角色游戏银行一教案.docx
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角色游戏银行一教案.docx
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角色游戏银行一教案
角色游戏银行一教案
活动目的:
1.让幼儿了解银行的工作性质、内容。
2.初步学习简单取钱,存钱。
3.提高幼儿的语言表达能力。
活动准备:
工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。
活动过程:
一.分配角色。
1、师:
小朋友知道银行里有谁?
2、师:
他们是干什么的?
取钱怎么取呢?
二、提出活动的要求
1、师:
我们在游戏的时候要小声的说话和讨论,不要影响其它组的小朋友游戏。
2、师:
游戏后我们要一起整理活动室。
把东西放回原位。
三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。
1、师:
你取了多少钱?
这么多的钱你们想用它来干什么?
、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
、评价幼儿玩的游戏情况。
一、活动内容:
角色游戏:
超市
二、活动目标:
1、培养幼儿按意愿选择游戏角色。
2、让幼儿学会协商分配角色,与同伴积极交往,友好合作。
三、活动准备:
1、工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。
人物增添:
保安角色、物质增添:
电话
四、活动过程观察及调整:
1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具,直接引入游戏。
师说“你们看你们还记得它们吗?
它们是谁呀?
”
2、师幼一起回忆上次游戏情况,指出游戏中的不足,提醒幼儿在这次游戏中改进。
师:
小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够,这次游戏时我们更要改正了,做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子,好吗?
3、幼儿自选主题,合作布置游戏场景。
4、引导幼儿分配和协商角色,可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。
刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色,在老师的建议下,学习着用谦让、猜拳的方法来解决问题。
5、幼儿游戏,教师指导:
启发幼儿各游戏主题串起来玩。
6、结束游戏:
、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。
、评价幼儿玩的游戏情况。
游戏主题:
银行
游戏目的:
1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。
3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
游戏准备:
各种玩具、“存折”、“钱”等。
游戏预设:
一、提出游戏主题,幼儿自由选择。
回忆上次做得不够好的地方,如取钱没排队,东西乱放,不整齐。
孩子们都提出了改正的方法,要排队,请保安监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西。
二、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所。
三、结束游戏,讲评游戏。
、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。
你最喜欢谁,为什么?
、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备。
活动反思:
孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩。
看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。
孩子们玩角色游戏是越来越投入了,,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。
游戏主题:
银行
游戏目的:
1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。
3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
游戏准备:
各种玩具、“存折”、“钱”等。
游戏预设:
一、提出游戏主题,幼儿自由选择。
回忆上次做得不够好的地方,如取钱没排队,东西乱放,不整齐。
孩子们都提出了改正的方法,要排队,请保安监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西。
二、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所。
三、结束游戏,讲评游戏。
、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。
你最喜欢谁,为什么?
、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备。
角色游戏:
银行、超市、娃娃家、理发店、医院
游戏主题由来:
在前一个阶段我班重点开展了“超市”的游戏,他们对此游戏比较感兴趣,而且在游戏中也提出了要用货币进行交易。
于是我就为幼儿提供了游戏纸币,是在游戏之前分给幼儿一定数额的纸币,先让幼儿进行简单交易,孩子还提出钱用完了怎么办?
他们就一起讨论我们可以到银行里取钱,于是银行的游戏主题就由此而生。
预设游戏总目标:
1、了解银行的游戏玩法,知道银行工作的情况,学会简单地取款和存款,并做上记录。
2、学会正确地使用钱币进行交易,掌握一一对应按物取数的方法。
3、在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱,有初步钱的概念。
4、能够协商分配角色,明确游戏的规则。
5、能根据游戏的需要,收集辅助材料,制作游戏玩具。
6、增强各游戏组联系交往,注意礼貌交流。
角色游戏:
银行超市、娃娃家、理发店、医院
活动目的:
1、了解银行的工作情况。
2、学会存取钱并做上相应的存取钱的记录
3、学会简单的消费,加强各游戏主题的联系。
活动准备:
1、经验准备:
1)请幼儿的爸爸妈妈利用假期带幼儿带幼儿了解银行工作情况。
2)幼儿会写5以内的数字。
3)幼儿在自由活动时间练习了做存取钱的记录,如存取5元钱记录,商量取钱用“-5”存钱用“+5”记录。
2、物质准备:
银行招牌、存取钱的窗口标志、钱,存折。
3、环境创设:
银行游戏指定场地范围,创设银行的柜台、窗口、大门。
活动过程:
1、谈话引题。
师:
爸爸妈妈带小朋友去银行,看到银行有什么,有谁?
爸爸妈妈取钱时,他们是怎么做的?
2、布置银行
1)教师出示银行的招牌、存款处、取款处的牌子:
请你来当设计师,想想如果在角色游戏中添加这个游戏,那它的位置应该摆放在什么地方?
可以用什么东西来代替?
还需要那些东西?
请三位设计师来布置银行。
2)教师请幼儿共同制定银行的游戏规则。
3、幼儿游戏,师观察:
师重点指导银行这一组。
要求幼儿在存取钱时有次序,银行职员在收取款时记录清楚。
指导幼儿取到钱可以去超市、医院、理发店等游戏区消费,还可以鼓励幼儿挣到钱后银行存钱。
4、结束游戏,教师点评幼儿游戏情况。
“
1)你们今天到银行取钱了吗?
是怎么取?
2)银行的工作人员是怎么工作?
你们取到钱都到哪花钱?
3)在玩银行游戏有没遇到什么困难?
想什么办法解决?
观察与反思:
幼儿对新增的银行游戏比较感兴趣,他们喜欢到银行取钱,喜欢拿着钱到超市买东西,到理发店理发,到医院看病买药。
所以游戏一开始的时候,就有小朋友一下子围到银行处排队,领存折取钱。
忙坏了银行的两个工作人员,他们倒是很热情地接待顾客,“请问你要取钱还是存钱”,大部分幼儿回答取钱,“取多少钱”,工作人员一边数着钱,一边忙着在存折上做上相应的记录。
在游戏之前幼儿已经商量好了可以排成两队,一队是取款的,一队是存款,可是排到的时候,幼儿对存取钱的窗口混淆,排在存钱窗口要取钱。
在游戏评价的时候,幼儿也提出这个问题,他们说认不清楚这文字。
大家想了很多办法解决,有的说用小旗子区别不同的窗口;有的说画不同的形状表示;还有的说用“+”“-”符号表示,这样又可以与记录相结合,最后大家选定这种方法,提出在下次游戏时使用,看看效果如何?
角色游戏:
银行超市、娃娃家、理发店、医院
活动目的:
1、在游戏中继续巩固银行游戏的玩法和规则。
2、学会正确地使用钱币有计划地进行交易。
3、能正确地使用礼貌用语与同伴交往。
活动准备:
1、经验准备:
在自由活动时间制作银行存取款窗口的牌子,并用红绿即贴纸做“+”“-”符号贴在牌子上,给牌子做个支架。
请幼儿认识窗口牌子。
2、材料准备:
游戏钱币、存折、工作人员牌子、增设保安工作帽、银行窗口标志
3、环境创设:
银行柜台、银行的场景布置
活动过程:
1、谈话引题。
1)教师:
小朋友,你们看,“+”“-”符号表示什么意思?
银行工作人员应该用什么礼貌用语与顾客交往。
2)师:
银行用什么措施保证客户与钱款的安全呢?
增设“保安”角色,讨论工作职责,负责安排顾客排队,明确窗口。
2、幼儿按意愿分配角色,布置游戏场景
3、幼儿游戏,教师指导:
1)重点指导银行的保安人员遵守工作职责,提醒顾客有次序地排队,明确各窗口职责。
2)指导幼儿正确地使用钱币有计划地进行交易,不要一下子把钱花完。
3)引导各游戏区工作人员学会使用礼貌用语交往。
4、游戏结束,评价:
1)今天银行游戏玩得好吗?
银行保安人员做了什么?
顾客都认准存取钱的窗口了
吗?
工作人员是怎么帮助顾客存取钱。
2)在游戏中发现什么问题?
怎么解决?
观察与反思:
这次游戏开始,教师出示了存取款的窗口牌子,幼儿能够比较正确地认清牌子,说出名称,是因为这牌子做了改进,从幼儿认识角度出发,做了简单的符号标志,让他们一目了然。
所以在游戏中,幼儿能够明确自己排队该该排在哪个窗口前,就没出现混淆现象。
保安人员也能够很尽责地维持顾客排队存取钱的秩序。
工作人员也注意了使用礼貌用语交往游戏。
由于游戏之前,幼儿手上没有游戏纸币,他们都喜欢去银行取钱,特别是有些幼儿还没选择好自己要担任的角色,还没有参与到自己游戏中布置游戏场景的幼儿,就先跑到银行去取钱,造成银行拥挤。
对于这问题孩子们提出老师可以先给他们一些钱游戏,等钱用完再去银行取钱,这样可以解决拥挤问题,不错这种办法可以在下次游戏中采取。
幼儿还对存钱的意识不够强需要加强引导。
角色游戏:
银行超市、娃娃家、理发店、医院
活动目的:
1、明确银行工作人员、保安人员、医生、护士、理发师、娃娃家成员的职责,增强角色意识
2、增强存取钱的意识,懂得挣钱辛苦,学会正确地花钱。
活动准备:
1、经验准备:
在自由活动时间,让幼儿学会正确地用钱币进行交易,掌握10以内数知识。
鼓励幼儿到超市、医院、理发店消费,同时让超市、医院、理发店的工作人员体现挣钱的快乐和辛苦,引导他们挣到很多钱,可以把一部分钱存到银行去,有存钱的意识。
在本次游戏之前让幼儿为超市游戏加工锅边片,挣一元钱。
2、材料准备:
银行的钱币、存折、工作人员牌子、保安工作帽、医院游戏增设记录单、超市游戏增设加工厂材料。
3、环境创设:
师幼共同布置各游戏区场景
活动过程:
1、谈话形式导入:
说说自己在游戏之前做了些什么?
挣到钱了吗?
讨论可以把这钱先用来做什么?
2、针对上次游戏的情况,提出本次游戏注意点。
1)有些幼儿还没选择好自己要担任的角色,还没有帮忙自己游戏组布置游戏场景,就先跑到银行排队取钱。
这样做可以吗?
那应该怎么解决?
2)要求幼儿选择游戏角色后,帮忙布置游戏场景,在游戏中有需要花钱的时候,先用那原有的1元钱进行消费,到钱不够用再去银行排队取钱。
3、幼儿按意愿选择游戏,自主协商分配角色,出现问题,教师帮忙调整人员。
1)幼儿游戏教师指导,重点指导幼儿协商分配角色,帮助能力弱的幼儿找到游戏组担任某一个角色。
2)指导幼儿布置游戏场景,顺利开展游戏
3)鼓励幼儿到游戏区消费,知道坚守岗位,辛苦工作才能挣到钱。
引导幼儿把钱存在银行。
4、游戏结束,分享评价。
1)你今天在哪个游戏区玩,担任什么角色?
是怎么工作?
工作辛苦吗?
有没挣到钱?
挣到钱之后做了什么?
2)在下次游戏时,还要注意些什么?
观察与反思:
在游戏之前,幼儿通过动手制作锅边片,挣到一元钱,他们感受到游戏的乐趣,同时也体会到通过辛苦劳动才能挣到钱。
这样游戏前准备为本次游戏顺利的开展做了铺垫,他们不在因为手中没钱,而急着到银行游戏取钱,等到有需要时候再去银行取钱。
他们在游戏中能够遵守游戏规则,坚守自己游戏岗位,并体会到挣钱的开心,特别是超市、理发店的工作人员挣了很多钱,就高兴地到银行去存钱。
在游戏结束他们提出了对银行进行整改:
把存折和钱分开装,多请两个银行工作人员帮忙;银行要增加电脑。
幼儿还提出有的人到超市购物是用银行卡刷卡,提出下次游戏增加银行卡和刷卡机。
角色游戏:
银行超市、娃娃家、理发店、医院
活动目标:
1、能用礼貌用语与同伴交往,进一步巩固了解银行工作人员、医生、护士等工作职责和工作的服务语言。
2、学习正确使用并爱护新增的游戏材料。
3、加强各游戏主题的联系和交往。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿利用日常活动时间向家长了解银行卡的使用,知道其的方便之处。
2、材料准备:
新增幼儿收集到废旧的银行卡、电脑、刷卡机、装存折和钱的篮子
3、环境创设:
银行窗口台
活动过程:
1、导入:
教师出示银行卡、刷卡机、电脑等游戏材料,讨论玩法并请幼儿示范操作。
上次银行工作人员能很礼貌地与顾客交往,很好。
在今天游戏中,不管是哪工作人员都要有礼貌地为顾客服务,帮助他们。
可以说些什么?
2)娃娃家人员除了在家做饭,还可以去哪做什么
3、幼儿提出游戏主题,按意愿选择游戏,协商分配角色。
幼儿游戏,教师指导:
1)教师观察了解幼儿在游戏主题中使用礼貌用语的情况,以及各游戏中角色扮演的情况,服务语言使用。
2)观察了解幼儿对新增加游戏材料使用情况。
3)指导幼儿加强各游戏主题联系。
4)幼儿听信号结束游戏,有序地收拾整理游戏玩具。
4、评价与分享
1)银行的工作人员你们今天为顾客做了些什么事?
顾客们是怎么使用银行卡,有没遇到什么困难?
2)娃娃家都去哪些地方?
做了什么?
你们觉得哪里工作人员最有礼貌。
游戏总反思:
银行游戏开展了四个阶段,总体感觉幼儿能够比较自主地选择游戏主题,扮演角色,选择游戏材料进行游戏。
能够根据游戏需要,做相应的经验知识准备和物质准备,并创设游戏环境,增加游戏的气氛。
通过一系列的游戏,他们对银行工作人员的工作职责有所了解,对存取钱的程序有了初步的掌握,并能做上相应的记录。
学会正确地使用钱币进行简单的消费,掌握一一对应按物取数的方法,在游戏中慢慢学会正确地花钱和挣钱,有初步钱的概念,同时也体会到挣钱的辛苦和乐趣。
到了游戏发展最后,幼儿还提出了应用银行卡消费,制作了刷卡机,幼儿对刷卡机操作比较感兴趣,由于增加银行卡,他们对卡、存折、钱的使用上曾经出现过混淆。
对此在以后的游戏中,对各游戏材料的使用,还需进一步地规范,让幼儿更明确,熟练地操作、游戏。
在各游戏主题交往需加强,幼儿游戏语言交流也需进一步提高。
活动名称:
中班角色游戏——银行
游戏总目标:
1、银行的工作人员,明确工作职责,培养良好常规。
2、学习用协商合作的方式分配角色,初步尝试自己解决游戏中的问题。
3、游戏中能大胆地与人交往,积极参与游戏。
4、游戏后会归类整理玩具,养成爱惜玩具的行为习惯。
5、能在游戏中正确使用礼貌用语,体验角色扮演、交往的乐趣。
游戏准备:
物质准备:
柜台、工作牌、银行卡、存折、盖章、印泥,烧烤店、医院、鲜奶吧等。
指导过程:
一、谈话导入,引出“银行”新游戏。
师:
我们今天新增了一个角色游戏,叫银行。
小朋友们都有跟爸爸妈妈去过银行,那你们知道银行是干什么的吗?
二、介绍“银行”玩法。
1、引导幼儿讨论银行角色的职责。
师:
在这银行里面我们设了两个角色,一个是柜台工作人员,一个是保安。
你们觉得他们的角色分别是做什么的?
你们觉得这两个角色要设在哪个地方呢?
2、介绍银行的存折。
师:
我知道,小朋友们都有玩过在银行取款机取钱的游戏,但是老师今天要教你们玩一种不同的银行取钱的方式哦。
爸爸妈妈去银行的时候,都会拿着银行卡或者一本小本本,这个小本本叫做存折,这是我们银行的存折我们一起来看看,我们是中国银行喔,我们的存折下面都有号数,等会请小朋友们按号数拿自己的存折。
然后我们翻开第一页,这是我们银行的一个存单,在这个存单上面我们已经写好了日期,今天是5月6号,我们在存单上找找5月6在那一行,那我们就要在这一行做记录。
现在要听清楚哦,等一会如果你是当柜台工作人员,顾客来柜台存钱,你就要在存单上面画一个三角形表示,如果顾客是取钱,你就要画一个圆形表示。
顾客有可能一天就来银行取两次钱,那我们要怎么记录?
记录完,柜台工作
人员要在圆形或者三角形的图案上面盖个章,就代表你取钱成功或者存钱成功了。
三、幼儿进行游戏,教师观察。
1、引导幼儿根据自己的意愿自主选择游戏。
师:
我们的银行开在鲜奶吧的对面,有两个柜台,所以银行需要两名柜台工作人员、两名名保安。
2、重点观察幼儿是否有秩序地存取款,你好,工作人员在收取款时是否与有记录清楚。
四、结束游戏,评价游戏情况。
师:
你们觉得新开的“银行”好玩吗?
我们请银行的工作人员说说你们银行有没有什么问题?
顾客你们觉得银行工作人员做得好不好?
有没有做得不好的地方?
下次游戏你觉得还需要增加什么材料吗?
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