K12学习外研版XX学年三年级英语上册全册导学案.docx

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K12学习外研版XX学年三年级英语上册全册导学案

外研版XX-2019学年三年级英语上册全册导学案

　　课　　题Module1Unit1I’mSam.课型新授课课时1知识与技能识记本模块新单词，熟读Unit1对话过程与方法讲授、对话情感态度价值观教学重点教学难点学　　具1.激发学生学习英语的兴趣；2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感单词：

I,am,I'm（Iam），Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye句型：

I’m…听懂别人的招呼并作出回应单词卡片教　　学　　过　　程环节教师活动学生活动效果反思1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：

Hello或Hi。

导2．用英语告诉学生本入人名字　　新课学生向教师打招呼。

　　学生用中文介绍自己。

自主学习活动1：

学习单词：

I,1、学生拼读单词。

am,I'm（Iam），Hello，2、跟读，注意发音。

Hi，Goodbye，Bye-bye3、正确书写。

1．师范读，领读。

2．听4、识记单词,组内同读录音，跟读。

3.指导书写单词

　　1.互读单词。

2.分角色读课文。

3.翻译句子：

Hello,I’mSam.　　Hello,Sam.Hello,I’mAmy.　　Hello,Amy.I’mLingling.　　Hello,Lingling.Goodby,Lingling.　　Byebye,Sam.单词英汉互译：

我_____　　am_____　　你好_____再见_____　　你好么？

___________Good_____　　you_____　　健康的_____早晨______　　谢谢_______I’m=Iam你好：

hello、hi再见：

goodbye、bye-byeI’mSam.我是Sam。

句子中首字母要大写，人名首字母大写。

连线：

Hello,I’mSam.　　你好，玲玲。

.Hello,I’mAmy.　　再见，大明。

Hi,Liping.　　再见，萨姆。

Goodby,Daming.　　你好，我是萨姆。

Byebye,Sam.　　你好，我是艾米。

小组合作展示反馈释难解疑拓展训练作业设计抄写本单元新单词。

　　Module1Unit1I’mSam.板书设计Hello,I’mSam.　　Hello,Sam.Hello,I’mAmy.　　Hello,Amy.I’mLingling.　　Hello,Lingling.Goodby,Lingling.　　Byebye,Sam.

　　课　　题教学目标Module1Unit1I’mSam.课型新授课课时2知识与技能能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己过程与方法创设情境对话情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型掌握单词，熟练运用句型I’m…能熟练运用句型I’m…进行自我介绍课件教　　学　　过　　程教材分析教学重点教学难点学　　具环节教师活动学生活动效果反思导入新课用英语向学生打招呼。

相互打招呼，并进行自我介绍。

Hello/HiHello,I’m……请同学们相互向小组Hi,I’m……同学用英语打招呼并Goodbye,……介绍自己。

　　Bye-bye,……

　　自主学习1.学生拼读单词。

听音指图2.跟读，注意发音。

正确书写。

　　打开并举起书，让学3.学生看书听录音，用手指相应的人。

生看到练习，介绍Sam,4.学习句型A:

Hello，I’m…Amy,Daming,B:

Hello,…Lingling5.用Sam和Amy为例对话小运用句型对话,同桌练习。

组A:

Hi!

B:

Hello!

A:

GoodbyeB:

Bye-bye　　合学生边说边挥手:

―Hi，MsGao.Bye-bye,MsGao作展示反馈汉译英：

你好，玲玲。

__________________________.再见，大明。

___________________________再见，萨姆。

___________________________你好，我是萨姆。

______________________你好，我是艾米。

_______________________释难Hello,I’m-------用于自我介绍。

解Goodbye，为告别时的习惯用语。

还可以用Bye-bye。

疑拓展训练补充句子：

Lili:

Hello,I’m_______.　　A.LiliJiajia:

_________,Lili.I’mJiajia.　　B.GoodbyeLili:

Bye-bye,Jiajia.　　C.HiJiajia:

__________,Lili.　　

　　作业设计完成英语练习册P1、2.Module1Unit1I’mSam板书设计Hello,I’m-------用于自我介绍。

Goodbye，为告别时的习惯用语。

还可以用Bye-bye

　　课　　题课课Module1新授1型时Howareyou基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，知识与技能thankyou.听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。

过程与方法句型I’m……情感态度价值培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆观活泼自信乐观性格。

基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，教学重点thankyou注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的教学难点位置学　　具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。

教　　学　　过　　程环节教学目标教材分析教师活动学生活动效果反思

　　T：

hello,I’mAnnie.what’syournameS：

I’m……T:

Nicetomeetyou……S：

Nicetomeetyou此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。

导入新课师生相互问候，教师可用hello,（hi）boysandgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。

自主学习教师教学语言：

有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？

，并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”S:

“HelloGoodmorning.”教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。

教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。

小组合作活动1：

教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：

“见面问声Howareyou!

你好！

我很好谢谢I’mfinethankyou.”　　展示反馈活动2：

“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’mfinethankyou学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!

活动3：

教师教学语言：

刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼Howareyou，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：

I’mfinethankyou进行3-4组。

　　释学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放难录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。

解疑活动1：

热线电话教师教学语言：

大家还记得我们的四位新朋友吗？

学生汇报：

San/Amy/Damig/Lingling（继续上节课话题）他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？

请你打电话问候他们。

四人小组合作，打电话相互问候、表演。

拓展训练作业设计　　熟读并规范抄写课文Module1Unit2Howareyou板书设计HelloGoodmorning.Goodmorning.Howareyou!

I’mfine，thankyou

　　课　　题知识与技能过程与方法值观Module2Unit1课型练习课时2Howareyou　　教学目标情感态度价会运用Howareyou练习做题会运用Howareyou练习做题会运用Howareyou练习做题Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答教教学重点I’mfine，thankyou材分Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’教学难点析mfine，thankyou

　　学　　具玩具熊教　　学　　过　　程效果反思环节教师活动学生活动导师生相互问候，教师可用hello,（hi）boys入andgirls向学生问好，教师拿出一玩具熊新扔向学生，老师与学生会话。

课　　互评互助自二、将所给的字母重新排列组成单词，并主写出汉语意思。

1.arihc______（　　）学　　2.okbo______（　　）　　习　　3.eksd______（　　）同桌互相检查小选择正确答案：

组1.What’sthis__________achair.A.This　　B.It’s合2.How__________youA.are　　B.is作3.Howareyou__________fine.A.I’m　　B.My展示反馈四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。

1.youarehowtoday_________________________　　_________________________2.thisiswhat_________________________　　_________________________3.aItdeskis

　　“HelloGoodmorning.”释教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此难时比卡丘也转向学生Goodmorning，学生回答Goodmorning比卡丘。

解教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。

疑T：

hello,I’mAnnie.what’syourname拓S：

I’m……展T:

Nicetomeetyou.训S：

Nicetomeetyou练HelloGoodmorning.Goodmorning.Howareyou？

I’mfine，thankyou作业设计Module1Unit2Howareyou板书设计Howareyou？

I’mfine，thankyou.

　　课　　题知识与技能教学目标过程与方法情感态度价值观课Module2I’mMsSmart　　型新授课课时1课时能够运用“Andhowareyou”来反问对方情况。

初步了解和感知词汇：

too，boysandgirls培养学生主动关心周围人的习惯

　　教学重点教材分析教学难点学　　具学会运用“HowareyouI’mfine,thankyou.”词汇girls，MsSmart的发音多媒体课件，单词卡片教　　学　　过　　程环节教师活动学生活动效果反思导入新课中国人在日常生活中回顾在日常生活中的礼貌用语，并思见面时如何问好呢？

　　考西方人是这样说的吗。

要注意区分中西文化的差异自主学习通读课文，找出不会的地方。

1、找出本课要学习的单词，猜猜它的意思。

2、看书，拼写单词。

自主学习，边熟悉课文边找重难点要培养学生细心的习惯小组合作小组内分角色扮演，提高学生的口语水平T：

Goodmorning,boysandgirls.S:

Goodmorning,MsSmart.T：

HowareyouS:

I’mfine,thankyou.AndhowareyouT：

I’mfinetoo.要熟练掌握课文内容

　　练习对话T：

Goodmorning,boysandgirls.S:

Goodmorning,MsSmart.要纠正学T：

Howareyou生经常出S:

I’mfine,thankyou.Andhowareyou的错误T：

I’mfinetoo.2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况，“Howareyou”中的问号也经常遗忘。

展示反馈释难解疑是否可以把“Andhowareyou”简略成“Andyou？

”答：

可以，后者是前者的口语化。

要了解一些口语常识。

拓展训练了解连接词and和too的用法。

掌握常考点作业设计背写单词和课文Module2Unit1I’mMsSmart.板书设计1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.自读课文内容

　　课　　题教学知识与技能课Module2I’mMsSmart　　型新授课课时2课时能够运用“Andhowareyou”来反问对方情况。

　　目标过程与方法情感态度价值观掌握词汇：

too，boysandgirls培养学生主动关心周围人的习惯学会运用“HowareyouI’mfine,thankyou.”掌握词汇：

too，boysandgirls多媒体课件，单词卡片教　　学　　过　　程教材分析教学重点教学难点学　　具环节教师活动学生活动效果反思导入教师通过谈话,激发学学生读课文，感受一下课文情景。

新生兴趣,导入新课　　课学生要能够听懂一定的英语课堂描述。

自读课文，要求熟练准主确，发音清晰，并且能学够在熟读的基础上背习写课文。

把读过的课文背写到自己的练习本上。

处处留心皆学问。

　　今天是开学第一天，同学们互相问候。

他们见到了他们的老师斯马特女士。

S：

Goodmorning,MsSmart.T:

Goodmorning,boysandgirls.S:

HowareyouT：

I’mfine,thankyou.AndhowareyouS：

I’mfinetoo.充分发挥小组内每一个学生的才能，共同提高。

小组合作展纠正错示学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘误，提高反记加。

学生的口馈语水平。

Ms：

意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。

释Mrs：

指已婚女士难Miss：

未婚女性解Mr：

意为先生疑学区分这些词语。

拓展训练练习对话T:

HowareyouS:

I’mfine,thankyou.AndhowareyouT:

I’mfinetoo.掌握常考点，提升应试能力作业设计课文写两遍，不能出错。

　　板书设计Module2Unit1I’mMsSmart.1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.熟读课文内容

　　Module3课　　题课型新授课课时1What’syourname　　知识与技能教学目标过程与方法What’syourname的灵活运用朗读对话练习情感态度价值观激发学习英语积极性教学重点教材分析1、功能：

问候下午好；询问他人姓名2、单词：

what,is,what’s（=whatis）,your,name,afternoon,Mr3、句型：

Goodafternoon.What’syournameI’mSam.1、afternoon和name的发音；2、What’syourname的灵活运用。

课件，放音机教　　学　　过　　程教学难点学　　具环节教师活动教师导入学生活动寻找4个好朋友：

Sam,Lingling,Amy,Daming游戏规则：

事先在班上告之4个学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming，其他同学不知道，通过询问What’syourname来寻找这4个小朋友。

效果反思导谈话：

入新说明游戏规则课　　

　　学习对话1、教师引导学生读对话。

自Yourname,please主I’m…学习2、学生自读。

3、指名读小组合作1、学生读对话，边读边试着翻译。

2、指名读。

以小组为单位，逐个用“What’syourname”来提问，被问同学回答。

游戏规则：

事先在告之小组学生，请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问What’syourname来寻找这6个小朋友。

男女生互相练习对话。

展Yourname,please示I’mSam.反What’syourname馈I’m…释难your的读音解afternoon的拼写疑找朋友what　　下午afternoon　　先生拓展your　　名字训练name　　你的Mr　　什么