中考作文的审题及创新.docx

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中考作文的审题及创新

2014年中考语文专题复习

--作文方法指导及创新练习

作文方法指导

1、写作的基本程序

审题→立意→选材→布局→表达→修改

2、命题及作文的主要形式

（1）一般命题，如“我成长中的一件事”、“我这个人”、“谈挫折”。

（2）半命题式，如“我好想”、“的力量”、“记的一个人”。

（3）提示命题式，如大会上，当校长宣布你荣获某项荣誉称号或者向你颁发某项奖状时，台下会爆发出热烈的掌声；课堂上，当老师表扬你取得进步的时候，同学们的掌声会经久不息；有时候，你突然产生了一个灵感，悟出了一个道理，也会仿佛听到来自心底的掌声……当然，你也常常把掌声献给身边值得称道的人。

请你“掌声”为题，选择一个角度，写—篇不少于500字的记叙文。

3、常用的审题方法

（1）扩缩法：

就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词。

（2）寻“睛”法：

就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。

是偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼；是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“我也给美丽做了道加法”，“做”就是题眼。

是用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这“特点”即为题眼；如“路”。

4、立意力求“新”、“真”、“深”，并借助下列方法：

（1）大中取小。

有一类作文题目十分宽泛，可写的材料很多，比如“生活”“变化”等，这类抽象的题目都属于宽题、大题。

写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切人点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制或设置副标题，这些都是写好大题目的好方法。

如“关心”可变换成“我学会关心他人”、“妈妈关心我的成长”等等，并据此构思。

（2）小中见大。

“小中见大”是指题目小而具体要写出有深刻意义的主题，比如《今日家事》就应从一件家庭琐事反映社会变革的重大主题。

5、选材的方法：

（1）“中心”延伸法：

就是围绕作文的中心（主旨、主题），选择那些最能凸现主题的材料。

（2）时空联想法：

就是根据文题暗示（或明示）的时间、地点去选择材料，并将最能反映主题的材料梳理清楚、注重细节。

（3）性格联想法：

就是围绕文中作者讴歌或贬抑的人物性格，去搜集与之相关的材料。

（4）事景联想：

就是围绕作文所叙的事件，所写的景物去搜集与之相关的材料。

6、构思的方法：

（1）一点式伸展法：

就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整。

如“我在家中的故事”可写一个故事的始末，不要写几件事而都不具体。

（2）多点式铺陈法：

就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。

如“我眼中的同龄人”、“家乡变了”可写几个同龄人的生活；可用多个画面、事例的组合来表现“变”。

7、作文开头的方法：

（1）开门见山式：

就是直接入题，不拐弯抹角，直接交代写作的内容（写什么事情，讲一个什么道理等）。

（2）点文题式：

就是在开头直接点出作文的题目。

（3）点中心式：

就是在开头将所写的人、事、景、物等中心交待出来。

（4）悬念入题式：

就是创设一种扣人心弦的情节，引人人胜。

（5）场面描写式：

就是描写—个特定的场景导入作文。

8、作文结尾法：

（1）点明中心文题式

（2）悬念余味式

（3）引用警言式（4）抒情总结式

9、半命题作文的补题技巧。

写好半命题作文的技巧，首先表现在将题目补充完整，使之成为适宜自己写作的命题作文。

那么，如何补题呢?

首先，要认真仔细阅读题目。

这类作文题，一般都有提示性导语，或举例，或说明，或限制，对这些导语，要认真理解，反复推敲。

有一类补题，属于仿词填空，如“根据你想写的内容，选用恰当的词语（如：

好处、方便、乐趣、变化、喜与忧……）把作文题目填写完整”，可以选用列举的词语，也可以另用相仿的词语；有一类补题，属于选词填空，如“必须从以下10个词语中选择一个词语，与上面题干中‘做人要’组成一句话”，则只能从所给的词语中选取，不可节外生枝。

其次，对填充后的题目再一次细心检查，考查其语意是否简洁明确，语法是否搭配得当，语感是否通顺得体。

题目是文章的眼晴，如果补题不好，文章如何写得好。

所以，题目补充完整之后，还要再次与要求对照。

真正做到既合乎要求，又方便自己写作。

四、巩固练习

1、请以“门”为题作文。

要求：

内容与门相关即可，文体不限，字数不少于600字。

解析：

门，可以是生活中实实在在的门，也可以是通往过去的历史之门，可以是通往未来的科技之门，也可以是下岗工人再就业的希望之门，更可以是一个国家神圣不可侵犯的国门……写作的关键在于审题立意，不可写得过于宽泛，抓住一点，写深、写透、写具体，切不可“面面俱到”。

2、题目：

责任

要求：

（1）可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以从正面写，也可以从反面写；可以抒发情感，也可以发表议论。

（2）除诗歌外，文体自选。

（3）不少于600字。

解析：

做一个有责任心的人，是时代的需要。

有人把“天下兴亡，匹夫有责”改为“天下兴亡，我有责”。

意思是说，“我”应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。

的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。

国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想……都应当问一问：

“我应当承担什么责任?

”

3、以“考试”为题，写一篇记叙文。

要求：

①反映你周围的新人、新事、新面貌。

②在记叙中适当运用议论或抒情。

③不少于600字。

解析：

“考试”可写一次具体的考试，但更可以作进一步联想，考虑它的象征义和引申义。

如由“考试”联想到人生的考验等。

4、在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看见过许许多多值得大声叫好的人和事、景与物。

那么，请说说你最想喝彩的是什么。

当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。

以“喝彩”为题目写一篇文章。

要求：

（1）思想内容积极向上；

（2）自选文体（诗歌除外），不少于600字。

解析：

喝彩，《现代汉语词典》解释为“大声叫好”。

能够值得喝彩的人、事、景、物，一定非同一般，或令自己感动、喜爱，或令自己佩服、羡慕，或令自己流连忘返、爱不释手，写作时，要将这非同一般之处写细、写深、写透，要让别人因读了你的文章也忍不住要大声叫好。

如果能这样，那么这篇文章本身就值得喝彩。

5、我心中的歌

解析：

心底之歌是无声的，它不是唱给别人听的，而是唱给自己听的。

难点在于它必须具有感人的真情与引发人们良知产生共鸣的事。

选材范围很广，选择余地较大。

从时间上看，可写如歌的昨天、如歌的今天、如歌的明天；从事物性质上看，可以写往事的悲歌、往事的欢歌。

不管写哪些歌，构成歌的人或事都必须具备三方面特点：

值得珍藏，真实感人，有一定震撼力。

6、为而陶醉

生活是美好的，美好的生活中，无论人、事、物、景等，总有令你陶醉的时候，请抓住印象最深、感受最深的某些“陶醉”点，补充文题，写一篇600字左右的文章，文体不限。

解析：

这是一道半命题作文。

半命题作文往往题材宽泛，有话可写。

就本文而言，选材面十分广阔。

可以说是琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹……样样皆可入文中。

究竟怎样选好材料呢？

一要新颖独特。

有些材料很熟悉，但正是因为太熟太俗可能被很多人看好，为了避免雷同，你最好另辟蹊径。

二是要宜于抒发自己的感情，特别是能表现“陶醉”，因为写好“陶醉”是本文成功的关键。

7、请以“体验”为题写一篇文章。

要求：

文体不限，或描述经历，或抒发感情，或表述说明，或阐明观点。

不少于600字。

解析：

这是一道引导学生关注生活、关注生命、关注成长的题目。

只要我们认真搜寻自己的记忆，梳理自己的思绪，就一定有话可说。

从考试实际看，考生的写作内容，不外乎三个方面：

个人、家庭、学校，由于初中生的生活面较窄，脱离了学生生活实际的文章必然写不好，这已是被无数事实证明了的。

供学生写作的话题，来源于学生的生活实际，又没有定死在某一点上，所以容易唤起考生思维上的共鸣，便于他们挖掘出更多更丰富的写作素材来。

上述供写作的几个“话题”，无一不是与考生的所见所闻所接触所感举的生活面有关。

话题作文可按以下顺序进行写作：

（1）要根据话题这个词语及有关提示、要求，结合自己的写作优势，确定文章的文体和文章的大体范围。

如写记叙文，还应该进一步确定使用何种人称进行写作。

（2）根据提示要求及自己确定的文体、写作范围，给文章命题，俗话说：

“题好一半文。

”话题作文既然允许自拟题目，而且也规定了评分标准，考生就不能放弃展示自己写作功力的机会。

作文题首先要准确，角度要小，内容要尽量具体，还可以在凝练、含蓄、新奇、优美上下功夫，力求使阅卷者“一见钟情”。

命题过程实际上是一个对自己将要写的文章进行立意和选材方面的思索、辨析、筛选和凝聚的过程，所以万万不可粗心大意。

如“以‘对话’为话题”而拟订的几个作文题（“对话”是福建厦门的话题作文）：

《对手间的“对话”》《我和爸爸的文学对话》《无声的对话》《我和同桌》《对话也是竞争》等。

（3）主题确立，材料选定后，就应该选择运用适当的写作技巧进行写作，使文章以独特的面目出现。

尽管话题作文写作范围宽泛，但由于同龄人相似的经历、阅历和相近的思维层次，文章撞车的可能性仍然很大，因此，选用适当的写作技巧，结合文体的不同表现，使即便是相同的主题，相似的材料也有一个独特的表现形式，呈现出与众不同的面貌，使读者（阅卷者）对文章的可信度和愉悦感。

这三个步骤环环紧扣。

实际上，除了第一、二两个步骤外，话题作文的这个写作顺序与一般的命题作文并没有多大差异。

而且，话题作文与命题作文一样，同样要讲究立意深刻，选材新颖，布局巧妙，条理清晰，语言流畅等，虽然要求高了些，但既然是要求，自然要超出目前学生们的水平，这应该是不言而喻的。

要写好话题作文，要注意以下几个问题：

1，生活要深入

其实，生活要深入是写好任何文章的最基本的要求。

生活，是写作取之不尽用之不竭的源泉，没有生活，哪来的写作材料？

只有深入到生活中去，观察、体验、感悟，才能掌握大量的写作素材，才能从生活中找到为我所用、唯我所有的材料，写好作文，才有可能。

命题作文是如此，话题作文也是如此。

因此，考生首先要关注现实生活，关注社会热点，贴近现实，贴近生活，使自己的作文内容鲜活。

当然，这里也需要多读多思，不断积累，博览课外读物，咀嚼时文英华，注意消化吸收，为我所用，话题作文才能真正有新颖别致的可能。

2，拟题要到位

话题作文大都要考生自拟题目，有的考生贪图省事，直接就把话题当作文章题目。

其实，这是极不明智的做法，是万不得已才采取的下策。

因为作为“话题”的词语，覆盖面极为宽泛，轻易用这个词语作为作文题，无疑是给自己增加了下一步立意、选材、布局方面的难度。

正确的做法是拟题前认真审读提示语，调动自己的个人阅历、生活积累和对生活的感悟，紧扣话题这个词语，深入思考，在这个词语的前后加上若干个词语进行修饰、限制或补充，恰到好处地拟订出适合自己写作的的文章题目；也可拟订一个字面上和话题这个词语并无关系，而实际上与这个词语有强烈的内在联系的作文题。

题目最好要能比较鲜明地透视出文体、立意、选材等尽可能多的信息，以便从多方面制约、帮助自己的写作，同时还可给阅卷者带来愉悦感染。

3，文体要得体

话题作文“文体不限”，指的是不限制用哪一种文体，以便于写有专长的考生选择自己最擅长的文体来写作，并不等于文体的泛化。

文体的选择可以随意，但选定后，保持文体自身的规范与和谐却是必要的。

有的考生把“文体不限”误以为可以写成不管什么样的文体，结果出现一些记叙文议论化、议论文记叙化、散文杂感化之类的文章，搞成一种文体的大拼盘大杂烩，信笔胡言，非驴非马，客观上影响了内容的表达，这是不可取的；为了标新立异，有的考生甚至还写出一引起令人震惊的“另类”作文，这更应该及时纠正，以免延误大事。

诚然，现在有些报刊上确实有些文章不伦不类，文体特征不鲜明，令人难以卒读。

我们考生毕竟还处在学习写作阶段，文体的特征一定要鲜明，这既便于自己写作，也便于阅卷者阅卷。

正确的方法是根据自己的擅长扬长避短，选择文体，确定自己是写什么文体后，就要在自己的文章中鲜明地表现出这一文体的语言特征。

形象思维发达，会编故事，善于记叙描写的考生可选记叙文来写，在文章中要表现出语言的形象性；抽象思维发达，说话条理清晰，善于条分缕析的考生可选说明文来写，在文章中要表现出语言的科学性；逻辑思维发达，会思辨议论说理的同学可写成议论文，在文章中要表现出语言的严密性。

其实，还可以写成童话、寓言、剧本、书信、日记等等。

当然，这里也不反对写合乎要求的比如夹叙夹议的文章，因此，考生平时就应该多培养一些规范的文体意识，多养成一些高质量的文体风格，在考试中就可以多一些选择余地。

4，技巧要运用

话题作文要在打好基本功的基础上注重写作技巧的运用。

写作技巧，说穿了就是巧妙地安排和表现作者已经选定的有关材料，使作者初定的文章主旨得以充分表现的方法。

必须承认，写作是有技巧的，尤其是这类充分张扬写作者个性的作文，如果不用写作技巧对文章选定材料进行锦上添花般的着色添彩，文章就犹如一潭死水。

考生在平时训练中就应努力打好写作基础，逐步形成个性化的语言，然后根据自己的写作功底与个性，打破“一着鲜，吃遍天”的狭隘意识，着重掌握几种不同类文章切合自己写作习惯，张扬自己写作个性，显示自己语言特色的写作技巧，认真多学几“招”，以适应不同文章的写作。

5，点题要明朗

点题是用简明扼要的语句把文章的中心思想提示出来，话题作文作为一种应试文章，应该让阅卷者在短期内就有一个明确而正确的印象，了解这篇文章的材料和题旨，恰如其分的点题就能起到这样的作用。

在文章恰当的地方（一般在结尾处，也可用“题记”的形式出现在文首），恰当地点题，不但在结构上收拢全文、收束文脉，更重要的是，让读者（阅卷者）能及时充分、准确地把握文章的中心思想，对文章作出恰如其分的评价。

话题作文的点题，一般可以采用明点的形式，在文章适当处出现和题目中关键字眼相同或大致相同的词语，直接解释和说明题目的含义，提示出文章的中心思想，以得到读者（阅卷者）的认可并赞同，当然也可以用象征式、比喻式、联想式的点题，但这类点题要求比较高，一般不易掌握，考生应该慎用。

二、中考话题作文与课标、教材的对接。

课标以及人教版教材从作文的角度可以从“人与自我”、“人与自然”、“人与社会”三个方面设题：

1．人与自我：

如有关与人的交往的，倾吐自己的志向、理想、心愿的，记录成长的足迹的，陶冶美好的情操的，锤炼坚强高尚的意志品质的，体验人间真情的，发现、思考人生问题的等等。

这类题材，多关注身边的生活、个人的感受，考生体会最深、感受颇多，因此也就容易成为笔端最直接的素材。

作文的同时，心灵也会受到一次洗礼。

2．人与自然：

如有关绿色生态的，亲近自然的，保护环境的，抵制污染的等。

这类题材虽也涉及社会问题，同时也是考生非常熟悉的话题，所以在中考试卷中屡屡出现。

3．人与社会：

这类题材多突出三个方面：

（1）是热点话题。

如合作，创新，诚信，三峡工程，人才素质，择校收费，资源开发等。

（2）是科技创造。

如克隆，通讯，交通，航天技术等。

（3）是流行时尚。

如上网，新新人类，追星等。

三、课改区中考作文对我们的启示

命题内容的人文性。

根据“课标”精神，中考命题必然贴近考生生活实际，让考生有真言可叙，有真情可抒；也必然要求命题体现时代特征和人文精神，充分展现考生的人性美和人格魅力。

随着课程实验的大范围铺开，05年中考作文试题，也更加关注了人文精神的渗透，“自我”、“生活”、“情感”、“创新”构成了命题内容的四大强势板块。

1、自我类：

关注个性，“贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”是中考作文命题的重要原则之一。

可以这样说，所有的中考作文试题都可以写“我”。

其中不少题目本身就是立足于“我”命题的，如云南省卷的《我拥有》、广东省茂名市卷的《我有我的精彩》、福建厦门市的《那一次，我读懂了》、辽宁省大连市卷的《我问我自己》、陕西省卷的《我长大了》、海南省卷的话题作文“我的另一片天空”等。

一些题目虽无“我”，但是每每都与“我”相关。

2、生活类：

中考命题以“我”为圆心，同时也必然要求以“生活”为半径，离开了我的“生活”，考生的个性和人性都将无法张扬。

因此，05年的中考作文命题的又一个显著特点是与考生的“生活”紧密联系。

也可以这样说，每一个试题都在考生“生活”的范畴之内，涵盖着学校、家庭和社会等各个领域的生活。

应当指出的是，这种“生活”的外延已突破了前几年有明显指向性的某一领域生活的樊篱，考生选材立意的自主性得到了进一步的尊重。

如05年高考全国卷（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）的作文试题都注明了“生活中”字样，要求考生所写的文章必须联系自己的生活。

再看05年中考作文命题，如四川省卷的标题作文《生活给我

（欢乐、苦恼、自信……）》、青海省卷的话题作文“生活给我的爱”、海南省卷的《我生活在

中》等都是如此。

生活是多姿多彩的，试题的“生活”也是多彩多姿的。

有的题目中虽不见“生活”二字，但往往出现在“提示”或“要求”中；即使整个试题中找不到“生活”，但也无不体现着“生活”，如江西省卷的《挺胸》，整个题设中没有“生活”这个词，但谁都知道，“挺胸”的经历和感受是绝对离不开生活的。

当然，也有少数试题“生活”的指向性较为明确，如福建省泉州市卷的《体育，让我》、黑龙江省卷的《一堂语文课》及河南省卷的话题作文“课外阅读”等，但由于采用了半命题和话题等形式，考生在某一领域的生活中还是有一定的思维和写作空间的。

3、情感类：

《课标》指出“写作要感情真挚”，能“表达真情实感”。

纵观05年中考作文试题无不与“情”结下了不解之缘。

四川省自贡市的话题作文“等待”、湖南省益阳市的话题作文“微笑”、福建省泉州市的《温暖》、湖南湘西的话题作文“渴望”、广东茂名的话题作文“倾诉”、江苏南通的话题作文“谅解”、黑龙江的话题作文“心声”……

4、创新类：

“对有创意的表达应予鼓励”，这是中考作文评价的原则之一。

05年中考作文试题大多突出了考生想象力、创造力的培养，便于考生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，写出有个性、有创意的文章。

如贵阳市卷的话题作文“发现”，近200字的“提示”材料从“古今中外”各个角度启迪考生力求有“新的发现”；宁夏卷的材料作文，明确要求考生“发挥想象和联想”，力求有“独到见解”；海南卷的话题作文“我的另一片天空”、山西卷的《翻过那座山》和陕西卷的《跨越那道“山”》都要求考生展开想象的翼翅，去探索“另一片天空”，去发现那道鲜为人知的“山”。

由此，不难预见06年中考作文的材料内容将更加新颖，更加关注考生的“自我”、“生活”、“情感”和“创新”这四大主题。

四、话题点拨与训练

中考话题作文点拨

1．一位哲人说，人的一生，关键的只有几步，一定要走好。

请以“关键的一步”为话题，写一篇文章。

[话题点拨]

写作此话题作文时，应突出人生这一步为什么是关键的，突出这一步的重要意义。

选择题材时，可正面着笔，也可反面选材。

2．阅读下面材料，按要求作文。

1920年，美国一位年仅11岁的男孩在踢足球时，不慎将邻居的玻璃窗户打破，邻居索赔12.5美元。

男孩哪里有钱赔，于是回家向父亲认错。

父亲说：

“钱可以先借给你，一年后归还。

要学会对自己的行为负责，学会承担责任，这是做人的根本。

”从此，那个男孩就开始了艰苦的打工生涯。

半年后，他将12.5美元如数还给父亲。

许多年过去了，这个长大成人的男孩当上了美国总统，他就是大名鼎鼎的里根。

这则小故事能引发我们广泛的联想和深长思考。

请以“做人的根本”为话题作文。

所写内容必须在话题范围之内。

[话题点拨]

“做人的根本”是什么，可以从材料中父亲的话去理解：

“要学会对自己的行为负责，学会承担责任，这是做人的根本”，也可以写出你自己的理解。

3．阅读下面的材料，根据要求作文。

请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。

[话题点拨]

“答案是丰富多彩的”是从材料引出的话题，可围绕这个话题，从“看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个”等方面展开叙写，可叙写经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。

4、请以“考验”或“唤醒灵魂”为话题作文。

自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限。

[话题点拨]

“考验”一类话题已不再新鲜，再次写好此类话题作文，首先要读懂故事，向深处进军，能“唤醒灵魂”的考验，就是有价值的考验：

花儿迎着风雨开，小草从岩缝间探出头，孩子在逆境中成长，麻木的心灵遭遇春雨开始萌动……本该美好的东西蒙上了灰尘，本是朽木却发了芽，从这个意义上看，“考验”与“唤醒灵魂”两个话题实质是相通的。

了解这些后，打开记忆的仓库，寻找熟悉而不落俗套的形式，题目中的故事已经给我们作了提示，我们可以尝试写童话、编故事、写日记、写小小说等等。

5．蜡烛期待着燃烧，小鸟期待着飞翔；干旱的土地期待着甘霖，冰封的冬天期待着春风……期待着，我们才有希望；期待着，我们才能去争取。

请以“期待”为话题写一篇作文。

自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限。

[话题点拨]

因为有了渴求，所以你有了期待。

蜡烛期待着燃烧，那是渴求奉献；小鸟期待着飞翔，那是渴求成长；干旱的土地期待着甘霖，那是渴求孕育；冰封的冬天期待着春风，那是渴求生命的激情。

你渴求什么？

精神的？

物质的？

前者你将喜获丰收，后者只有生长在前者的土壤里，才能茁壮。

渴求――争取――期待，它会开花结果，但别人看到的我们，仍只是在期待、期待、翘首以待。

摆个优美的姿态吧，观众会被我们期待姿势的妩媚所感动的。

6、从“泥土”、“珍珠”、“痛苦”、“幸福”四个话题中任选一个，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章，文体不限。

[话题点拨]

“泥土”、“珍珠”、“痛苦”、“幸福”四个话题中任选一个，我们都不陌生。

“泥土”朴实厚重，“珍珠”亮丽珍贵，“痛苦”沉重苦涩，“幸福”幸福愉悦。

它们是某类人的缩影，它们是可以相互转化的，可是“任选一个”这条规则，我们也得遵守。

那么把“泥土”当作“珍珠”写，把“痛苦”当作“幸福”讲；把“珍珠”看成“泥土”，看透“幸福”是“痛苦”。

选择一个，侧重一点，挖掘人生大山的一块土石，一花一世界，小中见大，你能行！

话题“换个角度”从两首诗的整体出发设题。

从形式而言，它提示我们为文，换个角度，也可以写出好文章；从内容而言，事物是相对的，什么是“泥土”“珍珠”，什么是“痛苦”“幸福”，关键是认识，是感受，是角度的差异。

推而广之，是否相对的事物便可以“换个角度”看，同一事物是否可以“换个角度”看？

答案是肯定的。

反弹琵琶出新意。

明了这些，我们可写的东西就多了，形式也可以不拘一格。

7、生活中的诱惑太多了，有人因努力追逐着诱惑，并将诱惑剥离成理想，不断地实现自己的理想，获得成功。

更多的人因为禁不住诱惑，迷恋于其外在的绚丽，而造成的悲剧也很多。

悬崖边有块金子，你是冒着生命的危险拿到它，还是洁身自好而远离它呢？

请以“面对诱惑”为话题作文。

[话题点拨]

如何界定话题中“诱惑”的感情色彩，直接决定了选材的范围。

“诱惑”本是贬义词，但从话题提示中可知，诱惑可以分化。

事实也正是如此。

悬崖边那块金子，是你理想的宝珠，你冒着生命的危险拿到它，你是勇敢的；也可能是引诱你走向悬崖的幻影，你放弃它，你是明智的。

天上的月亮诱惑着人类，于是有了飞天之梦；神秘的大山诱惑着人类，于是有了探险之举；灯光诱惑着飞蛾，太阳诱惑着花朵。

或褒或贬全凭你，喜怒哀乐感情真，自拟题目如明珠，或叙或议要分明。

面对诱惑，动手吧！

练习：

成长经历

话题1、青春