写人作文用上过渡段450字.docx
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写人作文用上过渡段450字
写人作文用上过渡段450字
写人作文用上过渡段450字
【篇一:
写人的作文450字】
写人的作文450字
(一)
朋友,相信在你的生活中,肯定有敬佩的人,下面让我讲讲我敬佩的一个人的故事吧!
那是星期六的上午,我和妈妈去逛街,顺便买些东西。
我们来到一个大超市,可真热闹啊!
买东西的人摩肩接踵,挤挤搡搡。
妈妈想买一些水果,我们就继续往前走。
走着走着,我看见一个阿姨正在买东西,旁边有一个男的,看起来贼眉鼠眼的,而且东张西望的,手在不停地向那位阿姨的口袋伸去,看来阿姨还没发觉。
我扭头望了望四周,只见一个穿着白衣服的大哥哥正在向小偷跑来,小偷一看形势不妙,拿起从阿姨口袋里偷来的钱包,扭头撒腿就跑,那个大哥哥见小偷在跑,就拼命的追,终于在不远处的拐弯处,捉住了小偷,并制服了,然后把小偷带到被偷走钱的阿姨面前,并将自己看到的情况一五一十地说了出来。
小偷乖乖地把钱包交了出来,阿姨连连向这位大哥哥道谢。
接着保安听到消息也赶来了。
我看见大哥哥要走,于是快步走上去,说:
大哥哥,你真勇敢。
大哥哥谦虚地说:
其实也不是你说的那么好。
”
虽然这位大哥哥我不知道他的姓名,但我从心里深深敬佩他。
写人的作文450字
(二)
我的好朋友叫杨柯,他写字很好,老师总是表扬他,被称为班里的法家”,他有一头乌黑的头发,一双大大的、水汪汪的大眼睛,一个小巧的鼻子,鼻梁高高的,一张小巧的嘴巴很爱说,他长得不高也不矮,不胖也不瘦。
他的学习很好,无论是那个老师上课,只要老师一提问,他总是举手等着老师叫他回答问题。
每次考试,他总是考95分以上,每次都
在前30名以内。
他写字非常工整,写的横平竖直,真的很象一名书
法家”他真是我学习的榜样呀。
他非常爱打羽毛球,每天晚上,我们都要在一起打羽毛球。
()他做每
件事都很认真,不喜欢让别人打扰自己,当然也不喜欢让别人打扰其他人。
有一次,我去他家写作业,她有一个妹妹叫果微,我写作业时果微总是到我这里来,东瞧瞧、西瞧瞧,害得我都没心思写作业了,这时,坐在我旁边的杨柯看见了,马上给果微找了一本好看的书,让果微看,并给果微下了一个圣旨,不许出来,在里屋看书”等果微
进屋后他关好了门,坐到座位上和我一起写作业。
书法家”杨柯就是我的好朋友,你的呢。
写人的作文450字(三)
我有一个好朋友叫李昕,她特别幽默,爱和我们开玩笑。
一次,我、我妈妈、李昕、还有李昕妈妈我们四个人一起去游泳,
我游呀游呀,渴了,可是没带水,就找到妈妈,我就对妈妈说:
妈
妈,我渴了,但是没带水怎么办?
”李昕也不等我妈妈开口,就振振
有词地说:
你看,这游泳池里有那么多水,你怎么不喝呢?
”我说:
哪有游泳池里的水可以喝的?
”她风趣地说:
这里的水都是山泉水,不可以喝吗?
我记得你家就是和山泉水的,水桶上还写着:
鼎湖山泉水呢!
”我妈妈在一旁了,忍不住哈哈大笑,我也笑得肚子疼。
还有一次,我们去惠州的良井,看到了一个小村的名字,叫:
矮光
村,我们在那里休息了一下,我和李昕争论为什么这个村要叫矮光
村”我问李昕:
这里为什么要叫矮光村’呢?
”李昕说:
可能是这里的人很高吧。
”我说:
不对吧,这里的人应该很矮的。
”李昕说:
那下车问问吧!
”我说:
惠州人这时候都要睡觉的!
”李昕说:
那我们再猜吧。
”李昕又说:
依我看,那些人是很高的。
【篇二:
关于过渡段和过渡句】
关于过渡段和过渡句
一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。
文章里的段落也需要相互照应,也需要一些小零件”即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。
不然,文章就显得支离破碎。
所以,一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般地说,下面几种情况需要过渡:
一、由这件事转到另一件事时需要过渡。
二、记叙的时间发生变化时需要过渡。
三、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
四、运用插叙时的起止处需要过渡。
插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。
叙事中的照应有三种情况:
一、文题照应。
在叙事过程中,所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应。
二、首尾呼应。
文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑。
三、前后照应。
在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应。
关于开头与结尾
写文章怎样开头?
怎么结尾?
谁也不会带着这个问题去问警察,因为警察不是教语文的,跟他关系不大。
然而有一则外国幽默,却说有人向警察请教作报告的诀窍,而这个警察终于谈出门道”来了:
有人
向警察请教作报告的诀窍,警察说:
作报告时,首先要有信心,报
告的开头要像逮捕犯人一样,富于戏剧性;报告中间要像审讯犯人一样有条不紊;报告的结尾要像宣判一样简洁明快。
”
所谓开头要富于戏剧性”,就是说开头要漂亮;所谓结尾要简洁明
快”,就是说结尾要干脆有力。
做到开头漂亮”的主要途径是:
做到开头漂亮”的主要途径是:
一、叙述好事件的起因。
如《边线》作文,开头这样写道:
大扫除
刚结束,不知哪个?
缺德鬼?
把一小团废纸扔在五年级的走廊上。
”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因,具有夺人眼目的力量。
二、描写环境,烘托气氛。
如《风》作文,作者一开头就描写了风的猛烈:
走在路上,风要把我吹得飘起来。
”甚至前面路口的大杨
树被风刮得东倒西歪,发出?
唰唰?
的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。
三、激人兴趣,引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:
清脆的上课铃声刚止住,马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。
”马老师究竟要干什
么?
难道你不想看下去吗?
四、开门见山,点明题旨。
如《雷锋”来到运动场》作文,作者开
头写道:
学校十三届田径运动会结束了。
在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的?
雷锋?
。
”这样直截了当,一下子把读者注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。
做到结尾有力”的主要途径是:
一、把事件的结局交代清楚。
如《一堂有趣有自然课》,是这样结局的:
下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:
怎么搞的,这节课时间这么短!
”
这种顺着情节的发展,以事情的终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。
二、语言含蓄,发人深思。
在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。
三、结尾同开头呼应。
结尾照应开头,能使文章结构谨严,浑然一体。
四、篇末点题,突出中心。
篇末点题,尤如画龙点睛,这睛”点得
好,会使全篇顿生光彩。
画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。
语文阅读知识专项练习:
阅读知识的辅导与训练
(二)
【逻辑段、主要内容、中心思想】
姓名:
一、知识辅导
逻辑段
意义段又叫逻辑段,它可以由一个自然段组成,也可以由几个相关的自然段合并而成。
1、给逻辑段分段
第一,文章中出现分段的标识。
比如时间的推移,空间的转换,人物的出没等;在横式结构的文章中总结句、小结句、过渡句等。
这些标识是文章内部的逻辑结构在文字上的表现,可作为分段的参考。
2、归纳段意
1组合法。
即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容,然后将它们加以组合,归纳成结构段的段意。
2扩展法。
找出文中的中心句,加以必要的扩展,形成段意。
3摘句法。
直接从这段中找出一个句子作为段意,这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等,一般说,从段首摘总起句,从段中摘关键句、警句,从段末摘结束句。
4连串法。
划出这段中的重点词语自己加上几个词,把它连起来成为一句话。
在此基础上,再练习用自己的语言表达。
3、概括段意的步骤:
⑴初读全文,了解主要内容和写作思路。
⑵细读各段,对自然段进行分析和比较,找出与中心有关的内容,运用归纳段意的方法归纳段意。
⑶再读全文,整体思考,进行修改使之准确、通顺。
文章的主要内容
抓主要内容的方法有:
1、把各段的段落大意连起来,稍加整理;
2、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;3、根据文章的标题,加以补充。
理解文章的主要内容:
课文主要写了什么人,什么事件或什么景物、事物,说明什么问题等。
如果是记叙文要弄清出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
文章的中心思想
⑴通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。
⑵抓住重点词句概括中心思想。
在有些文章中往往由重点词句直接点明了文章的中心,我们把这些句子叫做中心句。
还有一些文章中的重点词句蕴涵着文章的中心,只要分析、理解这些句子的深刻含义,也就把握了文章的中心。
学生只要在阅读理解全文的基础上,对这些重点词句适当作些补充、修改就能顺利地概括出文章的中心思想。
这些重点词句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。
还有一些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。
⑶通过分析题目概括中心思想。
我们常说文章的题目是文眼”而眼睛又是心灵的窗户,那么我们分析题目就能把握文章的灵魂一一中心。
当然体会归纳文章表达的思想感情的方法不止这些,我们认为进入文章的角度和方法可以由学生自由选择。
二、练习训练
1、我爱家乡的木棉树
我的家乡在南宁市。
我家的屋旁有一棵木棉树。
家乡的木棉树一年四季都是挺拔秀丽的
春姑娘迈着轻盈的脚步到来了。
春雨蒙蒙,细如牛毛。
咼大挺拔的木棉树上结出了一个个小巧玲珑的花骨朵。
过了两三天,木棉花开了
有的只绽开两三瓣,有的全开放了,露出嫩红的花蕊。
从远处看,木棉花像一团团熊熊燃烧的火焰,把天际染得通红。
到了炎热的夏天,木棉树又换上了翠绿的夏装,长得格外挺拔秀丽。
圆长嫩绿的叶子,绿得透明,像一块块无瑕的碧玉。
一场大雨后,木棉树的绿叶上滚动着晶莹的水珠,好像一颗颗透明的珍珠,更惹人喜爱。
秋天,百花都(枯黄、枯萎)了,木棉树的叶子却长(得、的)更绿更(密、蜜)了。
尽管下着霜,木棉树却和往常一样的挺拔,(显露、显示)出顶风斗霜勇敢顽强的风格。
寒冷的冬天,西北风卷着雪花,许多花草树木经不起风雪的考验,木棉树却勇于拼搏,傲然挺立。
树枝上开满了银花,一阵风吹来,雪球儿簌簌地落下来。
我听说木棉树也叫英雄树”它的花也叫英雄花”抗日战争时期,有一位战士就义在一棵木棉树下,用他的鲜血染红了木棉花。
望着火红的英雄花”怎能不使我产生对革命先烈的敬意呢?
我爱我的家乡,更爱家乡的木棉树。
1.用“I把短文分成四部分。
其中第二部分是按照顺序记叙
的。
用△”标出最能概括第二部分段意的句子。
2.用划去第5自然段中用错的字或词。
3.在第3自然段中,用“”划出一个比喻句,用“划出一
个拟人句。
4.用“”划出文中的一个反问句,并改成陈述句:
5.归纳中心思想。
本文通过记叙,赞美了木棉树,表达
了作者崇敬,热爱,更爱
思想感情。
安宁是我的家乡。
那里的人们常在庭院中栽上惹人喜欢的柿树,我
爱家乡的柿树。
||阳春三月,百花争艳,经历了寒冬腊月的柿树,沐浴着春天的阳光雨露,开始吐芽抽枝长叶,并开满了细小黄白色花朵,随着夏季的到来,天渐渐地热起来。
这时候的柿树,绿叶覆盖,舒展着粗枝大叶,像一把巨大的绿伞,为人们挡住骄阳,给人们在伞下乘凉。
||
金色的秋天来了□市树的一身绿叶悄悄地变红了□青绿的果实也悄悄的变成金黄色的了□这时的柿树□象燃烧的火炬一样□装点着祖国的河山□大地□几经银霜□市树脱下美丽的红装□留下满树又大又圆的果实壬秋风中摇摇欲坠□在阳光下露出诱人的笑脸□仿佛告诉人们□快来收获吧口
柿子是圆的,成熟的柿子有我的小拳头那样大,吃起来软乎乎的,果肉像蜜汁那样甜,可口极了。
啊,多么诱人的柿子!
1、给短文加上个题目:
2、给第三自然段加上标点符号。
3、全文已用“||线分好三段,请写出各段段意。
4、在短文中,用“线画出一个拟人句。
5、造句。
(1)沐浴:
(2)仿佛:
6、本文通过对柿子春秋两季
【篇三:
我最熟悉的一个人作文450字】
我最熟悉的一个人是我的爷爷。
老爷子今年八十三岁了,但身子骨硬朗,腿脚灵便。
爷爷个子不高,很瘦,有点驼背。
脑门上有几道
深深的皱纹。
爷爷的眼睛不大,眼神很浑浊,几缕头发不均匀地分布在头上。
爷爷的性格特别古怪,有时像小孩子似的,想干什么,谁也别想阻止他。
这几天,奶奶病了住在医院,爸爸怕爷爷在家里寂寞,就把他接到了我们家。
爷爷不爱在我家呆,刚进屋就嘀咕着:
我得回去看家啊!
现在的小偷多得很,这家里的东西可值钱着呢!
晚上,老爷子终于不说话了,我们终于可以清净清净了,可谁知道,第二天天刚亮他就打车回家了,等我六点起来上课的时候,爷爷已经到家了,气得我们哭笑不得。
不过,爷爷有时很聪明,当他听到别人说话难
听的时候,可有一套好方法装聋。
我爸爸和爷爷聊天时,爸爸都用正常的语调和爷爷说话,爷爷能听得一清二楚。
可老叔训斥爷爷的时候,爷爷就什么都停不见了。
这就是我的爷爷,有着孩子气的爷爷。
兀
泉小学五年级:
李小雨
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