新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习.docx

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新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习

新课标小学六年级语文毕业句子部分总复习

【复习要点】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

2、进行句式变换练习。

3、认识并修改常见的病句。

4、扩句和缩句练习。

5、认识几种常见的修辞手法。

6、排列句子。

7、掌握标点符号的用法。

【知识平台】

一、句子及其类型 。

1、认识什么是句子。

句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是：

谁　干什么（什么、哪里）、（是什么、怎么样）。

例如：

我认真地学习知识。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：

能告诉别人一件事的句子，句末用句号。

如：

我游览了长城。

疑问句：

向别人提出问题的句子，句末用问号。

如：

日子为什么一去不复返呢？

祈使句：

向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。

如：

油库重地，请勿吸烟！

感叹句：

带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。

如：

我们的生活多幸福啊！

二、改变句式。

【备考点】 

同一个意思可以采取多种形式进行表达。

表达样式不一样，语言效果也不一样。

变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。

常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】 

（一）、 把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：

用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：

将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。

（变为被字句、把字句） 

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（答案）：

他把老人的手紧紧地握住了。

（把字句）

老人的手被他紧紧地握住了。

（被字句） 

（二）、 陈述句、反问句、感叹句的互换。

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。

它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；

陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【链接考题】他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句：

一、加上表示反问的词，“怎么”、“难道”、“什么”等，并在句末加上“吗”、“呢”等语气词，二、把句末“。

”变为“？

”。

三、判断是肯定句还是否定句。

即有“不”去“不”，无“不”加“不” 陈述句改成感叹句：

一、加上语气词，二、把“。

”改成“！

” 

（答案）他难道不是一个好人吗？

他真是一个好人啊！

（三）、 肯定句、双重否定句的互换双重否定句：

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

【链接考题】我必须去图书馆看书。

（变双重否定句）

（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：

“不……不”或“非……不可”等。

（答案）我不得不去图书馆看书。

或　我非去图书馆看书不可！

 （四）、 直接引用和转述句互换。

 把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：

一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。

有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【链接考题】王亮说：

“我要像李永那样关心集体。

” 

（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

（答案） ：

王亮说，他要像李永那样关心集体。

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【专项突破】

（一）、 将下面“把”字句改成“被”字句。

1、 我们把一棵棵小树苗都支撑好。

2、 一轮红日把雪后的大地照得分外耀眼。

3、 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换掉。

（二）、 将下面“被”字句改写成“把”字句。

1、 落水的孩子被罗盛教托了上来。

2、 爱迪生做实验的东西被车长全扔了出去。

3、 汶川所有的房屋被大地震震塌了。

（三）、 将下面句子改写成“把”字句和“被”字句。

1、 冰凉的雨水淋湿了衣裳。

2、 他们看到暴风雨打得小树苗东倒西歪，心里十分着急。

3、 雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。

（四）、 把下列双重否定句改为肯定句。

1、 每一个访问埃及的外国人，不可能不去看一看金字塔的景象。

2、 我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。

3、 秦王知道廉颇在边境上已经作好准备，不敢怎么样，不得不放赵王回去。

（五）、 把下面肯定句改为双重否定句。

1、 我只有用劳动来解除饥饿的威胁。

2、 东吴兵少，抵挡不住八十万大军，周瑜自不量力，肯定要失败的。

3、 三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚，只有自然有这样的力量。

4、 白而轻软的热气在水藻上飘荡着，你一定会想起一种似乎神秘的境界。

5、 在全国人民的支持下，四川人民什么困难都能克服。

6、 西北风呼呼地刮过树梢，黑熊躲进大树洞里。

（六）、 将下面陈述句改成反问句。

1、 不好好学习，自然不能取得好成绩。

2、 受汶川大地震的灾民，我们非管不可。

3、 没有革命前辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。

4、 小玲取得了这样优异的成绩，正是好勤奋学习的结果。

（七）、 把下面反问句改成陈述句。

1、 您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

2、 不耕耘怎么会有收获？

不学习怎么会有知识？

3、 字典不正是你无声的朋友和老师吗？

4、 当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？

你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？

（八）、 将下面句子改成转述句。

例：

许静对他说：

“小弟弟，以后可不要在马路上玩。

” 

许静告诉小弟弟，以后可不要在马路上玩。

1、 曹操的儿子曹冲说：

“我有办法称出大象的重量。

” 

2、 乌龟对青蛙说：

“你跳出井口来看一看吧！

” 

3、 贝多芬问盲姑娘：

“您爱听吗？

我再给您弹一首曲子吧。

” 

4、 那挑山工想了想说：

“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？

” 

5、 小蓝把苹果递给了我：

“连长，您几天没喝水了。

您吃吧，吃了好指挥我们打仗。

” 

6、 孙膑对田忌说：

“我不是挖基你，你再同齐威王赛一次，我有办法让你取胜。

” 

三、修改病句。

【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。

常见的病句有：

①成份残缺；②搭配不当；③重复罗嗦；④语序颠倒；⑤前后矛盾；⑥用词不当；⑦指代不明；⑧分类不当；⑨不合事理；⑩结构混乱等。

【应考点】 

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

【链接考题】 

（1） 学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？

谁受到了教育？

（答案） ：

学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。

（2） 我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

（分析）这个句子的病因是搭配不当。

根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

（答案）：

我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜。

（3） 秋天的北京是一个迷人的季节。

（分析）这个句子的病因是搭配不当，可用缩句的办法来判断句子主干，它成了北京是季节。

（答案） ：

北京的秋天是一个迷人的季节。

（4） 全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（分析）这个句子的病因是前后前后矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。

既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

（答案）：

全班除了王娟同学没到之外，其余的都到齐了。

（5） 看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

（答案）：

看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都赞叹不已。

（6） 一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

（答案）：

一进花园， 我就闻到一阵阵清香，还听到悦耳的鸟叫声。

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【专项突破】 

1. 在学校举行乒乓球决赛中，五

（1）班和五（3）班的运动员争夺冠亚军。

2. 我正做完功课，小菁来叫我去玩了。

3. 万菲有一交货经常跟张敏在一起看图书。

4. 春天，公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。

5. 因为王强的爸爸是中学教师，所以他的妈妈是小学教师。

6. 李斌书包里的文具用品齐全：

有铅笔、直尺、课本、练习薄、橡皮、垫板等。

7. 同学们把教室每天打扫得干干净净。

8. 晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！

9. 我们的教育质量一年比一年进步。

10. 同学们都积极响应“人人动手，绿化祖国”。

11. 广场上挤满了许许多多数不清的人群。

12. 星期六下午，去参观上海自然博物馆。

13. 王老师异口同声地称赞马颖是个乐于助人的好同学。

14. 同学们是第一次划船，不管他们使出了全身力气，但小船还是在水里打转。

15. 我们要和干旱、洪水、地震等自然现象作斗争。

16. 经过治疗，小英的病已经恢复了健康。

17. 正待收割的稻子，颗粒饱满，绿油油的一片，真可爱！

18. 一位须发皆白的老奶奶从大路上走过来了。

19. 雨过天晴，天空和大地像滤过似的，格外清新。

20. 一面鲜艳的五星红旗，在微风中迎风招展。

21. 今天很冷，气候达到-6%26#8451;。

22. 不知谁放了一枪，把树上的鸟儿吓得几乎全都飞走了。

23. 我们愉快而有意义的度过了天。

24. 李亮明确了学习目的和态度，因此成绩提高得很快。

25. 爷爷津津有味地讲述旧社会的苦难生活。

26. 妹妹的脸上呈现出幸福的笑容。

27. 中国是世界四大发明古国。

28. 不到三天以后，杨洪的病痊愈了。

29. 运动场上，出现了一派生气勃勃的景象。

30. 每个教室里琅琅的传出读书声。

31. 会场四周飘动着五颜六色的红旗。

32. 战士们击落了敌人的两架飞机和四辆坦克。

33. 经过一个多小时的劳动，我们结束了大扫除的任务。

34. 我们班的语文成绩单是全校最好的班级。

35. 老师非常耐心、十分仔细、不厌其烦地给我们解答难题。

36. 爸爸刻苦学外语，已经掌握了三国日文。

37. 战士们冒着倾盆大雨和泥泞的道路前进。

38. 他说起话来模模糊糊的，写的字也是含含糊糊的。

39. 解放军战士消灭了一批顽强的敌人。

40. 爸爸十分爱好文学、小说、戏剧和诗歌。

41. 我国的人口是世界上最多的国家。

42. 张力克服了自己的错误。

43. 除夕之夜，月光泻在地上，大地像镀上了一层银。

44. 这篇文章的词汇和句子都很丰富。

45. 丢失了骆驼的商人。

46. 体育老师跑步的姿势很正当。

47. 我们要不断改革学习方法，增加学习效率。

48. 中山公园增添了四个日本赠送的大型玩具。

49. 我一再请求他放下我，仍旧一步滑地背着我向前进。

50. 虽然明天下雨，运动会就改到下星期举行。

51. 王平今年又荣获“三好学生”。

52. 张华光荣地评为“文明学生”的光荣称号。

53. 在老师的帮助下，我的学习方法和习惯有了改进。

54. 公园里，到处可以看到盛开的鲜花和悦耳的鸟叫。

55. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

56. 看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

57. 边防战士踏着冰雪和严寒，守卫着祖国的边疆。

58. 夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。

59. 因为这个老大难问题，他不知化了多少心血。

60. 王老师在课堂上举了许多有趣的故事和许多生动的例子。

61. 《春日》的作者是朱熹写的。

62. 我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

63. 我们要执行学校提出的“争创文明班”的号召。

64. 通过《忆铁人》这篇文章，使我受到了深刻的教育。

65. 十亿中国人民自古以来都是勤劳的。

四、扩句和缩句。

【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加的成份，留下主要部分。

【应考点】扩句就是先找出句子的成份，然后在这些成份的前面或后面增加合适的表示修饰、限制的成份。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁做什么”或“什么怎么样”两部分。

2、找出每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

【链接考题】 

1、 妈妈买来了桔子。

（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。

如果加上

修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。

方法：

先找出句子成份，主语是“妈妈”，谓语是“买”，宾语是“桔子”，

再提出问题，谁的妈妈？

在哪儿买桔子？

买来什么样的桔子？

然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

（参考答案）：

小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、 我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

（缩句） （分析）

根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

（参考答案） ：

我思念启蒙老师们。

【专项突破】

（一）、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。

例：

他是一名少先队员。

他是一名（优秀的）少先队员。

1、 周总理听汇报。

周总理（　　　　 ）听（　　　　　）汇报。

2、 天空中挂着团圆月。

（ 　　　　）的天空中挂着（　　　　　　）圆月。

3、 燕子掠过湖面。

（　　　　　）燕子（　　　　　　　 ）地掠过（　　　　　　）的湖面。

4、 战士们守卫边疆。

（　　　　 ）战士们（　　　　　　 ）守卫（　　　　　　 ）边疆。

（二）、判断下列缩句是否正确，对的打“√”，错的打“╳”。

1、“这不是伟大的奇观吗？

”缩写为“这不是奇观。

”（　　　　） 

2、“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。

”缩句为“主力奔赴最前线。

”（　　）

3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。

”可缩写为“白杨树在公路排列。

”（　　　　） 

4、“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。

”可缩写为“游客观光。

” （         ）

（三）、扩写句子。

1、微风吹拂着柳丝。

2、老人激动。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了长城。

5、屋里走出老人。

6、时间溜走了。

7、小女孩卖火柴。

8、小鸟唱歌。

（四）、缩句。

1. 小槐树听得入神了。

2. 壁虎身上披着一层细小的鳞片。

3. 松鼠玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

4. 深蓝色的天空里悬挂着无数半明半昧的星。

5. 20条大船趁着东南风冲进曹操的船队。

6. 队员们听了李叔叔讲的故事激动得泣不成声。

7. 右边的柿子树上挂满了沉甸甸的柿子。

8. 白而轻软的热气在深深的长长的水藻上飘荡着。

9. 1939年，国民党顽固派在陕甘宁边区周围修筑了五道封锁线。

10. 一个个白衣天使在抗击非曲的战争中作出了不可磨灭的贡献。

11. 我俩在一处鱼多水稳的地方围着一个小水池。

12. 高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵似的排列在宽阔而又笔的公路两旁。

13. 小金花的妈妈为了救老王与敌人同归于尽。

14. 陈毅同志在杀气腾腾的敌人面前面不改色。

15. 一片片晚霞倒映在清澈如镜的小河里。

16. 这是一部叫人看过之后就不会忘却的影片。

17. 我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。

18. 他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼牙山顶峰。

19. 那雨小下得几乎听不见沙沙的声音。

20. 教室四周贴满了同学们画的漫画。

21. 计谋高明的诸葛亮用巧妙的方法借到了十万多枝箭。

22. 雨大得像是从天上带来了一阵阵潮湿的冷气。

23. 风景秀丽的北戴河是著名的游览避暑的胜地。

24. 我们决不同意北约对南斯拉夫的狂轰烂炸。

25. 湛蓝的天空中翱翔着几只雄鹰。

26. 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。

27. 广播员富有鼓动性的、热情的话音响彻整个会场。

28. 在朝着阳光的堤岸上隐藏着一条倾斜的隧道。

29. 焦裕禄叔叔为民服务的实际行动是我们学习的好榜样。

30. 我们追寻诗仙李白在这里游览山水痛饮狂歌的行踪。

五、修辞手法。

【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

【应考点】

小学常用修辞手法举例：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人

们生疏的事物打比方。

一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有

感情。

例：

田野里，小虫在演奏；果园里，麻雀在歌唱。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

例：

黄河掀起万丈狂澜（夸大）；在巴掌大的操场上，这么多的人怎么活动。

（夸小） 

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

 例：

上课时，难道能随

便离开教室吗？

5、设问也就是明知故问、自问自答。

 例：

狼的本性会突然改变吗？

不会，

绝不会！

6、排比把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的

短语、句子排列起来。

例：

时间是生命，时间是速度，时间是力量。

7、对偶字数相等、结构相似成对的句子 节奏匀称，易读易记。

例：

 窗含

西岭千秋雪，门泊东昊万里船。

8、对比 两种事物相对立 作者态度鲜明，给读者深刻印象。

例：

 为人民利

益而死就比泰山还重；替法西斯卖力，就比鸿毛还轻。

【链接考题】 

1、 共产党像太阳。

（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”

是喻体，“像”是比喻词。

这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。

（答案）比喻。

2、 千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。

（什么修辞手法）

（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。

（答案）比喻、拟人。

3、 马跑得越快，离楚国不是越远吗？

（什么修辞手法）（分析）用疑问句

的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。

（答案）反问。

4、 是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？

是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。

（什么修辞手法） （分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。

另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。

（答案）设问、拟人。

5、 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（什么修辞手法）（分析）这个句子

中故意把“五岭”说成是“细浪”、“乌蒙”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。

（答案）夸张 

6、 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相

爱护、互相帮助。

（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。

（答案）排比

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【专项突破】

（一）、将句子补充完整。

1、春雨像（ 　　　　　　　　　）一样细。

（比喻句）

2、月亮（　　　　　　　　　 ）躲进云朵里。

（拟人）

3、蓝天、白云构成（ 　　　　　　　　　　　）（比喻句）

4、高梁（ 　　　　　　　　　　）脸、稻子（　　　　　　　　）腰。

（拟人句）

（二）、判断，是夸张句的在括号里划“√”。

1、桂了花开，十里飘香。

（ 　　）

2、春雨贵如油。

（　　 ）

3、公共汽车里挤得连根针也插不下。

（　　） 

4、田野里，小虫为他演奏。

（　　 ）

5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。

（　　）

（三）、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型。

1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。

（　　　　　） 

2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。

（　　　　　）

3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。

（　　　　　）

4、我好像在哪儿见过你。

（　　　　　　）

5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（　　　　　）

6、他是在介绍白杨吗？

不是的，他是在表白自己。

（　　　　　　　　）

7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。

（　　　）

8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（　　　　）

六、排列句子。

【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

【应考点】

1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

2、思考整篇文章的写作顺序（写作顺序：

时间先后、事情发展、空间转换、总分总等）

3、找出首句。

再读剩下的句子，分析句与句之间的关系。

【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

（　　　）1、他想：

这是谁丢的，真不讲卫生。

（　　　）2、她看见地上有一团白白的东西。

（　　　）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。

（　　　）4、下课了，小丽在操场上玩。

（　　　）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废。

（　　　）6、想着她就若无其事地走了。

（　　　）7、走过去一看，原来是一团白纸。

（分析）解答此题应先仔细