人教版小学一年级语文下册第一单元导学案.docx
- 文档编号:25572640
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:25.52KB
人教版小学一年级语文下册第一单元导学案.docx
《人教版小学一年级语文下册第一单元导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学一年级语文下册第一单元导学案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版小学一年级语文下册第一单元导学案
佳荣小学一年级导学案
课题:
识字一主备:
初审:
审定:
过程与环节
教学内容及师生活动
更新与改进
学习目标:
1.认读12个生字,会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。
2.能准确、流利地朗读。
预习学案:
1、学生自读,圈出生字,并给生字注音。
2、把圈出的生字读一读,认一认。
(不熟悉的,请别的小朋友或爸爸爸爸妈妈来帮忙)
3、同桌互读,正音。
4.自己读一读。
春回大地万物复苏
柳绿花红莺歌燕舞
冰雪融化泉水丁冬
百花齐放百鸟争鸣
三、细读课文,感悟春天
1、再读课文,感受春天的优美,说出春天美在哪里?
2、探究认字方法,说说你是怎么熟悉本课生字的。
3、说说你还知道那些描写春天的词。
4、通过再读课文,你觉得春天美吗?
(美)美在哪里?
(春天有红花、绿草、鸟儿……)既然春天这么美,那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧!
2、说说你是怎么熟悉这些字的呢?
(书上、电视上、看拼音、问同学、请教老师)
3、除了课文中提到的,你还知道那些描写春天的词?
(春暖花开、五颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红……)
(1):
什么叫万物复苏?
柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都开了,许多鸟儿在枝头鸣叫。
这就叫“万物复苏复苏”。
用书上的词来说就是:
柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣)
五、写字:
万、丁、百
1.这三个字都有一个长横,长横要轻微,鼓一些,第二笔都是从竖中线起笔。
2.齐字的撇捺要舒展开,撇有锋,捺有脚、
()()()
1、看拼音写词语
bǎiwànqídīngdōnɡ()整()()
2、给下面的字选择准确读音
复(fùfū)柳(liǔliú)争(zhēnzhēnɡ)
齐(qípí)舞(wǔmǔ)冰(bīnɡbīn)
3、下面的词中哪些是描写春天的词?
用“——”划出。
春暖花开瓜果遍地百花盛开春光明媚
秋高气爽春风拂面烈日炎炎天寒地冻
重点、难点:
1、把握生字
2、记忆字形;整体感悟春天。
导入、预习
检查
佳荣小学导学案
课题:
柳树醒了主备:
初审:
审定:
过程与环节
、
更新与改进
预习学案:
1.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。
2.你用什么好办法记住它们?
(1)偏旁识字:
枝,梳,梢
形近字比较:
耍一要(耍字比要字少一笔)
雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:
醒,软(酉+星=醒车+欠=软)
“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。
(4)读词
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍清醒
二、细读,理解课文
导学案
1、细读课文,交流
(1)春雷会跟柳树说什么话呢?
(2)柳树醒了说明了什么?
(3)说一说谁给柳树洗澡了?
柳枝为什么软了
2、研读,自主探究
(1)柳梢为什么绿了?
(2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
四、背诵,感悟文意
五、观察,准确书写
1.仔细观察,说一说每个字的特点。
2.“说、话”这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。
“春”字的书写,要害是上半部分:
三个横不宜长:
撇、捺要舒展开,盖住下面的“日”字。
“高”字上小下大,不要写得太长。
3.书写“朋、友”两个字,大家写时应注重什么。
1.找朋友。
说友
朋蕾
春话
2.课文直通车
———给柳树说话了,——----,小柳树呀----------。
———给柳树洗澡了,——----,小柳枝哟,----------。
柳树跟———————玩耍了,——------,小朋友们,————……
重点、难点:
识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。
发现春天里事物的变化。
课前预备:
多媒体课件,生字卡片。
课时:
一课时
导入、初读、细读
佳荣小学导学案
课题:
春雨的色彩主备:
初审:
审定:
过程与环节
教学内容及师生活动
更新与改进
预习学案:
1、学生自读,圈出生字,并给生字注音和组词。
2、把圈出的生字读一读,认一认。
(不熟悉的,请别的小朋友或爸爸爸爸妈妈来帮忙)
3、同桌互读,正音。
课堂检测
1、拼一拼,写一写:
nǐmenhōnghuālǜcǎocǎodǐ
()()()()
2、我会比一比,再组词。
门()早()有()
们()草()友()
明()万()节()
朋()方()爷()
3、我会连线找朋友。
雷树雨玩苏
梢滴雨醒耍
4、根据课文内容填空。
小燕子说:
“春雨是()色的。
”麻雀说:
“春雨是()色的。
”
小黄莺说:
“春雨是()色的。
”我们说:
“春雨是()色的。
”
拓展
五、课外拓展:
春雨到底是什么色的?
请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。
教后记
佳荣小学导学案
课题:
邓小平爷爷植树主备:
初审:
审定:
过程与环节
教学内容及师生活动
更新与改进
学习目标:
1.熟悉13个生字,会写6个字。
2.准确、流利地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3.初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
第一课时
一、谈话导入
小朋友们,现在是什么季节?
(春天)春天是植树的好时候,你们知道哪天是植树节吗?
(3月12日)那你们知道1985年的植树节在北京的一个公园里发生的事吗?
(板书课题)你想知道吗?
那就请大家快来读读课文吧!
二、探究新知(出示预习学案,自主学习)
(一)初读课文
1.师范读课文。
2.生读课文。
想办法将课文读通顺。
碰到不懂的字用笔圈出来。
3.小组内读课文,碰到生字借助拼音多读几遍,碰到不懂的词句,可以问问同学。
(二)识字
小组内自学生字,总结识字的好办法。
三、自学汇报。
1、指名读,开火车读。
2、我会记:
向大家介绍识字方法。
(1)熟字加偏旁:
直──植
(2)熟字换偏旁:
爷──节那──邓多──岁
3.指名读字卡、词卡。
4.将生字请回到课文中,再次读课文。
5.将课前搜集的有关邓爷爷的资料进行汇报,教师也可以给予补充。
使学生充分地了解这位伟人。
四、写字
1.让学生先观察要写的6个字。
2.指名说说要写好这些字需注重什么?
3.师范写有难度的字,例如:
爷、岁,讲解字的结构;提示“亲”字的第五笔横长,第六笔横短,最后一笔是点,不是捺。
4.生先描红,再练写。
5.班级内展评。
五、小结
通过本节课的学习,你们一定对邓爷爷有了一定的了解,这位八十多岁的老人为什么要在植树节这天亲自植一棵树呢?
他植树的态度如何呢?
下节课我们将共同来学习。
第二课时
一、复习导入
1.以词卡的形式复习生字。
2.出示带生字的句子,指名读。
二、精读课文(出示导学案)
1.自由读全文。
讨论:
邓爷爷是个怎样的人?
你是从课文的哪些地方看出来的?
(小组讨论,不明白的问题记下来)
2、体会:
为什么说“小平树”成了天坛公园一处优美的风景?
三、探究导学案问题,反馈小组交流情况
1、指名分节读课文。
教师提示学生要抓住文中的重点词句边读边体会。
例如:
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经充满汗珠,仍旧不肯休息。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:
“不行,不行!
”又走上前把树苗扶正。
2、指名读最后一自然段,体会:
“小平树”成了天坛公园一处优美的风景?
“优美的风景”美在哪里?
(树长得繁茂、优美;是邓小平爷爷亲手栽种的;邓小平爷爷为我们做出了好榜样;很多人去参观,怀念邓小平爷爷
3、配乐朗读全文。
重点、难点:
识字、写字,并使学生了解植树绿化的意义。
课前预备:
1.让学生找关于邓小平爷爷的资料。
2.《春天的故事》MTV。
3.生字卡片
课时:
两课时
导入、初读、感悟
小结
课堂检测
1、看拼音写词语
yé ye suì yuè jié rì qīn péng zì xíng chē
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、给下面的字注音
植( ) 岁( ) 经( ) 站( )
栽( ) 亲( )
3、个性练习
说说“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景?
六、小结
植树是一种绿化行为,它是一件功在当今,利在后代的大事。
今天我们种植了一棵小树,不久它就会长成一棵参天大树,
会为我们人类做出巨大贡献。
因此我们要记住邓爷爷的这句话:
“植树绿化要世世代代传下去!
”。
拓展
课外延伸
1.观察校园内的每种植物有什么特点,选一种最喜欢的植物画一画。
2.植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
板书设计
邓小平爷爷植树
识字方法:
加偏旁
换偏旁
熟字相加
形近字
词语:
兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息
挑选、小心、挥锹
仔细、连声
教后记
佳荣小学导学案
课题:
古诗两首主备:
初审:
审定:
过程与环节
教学内容及师生活动
更新与改进
学习目标:
1.认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3.知道春天美好,要珍惜春光。
第一课时
一、谈话导入
你会背哪些古诗?
(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了,真了不起。
那么,老师写两个字看看谁认识。
(板书:
古诗(加拼音)。
(会的学生当小老师教教不会的)
雨后的早晨,当我们从香甜的睡梦中醒来,推开窗户时,你有什么感觉?
(生可以根据切身经历来回答,也可以想象着来回答。
)一千多年前的孟浩然跟你们有同感,他以诗的形式为我们展现了一幅雨后清晨的春景图──春晓(板书:
春晓)
二、范读课文、整体感知
师范读课文,生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字(出示预习学案)
1.边利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求读准字音、读得连贯。
2、同桌互读,解决生字。
3.小组合作,交流识字方法。
汇报自学情况:
1.指读古诗,要求读得正确、流利。
2.出示生字卡片,指名读、小组读、齐读
3、你是怎样记住“眠、处”的?
(生汇报识字方法。
)
点拨:
(1)“眠”是形声字;它是什么意思。
(2)“处”是翘舌音,也是多音字,还念chǔ;与“外”区别;书空。
四、理解诗句、熟读成诵(导学案)(小组合作探究)
1、.说一说:
诗中写了春天什么时间的景色?
又写了哪些景物?
你是从哪句话读懂的?
点拨:
(1)鸟的叫声是什么样的?
(幻灯出示:
()的鸟叫声)
(2)播放风雨声,想象说话:
你眼前出现了什么?
你又想到了什么?
(3)看到飘落的花瓣,你有什么感受?
(4)结合每一句进行朗读指导、训练。
4.配乐诵读全诗。
(个人读、评价读、小组比赛读)
5.背诵诗句。
(男女生比赛读、背、小组赛背)
五、再现生字、指导书写
1.出示:
古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知
2.认读、组词,用“到处”说话。
3.观察“处、声、多、知”的结构,并说一说它们在书写时应注意什么?
4.重点指导“处、声、多”。
5.学生描红、临摹。
---------------------------------------------
重点、难点:
识字、写字,能有感情地朗读、背诵课文、理解古诗。
课前预备:
幻灯片、课件或古筝曲
课时:
两课时
导入、
初读、
感悟
写字
课堂检测
1、找朋友
古( )( )( )
声( )( )( )
多( )( )( )
处( )( )( )
知( )( )( )
2.、填空:
( )眠( )觉晓,处处闻啼( )。
夜来( )( )( ),花落( )多少。
拓展
积累咏春的诗句。
板书设计
春晓
自——首 舍——古 读——诗
佳荣小学导学案
课题:
古诗两首主备:
初审:
审定:
过程与环节
教学内容及师生活动
更新与改进
第二课时
一、激发情趣、导入课题
春天到了,你们喜欢干些什么?
清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
(板题,生齐读课题并识记“村、居”)
二、范读课文、整体感知
认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字(预习学案)
1.利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。
2.、同桌互读,解决生字。
3.小组合作,交流识字方法。
汇报自学情况:
1.指读古诗,要求读得正确、流利。
2、出示生字卡片,指名读、小组读、齐读
3.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?
点拨:
(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记(立+里)。
(4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。
(5)“忙”书空;扩词;用“急忙”说话。
四、理解诗句、感悟欣赏(导学案)
1、自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么?
点拨:
(1)纸鸢:
风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟:
杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片,帮助学生理解)
2.让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)
3.交流听读后的感受。
4.请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读)
5.练习背诵课文。
(指名背、小组赛背、男女赛背)
五、再现生字、指导书写
1.出示“醉、烟、童、散、忙”。
2.连词认读生字。
3.观察“忙”的结构特点,说说这个字书写时应注意什么?
4.指导、示范书写“忙”字。
5.学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读
自古以来,人们都喜欢春天,珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
(也可以出示教师摘抄的诗句,让学生读一读。
如:
双飞燕子几时回?
夹岸桃花蘸水开。
──徐俯《春游湖》
春宵一刻值千金,花有清香月有阴。
──苏轼《春宵》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
──朱熹《春日》
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
──韩愈《晚春》)
导入、
初读、
感悟
写字
扩展朗读
课堂检测
1、看拼音写词语:
ɡǔ rén shēnɡ yīn duō shǎo
( ) ( ) ( )
yuǎn chù zhī shi ɡǎn mánɡ
( ) ( ) ( )
2、课文直通车:
“——-——莺飞————,拂堤杨柳醉春烟。
——童散学归————,——趁————放纸鸢。
是《 》中的诗句。
板书设计
村居
草长(zhǎng)
堤(dī)
佳荣小学校导学案
课题:
语文园地一主备:
初审:
审定:
过程与环节
教学内容及师生活动
更新与改进
教学目标:
1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。
第一课时:
一、我的发现
1、自由读,你发现了什么?
2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?
3、分男女生读
4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。
2、我会写
a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比,谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。
c、指名读,说说短文写的是什么?
d、齐读,注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
第二课时 口语交际:
春天在哪里
一、展示台:
歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:
春天在哪里?
春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么,为什么这样画。
3、评一评谁画得好,讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
六、作业设计:
书写本单元要求会写的生字。
教学准备:
复习第一单元生字、课文。
预习语文园地一
课堂检测
一、默写生字词:
春雨、发芽、布谷、梨花、杏花、桃树、竞走、标枪、
冲击、跳高、跳远、知足、小舟、画笔、问答、什么、燕子、石川、竹林、奔驰、池塘、行动、村庄、养虾、
地方
二、给加点的字注音。
梨花()杏花()柳树()蜜蜂()登山()铁饼()篮球()
竹子()行走()奔驰()
三、写出下列字的笔顺。
花远跳
燕舟塘黑
四、读出下列偏旁部首,并写出几个含有此偏旁的字。
巾:
布、帆、常、帮、
艹:
艺、节、花、苞、
木:
树、森、林、村、
日:
明、春、星、旧、是、
凵:
凶、出、击、
辶:
边、达、过、运、近、进、远、送
氵:
沙、洗、洋、流、清
亠:
立、交、充、亮、夜、京
立:
竞、站、亲、童、章:
趴、跃、跑、跟、踢
亻:
伙、们、他、休、但、体、位
门:
闪、闭、问、闲、雪、雷
笑、笋、笫、第
灬:
点、黑、燕、然、照
土:
在、坏、坐、地、坡
彳:
往、待、得
广:
庄、庆、床、应、度、座
马:
驰、骆、驼、驾、骂、
大:
奔、奇、夸
虫:
蚁、蚂、蛙、蝈、虾
五、背诵课文,并填空。
1、()()来了,()()吹绿了()(),吹开了梨花、()()、()()。
()()从南方飞回来了,()()也快乐地唱起了歌。
2、你还知道的体育项目有:
跳水、举重、乒乓球、羽毛球、网球、长跑(),()()()。
3、绿蜡(),()()(),蓝蜡(),()()(),()蜡(),()石头,()蜡(),()()()。
要()()()()()()?
()()祖国()()()。
4、有马能()()(),有土能种庄稼,有人()()()(),有水能()()()。
5、()()雷()()()辉煌
6、()()莺()二月天,拂堤杨柳醉()烟。
儿童()()归()(),忙趁()()()纸鸢。
六、把句子补充完整。
1、春天来了,。
2、你还知道哪些体育项目:
、、。
3、我用蜡笔画。
4、马儿在草原上,鱼儿在,我们在。
七、把下列句子加上标点。
1、今天的天气真热啊
2、你知道我的铅笔放哪儿了吗
3、妈妈我给你倒杯水
4、你今天为什么这么高兴啊
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 小学 一年级 语文 下册 第一 单元 导学案