七年级语文下册第一单元基础训练1.docx
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七年级语文下册第一单元基础训练1.docx
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七年级语文下册第一单元基础训练1
人教版七年级下学期第一单元基础训练
第一单元·基础训练
一、文言文阅读
(一)默写。
1.子曰:
“学而时习之,________________?
________________,不亦乐乎?
人不知而不愠,________________?
”(《论语·学而》)
2.子曰:
“三人行,________________。
________________,其不善者而改之。
”(《论语·述而》)
3.________________,若出其中;________________,若出其里。
(曹操《观沧海》)
(二)阅读下面文言文,完成1~4题。
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
1.解释下列加粗词。
(1)世隶耕( )
(2)未尝识书具( )
(3)父异焉( ) (4)即书诗四句( )
(5)日扳仲永环谒于邑人( )
(6)泯然众人矣( )
2.下列句中朗读节奏划分有误的一项是
( )
A.传/一乡秀才/观之
B.借旁近/与之
C.其诗以/养父母、收族/为意
D.余闻之也/久
3.翻译下列文言句子。
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
译文:
________________________________________________________。
(2)卒之为众人,则其受于人者不至也。
译文:
________________________________________________________。
4.用一句话归纳这篇短文的题旨?
________________________________________________________________
二、现代文阅读
(一)
阅读下面文字,完成1~4题。
①我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了,而且是全城中称为最严厉的书塾。
②也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。
③总而言之:
我将不能常到百草园了。
④Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
1.这段文字的内容主要是写________,它在全文中的作用是________________________________。
2.文中省略号省略的是什么内容?
________________________________________________________________
3.这段文字表达了作者怎样的感情?
________________________________________________________________
4.对这段文字层次分析正确的是
( )
A.①/②③④ B.①②/③④ C.①/②③/④ D.①②③/④
(二)
阅读下面文字,完成1~4题。
“怎么还不起来,快起!
快起!
”
“晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
”
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?
居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。
老师说:
想想看,你是不是听爸妈和老师的话?
昨天的功课有没有做好?
今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?
……我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转头,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!
爸爸为什么追到学校来?
爸爸点头示意招我出去。
我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸爸面前。
爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
1.写出选文记叙的要素。
时间:
________;地点:
________;人物:
________;
事情的起因:
________________________________;
事情的经过:
________________________________;
事情的结果:
________________________________。
2.说说“我”挨打前的流泪,挨打时的哭号,在课堂上差点儿流出泪来,原因分别是什么?
________________________________________________________________
3.文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感?
________________________________________________________________
4.这件事对“我”的成长有什么影响?
________________________________________________________________
(三)
阅读普希金《假如生活欺骗了你》,完成1~4题。
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里需要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来;
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息,
一切都将会过去;
而那过去了的,
就会成为亲切的怀恋。
1.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?
________________________________________________________________
2.“不要悲伤,不要心急”的力量来自何处?
________________________________________________________________
3.走过一切艰难困苦之后,回头看看走过的路,会是怎样的感觉?
(用诗中的话回答)
________________________________________________________________
4.你喜欢普希金的这首诗吗?
为什么?
________________________________________________________________
阅读弗罗斯特《未选择的路》,完成5~8题。
黄色的树林里分出两条路,
可惜我不能同时去涉足,
我在那路口久久伫立,
我向着一条路极目望去,
直到它消失在丛林深处。
它荒草萋萋,十分幽寂,
显得更诱人,更美丽;
虽然在这条小路上,
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地,
两条路都未经脚印污染。
啊,留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头,
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方,
我将轻声叹息将往事回顾:
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条,
从此决定了我一生的道路。
5.“黄色的树林里分出两条路”象征什么?
________________________________________________________________
6.“那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚印污染”的含义是什么?
________________________________________________________________
7.“但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”的意思是什么?
________________________________________________________________
8.诗中“路”的象征意义是什么?
________________________________________________________________
三、写作
题目 长大的感觉
要求 作为青春少年的你,正在一天天地成长着,正在懂事,正在走向成熟,正在走向未来。
有时,你会真的有一种长大的感觉。
请根据文题,写一篇600字左右的记叙文。
[例文]
长大的感觉
湖北考生
长大的感觉,很好!
听爸爸妈妈讲,小时的我,很不懂事,特调皮,一会儿吵着买糖吃,一会儿上树捉知了。
还有一次,趁大人不在家竟偷偷地把小猫脸上的胡子剪掉……
小时的我,让爸爸妈妈伤透了脑筋。
可是,现在的我,变得成熟、懂事了。
(开门见山,直抒胸臆。
语言轻快俏皮,使文章富有情趣。
由“可是”一词,转入后文叙述,过渡自然。
)
一
“××,开门!
”哎呀,糟了!
是妈妈在敲门。
我急忙扔下刚洗了一半的衣服,匆匆忙忙地开门。
我躲进自己的房间里,心想:
出大乱子了!
记得上次偷偷帮妈妈洗衣服,被她训斥了一顿,说要我专心搞好学习,不要管其他事。
这次被她发现该怎么办呢?
我急得额头上沁出了一层细汗。
(“偷”洗衣服,缘何被“训斥”?
)
“快过来!
”妈妈威严的声音中带着一种不可抗拒的力量。
我忐忑不安地踱到她跟前。
(“母威严”,“我忐忑”,强烈对比,令人深思。
)
“不是交代过要你安心学习,家务事不许碰吗?
”
“妈,我知道您是为我好。
可是我看您整天忙里忙外,爸爸不在家,我就想做一些我能做的事,帮您分担分担。
”我认真地回答妈妈。
(语言平实,感情质朴。
)
一会儿,妈妈的眼里噙满了泪水。
“好孩子,你长大了,懂事啦!
”妈妈动情地说。
我脸上掠过一丝幸福的红晕。
(长大是种“幸福”的感觉。
)
二
嘭!
玻璃又被风吹破了一块,一阵寒风袭来,同学们冷得打哆嗦,我冷得直打战。
能为同学们多做一件好事,为班集体多出一分力,这是一件光荣的事。
于是,我打算用自己的零花钱买一块玻璃安上,让肆虐的寒风不再“捣乱”。
(拟人修辞方法的运用,使语言富有生气。
左脑、右脑看法不同,语气不同,各具特色,使文章内容丰富,可读性强。
)
中午,我到商店去买玻璃。
“算了吧,你这是何苦呢!
你冷,大家一样冷。
凭什么只有你去买玻璃,而其他的人不去呢?
”左脑不服气地说。
“同学们冷,你也冷,这都影响了你们的学习。
你为大家谋利益,自己也得到好处,这岂不是两全其美吗?
何乐而不为呢?
”右脑心平气和地说道。
……
经过一番激烈的争辩,右脑征服了左脑。
我迅速买好玻璃安在了窗户上。
此时,教室里静悄悄的。
下午,教室里变得很暖和。
我听讲格外认真。
虽然我没有受到老师的表扬,但我的心里却像冬天烤炭火一样舒服。
(长大是种“舒服”的感觉。
)
三
早上,我去上学。
刚出家门不多远,就见一个年轻人背着一个蛇皮袋子,贼头贼脑地往前赶路。
我瞥了一眼袋子,里面有东西在挤呀撞的。
“莫非是鸡?
最近村里常有人家的鸡被盗,这人是不是盗鸡贼?
”一连串问题掠过我的脑际。
“不能让乡邻蒙受损失,不能让小偷溜掉!
”我打定主意迅速折回家,在爸爸的帮助下拨打“110”报了警。
不多时,警车赶到了,那个祸害乡民的惯盗落入法网。
派出所的叔叔夸我是个勇敢的好少年。
我笑了,露出一对小酒窝……
(用词准确,恰当,符合人物身份。
长大是种“自豪”的感觉。
)
长大的感觉,真的很好!
(再次点题,呼应开头。
)
[简评] 通过三件小事,写了“我”的成长。
三件事比较典型:
其一,写了帮妈妈洗衣服,因为长大,我体谅了父母。
其二,写了给教室窗户安玻璃,为大家着想。
其三,写见义勇为,体现了为社会治安着想。
文章从不同方面,体现了“我”长大了,由此感到“长大的感觉,真的很好!
”再次点题,呼应开头。
语言通畅,表达清楚,也是本文的优点。
参考答案
一、
(一)1.不亦说乎 有朋自远方来 不亦君子乎 2.必有我师焉择其善者而从之 3.日月之行 星汉灿烂
(二)1.
(1)属于
(2)曾经 (3)兼词:
于之,对这 (4)写 (5)通“攀”,牵,引 (6)完全
2.C(C项的节奏应为:
“其诗/以养父母、收族为意”) 3.
(1)同县的人认为他很奇特,渐渐请他父亲去作客,有的人用钱币求仲永写诗。
(2)他最终成为一个普通的人,是因为他没有受到后天的教育。
4.说明后天教育对成才的重要性。
二、
(一)1.少年鲁迅热爱百草园 过渡 2.表示家里送“我”去书塾的种种原因的猜测,不一一写了。
3.对家人的埋怨,对百草园的眷恋。
4.C(前三句猜测原因,是记叙;后一句告别,是抒情。
)
(二)1.时间:
一天早晨 地点:
家里和学校 人物:
“我”和爸爸 起因:
“我”赖床不起,想逃学。
经过:
“我”被痛打,不得不赶到学校去。
结果:
“我”认识了错误,理解了父爱。
2.挨打前,“我”因爸爸严厉得不近人情而流泪;挨打时,“我”因疼痛而哭号;在课堂上,“我”认识到自己的错误,懂得了爸爸深深的爱,差点儿又流下泪来。
3.爸爸对“我”要求很严格,希望“我”从小就能养成好的习惯;在他表面的严厉中有着无限的关爱,关心“我”的冷暖和苦乐。
4.爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰,要处处严格要求自己,为“我”的成长上了很好的一课。
(三)1.积极乐观的人生态度。
2.来自对未来的信念,因为我们始终要相信“快乐的日子将会来临”。
3.而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋。
4.喜欢。
虽然全诗都是劝说,但不是说教。
诗深入读者心里,一切替读者着想,符合生活逻辑,读者易于接受。
(意思对即可) 5.人生的道路面临着不同的选择。
6.路的未知性。
7.一旦做出了选择,就无可更改。
8.人生中遇到的各种机遇。
三、参见“例文”。
人教版七年级下学期第一单元基础训练
作者:
加入日期:
07-03-16
第一单元·基础训练
一、文言文阅读
(一)默写。
1.子曰:
“学而时习之,________________?
________________,不亦乐乎?
人不知而不愠,________________?
”(《论语·学而》)
2.子曰:
“三人行,________________。
________________,其不善者而改之。
”(《论语·述而》)
3.________________,若出其中;________________,若出其里。
(曹操《观沧海》)
(二)阅读下面文言文,完成1~4题。
金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。
令作诗,不能称前时之闻。
又七年,还自扬州,复到舅家,问焉,曰:
“泯然众人矣。
”
1.解释下列加粗词。
(1)世隶耕( )
(2)未尝识书具( )
(3)父异焉( ) (4)即书诗四句( )
(5)日扳仲永环谒于邑人( )
(6)泯然众人矣( )
2.下列句中朗读节奏划分有误的一项是
( )
A.传/一乡秀才/观之
B.借旁近/与之
C.其诗以/养父母、收族/为意
D.余闻之也/久
3.翻译下列文言句子。
(1)邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
译文:
________________________________________________________。
(2)卒之为众人,则其受于人者不至也。
译文:
________________________________________________________。
4.用一句话归纳这篇短文的题旨?
________________________________________________________________
二、现代文阅读
(一)
阅读下面文字,完成1~4题。
①我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了,而且是全城中称为最严厉的书塾。
②也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从知道。
③总而言之:
我将不能常到百草园了。
④Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
1.这段文字的内容主要是写________,它在全文中的作用是________________________________。
2.文中省略号省略的是什么内容?
________________________________________________________________
3.这段文字表达了作者怎样的感情?
________________________________________________________________
4.对这段文字层次分析正确的是
( )
A.①/②③④ B.①②/③④ C.①/②③/④ D.①②③/④
(二)
阅读下面文字,完成1~4题。
“怎么还不起来,快起!
快起!
”
“晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
”
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?
居然有勇气不挪窝儿。
爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师叫我们先静默再读书。
坐直身子,手背在身后,闭上眼睛,静静地想五分钟。
老师说:
想想看,你是不是听爸妈和老师的话?
昨天的功课有没有做好?
今天的功课全带来了吗?
早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?
……我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不至于流出来。
静默之中,我的肩头被拍了一下,急忙地睁开了眼,原来是老师站在我的位子边。
他用眼神告诉我,叫我向教室的窗外看去,我猛一转头,是爸爸那瘦高的影子!
我刚安静下来的心又害怕起来了!
爸爸为什么追到学校来?
爸爸点头示意招我出去。
我看看老师,征求他的同意,老师也微笑地点点头,表示答应我出去。
我走出了教室,站在爸爸面前。
爸爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄。
他递给我,看着我穿上,又拿出两个铜板来给我。
1.写出选文记叙的要素。
时间:
________;地点:
________;人物:
________;
事情的起因:
________________________________;
事情的经过:
________________________________;
事情的结果:
________________________________。
2.说说“我”挨打前的流泪,挨打时的哭号,在课堂上差点儿流出泪来,原因分别是什么?
________________________________________________________________
3.文中记叙的事情表现了爸爸怎样的态度和情感?
________________________________________________________________
4.这件事对“我”的成长有什么影响?
________________________________________________________________
(三)
阅读普希金《假如生活欺骗了你》,完成1~4题。
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里需要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来;
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息,
一切都将会过去;
而那过去了的,
就会成为亲切的怀恋。
1.这首诗表达了诗人怎样的人生态度?
________________________________________________________________
2.“不要悲伤,不要心急”的力量来自何处?
________________________________________________________________
3.走过一切艰难困苦之后,回头看看走过的路,会是怎样的感觉?
(用诗中的话回答)
________________________________________________________________
4.你喜欢普希金的这首诗吗?
为什么?
________________________________________________________________
阅读弗罗斯特《未选择的路》,完成5~8题。
黄色的树林里分出两条路,
可惜我不能同时去涉足,
我在那路口久久伫立,
我向着一条路极目望去,
直到它消失在丛林深处。
它荒草萋萋,十分幽寂,
显得更诱人,更美丽;
虽然在这条小路上,
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地,
两条路都未经脚印污染。
啊,留下一条路等改日再见!
但我知道路径延绵无尽头,
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方,
我将轻声叹息将往事回顾:
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条,
从此决定了我一生的道路。
5.“黄色的树林里分出两条路”象征什么?
________________________________________________________________
6.“那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚印污染”的含义是什么?
________________________________________________________________
7.“但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”的意思是什么?
________________________________________________________________
8.诗中“路”的象征意义是什么?
________________________________________________________________
三、写作
题目 长大的感觉
要求 作为青春少年的你,正在一天天地成长着,正在懂事,正在走向成熟,正在走向未来。
有时,你会真的有一种长
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