初三语文复习方法.docx
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初三语文复习方法.docx
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初三语文复习方法
初三语文复习方法:
学习中要明确目标
进入初三意味着学习压力的增大,有些同学可能不能立刻适应,心理上负担重,这种心理如果得不到很好的调节,会严重影响学生学习效果。
进入初三怎么样学习语文?
我们可以通过以下的一些方法尽快进入到正常的语文学习状态。
开学就制订学习计划
不管你语文成绩现在是拔尖,还是跟别人有一定差距,千万别忘了每天都带着信心起床。
在初三语文学习中,对于自己的缺点和不足不要过多自我责备,积极暗示能强化自己的信心,消除烦恼。
所以要经常回顾曾经的成功经历,从中找到信心。
有了自信就多了一份兴趣,有兴趣去学习,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习初三语文。
进入新学期,可以在开学前好好计划一下。
例如进入初三,我要提高语文基础知识,还是语言的运用、阅读理解还是作文?
在学校超越的目标是什么?
制订的计划应让自己经过努力可以达到的,期望值不宜太高,要有可操作性。
明确语文学习的要求
首先,做好课文的预习,读课文一遍,利用注释或工具书读准字音。
再读课文,试着了解作者写了哪些内容,然后明晰作者的思路是什么,文章的主要观点是什么,读后受到的启发有哪些,文章有什么不足及需要商榷的地方。
如果是名家名篇,还需要查找资料了解作者情况及文章诞生的背景等。
其次,有目的地认真听好课,做好笔记。
争取课堂多发言,整理思路和笔记,写写学习心得。
进入初三需要记忆的知识很多,一定要按照老师的要求去背诵,不能怕苦为难。
对平时练习中经常失分的题目,学生需要加强练习。
如:
作文得分偏低的学生,可以多练、多写,请任课老师批阅。
现代文部分薄弱的学生,可以参阅教辅书上的习题,反复训练,揣摩答案。
可以把历年扬州中考的每一份语文试卷当作模拟演练的机会,在规定时间内独立完成。
在模拟考试的过程中,要培养正确审题的习惯,尽量避免做错题目。
另外,要养成检查试卷的习惯,学着回过头至少检查一遍试卷,再核对答案。
这样坚持下来养成了良好的习惯,才能在中考考场上不至于在细节上失分。
不少细心的同学,都备有一本错题集,将曾经做错的题目,都抄在上面。
回顾旧题、错题,从而更好地查漏补缺。
学会减压,敢于挑战自我
初三学生的压力是有来自自身的压力,又有老师、父母施加的压力。
这就需要我们学会缓解压力,甩下包袱,轻装前进。
是要拿得起,放得下。
不要因为一次或几次的惨败,就认为天会塌下来。
只有认识自己,才能树立自信,成为自己生活的主宰;只有妥善调控自己,以平静、自信的心态面对一切,以踏实、积极的表现迎接初三语文的学习,比什么都来得重要。
只有敢于挑战自我,才能走向成功。
初三数学复习方法:
抓好课前、课中、课后
都知道初三数学难度大,进度快,如何学好初三数学,是摆在即将升入新初三学生面前的一个难题。
其实,只要充满自信,方法科学,训练到位,反思提高,学好初三数学并不难!
课前要“预、做、复”
每堂新课之前,做到先预习,特别要把难点或不懂之处用彩笔划出,以便上课时更加注意。
每节内容后面的练习自己可以先做一做,做到看懂70%的新内容,会做80%的练习题。
每节新内容学完后,要按照课本内容,从易到难,从简到繁,一步一步地把学过的知识进行比较复习,对概念、定理、公式做出归纳、总结,加深对知识的理解,最好能把课本上的例题自己做一遍。
对课本上的概念、定理、公式推理一遍,以形成对知识的整体认识。
课上要“听、记、练”
怎样才能提高听课的效率呢?
首先,做好课前的准备。
充分做好课前的准备工作是听好课基础。
一般情况下,应做好三个方面的准备:
第一,知识准备。
每一门学科,都有其严密的知识体系,尤其是数学,其严密性更强,它好像一条锁链,一环套一环,环环紧扣,前面的知识没有掌握好,后面的知识就难以理解。
所以上课前要复习旧课并预习新课,了解新旧知识的联系,明确新课的学习要求。
如果旧的知识接不上,就要想办法补上。
第二,物质准备。
课前要准备好课本、文具在内的课堂上必需学习用品,如:
课堂笔记本,草稿本,三角板,圆规,量角器等。
第三,精神准备。
提前入座,稳定情绪,并可利用这短暂的时间作知识回顾,上一节学了什么?
这堂课将学什么?
这样有助于一上课就进入“角色”。
其次,听讲全神贯注。
部分同学为什么学习成绩上不去?
为什么课后做作业感到费力?
其中一个重要的原因就是上课不专心听讲。
有的同学上课静不下来,注意力容易分散,这就需要专门的训练。
再次,要主动获取知识。
主动听课是指积极配合老师的每一个教学环节,主动思考。
例如,老师在黑板上写出一道例题,有些同学等待教师讲解,而有些同学则不然,他立即开动脑筋,抢在老师讲解前分析问题的条件和结论,并考虑解题思路,久而久之,就能提高自己的解题能力和思维能力。
最后,还要做好课堂笔记。
课堂上以听为主,以记为辅。
记笔记求精求快,而不求多。
课堂上主要记教材以外的补充内容、学习中的难点、老师的归纳小结及解题的方法技巧。
课后再对笔记进行适当整理;就能将课堂所获得的知识纳入自己的知识仓库。
课后要“思、问、集”
课后作业一定要养成独立思考的习惯,多从不同的方法、角度入手,多从典型题目中探索多种解题方法,从中得到联想和启发。
同时,还应多树立数学解题思想。
如:
方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法;对于难题,要多问几个为什么,如改变条件、添加条件、结论与条件互换,原结论还成立吗?
另外,对于自己作业、试卷中出现的错误,最好能准备一本错题集,以便今后复习中使用,做到绝不出现第二次类似错误。
初三英语复习方法:
贯穿听说读写
要把一到三年级的英语单词复习一遍,把各单元的短语,语法总结归纳一下,重点课文要熟读,要背的背一背;找本语法书把初中学过语法过一遍,练听力,做习题。
对“时间”考察很多
听力似乎成了很多考生拿高分的拦路虎。
建议大家,平时有空经常放放英语磁带,主动创造英语环境,以此来刺激耳朵的敏感度。
其实,听力也有解题技巧。
在听力开始前,考生们要先仔细审题,预测考点内容,然后带着预测去听材料就可以增加准确性。
对时间、地点、人名这些信息考生一定要养成边听边记的习惯,而且要特别重视时间的间接表达法。
在不确定答案的时候,也不要过于执着,这样会浪费考试时间。
还有,不要以为听力是不可以进行事后检查的,根据之前记录的信息和掌握的常识,从选项和题干上分析,还是可以查漏补缺的。
单项选择将考查单词、词组在特殊语境中的含义
单选包含了比较多的基础知识点,但是像往年纯粹考语法的题目会减少,今年将着重考查单词、词组在特殊语境中的含义。
平时考生做了大量的单选题目,可能形成了一种思维定式,看到一题觉得似曾相识,想都没想就下笔答题,这样很容易就被干扰选项迷惑。
除了单词、词组的固定搭配外,还要掌握一定的解题技巧。
比如“直接法”,哪些动词和“to”搭配,哪些动词是“doing形式”,考生要自己做归纳总结。
还有“关键词法”,解题时一定要圈出关键词,平时做练习和模拟考时也要养成这个习惯。
答卷应该干净整洁,但是问卷最好多些圈圈点点,这样的举手之劳对解题帮助很大。
“前后照应法”特别适用于一问一答式题干的题目。
考生不要仅凭自己的经验,而要根据下文找到题目中隐含的意思。
另外像“排除法”,就需要考生在审题时可以将一些显而易见的错误选项排除,然后再比较剩下的选项,大大提高答题的正确率。
还有“语境情景法”,是要考生耐心地多看几遍题干,可以把选项带入题目。
完形填空至少看三遍全文
完形填空是整张试卷中较难的一块题目,考生失分比较多。
和单项选择一样,完形也不再纯粹考语法。
做完形填空至少要看三遍全文:
第一遍跳过空格了解全文大概意思,第二遍边看边做题,第三遍将空格填上通读全文。
有相当一部分考生认为只要选出答案就好了,对有空格的段落很重视,对没有空格的段落就忽略不计。
这是大错特错,因为很多信息和答案可能就隐藏在这些段落中。
其中要特别注意对首句、尾句、首段、尾段的理解,可以反复多读几遍。
阅读理解科普性文章和任务性阅读
阅读理解一定要首先了解文章题材,把握文章的侧重点。
中考英语的阅读理解有科普性文章和任务性阅读,对于很多考生来说,他们认为科普性文章专业性强,生词又多,要完全看懂比较困难。
但是,往往是这类型的文章题目却不会太难,最常见的题型就是猜词。
考生可以结合上下文推理,运用语法知识分析,或者依靠平时的常识、经验判断。
一般出卷老师挑的文章都是西方作者写的,考虑到西方人的思维方式和中国人很不同,考生在答类似“what'sthetitle”的题目时,千万不要将自己的意图强加给作者,尽量从作者的角度出发看问题。
而任务型阅读今年会提高难度,比如选项的相似度提升,文章长而繁琐。
考生在答题时一定要细心耐心,仔细审题,圈出关键词和重要信息点。
词语填空、单词拼写比较简单
拿高分要熟悉1—6册单词
这两个题型相对比较简单,词语填空需要考生对单词研究透彻。
比如“visit”有几种词义、几种词性,可能有哪些变形等,是需要全部了解的。
然后通读全文,选好词后仔细考虑需不需要变形。
在不是非常有把握的前提下,不要填一个词就把它从方框中划掉,应该灵活地填到其他空格中试试。
单词拼写要拿高分,就要做到1—6册课本中表一、表二的1600多个单词都会背、写。
平时还可以多翻译一些英语句子,先用英文念一遍,然后再用中文表述一遍。
答题时不能脱离句子单看单词,应该先弄清楚句子的意思,不然会背再多的单词也徒劳无用。
词语填空还需要考生通读全文,抓住文章中心意思。
另外,还要善于发现文章所设的伏笔和前后呼应的内容。
书面表达要量力
下笔之前先仔细审题,如果有时间可以打打草稿,列个提纲。
考生要用自己最有把握的单词和句子放在作文里,不能肯定的单词和从句用法就坚决舍弃。
因为一旦发现拼写错误,老师扣分是很厉害的。
在文章中还可以多用一些关联词,比如:
and,what'smore,ontheotherhand……这样作文的档次就整个提升了,给批卷老师的印象也比较好。
对于开放式写作,述说观点时不要一味重复已知内容,而是要展开自己的联想。
中考英语说到底还是考查考生对基础知识的掌握情况,所以全面梳理基础知识点仍是必不可少的。
考生还要认真对待以往的错题,可以准备一本纠错本和错词本,有空就拿出来翻翻。
在整个复习阶段都应该贯穿听说读写,每天播放磁带,创造全英语环境。
另外,阅读理解的提高不能靠临阵磨枪,平时就要适当增加阅读量,中考的要求是要保证15万字以上的课外阅读。
初三物理复习方法:
听讲、作业两手抓
近两年的中考试题更加贴近学生的生活实际,注重将物理知识及其研究方法与社会实践及其应用结合起来,体现了从生活走向物理,从物理走向社会的课程理念,注重问题的情境创设,知识的理解与运用。
初三阶段的物理主要以电学为主,整个电学的知识纵横联系、层层递进,电学的探究实验贯穿始终,课本知识与实际联系紧密。
从开始就要熟悉基本概念
在新课程下仍然要注重基础知识,两者并不矛盾,要做到基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练。
关于基本概念,不是单纯地记忆,而是要深刻地理解,比如比热容采用的是比值的定义方法,它是物质的一种属性,与物质的质量等无关;关于基本规律要弄清适用条件,不能死搬教条,如今年泰州中考最后一题就考了阿基米德原理的适用范围,题目中塑料袋实验能否全面证明阿基米德定理等;对于基本方法,要结合实际问题灵活运用,注意归类总结。
物理主阵地是上课和作业
两块主要的阵地是上课和作业。
上课要紧紧地跟着课堂的主旋律,积极地思考;作业要尽自己的最大努力独立地完成,对于做错的题不能仅满足于一个正确的答案,而是要真正地弄懂其中的道理。
初三电路分析、连接、设计等问题对于刚进入初三的同学来说可能有些困难,要善于在信息反馈的过程中修正自己的思维,找出和老师的思维之间的差距,从而使自己的思维得到培养。
物理需要动手操作来思考
许多物理实验,凭着自己的想象,用书本的理论似乎可以自圆其说的,但实际操作时并不完全这样,只有勤于动手,仔细观察,才会有新的有价值的发现。
如2009年的一道选择题,透过玻璃杯看鹦鹉,大家都知道是放大的,但究竟是如何放大的并不清楚,考试时也不知道用手边的器材去做一做,所以错误率极高;2010年的23题,小尺在手指上移动问题,28题吹肥皂泡问题等,如果不勤于动手实验,不善于思考,解决这样的问题是比较困难的。
初三化学复习方法起始学科抓好入门
化学对于初三同学而言是一门起始学科,学好化学的关键是入门,那么怎样才能真正地入门呢?
“兴趣是最好的老师”。
学生学习一门毫无兴趣的学科肯定是提不起精神的,学习效果就可想而知了。
“火是什么”,“为什么有些物质能燃烧,有些不能”等等,带着对这些问题的探索去学习化学,将会起到事半功倍的效果。
高度重视化学实验
化学是一门以实验为基础的科学,化学实验在学习过程中有很重要的地位,对于化学实验,我们首先要注意细心观察,注意观察实验前、实验过程中、实验结束后的现象,并将你看到的化学现象用简明科学的语言叙述出来,再慢慢地总结观察实验的思维规律。
如:
观察过木炭、硫粉、细铁丝在氧气中燃烧的实验后,你就会总结出这样的规律——观察物质燃烧的实验现象,应从三个方面入手,即:
①火焰——光②放热——热⑧产生什么物质——新物质。
其次,积极动手实验。
课本中有不少“活动与探究”的小实验,有条件的同学可以争取做一做。
第三,要勤于思考,善于提问。
善于提出问题,才能善于思考问题,解决问题。
同学们应不放过实验过程中的小细节,用科学探究的精神来研究化学实验。
第四,注意实验现象与结论的准确描述与表达。
化学是一门自然科学,对于实验的描述要求非常地准确严谨,不能模棱两可,有意识地培养自己思维的严密性及语言的表达能力。
“化学用语”需要科学记忆
化学用语主要包括元素符号、化学式、化学方程式等等。
对于这部分内容的学习一要进行分散记忆,二要不间断地进行强化练习。
从现在开始,要学会用化学的眼光去关注社会,透视热点,捕捉生活中的化学,这样我们才会发现化学有用,从而增强了学习化学的动力。
而现在的中考题也都将知识与生活科技等紧密结合,学习用化学的眼光看世界,了解自然,将有助于我们提高自己的化学素养。
初三历史复习方法:
学习不能靠死记硬背
我们需要改变“历史是副科”的思想观念,改变“我对历史没兴趣,所以我不(想)学”的思想观念,从心里重视历史—一培养素质的学科。
我们可以不喜欢历史,但我们不能不了解历史,我们祖国的历史以及外国的历史,我们都需要了解。
用心去理解认真学习课本
课前,采取积极的学习态度,有计划地学习每门课程,要注意做到课前认真预习,对老师要讲内容做到心中有数,对于疑难问题做出记号,等到老师讲解时集中精神听。
学历史其实是不用死记硬背的,只要带着心去看课本,认真多看几次课本,记清事件的背景、过程和意义,理清历史线索就可以了。
上课要专心听,多记,多背,对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。
掌握问答题时,首先要对历史事件的背景有个清晰的了解,再运用所学过的知识作答,做到理解记忆。
课堂学会技巧性消化
要做到熟练地掌握历史知识,一是对课文要做到全面而深入的理解,二是平时要认真记录好老师提出的重点内容,三是有很多学生不注重平时的记忆,只是将老师上课的内容记录下来,待到考试的时候才去开卷翻书,这样往往由于不熟悉知识点导致考试时间紧张。
因此,平时的学习过程中,一定要注意上课尽量消化知识点。
复习知识点时,要讲究方法:
以时间为主轴,形成一条历史事件演变的线索,如以“北美独立战争”为例,1775年、1776年、1777年、1783年各发生的事件串成一条历史线索。
也可以历史事件的性质为中心点,把同类性质的事件连在一起比较、记忆:
如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等。
分析史实、理解的能力。
历史应在理解的基础上记忆,在记忆的基础上进一步理解和运用。
理出一条线索,找出各个历史事件之间的相互关系,弄清每件史实前因后果,在今后历史学科的学习中非常重要。
同时,还应将历史与马列主义的方法论紧密相连,用方法论作指导,去正确地评价每一历史事件。
初三地理复习方法:
对症下药狠抓“讲、练、评”
一、在复习过程中,对症下药,狠抓“讲”、“练”、“评”
1、讲清基本概念,夯实基础。
考试中,许多学生极容易将相近、相邻的概念混淆在一起,还有部分学生对一些概念仅仅进行想当然的直观的理解,没有掌握概念的实质,有些学生随意缩小概念的内涵,扩大其外延,或者反之,这样就会造成不必要的失分。
针对这个问题,教师可采用对比教学法,将相邻、相近的概念集中在一起进行对比讲解。
而这些知识是学生构建知识体系的基础、地位极其重要。
教师必须有针对性地补充这些概念,否则将会产生一系列的难点。
2、讲透基本原理,学会灵活应用。
地理原理在初中教材中只有概括性、描述性地零碎提到,学生分散接受这些原理,学习效果可能较差。
为此,教师有必要将这些原理整合归纳出来,向学生进行讲解,并引导学生进行应用,这将能极大地提高教学效果。
以上两点主要是针对教师提出“讲”的要求,教师在讲的过程中应想方设法加强学生的“练”的措施。
3、加强针对训练,掌握解题技巧。
教师要充分利用《中考指导》来训练。
首先,教学生怎样审题,如选择题要会从题干中找准关键词,关键词即是考查的知识点。
理解题意后,迅速从记忆库中提取与采分点相关的知识,再去查看教材、图册中有关的资料,最后提取正确信息做答。
4、加强读图训练,攻克学习难点。
地图是地理的第二语言。
读图分析能力一向是地理学科考查必考的重点难点。
教师要以专题图的形式进行学法的指导。
首先,仔细审题。
要从试卷中呈现的地图加以定位。
细读图下的说明,了解是哪一类图,如地形图、气候图、工业图、农业图、交通图等。
再对照教材和图册资料查找相应信息,再次认真读图。
例如:
地形图包括分层设色地形图和其变式图地形剖面图。
前者在平时学习中遇见的多,学生会依据颜色、高度表和图例来判读。
而地形剖面图较陌生,教师要在讲清概念后,训练学生能将这两种地形图结合起来分析。
二、应考策略的介绍。
中考是一种选拔性的考试,都有着战略上、战术上、心理上和方法技巧上的优选问题。
在考前最后一次辅导,在对学生进行答疑解惑的同时,注重对学生进行考试策略的介绍,朗读相关的文章以增强学生应试的能力,对考生进行心理疏导,重在鼓励学生增强信心,以积极的心态去应考。
要使学生取得好的成绩,必须对症下药,狠抓“讲、练、评”。
通过教师认真的“讲”,学生勤奋的“练”,就会取得较好的成绩。
初三政治复习方法:
听老师讲要求
政治学科不仅有助于培养学生的科学思维,而且从现实意义上讲,政治学科虽只有50分,每一“分”的价值与其他科目每分等值,即政治作为中考学科,对初三学子来说同样重要。
10个月,5本书,复习要3轮
从心理学的角度看学生,经历一个假期的调整,绝大部分青少年学生,都会发誓下学期一定加倍努力,不管能否做到,这个决心一定有。
学生还应该明确第一学期的学习目标,即掌握书本知识,夯实基础,规划本学期的具体学习计划;
同时,有必要帮学生算时间账,到6月18日政治中考这天,总计时不到十个月,时间非常紧迫,而政治共有5本书,上学期必须完成九年级新授课教学任务,下学期复习七、八年级四本书,汇总融合五本书,从知识点的掌握到运用必须经历三个轮回,任务也很重,激发学生对初三中考政治学科的敬畏感,从而端正学习态度,总之一句话,认识到挑战与希望同在,拼搏与成就同在。
第一节课,听老师讲学习目标
在数学难易区分度不大的情形下,其他学科就起着至关重要的作用,包括政治在内,我们鼓励学生平时认真学,掌握知识,建构知识体系,配合老师抓实各项学习活动,注重培养审题能力、分析问题和解决问题的能力,把握解题方法,从而为自己赢得高分,进入理想学校。
第一节课的思想交流十分重要,老师会指明学习的目标,又要讲请要求,如课前的预习,课堂上听、记、杠书的方法和适度的练习,课后几分钟的复习书本;既要强调知识性和知识的运用性,及时复习提问,调动学生的学习积极性,指导科学学习方法,如每节课的时政播报和每单元的活动设计等,都有着不同于以往的应试要求。
这些都积极地暗示学生按照老师要求学习。
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