XX年新版六年级英语上册第三单元教案.docx
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XX年新版六年级英语上册第三单元教案
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kj.co
m 第
周
第
课时
累计:
时
课
题
Unit3myweekendplan第一课时
教学目标
、能够在情景中运用whatare/is...goingtodo?
I’m...He/Sheisgoingto..谈论周末活动计划;
2、能够理解语境语言Soundsgreat!
Ihaveto...的大意;
3、了解begoingto表示将来计划的用法;
4、能够用正确的语音语调朗读对话。
教学重点
在情景中恰当运用句型whatare/is...goingtodo?
I’m...He/Sheisgoingto..谈论周末活动计划
理解词汇seeafilm和结构haveto的意思并能正确发音。
教学难点
在情景中恰当运用句型whatare/is...goingtodo?
I’m...He/Sheisgoingto..谈论周末活动计划
教具准备
录音机、日历、或教学挂图、seeafilm的单词卡片
导
学
过
程
二次备课
warm-up
师生交谈,教师提问:
whatdoyouoftendoontheweekend?
Presentation&Practice
、教师出示日历,圈出本周末日期,提问:
theweekendiscoming.whatareyou
goingtodothisweekend?
whatamIgoingtodo?
canyouguess?
并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。
2、教师通过或录音,整体介绍自己的周末活动计划,让学生对照板书选出正确的猜测。
I’mgoingtobeverybusythisweekend.I’mgoingtocleanmyroomonSaturday.onSundaymorning,I’mgoingtoreadabook.Intheafternoon,i’mgoingtoaparkwithmyparents.Intheevening,i’mgoingtoseeafilm.I’llbebusyandhappy.
3、教师板书I’mgoingto...并解释begoingto的用法。
4、连一连游戏
5、模仿游戏。
教师每次请一名学生上台,让学生想象自己周末将要做的事情并做动作,其他学生用youaregoingto...进行猜测,猜中得分。
6、教学Let’stry.教师介绍对话北京,学生听前预测。
教师呈现Alet’stalk的插图引出Let’stry的对话背景,引导学生进行猜测。
然后播放录音,引导学生读题并回答。
7、教学let’stalk。
教师用或挂图呈现插图,提问:
whataremikeandSarahgoingtodotomorrow?
引导学生通过插图猜测问题的答案。
请学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息,并在这个过程中帮助学生理解seeafilm和haveanartlesson的意义。
学生完成句子和任务的连线题。
教师播放录音,组织学生敢赌。
教师解释句子Soundsgreat!
Ihavetodomyhomeworknow.的意义。
学生分角色朗读并表演对话。
8、文本重构。
教师在中呈现打乱顺序的对话文本,请学生重新排序,提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。
教师请徐盛根据重建的文本进行个性化改造,创编新的对话。
Extension
调查活动。
教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。
Homework:
跟读并表演对话。
介绍自己的周末活动计划。
第
周
第
课时
累计:
时
课
题
Unit3myweekendplan2
教学目标
.学生能够听、说、读、写本课核心词组:
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,goththesupermarket
2.学生能够运用核心句型whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingtoseeafilm.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点
三个四会词组和两个句型。
教学难点
能够合理和科学地安排自己的周末生活
教具准备
Pictures,cAI,
导
学
过
程
二次备课
Stepone:
warmingupandrevision
.
Singasongtogether:
whatareyougoingtodo?
2.
Freetalk:
whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingto…
StepTwo:
Presentationandpractice
.
Present“thismorning,thisafternoon,thisevening”
whatareyougoingtodothismorning/thisafternoon/evening?
S:
I’mgoingto…
makethestudentsunderstandthemeaning.
writethewordsontheboard,andspellthewords.
2.
Present“tonight”
I’mgoingtoreadabooktonight.whatareyougoingtodotonight?
Understandthemeaning:
通过日期和实践的选择让他们明白意思。
writetheworkontheboard.
3.
Askthesentencewhatareyougoingtodo_______?
I’mgoingto_______.
在中给出单词银行,让学生进行句型操练。
Readthewordsorphrasesinthewordbank.
Practiceinpairs.
Feedback.
4.
Sarahandchenaretalkingabouttheirplan,too.Let’slistenandanswer.
whatischenjiegoingtodotoday?
Sheisgoingtoseeafilm.
choosethepictureof“seeafilm”
Learntosay.
writeitontheboard.
whatisshegoingtodonextweek?
Sheisgoingto__________.
choosetherightpictureof“takeatrip”
Readitandwriteitontheboard.
whatisSarahgoingtodothisafternoon?
Sheisgoingto________.
gotothesupermarket------begoingtothesupermarket
Spellthewordandwriteitontheboard.
whatisshegoingtodotomorrow?
Sheisgoingtovisithergrandparents
writethewordsontheboard.
5.Readthenewwordsafterthetape.
StepThree:
cosolidationandextension
.
Atask:
It’sSaturdaymorningnow.Twogirlsareaskingtheplan
Let’shelpthemmakeaplan.
Fillinwhenandwhat?
Talkabouttheweekendplan
2.DotheexercisesontheAB.
when
whatareyougoingtodo?
thismorning
thisafternoon
thisevening
tonight
tomorrow
板
书
设
计
whatareyougoingtodo……?
I’mgoingto…
seeafilm
takeatrip
gotothesupermarket
visitgrandparents
第
周
第
课时
累计:
时
课
题
Unit3myweekendplan3
教学目标
.学生能够听、说、认读句型:
whereareyougoing?
we’regoingto…whenareyougoing?
we’regoingto…we’regoingtoseeafilmaboutspacetravel.
2.学生能够运用句型whatareyougoingtodo?
whereareyougoing?
whenareyougoing?
进行某项活动计划的讨论。
3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演
教学重点
学生能够区分并熟练运用句型whatareyougoingtodo?
whereareyougoing?
whenareyougoing?
教学难点
能在实际情景中灵活运用以及正确的回答
教具准备
Pictures,cAI,
导
学
过
程
二次备课
Stepone:
warmingupandrevision:
Brainstorm
.Singasong:
whatareyougoingtodo?
2.Readthewordsquickly:
tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seeafilm
3.Freetalks:
whatareyougoingtodotonight?
I’mgoingto…
StepTwo:
Presentation
.Let’stry
listenandanswer:
johnisonhiswayhome.HeseesAmy.
whatisAmygoingtodo?
________________
Isthereicecreaforjohn?
_________________
校对检查,出示答案。
2.Let’stalk
承接Let’stry部分,导入对话学习。
T:
whatisjohngoingtodonextweek?
watchandanswer
出示问题:
whatisjohngoingtodonextweek?
watchthevideo
校对答案Heisgoingtoseeafilm.
Aboutthefilm,Showthestudentsthepostofthefilm讨论关于电影的更多细节
Thenameofthefilm:
Traveltomars
whattime?
Tuesday.
Thepriceishalf.
40﹩,Nowthehalfpriceis20﹩.
watchitagainandanswertheotherquestions?
教师板书到黑板
wherearetheygoing?
whenaretheygoing?
Readafterthetapeandimitateit.
Practicewiththepartner.
Areportaboutjohn’snextweekendplan.
john’scousinisgoingto______johnnextweek.They’regoingto_________andseeafilmabout________________.Theyaregoing_________________.ButnextTuesdayisbetter.Becauseit’s______________then.
StepThree:
Extension
.Talkabout“what?
where?
when?
”教师示范填写表格
T:
whereareyougoingthisweekend?
S:
I’mgoingto…
T:
whatareyougoingtodo?
S:
I’mgoingto
T:
whenareyougoing?
S:
I’mgoingat…
2.
Talkaboutwithyourpartnerandfillintheform.
3.
Feedback
4.
Anexercises:
choose“where,what,when”
_______areyougoingtodo?
I’mgoingtovisitmygrandparents.
_______areyougoing?
I’mgoingonSaturdaymorning.
________areyougoing?
I’mgoingtomygrandparents’home.
板
书
设
计
Unit3PartBLet’stalk
whereareyougoing?
I’m/we’re…
whatareyougoingtodo?
I’m/we’re..
whenareyougoing?
I’m/we’re..
第
周
第
课时
累计:
时
课
题
Unit3myweekendplan4
教学目标
.学生能够听、说、读、写本课的五个新单词:
dictionary,comicbook,wordbook,postcard;
2.学生能够掌握并运用句型:
wherearewegoing?
Tothebookstore.whatareyougoingtobuy?
I’mgoingtobuy…
3.能够用whatareyougoingtodo?
where/when…?
进行自由地表达与交流。
教学重点
dictionary的拼写
教学难点
区分whatwherewhen并作自由的交流与运用
教具准备
Pictures,cAI,
导
学
过
程
二次备课
Stepone:
warmingupandrevision
Singasong:
whatareyougoingtodo?
2.Freetalks:
talkaboutyourweekendplan讨论上一节课填写的周末计划表格
StepTwo:
Presentation
.情境导入
Questions:
Afterjohnandhiscousinseeingthefilm,wherearetheygoing?
Guess!
A.bookstore
B.school
c.supermarket
Listenandchecktheanswer.
Theyaregoingtothebookstore.
2.Learnthenewwords
present“dictionary”
Showthemathickbook,listentothetape.
拆音读:
dic—tion—ary
听音填单词。
Present“comicbook”
Showthemsomecomicbooks.
Readafterthetape.
Spellthewordsandwritethemontheboard.
Present“wordbook”
Showthemawordbook:
“Isthisadictionary?
”
“No,it’sawordbook.”
Spelltogether:
w—or—db-oo-k
Present“postcard”
Showsomepictures,canyoutellmewhichoneisthepostcard?
Listentothetape.
Spelltheword.
3.Practicethewords
Listentothetapeandreadafterit.
4.Listenandwritethewords:
任务书写:
johnisgoingtobuya___________.
john’scousinisgoingtobuya_______,a________anda_____________forhissister.
1.任务展示:
Today,Zhangpeng
sarahandAmyaregoingtothebookstore.johnistheshopassisstant.whataretheytalking?
Listenandanswer.
whatisZhangpenggoingtobuy?
whatisSarahgoingtobuy?
2.任务布置:
Nowyouaregoingtothebookstore.whatareyougoingtobuy?
Let’sperforminthefour-studentgroup.
3.Feedback.
StepFour:
Assessment
.DoexercisesontheABbook.
2.Homeowork:
listentothetape,copythenewwords
板
书
设
计
whatareyougoingtodo?
whereareyougoing?
whenareyougoing?
dictionary
comicbook
wordbank
postcard
第
周
第
课时
累计:
时
课
题
Unit3myweekendplan5
教学目标
.学生能够读懂中的日记,并能够完成文中的信息表。
2.学生能够用正确语音语调朗读语篇,并能够知道日记的格式。
3.学生能够更多地了解mid-autumnFestival的节日特征,以及相关家人团聚的一些节日文化。
教学重点
学生能够理解短文
教学难点
完成读后的信息表填空,了解节日文化
教具准备
Pictures,cAI,
导
学
过
程
二次备课
Stepone:
warmingupandrevision
.
Greetings
2.
Free-talks:
whereareyougoingnextweekend?
whatareyougoingtodo?
whenareyougoing?
StepTwo:
Pre-reading
.Showthestudentssomepicturesandask:
whataretheseholidays?
NationalHoliday
SpringFestival
christmas
whatdoyourfamilydoontheseholidays?
Givethemsomehintsandchoose:
Setfireworks
goshopping
gettogether
buypresents
haveabigdinner.
StepThree:
while-reading
Showthemanotherpictureof“mid-autumnFestival”
whatholidayisit?
whatdoyourfamilydoonthisholiday?
(2)Readandanswer.
教师Thisiswuyifan’sdiary.Let’sreadthediary.
教师呈现以下问题:
whatarewuyifan’sfamilygoingtodo?
学生阅读后对问题
Hisfamilywillgettogether.
讲解will=begoingto
(2)Readandfinishthetable.
whatarewuyifanandRobingoingtodo?
whatiswu’sauntgoingtodo?
whatiswu’sgrandmagoingtodo?
checktheanswers
StepFour:
postreading
.课文朗读(ListenandRead)
HaveSslistentothetape.
Tips:
仔细听录音,体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。
Listenagainandreadafterthetape..
Tips:
听录音跟读,听一听单词:
lesson
dinner
tonight
tomorrow
语音指导:
单词的重音
重点指导Poem
Fisforfamily.Aisforautumn.misformoon.Iisfor“I”.Lisforlove.yisforyou.
whocanreaditbeautifully.
Readthewholepoeminpairs.
2.课本个性化书写活动
Discusswithyourpartner.whatareyougoingtodoformid-autumnFestival?
先让学生同桌口头交流。
教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写,然后提出一星和两星要求,请学生个性化书写。
writedownyourplan.
Formid-AutumnFestival,I’mgoingto______________________________.
mypartnerisgoingto____________________________________________.
Stepfive:
homework
Listenandreadthetext.
板
书
设
计
Unit3whatwouldyoulike?
B.Readandwrite
第
周
第
课时
累计:
时
课
题
Unit3myw
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- XX 新版 六年级 英语 上册 第三 单元 教案