人教部编版三年级下册语文试题单元习作 7套含答案.docx
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人教部编版三年级下册语文试题单元习作7套含答案
习作例文:
一支铅笔的梦想
基础练习
一、用“√”标出下列词语中加点字的正确读音。
抽屉(shì ti) 趴着(bā pā)
伪装(wěi wèi)船篙(gāo hāo)
稿纸(gāo gǎo)萌芽(mén méng)
二、在括号里填上合适的词语。
( )的芽儿 ( )的花儿
( )的豆角 ( )的丝瓜
( )的青蛙 ( )的伞
三、读句子,写出带点词的近义词。
1.我要到山坡上,萌出嫩嫩的芽儿。
( )
2.我要为小鱼虾,撑起阴凉的伞。
( )
3.或者,伪装成嫩嫩的丝瓜。
( )
四、用修改符号修改病句。
1.要在青叶间,长成长长的豆角。
2.运动场上有一根撑竿长长的。
3.这次活动全班同学大部分都参加了。
五、照样子,用带点的词写句子。
1.哈,多么好玩!
多么开心!
________________________________________________________
2.伞上,还趴着大眼睛青蛙。
有的在伞上歌唱,有的在伞下玩耍。
________________________________________________________
________________________________________________________
3.我要为玩水的鸟当船篙,为过河的蚂蚁当木筏。
________________________________________________________
4.就像种在稿纸上的字,发多少芽,开多少花,结多少童话。
________________________________________________________
________________________________________________________
主题探究
一、例文结构
1.本文的结构是( )。
A.总—分 B.分—总 C.总—分—总
2.全文一共有______个自然段。
第________自然段是全文的总起,用一个问题引出下文。
第______自然段是全文的总结,告诉我们铅笔还有很多梦想。
二、铅笔的梦想
1.文中写了铅笔的________个梦想。
2.铅笔的第三个梦想是想成为__________________________或__________________。
我觉得这样想象自然、合理,因为它们都是____________的。
3.铅笔还梦想为小松鼠当__________,为小猴子当__________。
A.船篙 B.撑竿
C.木筏 D.标枪
4.我发现铅笔的梦想十分有趣,它的梦想主要是( )。
A.热心帮助别人 B.一心为自己着想
三、续写梦想
第六个梦想,是_______________________________________。
知道我要做什么吗?
我要___________________________________。
哈,多么好玩!
多么开心!
参考答案:
习作例文:
一支铅笔的梦想
基础练习
一、
二、示例:
嫩嫩 漂亮 长长 嫩嫩 可爱 阴凉
三、1.长出 2.凉爽
3.假装
五、示例:
1.妹妹依偎在妈妈的怀抱里,多么乖巧!
多么幸福!
2.下课了,同学们有的在教室里看书,有的在走廊上谈心。
3.奶奶每天为我做饭,为我洗衣服,十分辛苦。
4.学习就像种庄稼,你花费多少时间,付出多少努力,取得多少成绩。
主题探究
一、1.C
2.七 一 七
二、1.五
2.长长的豆角 嫩嫩的丝瓜 细长
3.B D
4.A
三、示例:
回到乡下的奶奶家里 当奶奶手中的拐杖,扶着奶奶去河边散步,看柳树姑娘跳舞
尾巴它有一只猫
基础练习
一、用“√”给带点字选择正确的读音。
自豪(háo hǎo) 跳蚤(zhǎo zǎo)
拥有(yōng yòng)乖巧(chéng guāi)
二、在括号里填上合适的量词。
一( )尾巴 一( )猫
一( )跳蚤 一( )想法
三、选词填空。
1.看着明明坚持跑完800米,爸爸( )地说:
“我家明明是好样的!
”
2.“这是我刚刚从树上摘下来的,你够得着吗?
”李立扬着手中的橘子,( )地说。
四、给下面的句子加上标点。
1.狗生气了吗 没有 因为它也听见了猫尾巴的话
2.跳蚤怎么会是猫呢 尾巴说 我这只猫特别乖 我天天骑着它满地跑
五、给下列句子重新排序。
( )同时叶片紧紧地卷起来,小虫怎么也逃脱不了了。
( )世界上有一种会吃虫的小草,叫茅膏草。
( )要是小虫落在上面,马上就会被它粘住。
( )叶子上长满了茸毛,茸毛上还带着黏液。
( )它的叶子是半圆形的,又嫩又绿。
主题探究
一、了不得的尾巴
1.这条尾巴了不得是因为它______。
2.“无论它干什么,都听我的话,都跟在我身边。
”句中“它”是指__________,“我”是指____________。
这句话说明了__________________________________。
二、尾巴的想法
尾巴坚持自己的想法:
“我就是有__________。
我跟着它跑是因为__________。
你看看小孩子,个个做爸爸妈妈的________,跟着他们跑。
难道只能是爸爸妈妈有______________,不能是小孩子有爸爸妈妈吗?
猫可以有____________________,为什么尾巴就不能有____________________?
”
1.按原文填空。
2.尾巴是______去想的,所以它觉得它有一只猫。
A.正方向 B.反方向
3.想象是自由的,像尾巴这样想,还可以有____________、____________等,狗可以有____________,真有意思!
三、学习新鲜的表达
例:
尾巴它有一只猫。
喜欢睡觉的风。
我也会说:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
参考答案:
尾巴它有一只猫
基础练习
一、háo√ zǎo√ yōnɡ√ ɡuāi√
二、条 只 只 个
三、1.自豪
2.得意
四、1.?
, 。
2.“ ?
” ,“ , 。
”
五、5 1 4 3 2
主题探究
一、1.拥有一只猫
2.猫 尾巴 猫很听尾巴的话
二、1.一只猫 我乐意 小尾巴 小孩子 一条尾巴
一只猫
2.B 3.一只猴子 一头猪 一个人
三、示例:
铅笔它有一个女孩。
爱笑的雨。
习作:
身边那些有特点的人
一、习作要求
1.选择身边那些有特点的人来写,通过具体事例写出人物的特点。
2.学习、运用并积累叙事写人的基本方法。
二、方法训练
1.课文回顾:
《我不能失信》
(1)思考:
你认为文中的庆龄是有特点的人吗?
她的特点是什么?
______________________________________________________
(2)庆龄的特点是通过什么内容来表现的?
课文是以什么顺序来写的?
内容:
_______________________________________________
顺序:
________________________________________________
(3)你觉得课文写下面的内容对表现“庆龄是个守信用的孩子”有什么作用?
简要写下来。
材料1:
伯伯家有鸽子,伯伯还说准备送庆龄一只。
作用:
________________________________________________
材料2:
爸爸、妈妈都劝庆龄去伯伯家。
作用:
________________________________________________
材料3:
没有等到小珍,一个人在家,很没劲,可是庆龄并不后悔。
作用:
________________________________________________
(4)通过这篇文章,你觉得叙事与表现人物特点之间有什么关系?
判断正误。
A.在写人物的文章中,叙事的目的是为了表现人物的特点。
( )
B.在叙事过程中,应该把能表现人物特点的内容写得具体详细。
( )
C.要重视叙事的完整性,不必描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理等。
( )
2.比较阅读
(一)勤奋人生
在美国,有一个人在一年之中的每一天里,都几乎做着同一件事:
天刚刚放亮,他就伏在打字机前,开始一天的写作。
这个男人名叫斯蒂芬·金,是著名的恐怖小说大师。
斯蒂芬·金的经历十分坎坷,他曾经潦倒得连电话费都交不起,电话公司因此而掐断了他的电话线。
后来,他成了著名的恐怖小说大师,整天稿约不断。
常常是一部小说还在他的大脑之中储存着,出版社高额的订金就支付给了他。
如今,他算是世界级的大富翁了。
可是,他的每一天,仍然是在勤奋的创作之中度过的。
斯蒂芬·金成功的秘诀很简单,只有两个字:
勤奋。
一年之中,他只有三天的时间是例外的,不写作。
也就是说,他只有三天的休息时间。
这三天是:
生日、圣诞节、美国独立日。
勤奋给他带来的好处是永不枯竭的灵感。
学术大家季羡林老先生曾经说过:
“勤奋出灵感。
”缪斯女神对那些勤奋的人总是格外青睐的,她会源源不断地给这些人送去灵感。
斯蒂芬·金和一般的作家有点不同。
一般的作家在没有灵感的时候,就去干别的事情,从不逼自己硬写。
但斯蒂芬·金在没有什么可写的情况下,每天也要坚持写五千字。
这是他在早期写作时,他的一个老师传授给他的一条经验,他也是坚持这么做的,这使他终身受益。
他说,我从没有过没有灵感的恐慌。
做一个勤奋的人,阳光每一天的第一个亲吻,肯定是先落在勤奋者的脸颊上的。
(二)阿婆是淘宝高手
说起“淘宝”,你会想到什么?
网购?
不!
不!
不!
我要说的这位淘宝高手是我的阿婆。
阿婆个子不高,一双聚光的小眼睛,很善于淘到身边的“宝贝”;一个灵敏的鼻子,总能嗅出不和谐的地方;一双灵巧的手,能将许多废物变废为宝。
你看,保鲜膜的内芯,缝个花边,穿根绳子挂在墙上,一个既美观又实用的卷纸架就大功告成了。
一次,有亲戚送来一篮子螃蟹。
螃蟹吃完后,她看到竹篮编得不错,扔了可惜,为了不浪费那些竹子,她开始寻思利用的办法……“有了!
”阿婆看看空荡荡的墙壁,激动地大叫起来。
她要做什么呢?
只见阿婆先将篮子冲洗干净,然后拿起剪刀,把竹篮的身体剪开,再将篮底剪去,竹篮就成了一块长方形的竹排了。
接着,阿婆找出几块布料,剪成同样大小的五个长方形布块,再将剩下的布料系成五个蝴蝶结,分别缝在五个布块上,最后将布块缝在竹排上,在最顶端系上绳子,挂在墙上。
“大功告成!
”阿婆兴奋地说。
我一看,原来是有着五个漂亮布口袋的收纳袋!
最近,她又听说了一种叫“环保酵素”的东西,作为资深“淘宝”高手的阿婆怎么能错过呢?
平时吃水果削下来的水果皮,择菜剩下的蔬菜叶、菜头菜尾、土豆片等,都利用起来,兑水和红糖,放进一个个空矿泉水瓶里密封。
然后每天将瓶口稍微打开,放出瓶里的气体,避免瓶子被撑破。
几个月后,“环保酵素”终于可以拿来使用了。
它的用途可多了:
可以用于园艺或农作物,还能改善土质;可以当作家用清洁剂,绝对不含洗发精、洗碗液的化学成分;清洁地板;净化下水道等等。
最重要的是,制作环保酵素既能减少垃圾,又能减少化学污染,净化脏水。
阿婆家的那些小盆栽再也不需要买花肥啦!
低碳环保理念已经走进我们的生活,成为“淘宝”高手的阿婆劲头也越来越足了。
我在想,如果按淘宝网的评定等级,我的阿婆该有很多“皇冠”了吧!
(1)写出人物的特点。
斯蒂芬·金:
____________________________________________
阿婆:
________________________________________________
(2)列举写阿婆的三个典型事例。
①用____________制作______________。
②用____________制作______________。
③用____________制作______________。
(3)分析:
《勤奋人生》和《阿婆是淘宝高手》在叙事上有什么不同?
《勤奋人生》:
_________________________________________
《阿婆是淘宝高手》:
___________________________________
三、我的构思
1.如何找人物的特点?
选择你认为可行的方式打“√”。
(1)从人物的性情、品格上找特点。
( )
(2)从人物的喜好上找特点。
( )
(3)从人物的独特本领中找特点。
( )
(4)从人物的谈吐、处事方式上找特点。
( )
2.为自己的习作构思框架。
(1)人物:
_________________________________________________
(2)特点:
_________________________________________________
(3)典型事例:
①____________________________________________________②____________________________________________________
(4)列写作提纲:
______________________________________________________
______________________________________________________
参考答案:
习作:
身边那些有特点的人
二、1.
(1)庆龄是个很有特点的人。
她的特点是守信用。
(2)庆龄没有去伯伯家,在家等小珍。
虽然小珍没来,但她并不后悔。
事情发展的顺序
(3)伯伯家越有吸引力,就越能说明庆龄守信用的特点。
说明庆龄的态度很坚决,爸爸妈妈都劝不了。
通过写庆龄并不后悔,说明她守信用的品质很可贵。
(4)A.√ B.√ C.×
2.
(1)勤奋 低碳环保,变废为宝
(2)①保鲜膜的内芯 卷纸架
②装螃蟹的竹篮 收纳袋
③果蔬垃圾 环保酵素
(3)写得简略,只是概述事情,能让我们体会到人物的勤奋。
写得具体,把事情的过程写出来了。
三、1.
(1)√
(2)√ (3)√ (4)√
2.略。
习作:
奇妙的想象
一、在阅读中学习方法
(一)不要脚的朋友(节选)
老皮匠的眼皮垂下来了,一双木头脚立刻从他拿着的鞋子里跳出来。
它想找一个新主人,不像老皮匠那样,总是把它关在鞋子里,要能够常常带它到街上去蹦蹦跳跳的。
它看见一条蛇睡在草堆里,木头脚在它的周围走了两圈,看了又看,这家伙的身体倒是挺长的,可惜没有脚。
木头脚可乐了,它想:
“请它做我的主人吧。
”
等蛇醒来,它就问:
“没有脚的朋友,你要不要脚?
”“脚?
”蛇说,“我从来没有想到要脚。
”
“难道你不想走路吗?
”木头脚很失望。
蛇把它的长身子向左右摆动,长肚子一伸一缩,身子就向前走了。
木头脚很奇怪地问:
“没有脚你怎么能走路的?
”
“因为我有着比脚更好的‘脚’哩!
在我的肚子底下,有许许多多鳞片,它们会动,会像小脚一样地推着我在地上爬。
”蛇说着很快地又在草地上爬了一圈,然后向着正在发呆的木头脚说:
“木先生,谢谢你的好意,我不想要什么脚了。
”
“你们要不要脚?
”木头脚一边继续向前走,一边高叫着,它很像一个贩子。
1.木头脚的主人是__________,因为主人总是把它____________________,所以木头脚想找一个新主人,希望新主人能够常常__________________________________。
2.文中“不要脚的朋友”是指__________。
3.想一想,做一做。
(1)木头脚想请蛇做新主人,是因为它发现
______________________________________________________。
(2)蛇为什么不要脚呢?
请用“____”在文中画出答案。
(3)作者想象十分合理。
我也会想象:
木头脚走着走着,它看见________________________,心想:
“它一定需要两只脚啊!
”
(二)蜗牛的森林
蜗牛生活在一片草地上,对于蜗牛来说,这里就像是一片茂密的森林。
可是有一天,草地上来了一只穿红靴子的兔子,蜗牛很热情地招呼说:
“欢迎你来到蜗牛的森林。
”兔子听了哈哈笑着说:
“这样的草地也算森林?
最高的草才过我的靴筒。
”于是,兔子就给蜗牛描述了真正的森林,那是有着高大树木的地方。
蜗牛很吃惊,世界上还有这样的地方?
他决定去寻找真正的森林。
蜗牛上路了,什么也不用带,他的背壳房子就是他的一切。
当他身体缩进去的时候,他就在休息,当他把身体伸出来的时候,他就在赶路。
这样过了许多天。
一天,蜗牛看见四个巨大的树根,啊,这样的大树,只有森林里才有啊。
蜗牛很高兴,他觉得自己到了森林了。
可是,森林这么大,蜗牛站在地上是看不清楚的,他决定沿着树干一直往上爬。
这是一棵多么老的树呀,蜗牛一边爬一边想着。
蜗牛爬到顶上的时候,感觉到刺眼的阳光,哦,原来他爬到了大象的背上,那粗粗的树根当然是大象的腿了。
大象一点也不知道背上有一只蜗牛,踱着步子慢悠悠地走进森林。
啊,小蜗牛终于看见了真正的森林。
太阳光斜斜地透过茂密的树叶像星星一样洒在地上,也洒在蜗牛的背壳上。
这时候,森林里来了一个巨人,大象很热情地招呼他:
“请休息一会儿吧,这里是大象的森林。
”巨人哈哈笑着说:
“森林?
这里的树就和小草一样,才到我的膝盖。
”是啊,大象在巨人面前显得很小很小,森林就在巨人的脚下。
巨人说:
“再见,小小的大象,我要到我自己的森林里去了。
”对呀,巨人一定有着巨大的森林。
当大象又经过草地的时候,蜗牛顺着他长长的鼻子下来了。
兔子看见这一切的时候,简直惊呆了。
蜗牛安安心心地住在自己的森林里了。
虽然这里最高的草也就过了兔子的靴筒。
1.文中依次出现的人物有:
____________、__________、__________、__________。
我发现他们_________________________。
2.本篇童话想象十分有趣,让我们细细品味。
(1)对蜗牛来说,________就是自己的森林。
(2)蜗牛为什么决定去寻找真正的森林?
( )
A.听了兔子的描述
B.听了巨人的描述
(3)读第四、五自然段,我发现,在蜗牛的眼里,看见四个巨大的树根,就以为自己到了森林。
其实这四个树根是________________。
作者的想象有趣又合理。
(4)蜗牛跟着大象来到了真正的森林。
可在________的眼里,真正的森林也很小很小。
最后蜗牛还是回到了__________。
作者神奇的想象,让我明白了( )
A.真正的森林在每个人的心里,适合自己的就是最好的森林。
B.外面的世界很精彩,只有巨人的森林才是真正的森林。
二、习作内容:
写一个想象故事
1.根据题目展开想象,填一填。
(1)《一本有魔法的书》:
我想象这本书会拥有__________、__________、________等魔法。
(2)《躲在草丛里的星星》:
因为__________________________,星星躲在了草丛里。
(3)《滚来滚去的小土豆》:
一颗胖乎乎的小土豆滚来滚去,滚到了__________,看见了__________;滚到了__________,看见了__________________________;滚到了____________________,看见了________________________________________。
2.根据提供的事物展开想象,写一写。
(1)想象它们之间会发生什么有趣的故事呢?
简写主要内容。
________________________________________________________
________________________________________________________
(2)为这个故事拟一个题目。
________________________________________________________
参考答案:
习作:
奇妙的想象
一、
(一)1.老皮匠 关在鞋子里 带它到街上去蹦蹦跳跳的
2.蛇
3.
(1)蛇没有脚
(2)“因为我有着比脚……推着我在地上爬。
”
(3)示例:
地上躺着一只蚯蚓
(二)1.蜗牛 兔子 大象 巨人 个子越来越大
2.
(1)草地
(2)A
(3)大象的腿
(4)巨人 草地 A
二、1.示例:
(1)会唱歌 会说话 能点石成金
(2)和月亮哥哥捉迷藏
(3)果园里 红苹果 马戏团 小皮球 运动场 篮球
2.示例:
(1)它们发生了争吵,都说自己的本领大,要当大哥。
(2)文具盒里的争吵
习作:
国宝大熊猫
一、习作要求
1.围绕大熊猫,走近它,了解它,和它交朋友,向别人介绍它。
2.搜集资料,了解大熊猫。
(1)大熊猫是猫吗?
______________________________________________________
______________________________________________________
(2)大熊猫吃什么?
______________________________________________________
______________________________________________________
(3)大熊猫生活在什么地方?
______________________________________________________
______________________________________________________
(4)大熊猫身上哪些地方是白的,哪些地方是黑的?
______________________________________________________
______________________________________________________
(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?
______________________________________________________
______________________________________________________
3.完成习作,写出自己的发现的感受。
二、方法训练
1.为了更好地了解大熊猫,你打算通过哪些方式搜集资料?
请写出几种。
______________________________________________________
______________________________________________________
2.范文引路,比较写法。
(一)大熊猫的自述
大家好!
我叫“大熊猫”,并不是我长得大,我小时候也叫“大熊猫”,因为“小熊猫”是另外一种动物。
我的英文名叫Panda,
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