八年级物理 压强复习教案 沪科版.docx
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八年级物理压强复习教案沪科版
压强
一、课标要求与教材分析
(一)课标要求:
2.2.7通过实验,理解压强。
知道日常生活中增大和减小压强的方法。
例5:
估测自己站立时对地面的压强
2.2.8通过实验,探究并了解液体压强与哪些因素有关,知道大气压强及其与人类生活的关系,了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。
(二)科学探究
1.能初步描述实验数据或有关信息。
2.能对收集的信息进行简单的比较。
3.能进行简单的因果推理。
4.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
5.尝试对探究结果进行描述和解释
6.认识分析论证在科学探究中是必不可少的。
(三)实验技能
能熟练应用控制变量法进行实验。
(四)教材分析
1.本章内容是课程标准中一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“机械运动和力”中的第七条和第八条内容,位于沪科版八年级物理第八章“压强”。
是前面学习力的基础知识以及重力弹力后,学习的一个非常重要的物理概念,并为后面学习浮力打下基础。
2.主要教学内容有压力的概念及大小和方向、压强的概念与计算、怎样增大和减小压强、液体压强与什么因素有关、帕斯克定律、大气压强、流体流速与压强等几个方面,它是学生学习前面力学知识的一个应用,同时也为以后学习浮力奠定了一个知识的基础。
重点:
1、通过实验理解压强、应用压强公式进行计算。
2.理解液体内部压强的规律;知道连通器和它的原理、应用。
3.分析与论证的方法。
4、压强在日常生活生产中的应用和利用压强解释现象。
难点:
压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。
理解液体内部压强的规律。
认知目标
所需的知识基础和生活经验(学生已知)
学生自己能解决与否
教学中需要补充的知识和生活经验(需教师指导)
1
压力、压强、液体压强
能
引导学生在解题过程中注意单位换算和正确确定受力面积的大小
2
固体压强和液体压强的处理方法
不能
通过例题加深学生的理解
3
大气压、流体压强
能
通过举例让学生知道气压与沸点的关系、气压与体积的关系。
多数学生遇到的学习障碍是什么:
1.液体和固体的压强区分不开,面积单位换算出错,
2.固体压强计算时审题不准确。
学困生遇到的学习障碍是什么:
1、不会运用公式或记不住公式
2、实验数据不会分析、表述实验结论不够准确(不能体现控制变量思想)
3、液体压强中对深度不理解。
三、教学目标
一)基本知识、技能目标
1.举例说明压强的作用效果与压力、受力面积有关
2.知道压强的意义、含义,能应用压强知识进行有关的计算
3.举例说明增大减小压强的方法
4.举例说明液体内部存在压强;
5.列举液体内部压强有哪些特点;解释现象。
6.举例说明连通器在生产与生活中的应用。
(二)方法目标(认知策略)
控制变量法、比值定义法
(三)能力目标(运用所学知识与方法认识、解决问题)
运用压强知识解释现象或解决简单问题。
运用液体内部压强的特点解释现象或解决简单问题。
(4)教育类目标
培养学生的科学素养和学习物理的兴趣。
四、当堂检测
1、某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验,从中探索压力作用效果跟压力、受力面积的关系,如图所示:
(1)通过观察海绵的来比较压力的作用效果。
(2)分析比较甲、乙两图中的实验现象,可以得到的结论:
。
(3)分析比较两图中的实验现象,可以得到的结论:
压力大小相同时,受力面积越小,压力作用效果越明显。
2、体重为500N的学生,站在水平地面上,他双脚与地面间的接触面积为4dm2,则该学生对地面的压强是多少?
3、下列事例中,能增大压强的是()
A、把书包带做得宽些B、在坦克的轮子上安装履带
C、刀、斧、剪的刃磨得很薄D、在铁路的钢轨下铺上枕木
4、某中学组织学生考察当时在建的河西防洪堤工程技术人员给学生展示了防洪堤的剖面图,如图所示,请你结合所学过的知识解释防洪堤为什么要做成上窄下宽的形状。
5、液体内部朝各个方向都有压强;在同一深度,各方向压强_____,深度增加,液体的压强_____;液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体密度越大,压强_____。
6、________________________叫连通器,生活中常见的连通器有_____。
连通器里的水不流动时,各容器中的水面高度_____。
五、教学方法与媒体
(一)自主学习法、问题探究法
(二)多媒体课件
六、课堂教学过程中活动的设计
教学活动及提问
对学生课堂反应的预期
对学生课堂反应的应对措施
设计意图
活动一:
构建动场
1、为什么滑雪橇不会陷入雪中?
2、为什么拦河大坝修的上窄下宽?
能够答出增大受力面积来减小压强。
液体压强随深度的增加而增大
提问、纠正
让学生回忆起“压强”和“液体压强”的知识
活动二:
自主学习
1、复习压力、压强、液体压强的有关知识:
请同学们看图片,找出其中增大与减小压强方法的知识,并讨论。
2、固体压强的简单计算
学生能够说出压力与重力的区别、探究压力的作用效果;
压强的概念、定义、单位、物理意义及增大与减小压强的方法。
并尝试解释现象。
学生能够进行压强简单计算
学生回答的不够条理和全面,需要教师加以引导,版画或表格加以详细解释压力大小、作用点、方向的区别。
强调解题格式,注意事项:
单位统一、面积换算、受力面积(几只脚的问题)压力的大小
引起学生思考,培养学生自主学习和交流探讨的能力,让学生通过对生活中常见现象的分析,达到回顾压强基本知识的目的。
活动三:
液体内部的压强与那些因素有关
学生能够回答但可能叙述不严密。
学生能利用液体压强的特点解释。
教师播放图片并加以引导,强调注意体现控制变量的思想。
让学生练习实验数据的分析与论证。
培养学生分析总结的能力。
学会用所学知识解释一些简单的现象。
活动四:
连通器原理
能说出定义、原理和应用。
引导理解原理和解释应用
体现从生活走向物理,从物理走向社会。
活动五:
综合建模:
学生小结本节课的收获。
能较正确的说出所学内容
总结不够全面问题,教师找其他学生加以补充。
对本节课的知识进行梳理。
释疑解惑。
活动六:
当堂检测
教师巡视了解学生的答题情况。
订正题目答案。
然后互相批阅,得出成绩。
有利于老师掌握学生情况。
利于学生知识巩固。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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- 八年级物理 压强复习教案 沪科版 年级 物理 压强 复习 教案