让立意清明丰富深刻起来教师参考版.docx
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让立意清明丰富深刻起来教师参考版
让立意清明、丰富、深刻起来(教师参考版)
——材料作文的审题立意
编者按:
长期以来,同学们对材料作文存在畏难情绪,总觉得材料纷繁复杂,难以把握。
殊不知,材料作文审题立意也是有章法可循的。
本导学案旨在引导同学们熟悉各种材料类型,并归纳各种材料审题立意的方法。
让立意从此清明起来——审读材料后,角度明确,立意明晰,用一句明白晓畅的话提炼出观点,让立意如浮雕般清晰凸显出来,不再朦胧幽渺,模糊不清;
让立意从此丰富起来——学会从不同角度审视材料并立意,发散思维,拓展思维的广度;
让立意深刻起来——在发散思维、多角度立意的基础上仔细甄别,去粗取精、去伪存真,披沙拣金,准确把握材料的意旨,选取最切合材料的立意,以期“独上高楼,望尽天涯路”,立意深远,避免人云亦云。
(一)
几位朋友说起这样一段探险经历:
他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。
因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。
在进入洞穴后不久,他们发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静的附在洞壁上栖息,他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这群美丽的精灵。
数日后再来,他们发现这群蝴蝶早已不在原处,而是远远的退到了更深的洞穴。
他们恍然大悟,也许那里环境更适合吧,小小的蜡烛竟然会带来这么大的影响。
请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文体自选,标题自拟。
要求:
立意明确,不要套作,不得抄袭
不要总认为明确的立意就是“大道理”、哲理,非要以议论文观点的形式呈现出来,非要推导、推理,还可以是一种体验、感悟、情思等。
解析(我阅读了十几篇满分作文,和上课实录,将一些好的立意概括,罗列如下,仅做参考):
乍看材料,觉得难度很大,但我们只要理清材料中人、事、物三者的关系,立意便会清晰地凸显出来。
如:
从人的角度,可以得出:
不要惊扰那惊艳的美丽,尊重没、善待没,在于在默默的角隅里动情的凝视欣赏,不要走进,不要触碰,否则美便不复存在,只留下美丽的遗憾。
我读完材料后,立马有一种直觉,瞬间的感悟,从整体上感知而非分析材料,觉得揭示了一种美学感悟,一种人生体验的普遍而深切的感受:
美是可遇而不可求的,就像桃花源记中的育人,无意间误入桃花源,领略“屋舍俨然、土地平旷、良田美池”等,感受到世外桃源醇美的人情和俨然大同社会的雍熙和睦之景;但有心的渔人,“处处志之”,等他告诉世人再去探访时,桃花源变不复存在,这种美丽的惆怅、怅然若失何尝不是告诉我们,美是惊鸿一瞥的,美丽不常在,越是想要处心积虑的抓住并独享,越是转瞬即逝。
不经意间邂逅的美丽,宛如盛开的鲜花,只需驻足欣赏,请勿将他采摘、收藏成标本。
从蝴蝶立意,奇崛而深刻,黑暗山东里“色彩斑斓”“美丽的精灵”,让人叹为观止,由此联想到现实人生,有很多像幽暗山洞的蝴蝶一样,一辈子寂寞沉潜,隔离天日,却绽放出无与伦比的惊艳;一旦被打扰,曝光,聚集在镁光灯下,堕入纷纷扰扰中的时候,他们毅然绝然的转身,飞向更加幽深的洞穴。
可链接已经我们熟悉的话题,诸如沉潜、低调、谦逊、不慕名利、远离尘嚣、远离纷扰等,话匣子一下子就打开了。
从蝴蝶立意,有些学生想到蝴蝶隐喻另一种人,他们本是惊艳美丽,却不敢示人,总是躲在幽深的洞穴,自敛其才,人生不应该像蝴蝶一样,应该尽情绽放自己的美丽。
(学生展示,这种立意不准确)
有些考生从成长体验角度思考,现实生活中有没有类似的现象呢,引发你怎样的思考和感悟?
从学生成长体验角度立意,现实生活中,我们往往无心的举动,深深伤害了曾爱着我们的人,使他们将爱内敛收藏起来,远离我们,而内心更趋炽烈,我们沉重而伤感的发现,我们的无心之举,将爱与美破坏的带劲,这种立意,与材料“神似”,有一种不落言筌、得意忘言的妙悟,不是简单的同构、复制,而是基于对材料深刻理解后的个性化思考和感悟。
从人与蝴蝶关系角度,人类的行径,涉足了蝴蝶的领地,揭示的是人与自然和谐相处,这种科普定位的立意,学生有话可说。
有些同学善于关注细节,着眼于材料中的细节——“岩穴上熄灭的蜡烛”,以小见大,得出:
小小的举动,往往改变了全局,改变着生活,改变着世界,无以恶小而为之。
无心之举,平庸之恶。
(学生发言)
综观上述利益,无疑都是在材料范围之内的,仁者见仁智者见智,而且推演过程都可谓水到渠成,丝丝入扣,毫无牵强附会之感,但细细思量一下:
立意是有高下的。
“关注细节”和“人与自然”的立意,虽说实实在在,准确稳妥,但容易陷入俗套,落入流俗,实难上乘之作。
而有些立意,轻盈空灵,则如神来之笔,实属高妙,令人激赏,或立意高远。
考场上,面对一则材料,不妨放飞思绪,从材料中的一点,可以是人、事、物,甚至是一个关键词,甚至是你目光所及的只言片语,大胆假设,小心求证,不要担心是否会偏离立意。
因为,你越是如临大敌,你越是思维走向逼仄的死胡同,你越是放开思维,你的思维就像太阳一样,发散出万道金光。
条分缕析也好,推理演绎也好,联想触发也好,分析推理也好,妙语顿悟也好、直觉感知也好,甚至懵懂,那只可意会而“难以为外人道也”的,不妨一一罗列在这里,然后综合运用各种审题立意的方法,去粗取精,去伪存真,去芜取精,披沙拣金。
游客们来到山脚下,这里流水潺潺,鸟语花香,游客问下山的人:
上面有好看的吗?
有人答没有,有人答有。
于是有人留在山脚赏景,有人继续爬山,来到山腰,这里古木参天,林静山幽。
问下山的人:
上面有好看的吗?
有人答没啥好看的,有人答好看。
于是有人在山腰流连,有人继续攀登。
来到山顶,只见云海茫茫,群山隐约。
请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文体自选,标题自拟。
要求:
立意明确,不要套作,不得抄袭。
(自由探讨)(略)
立意集锦:
“云海茫茫,群山隐约”,具有不确定性,这是审题的关键。
可以理解为什么也看不清,正好印证了游客说的没什么看头;也可理解为“壮景”“大景”,是远胜于“流水潺潺,鸟语花香”“古木参天,林静山幽”美景的,是奇伟瑰怪非常之观。
那么立意就有所不同了。
1、仁者见仁智者见智的人生共识,诸如阅历、体验不同,诸如心境心态不一样,审美角度和情趣不一样,同样的风景,在不同人眼中呈现出不同。
2、风景在心——心态
3、即使到达山顶,云海茫茫,无景可赏,但会当凌绝顶、一览众山小的豪情,不也是一种人生之美吗,可以说不虚此行,注重过程与体验。
不要道听途说,人生在于亲身体验,身体力行,谈绝知此事要躬行,亲身体验和实践。
4、山和登山的隐喻,山比喻目标,登山比喻人生历程。
当我们回首往事时,或许觉得乏善可陈,但不可否认我们走过的路,就是一笔最宝贵的财富。
试想,不登山顶,你会发现只是云海茫茫吗。
与其在脑海中千万次浮想山顶的风景,或是一听游客如是说而望而止步,一听游客那样说而欣然前往,人生在于果断决绝的前行。
揭示了一种人生体验的通感:
我们回首往事时,是否会有“值与不值”的犹豫和惶惑,甚至动摇与反思,该怎样审视?
登山,只管专注于目标,心无旁骛;下山时,不要怅然若失。
或许没有奇伟之观,但人生路上,不盲从,不放弃,本是就是最为非常之观。
5、比喻人生的几个阶段,可巧妙地并非机械的一一对应。
我们在前行途中,多问路不会迷失方向。
渐渐地,不同的声音让我们犹豫彷徨,是前行还是止步,确实是我们人生的选择。
最终我们摈弃聒噪,坚定地走自己的路。
我们登上山顶,感慨万千,原来不过如此。
人生就是在一次次此希冀、期待、纠结、幻灭中,才逐步明朗起来。
6、人生当如不系之舟,不要流连于路途中的“鸟语花香”等,拒绝诱惑,专注目标,有定力,登上巅峰,领略“云海茫茫“的壮丽之景。
”
没有什么能使我停留,
除了目标,纵然岸旁有玫瑰,有绿荫,有宁静的港湾,
我是不系之舟。
7、无限风光在险峰的道理,有志与力,又不随以止(实录)
方法一:
条分缕析(角度多元)
有些材料,横看成岭侧成峰,远近高低各不同,属于纯材料作文。
审题立意时,不妨从多角度思考,材料中不同的人、事、物,均可以引发联想和感悟,不妨一一罗列,然后仔细甄别、筛选,看哪些立意最切合材料的意旨。
诸多立意,往往都在写作范围之内,但往往有见识上、境界上的高下之别
(二)
一轮挂在天上的明月,总是给人无限的感慨和遐思。
在烽火连天的岁月,一轮明月就是一封家书,代表了离乱人的彼此牵挂;在动乱昏黑的时日,一轮明月就是夜空的一盏灯,承载着无数善良的人们的希望。
而对于天各一方的好友来说,一轮明月就是他们互诉衷肠的媒介。
有人说,君子坦荡如月,小人戚戚如鼠。
有人说,屈原是楚国的月亮,他把高洁的道义高高挂在天空;有人说苏轼提着月亮来到黄州,他把那里的山山水水都抹上月亮的颜色,有人说郑板桥扛着明月赴任,他宦海沉浮不亏月之本色。
有人说,每一个幸福的家庭必有一扇明月为他们打开的户牖,每一个幸福的人必有一个明月为他们装饰的梦。
……
那天上的一轮明月或多或少地跟我们的生活有着某种联系。
阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,请以“明月在天”为题写一篇文章。
佳作点评:
王付洋:
“明月在天,理想在彼岸,彼岸也是天”“浓雾终将散去,在远方,水天相接处,没有天。
也没有彼岸。
那么,何需于阴霾中迟滞步伐,何须看得见,理想一直都在,像月亮一样。
你走它便走,你停它也停。
”立意为:
理想高悬于天际,始终存在,始终召唤激励着我,但因其高远而难以企及,写追寻中的迷惘。
问题:
抒情意味很浓,感悟较为独特。
但没有叙述具体的人和事支撑起文章主要内容,因此显得幽深飘渺,难以把握。
全文仅为一些思绪的随便,有支离破碎之感。
简男平:
由月的阴晴圆缺很自然的想到命运无常,令人唏嘘感慨;有明月柔和的清辉很自然想到普照人世间的脉脉温情和缱绻情思。
全文弥散着爱的光辉,温馨,伤感,感人。
尤其是对月的描写,“步步留心,时时在意”,似有深意。
如“无数个月圆的日子,却上演着同样的悲欢离合。
”“静静的月光流下亦如美人含情脉脉的目光月,挂在夜空。
”“她的美让无数人折服,不是因为孤独或孤傲,她的美在于不定,她的美在于无数的意料之外。
”“就像那月,泛着妻儿的眸,映着妻儿的笑。
”相当于画外音,对于暗示人物命运,巧妙过渡,含蓄隽永揭示主旨都有重要作用。
陈先胜:
典型的以小见大手法,通过今昔对比,由儿时的仰望明月到如今的只顾埋头,无暇无心也不写抬望眼,折射出朴素宁静美好的情怀的缺失,现代快节奏生活带来的诗意的减损和远去,乃至美好传统的式微,重新审视现代人的生存生活状态和内心世界。
尤其是儿时赏月的描写,细数繁星,月亮割耳,仿佛纯净的童话;月下的天伦共叙,其乐融融,都很好的表现了主题。
刘影:
由明月的静谧安详,很自然想到爷爷的人生态度,参透生死的睿智,静美安详的晚景,恬淡澄澈的心境,通透达观的态度。
高悬于夜幕中的明月比喻为黑眼睛,贴切形象,意蕴丰富
立意集锦(年级作文)
1、父母亲人仿佛一轮明月,照亮我前行;使我沐浴在柔和的清辉中。
2、某位圣贤、哲人像明月,仰望明月,启迪人生。
3、明月在天,明月高悬,包拯额头的月亮,赋予明月公正、正义的含义。
4、明月寄托情感:
思乡、思念、怀人。
5、“有两种东西,我对它们的思考越是深沉和持久,它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异,不断增长,这就是我头上的星空和心中的道德定律。
”——康德
6、赋予明月见证人的身份,见证历史,见证成长,见证友情亲情。
7、“守得云开见月明”,由月光驱散乌云联想到自己的心路历程,驱散心头的阴霾,释然。
8、用明月比喻高洁的理想人格。
9、明月在天,何时可掇?
明月可望而不可即,由此联想到理想的遥不可及,写追寻中的迷惘。
10、明月在天,月饼(喻物质)在地。
由中秋赏月的诗意的减损,以小见大,折射出现代人精神世界的缺失和日渐荒芜。
11、从林清玄《送你一轮明月》受到启发,讲述人性、善念、良知的回归,明月在天,人就永远不会迷失自我。
12、明月喻理想,无时无刻不在召唤着我,并照亮前方的路。
13、明月比喻永恒,寄寓对生活中美好永恒的事物的追求,如不变的是亲情,真善美等。
14、明月清辉,普照万物,照亮每个角落,比喻人世间的温情,真情洒满人间。
15、诗意人生
方法二:
遵路识真
有些材料本身就循循善诱,诱导、暗示或提示着写作方向,有很好的导向作用。
审题立意时,不妨顺势思考,很容易得出立意。
如面对“明月在天”这样的寓意题目,一时不好下笔,不妨根据材料来提炼,“一轮挂在天上的明月,总是给人无限的感慨和遐思”这段,很明显,明月寄寓了古往今来很多美丽的情思;“有人说,君子坦荡如月,有人说,屈原是楚国的月亮”这段,很明显,明月象征高洁的人格操守。
(三)
“人皆知有用之用,而莫知无用之用也。
”这是庄子一句很富哲理的话,这一句话我们可以这样理解,在现实生活中,当我们漫不经心地拒绝所谓的“无用”时,其实是放弃了很多的“无用”的“大用”。
比方说,参加社会公益活动,有人说无用,实际上,对我们融入社会有着大用;再如阅读名著,有人说无用,实际上,对丰富我们的阅历,陶冶我们的性情也有着大用
……
思考:
下列是同学们的立意,请说说是否切题?
偏题:
1、变废为宝:
废弃物可以变成精美绝伦的工艺品
2、从“上帝的弃儿”成为人杰
3、微小的力量汇聚成巨大的正能量,爱的海洋
4、慧眼发现平凡事物中不平凡的价值
5、勿以善小而不为
上课时,几乎所有学生都偏题了。
上述立意,“形”似而“神”不似,简单地当成了话题作文“有用”“无用”,其实“比方说,参加社会公益活动,有人说无用,实际上,对我们融入社会有着大用;再如阅读名著,有人说无用,实际上,对丰富我们的阅历,陶冶我们的性情也有着大用”,做了一定限定,准确的立意应是:
物质和精神、急功近利和“致远”。
具体说来,就是要眺望远方,前瞻未来,关注人类精神世界,不要只立足当下,只关注物质。
如学校的“曲线工程”,多搞活动,就是看似无用实则有大用,如语文学习多读些“杂书”,少读写教科书、课本,对于语文素养大有帮助。
莫言说:
文学最大的用处就在于它没有用处。
应该有启发作用。
几段发人深省的话:
1、我们这个时代,为了有用,人们都急于把自己的所作所为转换为可以兑现的价值,追求利益最大化,市场占有率成为衡量有没有用、成不成功的主要标准。
功利主义、普遍的金钱焦虑正渗透社会的各个角落……
2、“如果你在路上看到一个边走路边唱歌的女生的话,那她八成是复旦的,因为只有复旦才能培养出这么自由而无用的灵魂。
”自由而无用,这中间有几分调侃,也有几分不动声色的自得,很是巧妙地诠释了复旦学生对于复旦的理解和对自身气质的总结。
3、“不要尽去想着有用,而更多地想些无用的价值”。
——王安忆
4、少一些“现实主义”,多一点“浪漫主义”,人还有精神上的诉求,需要空灵和超脱。
5、“庸知无用之用,有胜于有用之用者乎?
”——王国维
6、“我承认一切艺术,虽然貌似无用,然而有大用焉。
”——郭沫若
7、这个世界上有用的事物已经太多了,生活和人生本来是弥漫的氤氲般的形状,有质地有弹性,如今越来越被“有用思想”过滤干净,变得光滑、坚硬并且单一。
方法三:
寻找“交集”
有些材料,频频出现关键词。
我们很容易当成话题来写。
其实要小心陷阱。
围绕中心话题固然是一方面,但材料往往也做了一定限制,并非无限发散。
要努力寻找材料和话题之间的交集。
本文是应该围绕“无用”“有用”来写,但材料揭示的其实是:
不要急功近利。
(四)
农民工老王突发胃穿孔,被送进医院。
为救治这名贫困患者,医院开通“绿色通道”给他做手术,又进行了十天治疗。
虽然老板主动送来5000元,老王仍欠下4000多元医疗费,而医院默许他出了院。
老王刚一康复就回到了工地:
“哪怕打工还钱再难,我也得努力。
是医院和老板救了我。
”可欠款还是像石头一样压在他心上,最终,老王鼓足勇气找到医院,说出了想在医院打工抵债的心思。
院方深受感动,聘他为陪检员,老王也特别敬业,作为曾经的患者,他格外懂得怎样帮助病人。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。
课堂实录:
1、感恩,知恩图报;
2、爱的传递,流动
3、因为经历,所以懂得,受助者更懂得回报社会,帮助他人。
4、我心有主——老王做事有自己的原则,俯仰无愧内心,不愿欠别人的,否则良心不安,尊严。
5、医院的仁爱,不仅在于救死扶伤,不急钱财,更在于答应老王的请求,让老王为医院工作获得报酬还账,维护了人的尊严,保护了自尊心,不让老王有被施舍的感觉。
6、有些同学不是提炼材料,发掘,而是当成一则现象来评论,缘事而发,谈社会保障,关注弱势群体等,这样便无审题障碍了。
7、灵活变通,为爱让路。
看病交钱,天经地义,但当老王没钱时,医院救死扶伤,而且“默许”出院。
生活中,该有多少这类温馨感人的为爱让路的例子?
君不见,当一位残疾人过马路时,绿灯亮了,司机们为爱让路,一座城市为之拥堵,这是爱和善意。
这使我想到了公益广告词:
生命,就在这等待的几十秒。
全世界为之动容。
我们太崇尚法理,它有时太冰冷,我们更需要有人情味,很多时候,灵活变通,为爱让路。
或许,医院损失了老王的费用,不会引起恶性循环,助长患者的侥幸,或许,会开出鲜艳的花朵,比如感恩,闪亮、悲悯等。
(周友维观点)
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记,在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方,一干就是八年,以坚定的信念和顽强的意志,率领村民发奋图强,将穷乡僻壤建设成了美丽的乡村。
面对洒满心血与汗水的山山水水,也深有感触地说:
“心在哪里,风景就在哪里。
”根据上面的材料,自选角度,自拟题目,不少于800字。
课堂实录:
1、信念的力量
2、坚守,守望
3、有志者事竟成
4、顽强的意志
方法四:
警策立骨。
“艺术的打击力放在最后”,很多材料亦如散文、哲理故事,往往卒章显志,审题立意时,应抓住画龙点睛的关键词句。
如老王这则材料,立意虽然很多,但只要抓住“作为曾经的患者,他格外懂得怎样帮助病人”,便不难立意;如最美干部,“心在哪里,风景就在哪里”,无疑使最抢眼的句子。
(五)
台湾女作家刘继荣在博文上说,她上中学的女儿成绩一直中等,但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”,理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用、好相处等。
她开玩笑地对女儿说:
“你快要成为英雄了。
”女儿却认真地说:
“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。
”博文引起了广大网民的热议。
网民甲:
坐在路边鼓掌其实也挺好。
网民乙:
人人都在路边鼓掌,谁在路上跑呢?
网民丙:
路边鼓掌与陆上奔跑,都应该肯定。
从上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章,你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。
角度自选,立意自定,题目自拟;不得脱离材料内容及含义的范围作文。
一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事,发表了不同的意见。
表演艺术家说:
演员是在演戏,不是念剧本,可以根据表演的需要改动台词。
剧作家说:
剧本是一剧之本,体现了作者的艺术追求;如果演员随意改动台词,就可能违背创作的原意。
年级作文立意大基金:
从幕后到前台我站在万人中央争做生活的领跑者
鼓掌,另一种生活姿态给他人一些掌声
卑微角落里的慷慨
低调也是一种内在美
坐在路边鼓掌,不能成为不思进取、甘于平庸的代名词。
坐在路边鼓掌,不能成我自我安慰的精神胜利法。
坐在路边鼓掌,是激起对于成功的渴望,而不是望洋兴叹,徒有羡鱼情。
可以没有狂热的英雄情结,但不能没有英雄的梦想。
路边鼓掌,不是狂欢,应是发自肺腑的真诚和崇敬。
人生有时该谦虚低调地鼓掌,有时该当仁不让地奔跑
……
总管上述立意,一看第一类是反对鼓掌,第二类是肯定鼓掌,第三类是辩证分析,肯定鼓掌的积极意义,消除消极意义。
方法五:
见仁见智
解析:
有些材料,本身没有流露出明显的感情倾向和价值取向,完全见仁见智,虽说是材料作文,其实并没有严格的限制。
立意时,要旗帜鲜明的标明观,。
一般说来,各有利弊。
奔跑和鼓掌,若谈两者,思维严谨,但800字若平分秋色,不易谈透;建议二者以一方面为主,最后一笔提及另一方面,既辩证看问题有有深度。
(六)
吴兴杂诗【清】阮元
交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理,引发你怎样的思考或联想?
请根据你的思考或联想写一篇文章,不少于800字。
2012年高考,略
人,只有在自己站起来之后,这个世界才能属于他。
这句话引发了你那些思考?
请自选角度写一篇不少于800字的文章
2014年四川卷,略
方法六:
哲理思辨
有些材料为寓言,或极富情趣、理趣的诗歌,必须先领悟寓意或始终揭示的哲理。
特别强调一个“悟”字。
颖悟提炼。
(有点虚)
(七)
武汉市的珞珈山,是武汉大学所在地。
山上有闻名遐迩的樱花园。
每年的樱花时节,游人如织。
总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。
一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导师说:
“他们为什么要穿着和服去照像呢?
我们韩国也有樱花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。
”她的导师苦笑了一下,无言以对。
笔含春秋。
有些材料,流露出明显的感情倾向和价值取向,必须把握。
。
如导师的“苦笑”、“无言以对”,明显体现了导师对那些穿着和服照像的中国青年的不满和鄙视。
导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。
如果一味求新求异,“反弹琵琶”,只会曲解材料的意思。
——总结:
材料作文审题基本步骤:
1整体上理解材料,切实弄清材料的中心和实质,不要只抓住其中的只言片语,以局部代替整体。
理清材料中各个要素之间的关系。
重视材料中起关键作用的语句。
2从不同的角度和侧面提炼出观点,可将所有观点一一罗列。
披沙拣金,去伪存真,从中选择最佳立意,最适合自己展开写作的立意。
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