品德与社会下册表格教学设计.docx
- 文档编号:25562526
- 上传时间:2023-06-09
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:25.62KB
品德与社会下册表格教学设计.docx
《品德与社会下册表格教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《品德与社会下册表格教学设计.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
品德与社会下册表格教学设计
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
1、邻居家的小伙伴
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
理解并珍惜邻里小伙伴的友情,学会一些与同伴相处的技能,体验邻居的关爱,为邻里做些力所能及的事情。
学情分析
教学重点:
体验友情,学会互相关爱。
教学难点:
如何化为行动,在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱,互相帮助。
易混、易错点:
学习中做到与小伙伴互相关爱
学生认知基础:
学生学会互相关爱,
时间分配
学12讲8练20
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
制作一张精美的卡片。
学生活动
教师助学
课后改进
一、学生先思考并完成下表。
我的好伙伴
姓名:
我们经常在一起:
我们能成为好伙伴,是因为:
二、学生交流各自的好伙伴,体验邻里伙伴之间的友情。
三、故事欣赏《雅各布的故事》
四、学生讨论:
为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴?
五、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾,他们是怎样解决的;
再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾,是怎样解决的,现在还有解决不了的矛盾吗?
六、学生看图,说说图中的邻里是怎样互相关心的,并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情,自己又为邻里做过哪些事情。
体验“远亲不如近邻”。
十、课后小结:
学生通过故事,并与自己的生活经验体验邻居的重要性。
导入
师:
同学们,我们通常把自己家边上的人家,叫做邻居。
你们有邻居吗?
在邻居中你有没有自己的好伙伴?
你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗?
师小结:
邻里之间要互相关心和爱护,要互相帮助,要为邻里做些力所能及的事情。
提醒学生注意:
要多看到别人的优点和长处。
学生互送卡片,教师给几位需要特别关心的同学送上几句鼓励的话。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
2、不给邻居添麻烦
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
使学生明白邻里相处要讲公德,能为别人着想,相互谦让,相互宽容;逐步树立民主意识,学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
学情分析
教学重点:
使学生明白邻里之间相处的准则。
教学难点:
让学生建立起为别人着想,谦让、宽容的良好品质。
易混、易错点:
生明白邻里相处要讲公德,能为别人着想,相互谦让,相互宽容
学生认知基础:
使学生明白邻里之间相处的准则。
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
学生活动
教师助学
课后改进
一、讨论:
怎样多为邻居想一想。
学生先看图,说说图意,体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际,说说自己平时是怎样做的。
2、讨论:
有了麻烦怎么办?
师:
在实际生活中,我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦,请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦?
如果是你,你会怎么办?
学生看图并讨论,再结合自己的生活实际,说说自己有没有给邻居添过麻烦。
二、三味书屋《不一样的琴声》
学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢?
”
三、小组合作开展实践活动
(1)讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。
(2)制定邻里大会大会议程
(3)制定邻里公约。
四、师小结
通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想,不给邻居添麻烦。
师:
上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心,互相帮助,那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗?
师:
我们会给邻居添麻烦,反过来邻居有时候也会给我们添麻烦,这时候我们该怎么办呢?
先请小朋友看图,说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦,如果是你该怎么处理?
师小结:
《民法通则》关于相邻关系的有关规定:
相邻各方,应当按照有利生产,方便生活,团结互助,公平合理的精神,正确处理截水,排水,通行,通风,采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或者损失的,应当停止侵害,排除妨碍,赔偿损失。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
3、快乐的邻里生活
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系,有初步的群体归属感;能够认同健康、文明的生活方式;养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,有一定的改善环境的主体意识和能力。
学情分析
教学重难点:
认同健康、文明的生活方式,能正确面对不良生活方式,有一定的改善环境的主体意识和能力。
易混、易错点:
养成正确面对不良生活方式的心态,初步掌握解决这些问题的基本技能,
学生认知基础:
有一定的改善环境的主体意识和能力。
时间分配
学10讲8练22
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
学生活动
教师助学
课后改进
一、体验“我们多快乐”:
1、师:
春节是中华民族的传统节日,春节里大家是不是天天与小伙伴一起玩,想一想,你们一起都玩了些什么?
学生想一想,写一写:
如:
我们在一起。
2、交流:
小朋友们,去年的年夜饭你和哪些人一起吃的?
二、回忆,并交流邻居平时在在一起做些什么?
学生交流:
格式如下:
(1)我家周围的爷爷奶奶经常在一起他们感到。
(2)我家周围的叔叔阿姨经常在一起他们感到。
三、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫”。
1、先读故事
2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。
3、帮助刘玫给县张写封信。
4、讨论还有什么其他方法。
四、要不要搬:
故事“孟母三迁”
1、读《孟母三迁》的故事
2、说说自己是否赞同孟母的做法。
各自说说理由,开展讨论。
五、我为邻里添欢乐方案征集
学生先自主设计
开展课堂交流。
六、总结
通过故事和活动设计使学生体验建立快乐邻里关系的重要性,并且了解开展邻里活动的一些策略。
师导入:
小朋友,你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢?
师:
酗酒、赌博都是不好的现象。
那么生活中还有没有其他不好的现象了呢?
师小结:
邻里之间要团结,如果大家都参加健康的娱乐活动,邻里生活就会充满欢乐。
让我们为邻居设计几个有意义的活动吧!
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
4、为你介绍我们的学校
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
使学生能利用简单的图形画出简单的平面图,知道学校的发展变化,在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感,增强小主人意识,从而积极主动地参与学校建设。
学情分析
教学重点:
了解学校,树立小主人意识。
教学难点:
激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感,增强小主人意识。
易混、易错点:
使学生能利用简单的图形画出简单的平面图,知道学校的发展变化
学生认知基础:
了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上,激发对学校的亲切感、认同感、归属感
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
自己建立自己的小档案,建立同桌小档案,制作一张精美的卡片。
学生活动
教师助学
课后改进
1、新生自我介绍;
师:
有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。
一至两位学生介绍学校。
(1)学校全称
(2)学校地址(3)学校建筑物(4)学校环境
(5)学校班级(6)学校师生(7)学校历史等。
二、整理学校的相关资料
学生根据刚才学生的介绍和老师的补充,将学校的有关情况整理,并汇集在一张卡片上。
学生相互交流,互相评价整理结果。
三、夸夸我们的学校
学生讨论交流。
通过介绍让学生进一步增强爱学校的思想感情。
(1)学生通过画画或写诗来赞美学校
(2)作品交流、;评价。
四、创意大赛
学生设计并说说意图。
3、作品展示
四、了解过去的学校,展望未来的学校。
学生画一画并说说含义。
1、师介绍过去的学校“私塾”。
2、学生畅想未来的学校。
导入
师:
这个学期,我们又来了好几名新同学,下面请他们来进行一下自我介绍。
师:
通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解,那么你觉得我们学校有哪些可爱之处?
给你留下深刻印象的有哪些呢?
1、师:
你知道我们学校的校徽是怎样的吗?
你能画出来吗?
2、师:
小朋友们,你也能来为我们学校或者班级设计一个徽章吗?
小结
学生很乐意为学校做一些事情,在设计校徽的过程中都表现了较高的积极性。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
5、我是教室美容师
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
1、使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长;
2、通过美化教室这一活动,强化主人翁意识和团队精神,提高审美品味,增强创新思维能力和实践技能。
学情分析
教学重点:
使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。
教学难点:
强化主人翁意识和团队精神,提高审美品味,增强创新思维能力和实践技能。
易混、易错点:
使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间,
学生认知基础:
有义务去改变和美化自己的成长空间。
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
多媒体课件
学生活动
教师助学
课后改进
讨论交流
(1)学生先想一想,写出三个喜欢自己学校教室的理由。
(2)学生交流自己的想法。
师:
确实,教室有许多值得我们喜欢的地方和理由,但是我们的教室里肯定也有不尽如人意的地方,你们有没有觉得?
(1)学生想一想,写一写,教室中有哪些还不尽如人意的地方。
(2)交流
学生讨论交流改变的方法。
(1)师:
你知道我们学校的校徽是怎样的吗?
你能画出来吗?
(2)学生画一画并说说含义。
三、设计打扮自己的教室
(1)学生分组讨论
(2)课堂交流
(3)动手实践。
我们是教室的主人,我们有权利,有责任,有义务去改变和美化教室环境,使我们学得更轻松,更快乐!
导入
师:
我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的,同学们,我们的教室是怎样的?
你喜欢它吗?
师:
既然有这些不尽如人意的地方,你们想改变吗?
你们有什么好的办法吗?
师:
同学们,你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽?
那么请你们在小组内讨论一些,每个小组都拿出自己的方案。
小结
师:
同学们,教室是我们在学校的主要活动场所,我们在这里学知识,学做人的道理,我们大多的时间都在这里度过,
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
6、我送老师一朵花
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动,理解和尊重教师,学会体谅和关心教师,在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
学情分析
教学重点:
使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动,理解和尊重教师,学会体谅和关心教师。
教学难点:
学会体谅和关心教师,在师生交往中要有一种民主、平等的意识
易混、易错点:
学会体谅和关心教师,在师生交往中要有一种民主、平等的意识
学生认知基础:
学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动
时间分配
学10讲8练22
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
常见的交通布置
学生活动
教师助学
课后改进
学生回忆并写下印象最深的一件事。
(1)学生交流。
二、故事体验
1、
学生交流:
(1)故事讲的是什么?
(2)故事中的同学遇到了一位怎样的老师?
(3)什么是“人间最美的笑容”?
2、师讲述故事《回忆饥饿》
学生交流
(1)故事讲的是什么?
(2)故事中的同学遇到了一位怎样的老师?
学生简单交流。
2、师:
是啊!
每一位老师对自己的学生的关心都是无微不至的,老师都希望自己的学生能获得更多的知识,掌握更多的本领,将来成为对社会有用的人。
老师的工作是辛苦的,在这节课的最后让我们以一首《每当我走过老师窗前》来结束。
3、师生同唱歌曲。
二、讨论“我让老师笑一笑”
(1)学生先在组内讨论
(2)班级交流
师:
你觉得这样做为什么为使老师开心?
学生交流。
2、欣赏日记《老师,您辛苦了》
。
一、导入
师:
同学们,你一定知道老师为了我们的成长,付出了辛勤的劳动,请你想一想,有哪一件事情给你留下的印象最深,请你写下来。
师:
是啊!
每一位同学或多或少都有老师无微不至地关心我们的事例,
师讲故事《人间最美的笑容》
学生能通过故事,通过讨论体会到教师对学生的关心和帮助,体会到教师为学生的成长付出的艰辛。
萌发理解和尊重教师的情感。
师:
你们有什么好的办法和做法能使老师笑一笑?
师:
其实,老师和同学是平等的,不仅要相互尊重,更要相互关心,老师和同学完全可以成为朋友,你们愿意和老师成为朋友吗?
你觉得怎样才能和老师成为朋友?
小结:
通过活动,学生进一步理解尊师的意义,能从交流中进一步体会用实际行动表达对老师的敬爱。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
7、我的劳动感受
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
使学生参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位,体验劳动的过程,激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重,并在劳动实践中培养自己的创新意识。
学情分析
教学重点:
使学生参与力所能及的劳动,有意识地尝试不同工作岗位,体验劳动的过程,激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。
教学难点:
激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重,并在劳动实践中培养自己的创新意识。
易混、易错点:
有意识地尝试不同工作岗位,体验劳动的过程
学生认知基础:
学生参与力所能及的劳动,
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
多媒体课件
学生活动
教师助学
课后改进
一、导入
1、师:
小朋友们,你们知道什么最光荣吗?
学生讨论。
2、师小结:
劳动光荣
二、讨论:
我会做写什么事情
学生讨论并记录
欣赏体验日记
三、户外活动,“弯弯腰”
学生分组在校园的各个园中检垃圾。
交流活动心得。
四、劳动创意设计
简单设计并交流。
五、想一想:
劳动使我
劳动使我
劳动使我
劳动使我
劳动使我
先在小组内交流,再进行课堂讨论。
师:
请小朋友们说说看,你会做哪些力所能及的事情。
六、小结
师:
通过这节课的活动,我们知道“劳动最光荣”,我们从小就要养成爱劳动的习惯,帮助家长、老师、同学等做一些力所能及的事情。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
8、有多少人为了我
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
教学目标:
通过观察、访问身边的劳动者,感受他们的劳动给自己生活带来的方便,懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
学情分析
重点:
感受他们的劳动给自己生活带来的方便,懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,尊重他们的人格,感谢他们,珍惜他们的劳动成果。
易混、易错点:
懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者
学生认知基础:
感受他们的劳动给自己生活带来的方便,懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者,尊重他们的人格。
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
多媒体课件
学生活动
教师助学
课后改进
学生讨论,体验没有工人、农民等劳动人民的劳动,我们的生活就会遇到问题。
学生再讨论,有多少人在为我们默默地做着工作。
完成天空:
假如自来水厂的工人都停止了劳动,
假如所有的警察都不上班,
假如
假如
欣赏:
《生活中有许多这样的人》
二、辩论“农民工进城,虽然给城市带来了方便,但也给常识带来了麻烦。
”
小喇叭P49
学生先根据图P50,51上的情景说一说,再开展讨论。
四、小结
通过这节课的活动,我们知道,社会上有许多人都在为我们服务,我们在接受服务的同时也要为他们着想,做一些自己力所能及的事情帮助他们。
记住列宁的一句话“人人为我,我为人人”。
一、导入
师:
小朋友们,你们知道我们喝的水是什么地方来的?
我们吃的粮食是什么地方来的?
我们穿的衣服又是什么地方来的吗?
师:
既然有这么都人在为我们服务,那么我们又能为他们做些什么呢?
教师小结:
通过故事和讨论,学生体会到社会上的劳动着都是在为我们服务,为人民服务。
作为一个社会人,应该做到“人人为我,我为人人”。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
9、不说话的“朋友”
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
教学目标:
通过观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况,体验公用设施给人们生活带来的方便,知道爱护共用设施人人有责,能够自觉爱护共用设施,初步形成公德意识。
学情分析
重点:
体验公用设施给人们生活带来的方便,知道爱护共用设施人人有责,能够自觉爱护共用设施。
难点:
初步形成公德意识。
易混、易错点:
获得主动学习、独立思考,做学习小主人的经验和体会
学生认知基础:
初步理解什么是家庭,
时间分配
学10讲8练22
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
学生活动
教师助学
课后改进
学生说说各种公用设施并说说功能。
二、说说共用设施给我们带来那些方便
学生先在组内进行整理再进行课堂讨论。
读读《候车室的烦恼》和《真实的故事》,感受公用设施遭到破坏后的严重后果。
谈谈如何爱护公用设施,并和破坏公用设施的不良现象做斗争。
三、活动:
调查学校中公用设施的使用情况并制成调查表。
四、讨论怎样与“朋友”相处,我能为朋友做点什么事情。
学生进行交流
完成填空:
你知道吗?
五、小结
师:
我们要爱护这些不说话的朋友,课后请大家一起来设计一些爱护公用设施的公益广告,你们愿意吗?
一、导入
师:
小朋友们,上节课我们知道有许多人为我们服务着,你是否知道,同样有许多不说话的朋友——共用设施也在为我们服务。
教师引导:
你还能再提出什么问题考考你的同学?
课后小结:
通过讨论交流,学生体会到公共设施对我们的重要性,同时产生爱护共用设施的思想感情。
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
10、我的家乡在哪里
课型
新授课
课时
共1课时
第1课时
学习目标
教学目标:
(1)能以地图为工具认识家乡的空间位置,对家乡在祖国的位置有一个初步的了解,知道自己家乡是祖国的一部分。
(2)能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
(3)简单了解地图的用途,知道地图对于人们生活的重要性。
(4)培养爱家乡和爱祖国的思想感情。
学情分析
重点:
能以地图为工具认识家乡的空间位置,对家乡在祖国的位置有一个初步的了解,知道自己家乡是祖国的一部分。
难点:
培养爱家乡和爱祖国的思想感情。
易混、易错点:
能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
学生认知基础:
培养爱家乡和爱祖国的思想感情。
时间分配
学10讲8练22
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
学生活动
教师助学
课后改进
学生说一说,找一找。
二、找家乡
师:
我知道我们班级的同学来自不同的省,你能在地图上找到自己的家乡吗?
学生找一找
交流:
(1)家乡在那个省,在北京的哪一面
(2)怎样看地图
小小地图会说话P62
三、看方位图,再画一画学校方位图
学生先交流再动手画一画
四、根据地图了解我们的珍惜动物及其所在的省。
欣赏:
美丽是不能忽略的
一、导入
师:
小朋友们,我们昆山是哪个省你知道吗?
你能从地图上找出来吗?
小结
师:
今天我们在地图上找到了我们的家乡,大家知道了家乡在我们国家的哪个方位,也了解了怎样看地图和方位图。
课后请大家查阅一些资料
课
后
反
思
得:
失:
纠:
让教育因落实而精彩,让教学因细节而美丽。
在教学之路上,你是谁很重要,但更重要的是你和谁在一起。
课题
11、请到我的家乡来
课型
新授课
课时
共1课时
第2课时
学习目标
教学目标:
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,萌发对家乡的热爱之情。
学情分析
重难点:
了解家乡的自然景物和物产,从中体会家乡的可爱,萌发对家乡的热爱之情。
易混、易错点:
从中体会家乡的可爱,萌发对家乡的热爱之情。
学生认知基础:
体会家乡的可爱,萌发对家乡的热爱之情。
时间分配
学10讲10练20
教法与学法
情景教学、小组合作
教学准备
1、为学生提供相关资料。
2、布置教室。
3、队歌磁带。
4、排练小品。
学生活动
教师助学
课后改进
请大家来说说你们家乡有哪些好玩的地方,好吃的东西。
二、学生交流家乡的自然景物和物产。
请学生先分省交流。
再请昆山的小朋友交流昆山的自然景物和物产。
三、制定游千灯、锦溪、周庄古镇一日游行程表
学生小组合作
开展课堂交流。
五、小结
师:
今天我们了解了许多同学的家乡,大家的家乡都是美丽的,风景优美,物产丰富。
课后请大家来编一份“家乡小报”来夸一夸自己的家乡。
课后小结:
通过对自己家乡的介绍,进一步增强学生爱家乡,建设家乡的思想感情。
一、导入
师:
小朋友们,上一节课我们在地图上都找到了自己的家乡。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 品德 社会 下册 表格 教学 设计