味道?
(香),原来这里有花果香(点击花果香)我们来学学香(xiang)。
5、我看到大树,它在哪儿,师提示:
在屋后(点击屋后),这是个整体认读音节:
屋后。
6、想要吃吗?
生说“要”我们来学习“要”,(点击要)
7、师问:
你们看到这么多美丽的景色,是一个人去参观的吗?
(生答:
我们一起)学习“们”,我们来读读,这个们是读轻声,跟老师一起读读,你们帮“们”组个词吗,(我们,你们)
过渡,你们真聪明,老师带你们去个地方,(出示智慧屋图)
三、玩游戏巩固新字
这是智慧屋,你们想进去玩吗?
听听智慧阿姨怎么说的。
(点击声音)你们有信心认这些字吗?
先在下面同学之间认一认。
1、出示字图,谁先来,好,你先来,你认对了,同学们跟着读2遍。
(指名读、齐读)智慧屋开门啦!
看看什么游戏
2、玩摘苹果游戏
a、谁想来摘苹果,(指名邀请小伙伴两人来认,)(认读的真好,送你们一人一个苹果)(认:
屋、窗、房、)你是怎么认出这个字呀,生自由答。
学习新偏旁:
尸、穴。
b、还有谁来认呀,(请男孩来认,女孩认真听)瞧,老师也送你们一样水果,闭上眼睛,看看你们的抽屉里。
高兴吗?
c、女孩你们一定要认真哦,真不错,全部过关,也送你们一样水果。
摘苹果游戏好玩吗,还想到智慧屋玩玩别的游戏吗?
3、玩青蛙过河。
师:
这里有几只小青蛙不会过河,你们能帮助它,你认出一个,小青蛙就会跳过一片荷叶。
a、我们来开火车来认吧。
(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。
玩游戏开心吗?
那我们来开心的读读课文吧。
四、读通课文
1、谁来第一个读给大家听呢?
(师评:
你把课文中的字音读得很准)
2、你会邀请你的小伙伴来读吗?
(你们的小伙伴和你一样读的很流利。
)把掌声送给自己。
师过渡:
同学们,我们读课文不仅要把字音读准,句子读通,还需要把课文读美,你们能做到吗?
3、出示课件朗读:
我们先来看看屏目老师怎么把文读美的。
同学们认真听。
(生评:
有感情,语速稳)。
4、你们能学会这位阿姨的朗读吗?
我们在下面练练,先把自己的朗读美美的读给自己同桌听。
5、师检查:
指名一位有信心的同学来读。
(你的朗读有进步)
6、还有谁来读读呀!
全班起立(边伴随音乐边全班同学拿好书齐读)(同学们读的真美)
师总结:
同学们,我们今天学习认出本课的生字,玩了许多游戏,又美美地读了课文,收获多不多。
(多)你们的表现真棒,老师希望你们继续加油噢。
五、作业布置:
1、把课文中的生字在家认一认。
2、美美地读课文给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习生字
1、这节课我们继续学习第四课《哪座房子最漂亮》,请同学们和老师齐写课题,教师板书。
2、在上节课我们认识许多的生字,你们还记得吗?
a、(指名读)采蘑菇游戏:
哪座房漂亮青 门 窗 屋 要 们(请一位同学来读,)
b、选房子游戏:
字宝宝找了好朋友,都躲到房子里啦,谁会请他们出来。
(课件词语)
过渡:
看得出,同学们在课后把生字复习得都很好,把鼓励的掌声送给自己。
在上节课,老师提出:
哪座房子最漂亮?
这个问题,这节课我们继续来解决吧。
请同学自由读读课文,你们就知道啦。
二、朗读课文,理解内容
师检查:
(出示课件全文)这篇课文有几句?
(指名生)
师提示:
(你喜欢哪一句就读哪一句,你全喜欢,可以全读,你们在下面自由读读吧)
1、(齐声说)谁喜欢读第一句话?
(请一位女同学读读,再想读的同学来读。
)
2、教师检查(课件出示四句话)
(1)学第一句:
你来读读这一句:
一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
a、老师问:
在这一句,你们发现了什么?
生答:
有青青的,白白的,宽宽的,大大的(观察真仔细)
b、师,我们再来读读这几个词。
(齐读)
c、你能把这些词读得更美些吗?
(齐读读)
d、我们再放进课文中读读这一句话,听听谁读得最美?
(全班齐读)
e、课件出示师问:
青青的,白白的,这两个词是表示____,房子有这些颜色,你觉得怎么样?
(漂亮)你能带着漂亮的表情读读吗(漂亮的女孩来读)
f、课件出示宽宽的,大大的,师问:
宽宽的,你能用动作表示给我们看吗(指名生说)那大大的窗呢,你能边做这动作边读这一句吗?
(表演的真好)还有谁想带着动作来读(请我们班的男子汉吧)
g老师和男女生合作读这一句。
你们在这样的房子上课舒服吗?
老师也跟你们一样。
h、谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢?
给词语找上一个小主人吗?
(老师先说一个,红红的, 红红的苹果)(指名生,同学们说的真好)
(2)学第二句、三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行。
a、你能读读这一句话吗?
(请同学闭上眼睛)听了他的朗读,你仿佛看到什么?
b、师做记者采访:
房子前有:
苹果,梨,小野花,桂花,房子后面有许多大树排的整整齐齐等等。
哇!
你们看到真多,真是房前______,屋后______呀!
c、你们看到得真多,我也想感受一会,请全班同学一起读这一句。
老师此时就想用一个词来形容:
(板书:
环境优美)。
d、课件出示两句话:
师提示:
一座房,两座房,三座房,四座房,这是在干嘛?
你发现了什么?
生:
数字一、两、三、四(数房子)
e、你们会一边数一边读这两句吗?
我们在下面练习一会儿,待会儿来看看。
指名生上台边读边做动作。
(读得真好)
f、在朗读课文时,除了带上一定的动作,还需要做些什么会更好。
(生答):
你们会吗?
谁来试试。
(指名生到台前示范,师评:
你的表情真漂亮,动作也做的很美。
)
g、谁想学学她这样(男女孩赛读)(女孩读出美美的感觉)(男孩数房子真投入)
h、如果男孩和女孩结合一起,就会更完美,我们来试试吧(齐读)
师评:
你们的朗读进步多啦,把掌声送给自己吧。
(3)学第三、四句,师问:
你们有喜欢的,老师呀,喜欢第三谁喜欢读第四句。
谁愿意和我合作读读?
a、请一自信的女孩上台和我合作读读,你们认真听。
b、还有那位同学读的比她更开心吗?
(再请一男孩)
c、还有谁想读读问句,都想来,老师给你们分分角色。
师问:
看这第三句,是什么号,该怎么读?
男孩来问,女孩来回答,注意:
要读出问的语气,还要回答出高兴的感觉。
能做到吗?
(角色调换)老师听到有几位同学读“要数”读成四声了,跟老师读读。
(师评:
你们都把自己的角色处理的很好,把掌声送给自己。
)
d、有同学问,文中的小学堂是什么?
(板书:
小学堂)
(4)你们能把整篇课文带上自己的感受和动作不同语气表演朗读出来就更好了,有信心吗?
老师先给你们在下面练习一会儿,待会来打雷台赛。
a、谁先来,我们从女孩中选一人,男孩中也选一个来上台表现.
b、男女比赛
c、全班有感情表演朗读。
(师评:
你们表演的很大方,感情也很投入,个个脸上都洋溢着笑容)
三、背诵课文
a、师:
你们能不看书试着一边背课文一边表演怎么样?
先在下面练习。
b、老师和你们合作背诵。
老师背前,你们接背后。
(师评:
真没想到你们尽然会背着表演朗读,太棒了,给自己掌声。
)
c、老师不提醒你们,你们能把课文边表演边背诵出来吗?
(生表演背诵课文)
d、过渡:
多么漂亮的小学堂呀!
为什么我们的小学堂这么漂亮呢?
(指名生)我们来看看课文中的大图说说吧。
e、为什么把我们的小学堂建设的这么漂亮呢?
祖国重视教育,关心下一代。
(我们是祖国的花朵,未来)
总结:
是呀,无论我们是祖国的花朵,还是未来,伟大的祖国都会这么关心我们,关心同学们,我们在这宽敞舒适美丽的坏境下,更应该好好(生接)____,天天(生接)____!
四、作业:
1、把这篇课文背诵表演给爸爸妈妈和同学看。
第三课时
一、复习,说说自己看到的漂亮房子
1、在上节课,我们学习了一首有趣的诗歌是(生接)__________。
谁会有感情,流利地背诵给大家听。
(指名生、齐背)。
2、这篇课文告诉我们哪座房子最漂亮?
生齐说:
要数我们的小学堂。
3、师出示课件:
我们来看看这张图片,这是哪里?
(生说:
我们的学校)
过渡:
我们的学校漂亮吗?
它哪儿漂亮呢?
二、说说我们的学校
1、你看到我们的学校哪儿漂亮?
(指名说:
操场,师点击操场图)
a、你看到图中什么?
____操场,____跑道线,_____地面。
(真是又大又宽敞的操场)
b、(师点击沙坑)这里是操场一角有什么呢?
____沙坑,_____队伍,(这就是同学们喜欢玩的沙坑)
2、(看花坛)你看到什么?
_____花,____花坛,_____草.(真是美丽的花坛)
3、(看教学楼)你有看什么?
____墙,_____教学楼,_____窗,______们,______桌子。
房前有______。
(教学楼后)屋后有______小草,______。
小树(环境太优美了)
4、(看校园小道)这是校园的小路,______小道,______树叶。
(这可是充满回忆的校园小道)
师小结:
同学们,今天你们都用心、用眼地观察我们可爱漂亮的学校喜欢我们的学校吗?
接下来,老师要教会你们学写几个生字,你们同样要用心,用眼去观察。
三、学写四个字
1、(出示字卡)瞧,这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。
你们认识吗?
2、指名读,全班一起跟老师读读,男女生赛读。
(师提示:
月整体认读)
3、同学们,我们先来学习前两个字仔细观察这2个字,你发现了什么?
比较:
了和子 门和月
生自由回答;
4、学写“了”和“子”
a、“子”比“了”多一横。
”学会写“了”,“子”就没有问题,(师提示:
这两个字中有一个共同笔画,也是我们这节课要学的新笔画;弯钩,师板书:
弯钩,跟老师来写写,同学们书空)
b、这个字怎么写呢?
先来看看大屏目老师教教我们,同学们伸出手跟着一起书空。
c、我们把字放到田字格中来写写,同学认真
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