四川省中江县龙台中学高二下学期期中考试语文试题有答案.docx

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四川省中江县龙台中学高二下学期期中考试语文试题有答案

中江县龙台中学2015年高一年级中期考试

语文试题

第Ⅰ卷（选择题40分）

一、基础知识（20分，每小题2分）

1、下列每组加点字读音全都不同的一项是（）

A.肄业/酒肆懈怠/亵渎押解/浑身解数蜚声/斐然

B.聒噪/恬静咯血/炮烙中肯/一语中的证券/卷宗

C.戳穿/杀戮希冀/契约咀嚼/咬文嚼字峥嵘/诤言

D.啜泣/点缀悭吝/信笺拓本/落拓不羁国粹/荟萃

2、下列字形完全正确的一项是（）

A．酒馔解腕辩护唉声叹气盛筵难再

B．接壤逻辑辖制苌弘化碧舸舰迷津

C．俨然慷慨角隅好高骛远叨陪理对

D．蓬蒿促狭沾辱萍水相逢梓泽丘虚

3、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（）

A．汉源的三月，百亩梨花盛开，风中已经没有了冬日的寒冷，给人如沐春风之感。

漫步于梨城花海，初春的气息扑面而来。

B.在《致青春》中，导演将青春的悸动与张扬、现实的无奈与苍凉，写成了一则青春物语，不止让观众陷入对青春的回忆，还掀起了向青春致敬的风潮。

C.日元不断贬值，其势如破竹的下跌势头，使已经遭受金融危机重重打击的亚洲经济雪上加霜。

D.据悉，国外及合资汽车品牌每年在中国市场上投入巨资，宣传、推广公车采购，而自主品牌汽车在这一方面难以望其项背。

4、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（）

A.新教材在练习题的设计上用力甚多，改动颇大，因为设

计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。

B.我们说话写文章，在把零散的词语

串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。

C.须知每一个物种要经过多少万年的演变、适应、竞争、完善，才能达到目前这种日趋完备的功能。

D.辛亥革命，已成为百年记忆，我们推开历史的厚重大门，穿行百年风云的画卷长廊中，一路追溯，民族复兴的主题格外醒目。

5、下列各项加点字，词类活用分类正确的一项是（）

①均之二策，宁许以负秦曲②乃使其从者衣褐

③遂许斋五日，舍相如广成传舍④单于壮其节

⑤故令人持璧归，间至赵矣⑥赵王于是遂遣相如奉璧西入秦

⑦相如视秦王无意偿赵城，乃前曰⑧欲因此时降武

A．①②④/⑤⑦/⑥⑧/③B．①④/②⑥⑦/③/⑤⑧

C．①⑧/②③⑦/④/⑤⑥D．①⑧/②⑥⑦/③⑤/④

6、比较下列各组句中加点词的意义，判断正确的一项是（）

寻：

既窈窕以寻壑寻程氏妹丧于武昌

往：

悟已往之不谏怀良辰以孤往

A．两个“寻”字相同，两个“往”字不同

B．两个“寻”字相同，两个“往”字相同

C．两个“寻”字不同，两个“往”字相同

D．两个”寻”字不同

，两个“往”字不同

7、与例句句式特点相同的一项是（）

例句：

既自以心为形役。

A．农人告余以春及。

B．遂见用于小邑。

C．会于会稽山阴之兰亭。

D．寻程氏妹丧于

武昌。

8、与例句加点字的词义相同的一项是（）

例：

北山愚公者，年且九十

A.穷且益坚，不附青云之志B.存者且偷生，死者长已矣

C.臣死且不

避，卮酒安足辞D.不者，若属皆且为所虏

9、下列句子中没有通假字的一项是（）

A、何以女为见

B、秦伯素服郊此，乡师而哭

C、单于召会武官属

D、宛王杀汉使者，头县北阙

10、下列说法中正确的一项是（）

A．“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：

诗、书、礼、易、左传；“六艺”是指：

礼、乐、射、御、书、数。

B．《两都赋》的作者是张衡，《二京赋》的作者是班固。

二都与两京都指长安和洛阳。

C．“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。

D．《后汉书》与《史记》、《汉书》、《三国志》被称为“四史”。

二、阅读下面三段文言文，完成11—20题。

（20分，每小题2分）

（一）

单于使卫律召武受辞。

武谓惠等：

“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

”引佩刀自刺。

卫律惊，自抱持武，驰召医。

凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。

武气绝，半日复息。

惠等哭，舆归营。

单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。

武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。

剑斩虞常已，律曰：

“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。

单于募降者赦罪。

”举剑欲击之，胜请降。

律谓武曰：

“副有罪，当相坐。

”武曰：

“本无谋，又非亲属，何谓连坐？

”复举剑拟之，武不动。

律曰：

“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。

拥众数万，马畜弥山，富贵如此！

苏君今日降，明日复然。

空以身膏草野，谁复知之！

”武不应。

律曰：

“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？

”武骂律曰：

“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？

且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。

若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。

”

律知武终不可胁，白单于。

单于愈益欲降之。

乃幽武置大窖中，绝不饮食。

天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。

匈奴以为神。

乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。

别其官属常惠等各置他所。

武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。

杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

积五六年，单于弟於靬王弋射海上。

武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。

三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。

王死后，人众徙去。

其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。

11、对下列加点实词的解释有误的一项是（）

A、汉使张胜谋杀单于近臣，当死当：

应当

B、空以身膏草野，谁复知之膏：

肥沃，这里是使动用法

C、畔主背亲，为降虏于蛮夷

畔：

同“叛”，背叛

D、杖汉节牧羊，卧起操持杖：

名词用作动词，拄着，执

12、下列加点的文言虚词的意义和用法相同的一组的（）

A、会论虞常，欲因此时降武因为长句，歌以赠之

B、虽生，何面目以归汉木欣欣以向荣

C、武卧啮雪，与旃毛并咽之秦王使使者告赵王，欲与王为好

D、使牧羝，羝乳乃得归今其智乃反不能及，岂可怪也欤

13、下列各项是对文段的分析阐述，正确的一项是（）

A、第一段里单于“收系张胜”，说明谋杀卫律这一件事，张胜应该负全部责任，与苏武是没有什么关系的。

B、第二段里，卫律软硬劝降苏武，苏武“不动”“不应”“骂律”，两相对比，卫律丑态尽显，苏武最终崇高尽显。

C、第三段里，匈奴从精神和肉体两个方面来折磨苏武，苏武依然坚强地活下来，因为他相信最终可以回到汉朝。

D、选文详写卫律劝降，略写苏武牧羊。

卫律劝降部分侧面表现苏武的气节；苏武牧羊部分直接表现苏武的气节。

（二）

张衡字平子，南阳西鄂人也。

衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。

虽才高于世，而无骄尚之情。

常从容淡静，不好交接俗人。

永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。

时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。

衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。

精思傅会，十年乃成。

大将军邓骘奇其才，累召不应。

衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。

遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。

顺帝初，再转复为太史令。

衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。

自去史职，五载复还。

阳嘉元年，复造候风地动仪。

以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

中有都柱，傍行八道，施关发机。

外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。

其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。

如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。

振声激扬，伺者因此觉知。

虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。

验之以事，合契若神。

自书典所记，未之有也。

尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。

后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。

自此以后，乃令史官记地动所从方起。

时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。

后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。

尝问天下所疾恶者。

宦官惧其毁己，皆共目之。

衡乃诡对而出。

阉竖恐终为其患，遂共谗之。

衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志。

永和初，出为河间相。

时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。

衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。

视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。

年六十二，永和四年卒。

14、下列加点词的解释，不正确的一项是（）

A．衡少善属文属：

连缀

B．妙尽璇机之正正：

正确

C．阴知奸党名姓，一时收禽阴：

暗中

D．视事三年，上书乞骸骨视事：

指官员到职工作

15、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．①以精铜铸成，员径八尺②愿以十五城请易璧

B．①张衡字平子，南阳西鄂人也②师道之不传也久矣

C．①京师学者咸怪其无征②其皆出于此乎

D．①而无骄尚之情②何德之损乎

16、下列加点字的解释正确的一项是（）

A．后迁侍中（迁移）B．衡乃诡对而出（诡计）

C．遂共谗之（毁谤）D．乃作《思玄赋》以宣寄情志（宣言）

17、下列叙述不符合原文意思的一项是（）

A．张衡年轻时，就很有才能，但他并不恃才傲物，而是稳重淡泊，不去结交庸俗之人，也无意出仕为官。

B．张衡精于机械方面的巧思，致力于天文、气象的验算，因此被皇帝征召，于是他更精心于钻研这方面的学问。

C．张衡研制成浑天仪后，又研制成了候风地动仪，根据里面设置的机关，可以测知地震发生的方位。

D．永和初年，张衡出京做河间相前，预先打听到河间的奸邪豪右，将他们一举收擒，河间从此安宁了。

（三）

归去来兮，田园将芜胡不归?

既自以心为形役，奚惆怅而独悲?

悟已往之不谏，知来者之可追。

实迷途其未远，觉今是而昨非。

舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。

问征夫以前路，恨晨光之熹微。

乃瞻衡宇，载欣载奔。

僮仆欢迎，稚子候门。

三径就荒，松菊犹存。

携幼入室，有酒盈樽。

引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。

倚南窗以寄傲，审容膝之易安。

园日涉以成趣，门虽设而常关。

策扶老以流憩

，时矫首而遐观。

云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

……

已矣乎!

寓形宇内复几时?

曷不委心任去留?

胡为乎遑遑欲何之?

富贵非吾愿，帝乡不可期。

怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。

登东皋以舒啸，临清流而赋诗。

聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!

18、下列句中加点词的解释有误的一项是（）

A.眄庭柯以怡颜怡：

使……愉快。

B.景翳翳以将入景：

景色。

C.乃瞻衡宇瞻：

看见。

D.审容膝之易安审：

明白，知道。

19、下列各组句子中加点词的意义和用

法不相同的一项是（）

A.悟已往之不谏知来者之可追

B.乃瞻衡宇乃设九宾礼于廷

C.策扶老以流憩云无心以出岫

D.门虽设而常关河曲智叟笑而止之曰

20、下列表述与分析，不符合文意的一项是（）

A.作者认为，人寄身于天地之间，不过是短暂的一瞬，应该顺应自己的心意来决定行止，不要违背自己的心愿，整日生活在痛苦之中。

B.作者表明了自己的态度，是既不愿到处奔走以求荣华富贵，也不期望到皇帝的故乡游玩。

C.作者的人生态度是顺随死生变化，一切听其自然，乐天知命地享尽其余生。

D.最后一段文字虽不免消极，但确是发自内心的，包含着从庸俗险恶的官场脱身引退后的痛苦反省与体验。

第Ⅱ卷（非选择题110分）

三、（24分）

21、把下列文言文翻译成现代汉语。

（8分）

（1）终不得归汉，空自苦无人之地，信义安所见乎？

（2）衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。

22、阅读下面的宋词，回答问题。

（6分）

鹧鸪天①·游鹅湖，醉书酒家壁

辛弃疾

春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。

多情白发春无奈，

晚日青帘酒易赊。

闲意态，细生涯。

牛栏西畔有桑麻。

青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外家②。

注释：

①辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶,年仅42岁。

②外家:

女子出嫁后称娘家为外家。

（1）请从景与情的关系角度赏析上阕。

23、补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（8分，每空1分）

（1）________________，归去也，也无风雨也无晴。

（2）楚天千里清秋，_________________。

（3）舞榭歌台，__________

______。

（4）东篱把酒黄昏后，_____________。

（5）陶渊明《归去来兮辞》里写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是，。

（6）潦水尽而寒潭清，_____________。

（7）__________________，秋水共长天一色。

四、阅读下面的文字，完成24—27题。

（21分）

手谈（有改动）

刘军

复城人都尊敬教书的梁先生。

梁先生是独身，很瘦，说话很文，学问很深，为人也热心，谁家操办红白喜事，编婚联写祭文，有求必应。

日本人复城屯兵后，梁先生便不教书。

久后的一日，梁文启带着两个日本人登门。

梁文启是宪补，进出日军宪兵队司令部如履平川，与胞兄梁先生却形同路人。

两个日本人一高一矮，高的年长，矮的年轻。

梁先生既不起身迎客，也没有拒客之意。

他冲来人点点头，端坐那里，认真地把棋子摆得刷拉拉脆响。

年长的日本人自选座位坐下，似自语般咕噜了几句。

梁文启便说，大哥，对你的不合作，川琦太君大大地不满意。

其实，梁文启心知不必翻译，胞兄的日语底子并不比他差，翻译出来是表示强调。

梁先生淡淡扫了一眼梁文启，仍用心摆弄棋子，说，你转告大太君，我难以胜任，何况身体欠佳。

梁文启大为不悦，正要如实回禀，却见年长的日本人身体前倾，双目发直，惊异无比地瞪着梁先生手中的棋子，连称“腰西”后，问，你的，我的，手谈的干活?

梁先生不料对方竟有些汉语根底，又对下围棋产生兴趣，便说，手谈?

可以。

这我倒可以奉陪。

拿出棋盘，将盛着黑棋子的方盒推到对方面前。

你先手吧。

日本人口称你的先你的先，却唇浮笑意将一枚黑棋子啪地点在左下方星小目上。

梁先生也在另一星小目上应了一手，俩人你一手我一手落子如飞。

两个不同国籍的看客没看出啥兴致，又不敢挪步，只将目光闲撒。

下到一百三十几手，当梁先生犹豫片刻将一枚白棋子点在棋盘外自己一侧时，一直神情紧张的日本人变得异常轻松起来，面呈笑意看着梁先生。

梁先生面色无改，说，这棋你赢了。

日本人很高兴，站起，将几枚棋子捏在手里翻来覆去抚摩了好一会儿，说，明天，手谈的干活？

梁先生说，好，手谈的干活，反正闲着也是闲着。

转天，年长的日本人只身如约而至。

手谈三盘，梁先生二胜一负，正好找回昨天那盘。

日本人神情板滞。

临走，说，明天。

梁先生应，明天。

行前，日本人又爱不释手地把玩了一会儿棋子。

由此，一连五天，连弈十二盘，胜负平分。

最后一次，是个阴雨天。

日本人严肃得判若两人，落座后，打着手势说，你的，我的，最后的手谈。

梁先生不解，不知这“最后的手谈”含义何在，又不愿深究，就点头说可以。

心想，这日本人棋风还正，棋力也行，在日本拿个三段四段怕是不成问题的。

尚未落子，日本人又指点着手中的棋子说，我的赢你，棋子归我。

语气是肯定式，而眼神却是询问式。

梁先生有种受了侮辱的感觉。

这棋是祖上留下的爱物，到他这儿已传了三代。

这不啻是梁家的传家之宝。

看上

眼的便要据为已有，这与强盗何异?

转念一想，邻国的土地都可强取，区区棋子又算得了什么?

他毕竟没有明夺，也算颇有涵养了吧?

梁先生扫了一眼仍在固执地等待回答的眼神，想了想，说，可以。

不过我赢了你，什么归我呢?

大约这是不在日

本人大脑储存仓库之内的问题，日本人略一怔，僵住了。

梁先生打量了一番对方，眉头紧蹙片刻，以平静的口吻压抑着狂跳的心脏，说了一个令双方都胆寒不已的词儿：

军刀!

梁先生清楚地看出，日本人身姿挺直，两眼大瞪，伸手握住刀把刷地抽出刀来。

一瞬间，梁先生有点后悔。

这何必呢?

就算赢了他棋还指望赢他军刀？

但很快平静如常。

梁先生自知羸弱不堪，手无缚鸡之力，但绝不缺钙质。

以传家之宝抵日本武士之魂，也算基本持平。

日本人倘耍野蛮，他将以手迎刃。

日本人在细细验过军刀之后，重又把刀插进刀鞘，回了句令梁先生在三分钟之内无论如何反应不及的短话：

好的。

仍由日本人先手。

接下来是场杀得昏天黑地长达五个小时之久的恶战。

梁先生早已腹中空空，屡屡觉颅重似锤，魂已飞逝，只躯壳在苦苦支撑。

几着不慎，累及全局，优势在对方这是显而易见的。

幻觉中，日本人正得意地将棋子一枚枚捡进方盒，捧起，走出屋门。

梁先生痛彻肺腑地喝一声：

留下棋子!

一惊，却看到日本人脸色灰暗眼睛发红，正坐在对面专心盯着盘面。

梁先生狠掐大腿。

不及终盘，何以言输?

也许围棋的奥妙就在于此。

梁先生重整旗鼓，细细察看盘面错综复杂的局势。

弈至一百五十四手，当梁先生将一枚洁净如玉的白棋子轻轻摁下时，日本人中盘一条大龙顿成僵虫。

梁先生始觉魂兮归来，呼口长气，体虚力乏地斜倚在靠背上。

日本人两眼标本似的一动不动，保持前倾的固定姿势良久良久。

两人都不出声。

梁先生屏住呼吸，竟听不见对方的喘息声。

屋子暗了。

人笼在黑暗里，没一丝活气。

梁先生轻手蹑脚点上油灯。

忽闪忽闪的灯光将日本人摇活。

日本人飘飘忽忽站起，没打招呼，鬼魂般荡至屋外。

落着小雨的黑夜把他瘦长的身影愈罩愈小，直至完全淹没。

梁先生把门关好，细心收拾好棋子，藏于墙洞。

总算不辱祖先。

于沉重中，梁先生觉出些许慰藉。

三天后，一件奇事闹得满城风雨。

不少人为此受到牵连。

一名叫川琦的日本军官不知缘何死于寓所。

17、下列对小说内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分）（）（）

A.小说一“手谈”为线索贯穿全文，伏笔处处，张弛有度，情节自然流畅，结尾即在意料之外外在情理之中。

B.小说中梁文启作为梁先生的胞弟却投靠日本人，存托了梁先生在面对死亡是非分明立场坚定的爱国情怀。

C.“最后一次，是个阴雨绵绵的天气”通过环境的描写，为梁先生与川崎“最后的手谈”营造了阴沉的气氛。

D.“最后的手谈”中，梁先生自认为“绝不缺钙质”，实际上指自己虽然身体赢弱但绝对具有不会屈服的骨气。

E.“落着小雨的黑夜把他瘦长的身影愈罩愈小，直到完全淹没”中的“淹没”一语双关，暗示了川崎死亡之因。

24、简要概括小说主要情节。

（6分）

25、小说使用了细节描写手法，请选两处分析其作用。

（6分）

26、结合对梁先生人物形象的认识，谈谈小说给你的启示。

（5分）

五、语言表达与交流。

（6分）

27、将“杨柳岸，晓风残月”（柳永《雨霖铃》）扩写成100字左右的短文。

要求不改变原词意境。

（6分）

六、作文。

（60分）

28、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　2013年10月7日，距离9月1日开学已经有一个多月的时间了，很多大一新生现在已经慢慢适应了大学的生活，学习、生活也渐渐步入正轨。

但是，今年以668分的高分成为辽宁省高考文科状元，被香港大学文学院录取，并获得了72万元港币高额奖学金的刘丁宁却“不走寻常路”——她选择从香港大学休学，回到老家的本溪市高中复读一年，再考北京大学。

对此，香港大学发言人回应称：

学校对每个同学的觉得均会充分尊重，刘丁宁日后仍可申请恢复就读。

在获悉刘丁宁认为北大的课程比较贴近她的学习兴趣后，港大现在已经与北大积极商讨，希望能够做出合适的安排，让刘丁宁可以尽快入院进修相关课程。

　　据本溪市高中校长李玉成10月11日接受记者采访时介绍，刘丁宁选择回老家复读，主观上是为了追寻更纯粹的国学，她认为通过复读进入北京大学中文系可能更适合自己对专业的追求，而香港大学在国学方面不太纯粹，所以在学习过程中可能不是很适应。

但选择权在其本人，学校无权干预。

李玉成表示，他希望刘丁宁能继续留在港大学习，不赞成其回家复读。

她努

力适应香港大学的文化环境和生活状态，而不是选择逃避。

接受国际文化是迟早的事情，提前接触未必不是好事。

此事在媒体上引起一片热议——有人怀疑大陆的“应试状元”适应不了港大的教学，也有人称赞“选择放弃也是一种勇敢”，更多人则感叹“浪费一年青春复读十分可惜”。

要求：

角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选。

第四学期期

中考试参考答案

1、【答案C】

2、【答案A】（B舸舰弥津C叨陪鲤对D玷辱）

6、【答案】D

7、【答案B】解析：

与例句均为被动句；其余各项均为状语后置。

8、【答案D】

9、【答案C】

10、【答案D】

11、【答案A】

12、【答案B】

13、【答案B】

14、【答案B】

15、【答案A】

16、【答案C】

17、【答案D】

18、【答案B】解析：

“景”通“影”，日光。

19、【答案D】解析：

D项前者是连词，表转折；后者是连词，表修饰。

A项，助词，取消句子独立性，不译。

B项，副词，于是。

C项，连词，相当于“而”，表修饰。

20、【答案B】解析：

“皇帝的故乡”错，“帝乡”在这里应指仙境。

21、

（1）你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？

（2）张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，接着进了京师，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺。

22、春天来了，白色的荠菜花开满田野，土地耕好了，又逢春雨，群鸦在新翻的土地上觅食。

诗人万种思绪染白了头发，即使春天的美景也无法排解愁苦，只能借（赊）酒浇愁（3分）。

作者借景抒情，以乐景写哀情（1分，“乐景写哀情”必有），恬静而又生机勃勃的农村景象，衬托出作者内心的愁苦和无可奈何的情绪，给人留下深刻的印象（2分）。

（景象3分，手法1分，情感2分）

23、略

24、【答案B、E】（B项“衬托了梁先生在面对死亡时是非分明立场坚定的爱国情怀”错；E项“暗示了川崎死亡之因”错。

）

25、【答案】川崎与梁先生手谈起因——川崎与梁先生下棋势均力敌——川崎与梁先生以传家之宝与武士之魂为注赌棋——梁先生胜棋，川崎死亡。

（准备概括出小说情节的四要素，答对1点给1分；能在此基础上，对情节进行简要解说，给1—2分）

26、【答案】

（1）川崎“将几枚棋子捏在手里翻来覆去抚摩了好一会儿”，通过“捏”翻