七上课课练2627有理数加减法含答案.docx
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七上课课练2627有理数加减法含答案
2019-2020年七上课课练2.6-2.7有理数加减法(含答案).
一、选择题
1.一个正数的绝对值小于另一个负数的绝对值,则两数的和是( )
(A)正数. (B)负数.(C)0. (D) 不能判断.
2.如果两个数的和是正数,那么( )
(A)这两个数均为正数.
(B)两个加数中,一个为正数,一个为负数,并且正数的绝对值大于负数的绝对值.
(C)一个加数为正数,一个加数为零.
(D)以上三种情况必有其一.
3.下列说法正确的是( )
(A)0减去任何数差都是负数. (B)两个数的差一定小于被减数.
(C)减去一个数,差一定大于被减数.(D)减去一个正数,差不一定大于被减数.
4.计算(-9)-(+3)+(-5)-(-7)-
的值是( )
(A)8
.(B)-9
.(C)-23
. (D)-10
.
5.下列说法正确的是( )
(1)正数与负数的差不一定是正数.
(2) 负数与负数的差是负数.
(3)负数减去正数差为负数. (4) 正数减去负数差为正数.
(A)1个.(B)2个. (C)3个.(D)4个.
6.如果a+b<0,-(-a)>0那么( )
(A)a>0,b<0.(B)a>0,b>0.(C)a<0,b>0.(D)a<0,b<0.
7.小于2005且大于-2004的所有整数的和是( )
(A)2004. (B)1. (C)0.(D)-2004.
8. 若m、n是两个有理数,那么m-n与m比较,说法正确的是( )
(A)m-n>m.(B)m-n
二、填空题
9.算式(-4)+(-7)=-11的运算法则是_____________.
10.两个有理数的和为零,则这两个有理数的关系是_________.
11.-
的倒数与-5的和的绝对值是___________.
12.____-(+
)=-1
13.若a=-3,b=-8,c=-7则a-(b-c)=_____________.
14.运用加法交换率,式子12-7可以写成____________.
15.+26,-3与-8的和比它们的绝对值的和小___________.
16.如果|m-3|+|n+5|=0,则m+n的值是__________.
三、计算题
17.-14+28 18.(-1.1)+(+4.9)
19.-0.25-(-7.75) 20.-52+(-22)-(-10.7)
21.-
+(-2
) 22.-|-4.23|+|-(-32.6)|
23.(-
)-(+
)-(-
)+(-2
)
24.-5.31+2.2-(-0.6)+(-0.01)
四、解答题
25.某升降机第一次上升6米,第二次又上升5米,第三次下降4米,第四次又下降9米,这时升降机在初始位置的上方还是下方?
相距多少米?
升降机共运行了多少米?
26.潜水艇原停在海面下900米处,先上浮300米,又下潜160米,这时潜水艇在海面下多少米处?
27.某市冬季的一天,最高气温为6℃,最低气温为-11℃,这天晚上的天气预报说将有一股冷空气袭击该市,第二天气温将下降10℃――12℃,请你利用以上信息,估计第二天该市的最高气温不会高于多少度,最低气温不会低于多少度,以及最高气温与最低气温的差至少为多少度?
28.妈妈在公元的一条东西走向的小道上训练小宝宝走路,下面数据是小宝宝走的各段路程(向东为正,向西为负,单位:
米):
+5,-3,+10,-8,-6,+12,-10.
(1)小宝宝最后是否回到了出发的位置?
(2)小宝宝离开出发点最远是多少米?
(3)如果小宝宝每走1米得一块糖,那么小宝宝一共得到多少块糖?
29.某中学八年级一班6名同学的身高情况如下表:
(单位:
厘米)
姓 名
小红
小明
小莉
小雨
小伟
小刚
身 高
154
168
159
身高与平均身高的差值
-6
+7
0
+2
(1)完成上表;
(2)八年级一班的平均身高是多少厘米?
(3)这6名同学中谁最高?
谁最矮?
(4)最高的同学与最矮的同学身高相差多少厘米?
30.下面图
(1)是一个方阵图,每行的三个数、每列的三个数、斜对角的三个数相加的和相等.如果方阵中的每一个数都加上同一个数,那么方阵中每行的三个数、每列的三个数、斜对角的三个数相加的和仍然相等,这样就形成了一个新的方阵图.根据图中给出的数,对照原来的方阵图,你能完成下面的方阵图吗?
1
2
-3
-4
0
4
3
-2
-1
3
4
-1
-2
-3
-4
-7
答案:
一、选择题
1.B 2.D 3.D 4.D 5.B 6.A 7.A 8.D
二、填空题
9. 同号两数相加取相同的符号,并把绝对值相加. 10. 互为相反数 11. 8
12. -
13.-2 14.-7+12 15. 22 16.-2
三、计算题
17. 14 18. 3.8 19. 7.5 20. -63.3 21.-
22. 28.37
23.-
24.-2.52
四、解答题
25. 下方 2米 24米 26. 760米 27. -4 -23 15
28.
(1)回到了出发的位置
(2)12米 (3)54
29.
(1)略
(2)160厘米 (3)小雨 小红 (4)14厘米
30. 略
附送:
2019-2020年七星区华侨小学语文S版四上《重阳节的传说》教学设计
设计理念
《重阳节的传说》是一篇民间传说,也是S版小学语文四年级上册第八单元的一篇精读课文。
课文讲述了我国传统节日“重阳节”的由来,讲的是古时候,汝河有个名叫桓景的人,在经历瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后,决心拜师学艺,在历经艰险学有所成后铲除了瘟魔的故事,赞扬了桓景为民除害的精神。
全文共有9个自然段,共分三部分来理解。
教学时,我主要侧重抓住重点语段、重点词句,以读促悟来理解课文。
教学目标
1、知识与技能:
(1)学习生字以及由生字组成的新词。
(2)了解课文的内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神理解,抓住课文中重点部分、重点语段仔细体会。
(3)练习用“终于、先……然后……、因为……所以……”造句。
(4)正确、流利、有感情地朗读课文,通过各种形式的朗读加深对课文内容的理解。
2、过程与方法:
(1)通过拼读、组词、书写等掌握本课生字与新词。
(2)通过多读、有感情朗读达到理解课文的目的。
(3)通过理解课文,体会桓景为民除害的精神品质。
(4)通过各种形式的朗读,加深对课文内容的理解。
3、情感态度与价值观:
教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困难都要有吃苦耐劳的精神。
教育学生为人民服务的思想。
教学重点
1、有感情地朗读课文,了解课文内容,知道重阳节的由来,感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神,感受我国传统文化的博大精深。
2、抓住课文重点语段、重点词语深入理解感悟。
教学难点
感受桓景不怕艰辛拜师学艺,铲除瘟魔为民除害的精神。
教学方法
读书指导法、讨论法、练习法等。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情景,导入新课
师:
同学们知道一年当中我国有哪些传统节日吗?
(清明、中秋、端午……)其实在我们国家,有很多节日都跟民间美丽的传说有关。
今天我们就来学习一个与民间传说有关的节日:
重阳节。
师:
同学们知道重阳节吗?
对它有哪些了解?
以前我们学习过《九月九日忆山东兄弟》这首古诗,现在哪位同学能背诵。
并告诉大家九月九日是什么节日?
(课件播放《九月九》的乐曲,学生朗诵诗歌)
师:
在民间流传着关于重阳节来历的美丽传说,同学们想不想了解重阳节到底是怎样来的呢?
(学生齐读,老师板书课题:
29、重阳节的传说)
[利用学生已有的知识经验引出新课的学习,学生的积极性浓厚。
在此基础上学习新课,激发了学生好奇心,和主动探究的学习欲望。
]
二、初读课文,感知内容,读通课文
1、学生自由读课文,借助拼音读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准,读准生字词;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅。
2、指名学生开火车读课文,每人一个自然段,读后请学生进行评价,指出优点和不足。
3、学生默读课文,想一想:
这篇课文主要讲了哪些内容?
引导学生说说课文的主要内容。
[引导学生多读课文,教师在课上给足时间,每次读书应明确要求,注意读的质量。
]
三、指导认字和写字
1、幻灯片屏显本课的生字。
指名读生字、开火车读、齐读。
2、幻灯片出示词语,学生朗读,先读课文的词再进行扩词,并理解重点词语的意思。
3、书写指导。
让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字,引导观察要求写的字。
重点探讨交流“妻、拜、瓶、侵、袭”这5个字的写法。
教师板书给学生看。
[生字教学,要求学生注意读准字音,指导写字时要引导学生认真观察每一个字,找出特点和易错的地方,让学生自己观察并提出问题,这样更充分发挥学生的主体地位,生字掌握会更快、更牢。
]
四、读懂课文,理清文章脉络
1、指名读课文,说说所读的自然段写了什么内容。
2、让学生将意思相近的段落合并在一起,划分段落。
3、交流、讨论分段。
五、小结
桓景是如何勤学苦练、练成武艺斩妖除魔的,瘟魔下节课继续学习。
六、作业
1、抄写生字
2、熟读课文
第二课时
一、复习引入
师:
同学们,你们还记得重阳节是怎么来的吗?
(学生回答)是的,它跟一个民间传说有关,上节课我们初步学习了这个传说,谁能说说《重阳节的传说》主要讲的是什么?
(学生讲述故事)
根据学生所说概括并板书:
桓景不怕困难拜师学艺斩妖除魔为民除害
那桓景到底历经了怎样的艰险,又是怎样铲除瘟魔的,这节课瘟魔继续来学习课文。
二、深入研读
(一)学习课文第一部分
1、指读课文第一部分,思考哪一句话概括了桓景为什么要拜师学艺。
学生回答,幻灯片出示:
桓景病好后,一心想除掉瘟魔,让乡亲们不再受害。
指读、评读:
感受桓景为民除害的决心异常坚定。
2、默读第四自然段:
还能从哪里看出桓景下定决心要为民除害?
哪些词说明桓景进山历尽了艰辛?
结合学生汇报,出示重点内容。
课件出示:
他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,趟过了一条又一条河,磨破了一双鞋一双鞋,终于见到了费长房。
(指名学生读,教师范读,学生赛读)
从“终于”这个词你体会到什么?
指导学生用“终于”说一句话。
[引导学生理解桓景拜师学艺历尽了艰辛,可见他为民除害的决心多么坚定。
先让学生体会,再将自己深刻的体会放到句子中品读。
]
师:
桓景是怎样练成一身好武艺的?
结合学生汇报,课件出示:
桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
坚定的信念支持着他终于见到了费长房,同时支持着他每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。
想象一下桓景每天都是怎样练习的,能否把桓景怎样勤学苦练的补充具体?
再结合自身,联系实际,说说我们平时学习、生活当中应该怎样勤奋学习。
[这个教学环节的目的是读写结合,既理解桓景不怕艰辛拜师学艺的精神,又培养学生的想像能力,学习传说故事的写作特点,为本单元的习作打基础。
从写作角度说,传说故事多半是口头流传的,要求便于记忆,所以多用反复、对比、重叠等修辞方法,使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。
学生在表达时不用告诉他们这些内容,能模仿上文去说就可以了。
这一环节中,还通过设计让学生想象主人公刻苦训练的画面,来达到情感渗透的目标与思维能力的培养。
]
3、过渡:
桓景一心为民除害,不怕艰辛拜师学艺给我们留下了很深的印象,后来他又是怎样铲除妖魔的,你有什么感受呢?
我们继续学习课文。
(二)学习课文第二部分
1、按要求自读这部分内容,出示自学提示,思考桓景是怎样铲除瘟魔的?
(1)费长房教给桓景的除魔方法是怎样的?
桓景是怎么按师傅的方法做的?
(2)这是一个什么样的瘟魔,标出课文中瘟魔动作、神态的语句,认真体会,这些语句说明了什么?
(3)可是面对这么厉害的瘟魔,桓景害怕了吗?
他是如何他勇敢地与瘟魔展开搏斗的?
2、交流汇报,理解重点,反复朗读感悟。
(1)到了瘟魔出来那天,桓景分给乡亲们每人一片茱萸叶,让大家带在身边,又让每人喝了一口菊花酒,然后领着大家登上了附近的一座高山。
[联系上文理解桓景按照师父的办法去做,做好了斩妖除魔的准备。
]
(2)中午时分,随着几声怪叫,瘟魔爬上了河岸,趾高气扬地走进村里。
他发现村里一个人也没有,就四处张望,最后发现村民们都躲在山上,便狂叫着向山上冲去。
幻灯片出示:
桓景与瘟魔搏斗的画面,让学生想象瘟魔的厉害以及桓景与瘟魔搏斗的勇敢。
(3)桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。
瘟魔见势不妙,转身就逃。
桓景对准他的后心“嗖”地掷出宝剑,“哧”的一声就把他扎死了。
[抓住重点词语理解桓景奋勇除魔,毫不畏惧的精神,再有感情地朗读,读出学生对桓景为民除害的敬佩之情。
]
3、教师范读重点语句,再指名读,分小组朗读。
4、段小结:
桓景为民除害的精神品质令人佩服。
(三)学习课文最后一部分
1、齐读这一自然段。
2、为什么要把九月初九这天称为重阳节,这天大家都在做什么?
3、出示幻灯片让学生填空:
这一天是农历九月初九。
此后每年的这一天,人们都要举行——、——、——等活动,来纪念桓景铲除妖魔、为民除害。
——九月初九又是重阳日,——人们就把这一天叫做“重阳节”。
4、教师简介重阳日。
5、拓展说说重阳节的习俗。
三、复述故事,总结全文
1、学习完了课文,你觉得桓景是个什么样的人?
(勇敢、刻苦……)指导朗读课文中描写桓景勤奋、勇敢的语句,带着对桓景的敬佩与爱戴之情有感情地朗读。
2、你知道重阳节的由来了吗?
复述故事情节。
3、总结全文。
结束语:
很多节日的背后都有一个生动的故事,同学们可以通过看书、上网、询问家长等途径了解这些故事,把你喜欢的故事讲给大家听。
四、作业
1、有感情地朗读这篇课文。
读句子,用带点的词语造句。
2、把重阳节的传说讲给家长或别的小朋友听。
附:
板书设计
29 重阳节的传说
讲故事:
家人死于瘟疫——不怕困难拜师学艺——
勤学苦练练成武艺——斩妖除魔为民除害
说由来:
九月九重阳日
习俗:
登高、喝菊花酒、 佩茱萸叶
教学反思:
《新课标》指出,重视学生朗读能力的培养,更要注意学生读中独特的个性体验。
设计教案时,尤其是第二课时的教学,我尤其注意学生朗读能力的训练。
侧重让学生找出本文中关键的句、段进行理解、体会、朗读。
尊重学生的个别体会,引导学生在理解的基础上进行更进一步地声情并茂地朗读。
本文中,桓景不怕艰辛,拜师学艺的过程的重点,因此整个教学活动,我都围绕这些问题来开展教学,我让学生找出自己感受深刻的句子,并试着说出自己的体会,在了学生谈体会之后,再将自己深刻的体会放到句子中品读。
当然,人无完人,诚然,课也是这样,不管准备得多充分,但课堂中总会有这样或那样的突发问题出现,教案设计虽然不错,但实际操作起来总会有这样那样的问题,如教学时间的把握等等。
诸如此类的问题等着我们机智的去解决,我期待,下次的课堂能更生动,能跟学生碰撞出更多的智慧的火花!
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