四年级英语Unit4 I can play basketball教案新版译林版.docx
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四年级英语Unit4Icanplaybasketball教案新版译林版
四年级英语Unit4Icanplaybasketball教案(新版译林版)
Unit4Ianplabasetball
第一时
教学目标:
1能初步听懂、会读、会拼写basetball,ftball,up,
sate,si
2能初步听懂、会读、会说verell和haveatr
3能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
anu/…?
并且会用es,…an/N,…an’t回答。
4培养学生运动的意识,明白:
生命在于运动
培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学重难点:
1能初步听懂、会读、会拼写basetball,ftball,up,
sate,si
2能初步听懂、会读、会说verell和haveatr
3能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
anu/…?
并且会用es,…an/N,…an’t回答。
4培养学生运动的意识,明白:
生命在于运动
培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
教学过程:
Step1Greetingandfreetal
Greeting
T:
Gdrning/afternn,bsandgirls
S:
Gdrning/afternn,issu
Step2Presentatin
Plaagae----Fastrespnd
T:
IhavesepitureshereTrttelle
T:
Ilie…hatdulie?
Dulie…?
S:
…
T:
Ian…hatanud?
anu…?
板书并且出示中意思anu/×××…?
S:
…
板书并且出示中意思:
es,I/he/shean
N,I/he/shean’t
教授单词:
si,sate,plaftball,up…
教授单词basetball,并且板书
组句读:
Ianplabasetball
It’sbasetball…
导题:
Tdae’lllearnUnit4Ianplabasetball
出示题,全班读题。
aedialgues
T:
Hell,×××anu…?
S:
es,IanN,Ian’t
T:
anuasurpartner?
S:
es,Ian
T:
readg
对话模式:
T-SS-SS-T
T:
uandsanthings
Step3Strtie
T:
hatabuturfriends?
出示人物图片:
LiuTa,ie,angBing
T:
L,theareing
1athandhse
(1)hataretheplaing?
AftballBbasetball
(2)hanplait?
ALiuTaBieangBing
T:
N,let’saththeartnandfindthe
ansers
hetheansers
2Readandtrtanser
在这个环节,学生将在阅读前,会有几个问题,让学生在阅读的时候带着问题。
T:
PleasereadStrtieburselfIillgiveusequestins
让学生在阅读的时候可以试着做好记号,例如划线,画圈等。
图1:
anangBingplabasetball?
es,hean
图2:
anieplabasetballverell?
es,hean
Tips:
ell好
造句Ian…verell
在这个部分,学生可以把之前学过的动作词再一次复习,做到词不离句。
图4:
LiuTaan’tplabasetballatlast
Truerfalse
3ReadStrtie
(1)注意语音语调,播放动画,学生看词跟读
例如:
让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法:
basetball出现了三种语调的读法。
T:
Let’sreadafterthetape
(2)学生齐读
T:
Let’sreadittgether
学生齐读的时候,教师也要对语调不到位的地方及时纠正。
培养学生的语感。
学生自读
选择自己喜欢的方式读书:
自己读,和伙伴分角色朗读,齐读
(4)角色扮演
利用光盘,学生进行角色扮演。
注意语音语调,比比谁读的好
利用光盘资让学生培养朗读的好习惯。
Step4Dasurve
小组活动,四个人一组,相互询问:
dane,sing,up,sate,si,plaftball,plabasetball
heuttie
小组的同学一起站起,其他同学举手提手,小组中的其他同学回答提问。
Step4Her
T:
udidverell
总结:
Thelifedependsnsprts生命在于运动。
N,I’llshuurher
1pthenerdsfurties
2ReiteStrTieafterlass
作业设计:
1pthenerdsfurties
2ReiteStrTieafterlass
板书设计:
Unit4Ianplabasetball
anu/he/she…?
plaftballbasetball
es,I/he/sheanI/He/Shean…verellupsatesi
N,I/he/shean’tsingdane
Haveatr
学生活动设计
(或修改反思)
提问完后,即时向全班学生提问,引导学生第三人称回答。
学生活动设计
当学生提到相应动作的时候,教授单词并且通过拼读的方法巩固单词记忆。
在出示单词的时候并且板书出示两个选择,通过这两个选择让学生对对话有个大概的理解,帮助学生更好地学习。
重点在于atlast,让学生在这个题目中学习haveatr的同时从LiuTa这个人物的身上学到自信并且勇于尝试的精神,从而传递人生态度的正能量。
学生活动设计
(或修改反思)
练习中需要用到的句子
anu/he/she…?
es,I/he/sheanI/He/Shean…verell
N,I/he/shean’t
Haveatr
Unit4Ianplabasetball
第二时
教学目标:
1能熟练听懂、会读、会拼写basetball,ftball,up,
sate,si,tabletennis
2能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
anu/…?
并且会用es,…an/N,…an’t回答。
3能初步掌握an句型的否定句的用法。
4能够读懂artntie部分内容,体会其中的趣味性。
教学重难点:
1能熟练听懂、会读、会拼写basetball,ftball,up,
sate,si,tabletennis
2能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
anu/…?
并且会用es,…an/N,…an’t回答。
3能初步掌握an句型的否定句的用法。
教学准备:
挂图,卡片,多媒体(PPT)
教学过程:
Step1Greetingandarup
T:
Gdrning/afternn,bsandgirls
S:
Gdrning/afternn,issu
T:
Hell,Hareu?
S:
I’
T:
Hldareu?
S:
I’/I’earsld
T:
Ian…hatanud?
S:
Ian…
T:
anu…ell?
S:
es,IanIan…verell/N,Ian’t
T:
anxxx…?
S:
es,he/sheanN,he/shean’t
Step2Guessinggae
根据动作猜会做什么
S1:
anu…?
S2:
es,Ian
N,Ian’t
例如:
anxxx…?
es,he/sheanN,he/shean’t
Step3RevieStrtie
1跟读
2自读(任选一种方式读)
3自己单独读
4跟伙伴扮演角色读
跟伙伴齐读
比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
Step4Funtie
出示Funtie中的图片,让学生明白接下要学习Funtie中的内容。
Stepartntie
1artntie导入
2aththeartnandfindtheansers
3趣味连线----动物、叫声连线
in
Quapig
du
Teetat
edg
fbird
hetheansers
T:
Theduansi
hatanusa?
Thean
4理解个别句子意思
Dn’tbesad不要伤心。
Ian’tfleither我也不会飞。
讲解t与either的区别:
Readartntie
(1)Readafterthetape
(2)Readburself
(3)比一比,赛一赛,谁读得好,模仿得像。
Step6Her
作业设计:
1准备默写单词表单词和划线句子
2ReiteartnTieafterlass
3要求学生写一段自我介绍,不少于五句。
板书设计:
Unit4Ianplabasetball
anu/he/she…?
plaftballbasetball
es,I/he/sheanI/He/Shean…verellupsatesi
N,I/he/shean’tsingdane
教师可以根据学生的动作做第三人称的问答
(教师注意语音和语调的指导与纠正)
学生活动设计
(或修改反思)
学生尝试用第三人称的方式学着介绍三个人物,例如:
ThisbisTHeis11(earsld)HeanplaftballHean’tplabasetball
ThisgirlisLuShe’sT’ssisterShean…
Unit4Ianplabasetball
第三时
教学目标:
1能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
anu/…?
并且会用es,…an/N,…an’t回答。
3能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4学生能初步会唱本单元歌曲IansateandIanup
能明白中西方的差异(Sundtie中出现的fivebs)
教学重难点:
1能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
anu/…?
并且会用es,…an/N,…an’t回答。
3能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4学生能初步会唱本单元歌曲IansateandIanup
教学准备:
挂图,卡片,光盘
教学过程:
Step1Greetingandarup
1Greetingandfreetal
T:
Gdrning/afternn,bsandgirls
S:
Gdrning/afternn,issu
T:
Hell,Hareu?
S:
I’
T:
Hldareu?
S:
I’/I’earsld
T:
Ian…hatanud?
S:
Ian…
T:
anu…ell?
S:
es,IanIan…verell/N,Ian’t
T:
anxxx…?
S:
es,he/sheanN,he/shean’t
2Revisin----Strtie≈artntie
3Intrdueurself
StepSundtie
T:
uandrittenrverellN,Iuldlietnurhearing
播放之前学过的Sundtie的开头,让学生听听是那一段并且大声说出。
Bigbs…
Bird,bird,dn’tflaa…
SixsevensixsevenTurnrundandrund…
Niisnine,Nanisten…
…
Arulerarubber…
Latthelininthelibrar…
出示funnT:
anureadit?
Lattheserds,找出单词中拥有的相同字母Ff/f/
出示单词并且读一读:
afternn,breafast,fail,father,ftball
还有那些单词有Ff,而且发音是/f/
flfinefivefind
T:
GdN,let’strtreadit
出示Sundtie
Step3Sngtie
Enthesng
听歌曲,让学生先熟悉歌词和曲调。
跟唱
比一比,哪一组唱得好
编一首自己的歌曲,能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。
Step4nslidatin
完成练上的练习,注意听力题。
注意笔试题的完成质量
完成笔头小练习
StepHer
1准备默写单词和翻译句子
2Finishtheexerises
3后完成过关
板书设计:
Unit4Ianplabasetball
Fffunnafternn
fatherbreafast
ftballfail学生活动设计
(或修改反思)
跟读(教师注意语音和语调的指导与纠正)
齐读,也可以要求会背的齐背诵Fatherhasfiveftballsfrhisfivefunnbs
这里的fr等同于之前学过的Thisisfru中fr的意思。
Unit4Ianplabasetball
第四时
教学目标:
1能熟练听懂、会读、会拼写basetball,ftball,up,
sate,si,tabletennis
2能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型:
anu/…?
并且会用es,…an/N,…an’t回答。
3完成heuttie
4完成Tiingtie的评价
完成补充习题和练的练习
教学重难点:
1完成heuttie
2完成Tiingtie的评价
3完成补充习题和练的练习
教学准备:
挂图,卡片
教学过程:
Step1Greetingandarup
T:
Gdrning/afternn,bsandgirls
S:
Gdrning/afternn,issu
T:
Hell,Hareu?
S:
I’
T:
Hldareu?
S:
I’/I’earsld
T:
Ian…hatanud?
S:
Ian…
T:
anu…ell?
S:
es,IanIan…verell/N,Ian’t
T:
anxxx…?
S:
es,he/sheanN,he/shean’t
T:
Pleaseaedialguesithurpartner
Step2heuttie
Listenandudge
1读一读每一个小题目
Helenanntsate
听一听,完成练习,并且最后能够重复所听内容。
(1)usi,Helen?
N,Ian’tButIansate
(2)uplatabletennis,Suang?
es,IanIanplatabletennisverell
(3)L,LiuTaanplabasetball
he’sl
(4)anangLingplaftball?
N,shean’tButsheanplatabletennis
Step3Tiingtie
加强学生的自我评价
Step4nslidatin
1补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容,让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务,提高学生听说读写的语言综合运用能力。
2同步探究
翻译词组,选择题
StepHer
1完成部分同步探究练习
2完成补充习题练习学生活动设计
(或修改反思)
学生之间进行对话练习,进一步掌握本单元的重点句型
让学生用另一个词代替,从而让学生能明白annt=an’t
让学生读一读句子,解释每个小题目,让部分后进生也能看懂题目,为接下的“听”做好准备。
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