第三小学125校本研修工作计划含相关表册.docx
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第三小学125校本研修工作计划含相关表册
横山县第三小学“125”主题校本研修工作计划
2015、9
一、指导思想
以科学发展观为指导,全面贯彻落实省市县关于校本研修工作要求文件精神,以课堂教学改革和教师专业发展的实际需求为导向,以解决教育教学实践困惑为突破口,以“推进活力教学,打造名师队伍,创办智慧校园”为目标,以“研修内容重实际,研修过程重实效,研修成果重实用”为思路,以“‘两磨三悟’反思型集体备课”为主题,以“125”模式为研修主渠道,大力开展校本研修工作,促进教师专业发展,稳步实施课堂教学改革。
二、研修目标
1、以“‘四段一评’快乐课堂教学理念(含教师、学生‘四段’基本要求)、合作小组的组建与激励”为学习载体,转变教师教育教学观念、强化理论与实践的契合。
2、以“‘两磨三悟’反思型集体备课”为主线,开展“模、磨、悟、展、议、录”等主题研修活动,提高教师业务素质和实施素质教育的能力。
3、以“125”研修模式为把手,稳步实施“四段一评”课堂教学改革,培养一批具有发展潜力的青年骨干教师,打造一支适应课程改革需要的研究型教师队伍,全面实施素质教育。
三、研修任务与形式
(一)教师研修学分认定说明:
科任教师研修4小时或4课时为一个模块(1模块记0.25学分),每学期须完成不少于20个模块的研修任务,每学年须完成40个模块的研修任务。
晋升一级职称以上的教师于每年6月份前填写《榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表》4份和《榆林市中小学教师校本研修工作报告单》1份,申请上报县市教研室考核认定,其余教师由学校认定考核上报。
(二)学校“125”研修模式说明:
“1”为1项主题研修;“2”为2项常规研修(听评课记录、学习笔记);“5”为5则电子版自选研修精品。
(如:
读书笔记、教学案例、教学反思、帮带记录、青蓝结对、学生个案研究、家访记录等)
(三)研修教师类别
1、“‘两磨三悟’反思型”集体备课活动参与教师
1项主题研修(计10个模块):
集体备课活动记录(含计划、活动记录、总结、教案、反思等)
2项常规研修(计8个模块)包括:
听评课记录(20次以上)+学习笔记(4000字以上)(纸质作业)
5个自选研修精品:
(计2个模块)包括读书笔记、“四一”模式精品课设计(含每学期录制一节“四一”模式课)、有实效的反思、帮带记录、青蓝结对记录、家访记录、学生个案研究(学期末上交电子版作业)
2、其余科任教师
1项主题研修(计10个模块):
主题研修(含计划、活动记录、总结等,主题围绕课堂教学疑难困惑确定)
2项常规研修(计8个模块)包括:
听评课记录(20次以上)+学习笔记(4000字以上)(纸质作业)
5个自选研修精品:
(计2个模块)包括读书笔记、“四一”模式精品课设计(含录制精品课堂)、有实效的反思、帮带记录、青蓝结对记录、家访记录、学生个案研究(每学期在录播间录制一节精品课、学期末上交电子版作业)
四 实施与考核
(一)研修实施步骤
第一阶段:
第2周——第3周
1、各备课组、教研组制定计划,讨论并确定研修内容。
2、科任教师确定研修主题,完成个人信息及研修计划。
第二阶段:
第4周——第16周
教研组、备课组、科任教师按计划开展研修活动、做好研修活动记录。
第三阶段:
第16周——第17周
撰写研修总结报告,根据研修内容填写学分认定申请表(可微调),按要求整理研修材料、汇总登记研修成果。
(二)考核要求
1、科任教师每学年确定一个主题进行研修,每学期第9周、19周检查两次,两次检查结果为本学期教师个人呢校本研修学时成绩。
2、纸质研修材料须按要求整理,双面使用,电子版作业要求排版整齐、美观,以作业类型命名打包在姓名+学科文件夹。
(宋体4号,行距24,页边距均为3)
横山县第三小学教师“125”主题校本研修认定评价标准
项目
考评标准及要求
分值
研修主题
5分
主题明确符合学要求,贴近教学,有研修价值。
4—5
有主题,但与教育教学实际结合不紧。
1—2
无主题。
0
研修计划
10分
目标明确,设计科学,方法得当,安排合理。
10
围绕主题确立研修目标,但计划安排不够细致。
6—7
有计划,但与主题不符,计划粗略。
1—3
研修活动
45分
主题研修过
程材料
(据实情可微
调表格项目)
集体备课记录14次以上
7
主备案设计
(一例初稿、议稿、定稿)
3
主备教学反思
(一例备前悟、议中悟、课后悟)
3
8篇以上有实效的教学反思
4
常规研修材料
学习笔记5000字以上
10分
听评课记录20节以上
10分
精品选修
5个“一”电子作业
5分
“四一”模式课录制
3
研修总结
10分
工作扎实,按计划完成研修任务,有阶段成果、存在问题及今后举措。
8—10
简单回顾研修工作
1—3
研修成果20分
论文发表情况(人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教育、榆林教育研究、横山教育)
县市省国家系数分别1、2、3。
基数为4。
系数*基数=分数
论文交流获奖情况
基数为3,系数校级为1,县级一二三等奖分别为1.5、1.4、1.2。
市级一二三等奖分别为2、1.8、1.6。
省级一二三等奖分别为4、3.6、3.4
教学能手评审情况
县、市、省分别为8、12、20
现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况
基数为2,系数县级一二三等奖分别为1.5、1.4、1.2。
市级一二三等奖分别为2、1.8、1.6。
省级一二三等奖分别为4、3.6、3.4
研修学时(培训)
10分
30学时以上
10
10—29学时
7—9
1—9学时
4—6
第三小学“125”主题研修教师信息及学分认定申请表
研修教师信息
姓名
年龄
学历
职称
所在备课组(教研组)
任教班级
所获最高
教学荣誉
项目
研修内容
提供材
料数量
申请认
定分数
实际认
定分数
研修主题
研修计划
活动记录
主题研修
(据实情可微调表格项目)
集体备课记录
主备案设计
(初稿、议稿、定稿)
主备教学反思
(备前悟、议中悟、课后悟)
8篇以上有实效的教学反思
常规研修
学习笔记
听评课记录
精品选修
5个“1”电子作业
“四一”模式课录制
研修总结
研修成果
论文发表情况(人民教育、陕西教育及陕西教育科研、榆林教研、县级教育刊物)
论文交流获奖情况
教学能手评审情况
现代教育技术类、自制教具类、指导学生作品类教学成果情况
研修学时
(培训)
考评等级
合计
研修总情况描述:
考核认定人(签字)
年月日
教师“125”主题校本研修工作计划
研修教
师信息
姓名
性别
年龄
所在备课组
(教研组)
任教
班级
研修主题
研修时间
研修安排
备注
研修教
师信息
姓名
性别
年龄
所在备课组
(教研组)
任教
班级
研修主题
研修时间
研修总结
备注
研修总结要对照研修计划简要回顾,说明研修计划完成情况,取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。
教师“125”主题校本研修工作总结
教师“125”主题校本研修成果
成果名称
附件名称份数
备注
提供附件:
发表的复印刊物封面、目录、文章;获奖的复印证书或文件、文章。
教师“125”主题校本研修学时登记(培训情况)
序号
培训名称
学时
级别
地点
时间
备注
提供附件:
培训复印证书和学习笔记。
附:
集体备课手册装订目录、小课教师校本研修手册装订目录
目录
1.第三小学教师校本研修学分认定评价标准
2.研修教师信息及学分认定申请表
3.教师校本研修工作计划
4.“两磨(模)三悟”反思型集体备课周活动安排
5.集体备课组学期工作计划
6.集体备课分工情况一览表
7.集体备课活动记录表
10.备课组工作总结
11.教师校本研修工作总结
12.校本研修成果
13.教学计划安排
14.“四段一评”学导案
目录
1.第三小学“125”校本研修模式实施方案
2.第三小学教师校本研修学分认定评价标准
2.研修教师信息及学分认定申请表
3.教师校本研修工作计划
4.主题研修活动记录
5.教师校本研修工作总结
6.校本研修成果
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