统编版高一下册十六谏太宗十思疏答司马谏议书.docx
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统编版高一下册十六谏太宗十思疏答司马谏议书
统编版(2019)高一下册十六谏太宗十思疏答司马谏议书
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、选择题
1.下列句子中加点词的解释不正确的一项是()
A.臣闻求木之长者长:
生长。
B.必固其根本固:
使……稳固。
C.重念蒙君实视遇厚视遇:
看待,对待。
D.虽欲强聒,终必不蒙见察强:
加强。
2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.臣闻求木之长者人君当神器之重B.斯亦伐根以求木茂以膏泽斯民
C.臣虽下愚,知其不可虽欲强聒D.根不固而求木之长而况于明哲乎
3.下列加点字的用法与其他三项不同的一项是()
A.乐盘游,则思三驱以为度
B.必固其根本
C.则思知止以安人
D.虑壅蔽,则思虚心以纳下
4.下面对《答司马谏议书》内容的分析错误的一项是()
A.在本文中,司马光认为天下“怨谤”、众“汹汹然”是王安石在变法中,“侵官,生事,征利,拒谏”造成的。
B.王安石从历史的角度说明“怨诽之多,则固前知其如此也”。
因此“天下怨谤”不足为奇。
C.本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳,批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况,表明自己的坚决态度。
D.首先交代写信的原因,言语委婉有致;接着进行合情合理地辩驳,有理有据,层层深入;最后表明态度,不失赠答之礼。
5.下列各句中,加点词的解释有误的一项是()
A.以征典书檄典:
掌管。
B.王器其直,无恨意器:
器重。
C.诏征平治征:
征伐。
D.以从其尚尚:
崇尚,此处指意愿。
6.下列各句中加点的词语,意义相同的一组是()
A.既闻征所为,促召之今君处必争之地B.以征典书檄以从其尚
C.太子蚤从征言以从其尚D.乃擢秘书丞语终日乃还
二、其他
7.翻译下面的句子。
(1)虽董之以严刑,振之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。
(2)故今具道所以,冀君实或见恕也。
(3)盘庚不为怨者故改其度,度义而后动,是而不见可悔故也。
8.本文中魏征给唐太宗讲忠臣、良臣差别时运用的论证方法和在《谏太宗十思疏》中首段运用的论证方法有何异同?
三、情景默写
9.名句默写。
(1)《谏太宗十思疏》中概括历代帝王能创业不能守业的普遍规律的句子是________________,________________。
(2)王安石对司马光来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是________________,________________。
(3)王安石以“________________,________________”为论证的立足点,分别对保守派谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。
四、语言表达
10.在下文标号的横线处续写句子。
要求:
(1)续写的句子要符合文意,与下文衔接自然,文意贯通。
(2)①②处的句子要与它前面画横线的句式相同。
(3)③句要从正反两方面对整段文字作总结。
历史是一面镜子。
假如当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢?
①:
__________________.
然而,反过来说,如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏,又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?
②:
_________________
综上所述,不难看出:
③:
_________________
五、文言文阅读
阅读下面的文言文,完成后面的问题。
魏征,字玄成,魏州曲城人。
少孤,落魄,弃赀产不营,有大志,通贯书术。
隋乱,诡为道士。
武阳郡丞元宝藏举兵应李密,以征典书檄。
密得宝藏书,辄称善,既闻征所为,促召之。
征进十策说密,不能用。
后从密来京师,久之未知名。
自请安辑山东,乃擢秘书丞,驰驲至黎阳。
时李尚为密守,征与书曰:
“始魏公起叛徒振臂大呼众数十万威之所被半天下然而一败不振卒归唐者固知天命有所归也!
今君处必争之地,不早自图,则大事去矣!
”得书,遂定计归。
会窦建德陷黎阳,获征,伪拜起居舍人。
建德败,与裴矩走入关,隐太子①引为洗马,征见秦王②功高,阴劝太子早为计。
太子败,王责谓曰:
“尔闻吾兄弟,奈何?
”答曰:
“太子蚤从征言,不死今日之祸。
”王器其直,无恨意。
即位,拜谏议大夫,封钜鹿县男。
左右有毁征阿党亲戚者,帝使温彦博按讯,非是。
帝谓彦博行让征。
征顿首曰:
“愿陛下俾臣为良臣,毋俾臣为忠臣。
”帝曰:
“忠、良异乎?
”曰:
“良臣,稷、契、咎陶也;忠臣,龙逄、比干也。
良臣,身荷美名,君都显号,子孙博承,流祚无疆;忠臣,己婴祸诛,君陷昏恶,丧国夷家;只取空名。
此其异也。
”帝曰:
“善。
”
贞观三年,以秘书监参豫朝政。
七年,为侍中。
尚书省滞讼不决者,诏征平治。
征不素习法,但存大体,处事以情,人人悦服。
进左光禄大夫、郑国公。
多病,辞职,帝不肯。
征恳请,数却愈牢。
乃拜特进,知门下省事,诏朝章国典,参议得失。
十七年,疾甚。
征家初无正寝,帝命辍小殿材为营构,五日毕,并赐素褥布被,以从其尚。
令中郎将宿其第,动静辄以闻,药膳赐遗无算,中使者缀道。
帝亲问疾,屏左右,语终日乃还。
(节选自《新唐书·魏征传》,有删改)
(注)①隐太子:
李建成。
②秦王:
李世民。
11.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.始魏公起叛徒/振臂大呼/众数十万/威之所被半天下/然而一败/不振卒归唐者/固知天命有所归也!
B.始魏公起/叛徒振臂大呼/众数十万/威之所被半天下/然而一败/不振卒归唐者/固知天命有所归也!
C.始魏公起叛徒/振臂大呼/众数十万/威之所被半天下/然而一败不振/卒归唐者/固知天命有所归也!
D.始魏公起/叛徒振臂大呼/众数十万/威之所被半天下/然而一败不振/卒归唐者/固知天命有所归也!
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()
A.男,属男爵,是古代五爵的最末等。
秦以后的爵位不具备行政职能,主要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。
B.洗马,是古代在皇宫中喂马的仆役。
C.尚书省,官僚机构名,由汉代皇帝的秘书机关尚书发展而来,是魏晋至宋的中央最高政令机构,为中央政府最高权力机构之一,下辖吏、礼、兵、刑、户、工等六部。
D.特进,官名。
始设于西汉末年,授予列侯中有特殊地位的人,位在三公之下。
东汉至南北朝仅为加官,无实职,隋唐以后为散官。
13.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.魏征极具才华,他对各种书籍、学问都能融会贯通。
李密从元宝藏的来信中经常看到赞扬魏征的话,于是催人召来魏征,魏征进献十条计策劝说李密,只是未被采用。
B.魏征眼光过人。
他给当时李密部下李写信并成功劝其归附于唐,理由主要有两点:
一是天命归于唐;二是自身处必争之地,处境危险。
C.魏征直言敢言。
在唐初权力斗争中,李世民最终获胜。
他责备魏征事先离间他们兄弟关系,魏征却坦言李建成招致失败的原因就在于没有听从他的意见。
D.魏征执法公允,为官清廉。
他虽不熟悉律法,却能坚持原则,按实情处理,大家都心悦诚服。
虽身居高位,住宅却连正室都没有,还是太宗用建自己小殿的材料为他建造正室。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)左右有毁征阿党亲戚者,帝使温彦博按讯,非是。
帝谓彦博行让征。
(2)忠臣,己婴祸诛,君陷昏恶,丧国夷家,只取空名。
15.文中哪些地方体现了魏征有远见?
参考答案
1.D
【解析】
【详解】
本题考查文言实词的理解推断能力。
答题步骤:
(1)审题。
看要求是选正确的还是选不正确的,
(2)对有把握的选项迅速作出判断,(3)借助方法,主攻难点。
文言实词的推断方法:
(1)依形推义法
(2)语境分析法(3)语法分析法(4)妙用修辞法(5)成语印证法(6)课文求义法(7)邻字借推法(8)联想推断法(9)代入检验法(10)古今对比法。
D项,“虽欲强聒,终必不蒙见察”,大意是“即使想多做一番解释,终究一定不会得到你的理解”,可见“强:
加强”解释错误,根据语境,“强”应该“有余”“频繁”“多次”;“强聒”译为“频繁地称说”。
故选D。
2.B
【详解】
本题考查对文言虚词的掌握能力。
虚词的数量同实词比较起来要少得多,但用法非常灵活,因而复习要正确地掌握和使用确实不易。
在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异,重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。
通过增强语感,有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。
题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主,干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词。
A项,助词,用在主谓之间,取消句子独立性;定语后置的标志,助词。
B项,均为连词,来。
C项,连词,虽然;连词,即使。
D项,连词,表转折,却;连词,表递进,更。
故选B。
3.A
【解析】
A项中“乐”为意动用法,其他三项中加点字均为使动用法。
4.B
【详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
B项,王安石从历史的角度说明“怨诽之多,则固前知其如此也”表述错误。
王安石从历史和现实两个角度说明“怨诽之多,则固前知其如此也”。
因此“天下怨谤”不足为奇。
故选B。
【点睛】
选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析,所以首先要理解文意,通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析,从中发现选项与原文意思不一致的地方,进而找出选项的干扰之处。
5.C
【详解】
本题考查文言实词的理解推断能力。
答题步骤:
(1)审题。
看要求是选正确的还是选不正确的,
(2)对有把握的选项迅速作出判断,(3)借助方法,主攻难点。
文言实词的推断方法:
(1)依形推义法
(2)语境分析法(3)语法分析法(4)妙用修辞法(5)成语印证法(6)课文求义法(7)邻字借推法(8)联想推断法(9)代入检验法(10)古今对比法。
C项,“征”解释错误,根据语境,“征”指魏征。
故选C。
6.C
【详解】
本题考查对文言虚词的掌握能力。
虚词的数量同实词比较起来要少得多,但用法非常灵活,因而复习要正确地掌握和使用确实不易。
在虚词的辨析使用中要注意多分析比较其差异,重点掌握一些易用错的虚词及关联词语的搭配和所表示的关系。
通过增强语感,有意识地体味它们在句中的作用来提高虚词的辨析运用能力。
题型以几个容易出错的虚词的辨析、关联词语的搭配运用为主,干扰点为其中虽常见但不易辨识的虚词。
A项,分别为:
代词,他;助词,的。
B项,分别为:
介词,用;介词,来。
C项,都是动词,“听从”之意。
D项,分别为:
连词,于是;连词,才。
故选C。
7.
(1)虽然(可以)用严酷的刑罚来督察人民,用威风怒气来威吓(人们),(人们)最终只是苟且免于刑罚,但是并不会怀念(皇上的)仁德,表面上恭敬而在内心里却不服气。
(2)所以现在详细地说出我之所以这样做的理由,希望您或许能够宽恕我吧。
(3)盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划,(这是他)考虑适宜就行动,认为正确(就)看不出有什么可以反悔的地方啊。
【详解】
本题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
本题中的得分点:
(1)虽,虽然;董,督察;振,威吓;苟,苟且;
(2)故,所以;具,详细;冀,希望;或,或许;见,动作行为偏指一方,我;(3)度,考虑;是,意动用法,认为正确;故,缘故。
8.两处都运用了正反对比论证法。
另外,《谏太宗十思疏)还运用了比喻论证法。
【详解】
本题考查考生把握文本内容和论证方法的能力。
解答此类题目,首先要审清题干要求,然后根据文本内容进行分析,得出答案。
本题中,提到本文中魏征给唐太宗讲忠臣、良臣差别时运用的论证方法和在《谏太宗十思疏》中首段运用的论证方法有何异同?
本文中,根据文本“良臣,稷、契、咎陶也;忠臣,龙逄、比干也。
良臣,身荷美名,君都显号,子孙博承,流祚无疆;忠臣,己婴祸诛,君陷昏恶,丧国夷家;只取空名。
此其异也”可知,魏征拿忠臣和良臣作对比,证明忠臣之忠,乃是人之趋利本性,未必能为陛下尽职尽责,反而害您害己;而良臣之良,良在有效约束人性,比如抑制官员的贪欲、权欲等等。
这属于正反对比论证的方法。
而《谏太宗十思疏》中首段作者拿固本与伐根,浚源与塞源,积其德义与德不厚作对比,这属于正反对比论证的方法。
故两篇文章论证方法的相同点就是都采用了正反对比论证的方法。
9.
(1)有善始者实繁能克终者盖寡
(2)为天下理财不为征利(3)名实已明而天下之理得矣
【详解】
本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题,要求学生平时既要注意记忆、积累,同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求,本题属于理解性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写:
善,繁,寡,名,明,征,矣。
【点睛】
此题考查学生名句默写的能力。
在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”:
“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数。
10.假如当初袁绍能礼贤下士,虚心听取谋士的劝告,何至于痛失乌巢,兵败官渡呢?
如果当初唐太宗不能听取魏征的逆耳忠言,又怎么能出现“贞观之治”的太平盛世呢?
善纳人言者,昌(纳谏者,昌);拒纳人言者,亡(止谤者,亡)。
【详解】
本题考查仿写句子和补写能力。
仿用句式要求考生按照规定的话题(或情境),依照给定(或暗示)的修辞手法、句式特点,写一个或一组主旨统一、内容属同一话题的新句子。
这类试题往往涉及修辞、句式、表达、照应等内容,是近年来高考考查的重点和难点。
语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。
所谓“语句补写题”,就是指给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。
这种题型是一种综合性题型,以考查语言连贯为主,兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。
二轮复习中,要做好这种题型的训练,既要抓好答题步骤的规范训练,又要重点抓好三类语句(总起句、总结句、展开句)的补写训练。
此题从内容上看要与“纳谏”有关,句式上①要仿照上文“假如当初商纣王能广开言路,察纳忠言,何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢?
”②要仿照上文“如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏,又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?
”然后分别找出“变”和“不变”的内容,比如成对关联词不变,话题“历史是一面镜子”不变。
反问句式不变,假设关系不变,①是反例正设。
②是正例反设,③又是一个总结性质的对比句。
然后找出相关类比的名人事例即可。
【点睛】
仿写题的方法技巧:
无论哪种仿用句式题,句式仿写的方法基本是相通的,仿写的最高境界是形神毕肖。
作答时,应遵循以下步骤:
第一步:
准确审题,明确仿写要求。
一审内容。
要明确题干要求,确定表述对象,做到主旨明确,内容协调完整。
二审句式。
要明确例句的句式特点,理清句间的关系和层次。
三审修辞。
要准确把握题干中明示或者例句中暗示的修辞手法。
第二步:
理清思路,明确仿写步骤。
一是确定对象。
明确仿句的具体表述对象(主语或本体等)。
二是遣词造句。
调动平时的知识积累和情感体验,进行联想和想象,选择恰当的词语,拟写出符合句式和修辞要求的语句。
第三步:
通读验证,检验仿写效果。
审视所写的句子,看它是否有语病,是否和例句内容协调一致,句式、修辞是否与例句一致。
要尽可能推敲措辞,力求使仿句意境优美,富有新意,内涵丰富,有思想,有深度。
1.命题式仿写
命题式仿写即话题式仿写,给出一个语言材料作为例句,以同一话题或另外的话题组织材料,按照例句句式进行仿写。
2.自由式仿写
给出一个语言材料作为示例,仿写内容不确定(可自由发挥),依照示例的句式进行仿写。
3.嵌入式仿写
所写句子在已给材料中间或末尾,一般限定了句子表达的思维空间,要求与前后语句语意连贯,句式与给出的例句相同。
11.C
12.B
13.A
14.
(1)(太宗)身边的人有诋毁魏征偏袒亲戚朋友,太宗派遣温彦博去审问此事,结果不是这样。
太宗还是让温彦博去责备魏征。
(2)忠臣,自己灾祸缠身被杀,使君主陷于昏暴,国破家亡,仅取得空的名声。
15.①征与书曰:
“始魏公起叛徒……则大事去矣!
”②征见秦王功高,阴劝太子早为计。
【分析】
11.本题考查文言文断句能力。
明辨句读,是阅读古文最基本的能力。
平时,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感。
而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。
碰到断句题,不要急于答题,应当先诵读,力求有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
也可以使用排除法,先找出四个选项断句的不同处,一般有两处,然后再结合一些技巧,比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等,排除选项。
本题句意为:
当初魏公起兵叛徒,振臂大呼,聚众数十万人,声威震动半个天下,但一失败就不能振作,最终归附唐朝,就是知道天下已有所归的缘故。
“叛徒”作“起兵”的宾语,应在“叛徒”后断开,排除D;
“一败不振”是固定词组,中间不应断开,排除AB;
故选C。
12.本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等,这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
B项,“洗马,是古代在皇宫中喂马的仆役”表述错误。
太子洗马,也简称为洗马,是一个中国古代官职,属于太子官属,即东宫官,是太子的随从官员,最早设立于汉朝。
洗,通假于“先”,洗马也就是先马,意思是在马前做先导。
故选B。
13.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。
A项,“魏王李密从元宝藏的来信中经常看到赞扬魏征的话”理解有误,原文是“密得宝藏书,辄称善”可知,他是称赞那封信。
故选A。
14.本题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。
本题中的得分点:
(1)阿党,偏袒;按讯,审问;让,责备;婴,被缠绕;陷,使……陷于;丧国夷家,国破家亡。
15.本题考查对人物形象的把握和对文本内容的筛选能力。
解答此类题目,首先审清题干要求,然后认真阅读文本,根据文本内容锁定答题区间,得出答案。
本题中要求从文中找出哪些地方体现了魏征有远见?
根据文本“始魏公起叛徒,振臂大呼,众数十万,威之所被半天下,然而一败不振,卒归唐者,固知天命有所归也!
今君处必争之地,不早自图,则大事去矣!
”可知,魏征有远见,写信给李勣让他早点图谋自全的办法,否则大势一去就不可挽回;根据文本“征见秦王功高,阴劝太子早为计”可知,魏征见秦王功高,暗地劝说隐太子早定对策。
由此也可见他有远见。
【点睛】
掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤:
在考试过程中,不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是很不正确的。
解答文言文题目,应遵循三个步骤:
第一步:
初读全文,整体感知,把握大意。
要求集中心思,稳住神,快速地浏览一遍。
初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等,读懂个大概即可,因为高考作为选拔性的考试,要一遍把它全部读懂,很少人能够办到;
第二步:
细读题目,认真研读字、词、句,在这一步阅读中,要根据题干的要求,结合各选项的具体内容,一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置,运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等),解决完成较为容易的题目;
第三步:
再读全文,加深理解。
这一步是要解决较难的题目,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是一步深入和复核的过程。
参考译文:
魏征字玄成,是魏州曲城县人。
幼丧双亲,落魄失意,扔下产业而不经营,胸怀大志,学贯古今。
隋末大乱,假托出家做道士。
武阳郡丞元宝藏起兵响应李密,让魏征典掌文书。
李密接到元宝藏的书信,总说写得好,后来闻知是魏征所做,立即招他前来。
魏征向李密献上十条计策,李密不能采用。
后来随同李密来到京师,很长时间也没出名。
魏征便请求安抚山东地区,朝廷升任他为秘书丞,他便驾乘驿车急驰至黎阳。
当时李勣还在为李密防守,魏征写信给他说:
“当初魏公因叛乱起兵,振臂大呼,聚众数十万人,声威震动半个天下,但一失败就不能振作,最终归附唐朝,就是知道天下已有所归的缘故。
如今您处在兵家必争之地,不早点图谋自全的办法,大势一去就不可挽回!
”李勣收到信,就决定归附唐朝。
时逢窦建德攻陷黎阳,抓获魏征,授予伪职为起居舍人。
建德失败后,与裴矩西行入关,隐太子引荐他任太子洗马。
魏征见秦王功高,暗地劝说隐太子早定对策。
太子失败后,秦王责备魏征说:
“你为什么让我们兄弟互相争斗?
”魏征回答说:
“太子早些听我的话,就不会死于今天的祸事了。
”秦王器重他敢于直言,没有怨恨之意。
秦王即帝位后,拜魏征为谏议大夫,封为巨鹿县男。
身边近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友,太宗派遣温彦博去审问此事,结果不是这样,然而还是让温彦博去责备魏征。
魏征进见太宗,魏征叩头说:
“愿陛下让臣做良臣,不要让臣做忠臣。
”太宗说“:
忠臣、良臣有差别吗?
”魏征说:
“稷、契、咎陶是良臣,龙逢、比干是忠臣。
良臣,自身得美名,君主受显号,子孙世代相承,福庆传之无穷;忠贞的臣子,自己灾祸缠身被杀,使君主陷于昏暴,国破家亡,仅取得空的名声。
这就是两者的区别。
”太宗说:
“好。
”
贞观三年,魏征以秘书监身份参预朝政。
贞观七年,任侍中。
当时尚书省有些久拖不决的案件,下诏让魏征审理。
魏征平时不熟悉法律,只凭原则照实处理,人人都心悦诚服。
进封左光禄大夫、郑国公。
因多病提出辞职。
太宗不答应,魏征恳切请求,多次推辞,退意更坚。
太宗便改任他为特进,知门下省事,下诏朝廷规章、国家制度,由他参议得失。
贞观十七年,魏征病重。
魏征家里原无正寝,太宗命令停建小殿,用其材料为之营构,仅用五天完工。
赐给魏征素褥布被,以遵从其意愿。
命令中郎将在他家值宿,有动静随时奏闻,所赐药品、膳食不计其数,宫中出使之人不绝于道。
太宗亲临问疾,屏退左右,交谈终日才回宫中。
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