小学生行为习惯养成教育计划.docx
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小学生行为习惯养成教育计划
三一文库(XX)
〔小学生行为习惯养成教育计划〕
小学生行为习惯养成教育计划
播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格。
养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。
结合我校工作实际,特拟订本计划:
一、指导思想
我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导中小学生健康成长为目的,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,建立富有生机和活力的教育与管理机制,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的基础文明水平。
二、工作目标
1、通过礼仪习惯教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过生活习惯教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。
3、通过学习习惯教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。
4、通过节俭习惯教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
三、阶段目标
第一阶段:
学。
通过学习《中小学管理规范》、《中小学生守则》、校纪班规,学校行为习惯要求等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做。
第二阶段:
做。
制定各种规章制度,检查约束学生行为,通过各种活动,强化训练。
通过自查互纠,共同进步。
通过激励评优树立典型,带动进步。
养成正确的行为习惯。
第三阶段:
管。
坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理。
从而达到教是为了不教的目的,养成好习惯终身受益。
四、教育内容
以《中小学管理规范》、《中小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯。
礼仪习惯
尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳;
接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说谢谢;
上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向;
吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说请慢用;
⑤关心父母等长辈的身体,父母生病要问候,端水送药,主动承
担力所能及的家务劳动;
有客人来访,接待热情、周到,要使用欢迎光临、再见、下次再来等礼貌用语;
进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说再见,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;
上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊报告;
同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;
⑩参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。
学习习惯
课前要预习,中高年级预习有记录,学会带着问题听课;
课前准备好学习用品,静待老师上课;
上课座姿端正,书写时握笔姿势正确。
手握笔的地方离笔尖一寸,眼睛离书一尺,身体离桌一拳;
上课专心听讲,勇于提问,积极回答,抓重点,积极思考;
作业要字体端正,纸面清洁,格式正确,不边做边玩;
按时完成作业,做到独立、耐心、细致;
学会先复习后完成作业,先审题再解答的习惯;
⑧考试答题要细心、准确、书写规范。
生活习惯
早晨早起,不睡懒觉做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速
当利索人;
吃饱饭、吃好饭、不挑食做健康人;
不迟到,不贪玩做守时人;
早晚涮牙,天天洗脚,经常洗澡,经常剪指甲,穿戴整洁讲卫生;
出入教室,上下楼梯靠右行,不打闹。
有秩序上(下)操,站队不挤、不抢、不拖、听口令,动作快守纪律;
积极主动打扫教室,不带零食入校,不乱扔碎纸,不乱涂乱画,不随地大小便讲公德;
星期天、节假日有活动时间表,学习、休息、玩乐有条不紊讲条理;
看电视按照家长和老师的要求有限度,不放任讲理智;
⑩在家帮助家长做力所能及的事爱劳动;
节俭习惯
利用水、电及时关闭开关,节约一度电、一滴水;
爱护书本,节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔;
爱护桌椅、门窗、板擦等物;
爱惜衣物,不追求穿戴;
爱惜粮食,不随便丢弃饭菜,不剩饭,节约一粒粮食;
不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具;
正确支配零用钱,不吃零嘴;
不向父母提出过高的物质要求;
⑨学习、办事讲效率,学会能用不同办法解决同一问题。
五、实施途径与措施:
(一)发挥课堂教学优势,进行知的教育。
知即提高学生道德认识,使他们懂得是、非、善、恶、美、丑。
1、健全学校、年级组、班级管理网络,发挥各年级自主管理功能,加强学生常规管理的力度。
2、充分利用班队、思品、晨会等课程,加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传,引导学生做到三别、四带、五无。
三别即向粗鲁告别,向陋习告别,向坏事告别;四带即把礼仪带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给长辈,把谦让带向社会;五无即地面无痰迹,室内无纸屑,桌凳无刻画,墙壁无脚印,出言无脏话。
3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终,渗透在文化课教学之中,做到全员参与德育管理。
每周至少召开一次班主任会议,明确教育主题,安排本周工作,提醒班主任应注意的问题,突出重点,明确目的。
(二)组织各种班队活动,落实行的要求。
积极开展有益的班队活动,健全广阔的班队活动阵地,教育学生从现在做起,把今天和明天挂起钩来,从我做起,把理论和实践挂起钧来;从小事做起,把平凡和伟大挂起钩来。
1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。
知:
每月的第一周召开一次主题班会,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识。
比:
对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练。
纠:
发挥同学之间相互监督,相互帮助的作用,纠正不良行为。
行:
坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一。
2、坚持及时开班会制度,总结本班养成教育工作情况,安排下面工作。
3、注重校园文化建设,发挥环境育人的功能,利用学校宣传栏、板报等宣传阵地,为学生创造良好的行为环境。
4、寓学生常规训练于各种活动之中。
大型的学校活动,是训练学生行为规范的好时机,活动中除要求学生排队出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢外,对队员的敬礼、站立、以及红领巾的佩戴等均有所规定。
(三)开辟社会教育途径,突出情的培养。
通过正面的家庭、社会教育,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化
1、通过家长学校,家长会,家访等多种形式,使家长充分了解小孩在校的学习和表现,并配合学校进行教育。
2、组织学生参加社会上有益的义务劳动,提高学生的社会服务意识与实践能力。
3、设立校外教育辅导站,通过参观访问教育基地,培养和激发儿童的五爱情感,从而推动学生自觉履行道德义务。
(四)平时加强检查督促,强化意的训练。
制订各项制度对学生加以约束,定期组织检查评比,建立健全监督网,强化学生的道德意识,培养学生坚定的道德意志。
1、值周值日制度:
值周值日人员由领导、教师、学生干部组成,负责检查每天学生在校的行为表现,发现问题,及时教育、矫正,并将情况及时记录。
值周值日人员要认真做好每天的检查、评比,一周的小结总评等工作。
值周值日制度的实施,从细小处抓起,把行为规范教育真正落到了实处。
2、以值日生和卫生监督员为主要管理成员,每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、就餐、就寝等情况进行督查和评比,充分发挥红领巾监督岗的作用,提高学生的自我管理,自我教育的能力。
六、具体工作安排
养成良好的行为习惯是日积月累、反复训练、循序渐进的过程。
根据行为习惯的养成特点,小学生的身心发展特点,把行为规范逐条分解,分周落实养成训练。
具体内容如下:
第一、二周:
严格守纪,按时作息
第三、四周:
讲究卫生,保护环境
第五、六周:
专心听课,大胆发言
第七、八周:
活动讲文明,认真做两操
第九、十周:
学会交往,举止大方
第十一、十二周:
热爱劳动,认真做值日
第十三、十四周:
注意安全,遵守交通规则
第十五、十六周:
不挑吃穿,勤俭节约
第十七、十八周:
诚实守信,知错就改
第十九、二十周:
认真复习,考试不作弊。
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