XX二年级数学下册总复习上课学习上课学习教案7课时新版人教版.docx

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XX二年级数学下册总复习上课学习上课学习教案7课时新版人教版

XX二年级数学下册总复习教案7课时（新版人教版）

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　　第一课时表内除法

　　教学内容

　　第二单元表内除法

（一），第四单元表内除法

（二）。

　　教学目标

　　知识与技能：

使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。

　　过程与方法：

使学生能比较熟练地进行除法计算。

　　情感态度与价值观：

感受除法计算的便捷性。

　　教学重点，难点

　　重点：

复习表内除法。

　　难点：

对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

　　教学步骤

　　二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。

同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？

租4人的需要租几辆车？

　　同学们，你们能帮助他们一下吗？

应该怎么租呢？

　　．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？

（1）该如何解答，自己先试着解答。

（2）小组合作讨论出解答的方法。

　　2.汇报解答方法，并列式。

　　6÷2=8（辆）

　　3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？

（1）该如何解答，自己先试着解答。

（2）小组合作讨论出解答的方法。

　　4.汇报解答方法，并列式。

　　6÷4=4（辆）

　　5.请看算式：

　　6÷2=8

　　6÷4=4

（1）分别说一说式子中各部分的名称？

（2）结合以上式子说一说什么是除法？

　　（3）试说一说为什么要这样计算？

　　专项训练

　　.把口诀补充完整：

　　三七（

　　）

　　八（

　　）二十四

　　（

　　）八十一

　　九七（

　　）

　　四（

　　）十六

　　（

　　）三十六

　　七六（

　　）

　　（

　　）五三十

　　2.计算下面各题

　　32÷8

　　=

　　81÷

　　9

　　=

　　5

　　÷5

　　=

　　24÷6

　　=

　　42÷7=

　　40

　　÷8

　　=

　　24

　　÷3

　　=

　　4÷2

　　=

　　3.在（）里填上适当的数

　　42÷6=（

　　）÷8

　　4×6=（

　　）×3

　　2×（

　　）=3×（

　　）

　　7×（

　　）>8×2

　　×8<6×5

　　24÷>24÷

　　4.解决问题

（1）二

（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？

如果每6人一组呢？

（2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？

（你还能提出什么问题？

并解决）

　　（3）同学们要去南湖划船。

大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？

　　第二课时混合运算

　　教学内容

　　第五单元混合运算。

　　教学目标

　　知识与技能：

在回顾中复习混合运算的计算顺序。

　　过程与方法：

引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。

　　情感态度预交直观：

让学生在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受混合运算与日常生活的密切联系。

　　教学重点，难点

　　重点：

对混合运算进行系统整理和复习。

　　难点：

对所学知识进行整理和复习。

　　教学步骤

　　一、

　　复习混合运算的顺序

（一）

　　整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序，再计算。

　　4×6÷8＝

　　72－5×8＝

　　30÷6＋29＝

　　7×（36－30）＝

　　48－18＋32＝

　　（14＋21）÷7＝

　　问题：

读题目要求，想一想先算什么，再算什么。

　　问题：

1.你能把这6个算式分分类吗？

并说说为什么这么分类。

　　2.每一类按什么顺序进行计算呢?

（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。

（2）只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。

　　（3）有小括号的，先算小括号里面的。

（二）对比练习，巩固混合运算的顺序比较上下两题的运算顺序和计算结果。

　　8＋27÷9

　　4×8－3

　　（18＋27）÷9

　　4×（8－3）

　　问题：

每组中上、下两题有什么相同点和不同点？

　　第三课时有余数的除法

　　教学内容

　　第六单元有余数的除法。

　　教学目标

　　知识与技能：

使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法以及余数的含义。

　　过程与方法：

使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验。

　　情感态度与价值观：

引导同学通过类推，培养同学的知识迁移能力。

　　教学重点，难点

　　重点：

有余数除法的意义和计算方法。

　　难点：

理解余数与除数的关系。

　　教学步骤

　　.有余数的除法中，被除数=（）×（）+（）

　　2.20以内能被3整除的数有：

3、6、（

　　）、（

　　）、（

　　）、（

　　）

　　3.当除数是8，余数最大是（

　　），最小是（

　　）。

　　4.口算

　　4×（

　　）=16

　　（

　　）×5=15

　　3×（

　　）=12

　　（

　　）×4=20

　　2×（

　　）=10

　　（

　　）×9=81

　　5×（

　　）=45

　　（

　　）×4=326×（

　　）=36

　　（

　　）×5=30

　　5×（

　　）=25

　　（

　　）×4=3635÷5=

　　82÷9=

　　51÷7=

　　84÷9=

　　46÷6=

　　36÷4=

　　31÷5=

　　3÷2=

　　7÷7=

　　41÷6=56÷7=

　　29÷3=

　　9÷5=

　　29÷3=

　　24÷5=48÷6=

　　43÷5=

　　54÷6=

　　49÷5=

　　79÷8=35÷7=

　　72÷8=

　　7÷8=

　　21÷4=

　　23÷6=

　　5.用竖式计算。

　　88÷9=

　　30÷7=

　　24÷3=

　　52÷9＝

　　46÷6＝

　　第四课时万以内数的认识

　　教学内容

　　第七单元万以内数的认识。

　　教学目标

　　知识与技能：

通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。

　　过程与方法：

通过整理，初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。

　　情感态度与价值观：

感受数学与实际生活的紧密联系，渗透一定的数学思想方法，进一步激发学习数学的热情。

　　教学重点，难点

　　重点：

主动参与复习，对知识有个系统的掌握。

　　难点：

掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。

　　教学步骤

　　.读数复习：

　　你认为读数要注意什么？

（指名学生回答）

　　追问：

“10000”怎么读？

为什么读作“一万”？

　　“6006”怎么读？

四位数中间的两个0怎么读？

　　【在汇报的过程中，巩固了读数的方法。

小结注意点，复习了读数的方法。

在追问中，结合实例复习读数。

】

　　2.写数复习：

　　老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？

　　边倾听边板书：

　　千百十个

　　位位位位

　　9

　　9

　　2

　　0

　　你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表？

　　一起来复习一下：

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位…，完整数位顺序表。

　　3.其它复习：

　　除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？

　　学生思考片刻后，指名汇报，以下知识点随着学生回答顺势教学：

　　①

　　组成。

生答：

它是由9个千、9个百、2个十组成的。

　　追问：

这两个9表示的意思一样吗？

为什么？

　　师结：

哦！

数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！

　　②

　　计数单位。

生答：

万位上的记数单位是万，千位上的是千…。

　　师结：

是的，不同数位上的记数单位是各不相同的！

　　③

　　口算。

生答：

9000+900+20=9920

　　师结：

根据数的组成可以口算整千、整百、整十数。

　　④

　　近似数。

生答：

9920≈9900或10000。

　　师结：

根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。

　　⑤

　　数数。

生答：

9920的相邻数是9919和9921。

　　追问：

谁听得出他是怎么数的？

（1个1个数）你还会几个几个数？

（2个、5个、10个、100个、1000个…）

　　听清要求数数练习：

（开火车数）10个10个地从9920数到10000；1千1千地从10000倒着数到1000。

　　⑥

　　大小比较。

生答：

9919﹤9920﹤9921。

　　追问：

你能找到更大四位数吗？

复习9999，1000，10000特殊数。

那么六个数呢，你能按一定顺序给它们排排队吗？

拿出卡片比大小。

　　学生操作，教师巡视；学生汇报，屏幕出示：

　　589﹤5199﹤6006﹤6080﹤9920﹤10000。

　　0000﹥9920﹥6080﹥6006﹥5199﹥589。

　　追问一生：

你排得最快，有什么窍门吗？

　　引导全班学生小结复习大小比较的方法。

　　第五课时克和千克

　　教学内容

　　第八单元克和千克。

　　教学目标

　　知识与技能：

学生在具体生活情境中，进一步感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。

牢固掌握克与千克之间的关系。

　　过程与方法：

学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

　　情感态度与价值观：

使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　教学重点，难点

　　重点：

使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。

　　难点：

牢固掌握克与千克之间的关系。

　　教学步骤

　　．在（）里填上合适的单位名称。

　　一枚两分硬币重1（）

　　一袋瓜子重200（）

　　一支牙膏重150（）

　　一头牛重300（）

　　一瓶金龙鱼油重1000（）

　　一只鸽子重250（）

　　一个西瓜重4（）

　　一只蚱蜢重6（）

　　2.在括号里填上“>”、“<”、“=”：

　　4千克（）4000克

　　48克（）2千克

　　5200克（）6千克—200克

　　50千克（）50克

　　900克（）1千克

　　600克（）6克+200克

　　000克铁（）1千克棉花

　　3.填一填

　　千克=（）克

　　500克+500克=（）千克

　　2千克=1500克+（）克

　　4千克50克=（）克

　　2500克=（）千克（）克

　　500克+2900克=克=（）千克（）克

　　4.解决问题

（1）一只小狗9千克，一只山羊和两只小狗一样重，一只山羊多重？

（2）妈妈买了1千克冰糖，煮咖啡用了200克，做绿豆汤用了500克，还剩多少克？

（两种方法解答）

　　（3）爷爷收到了一封信，看了之后却笑得直不起腰来，我们也来看一看，读一读这封信：

　　亲爱的爷爷：

您好！

今天是我十岁生日，我身体特别棒，体重已达50克，每天早上能吃掉30千克的鸡蛋，今天爸爸给我买了一个300千克的蛋糕，妈妈领我看了世界上最小的蜂鸟，大约只有2克重，我还知道世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100克重。

　　、表示物体有多重，可以有（　　）和（　　　）做单位。

　　2、1千克＝（　　）克。

　　3、称比较轻的物品的重量时，常用（　　）做单位；称一般物品的重量时常用（　　　）单位。

　　4、能够根据物体实际情况选择合适的质量单位。

　　第六课时数据收集与整理

　　教学内容

　　第一单元数据收集与整理。

　　教学目标

　　知识与技能：

使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

　　过程与方法：

了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

　　情感态度与价值观：

通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

　　教学重点，难点

　　重点：

使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

　　难点：

使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

　　教学步骤

　　、简单的统计表

　　师：

我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表？

统计表的作用又是什么吗？

　　生：

将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。

　　生:

统计表可以直接看出各种数据的多少。

　　2、收集和整理数据。

　　师：

我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？

　　生：

收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。

　　生：

用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。

　　师：

看来，同学们学得还真不错。

那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗？

　　二、解决生活中的实际问题。

　　、、完成第5页练习一的第5小题。

　　学生根据统计表完成第

（1）、

（2）和第（3）小题。

对于第（3）小题图书室要新买一批图书，你有什么建议？

让学生说说自己的想法。

　　2、完成第6页练习一的第6小题。

　　学生先选出自己最喜欢的吃的一种水果后再进行调查，再完成统计表并解决问题。

对于第（3）小题班里要开联欢会，请你根据调查结果，说说买哪几种水果合理？

让学生说说自己的想法。

　　3、完成第6页练习一的第7小题。

　　师：

告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。

仔细观察统计图，你发现了什么？

　　生：

自由汇报。

特别要注意每个格子表示1份《电视报》。

涂了几个格子就表示有几份《电视报》。

学生独立完成第

（1）、

（2）和第（3）小题。

再在全班交流自己的想法。

　　第七课时图形的运动

（一）

　　教学内容

　　第三单元图形的运动

（一）。

　　教学目标

　　知识与技能：

复习活动，让学生进一步认识轴对称图形的基本特征。

　　过程与方法：

进一步使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

　　情感态度与价值观：

使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　教学重点，难点

　　重点：

认识轴对称图形的基本特征。

　　难点：

能判断出轴对称图形。

　　教学步骤

　　一、填一填

　　、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（

　　）图形，这条直线就是（

　　）

　　2、长方形有（

　　）条对称轴，正方形有（

　　）条对称轴。

　　3、小明向前走了3米，是（

　　）现象。

　　4、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（

　　）现象

　　二、判断

　　、圆有无数条对称轴。

　　（

　　）

　　2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。

　　（

　　）

　　3、所有的三角形都是轴对称图形。

　　（

　　）

　　4、火箭升空，是旋转现象。

　　（

　　）

　　5、树上的水果掉在地上，是平移现象

　　（

　　）