班主任经验交流发言稿.docx
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班主任经验交流发言稿
如何培养学生良好的学习习惯
听了前面几位班主任的发言,我很受启发。
今天我讲的内容是如何培养学生良好的学习习惯。
养成一个好的学习习惯,对学生来说至关重要,甚至可以说是受益终生。
要培养学生良好的学习习惯,我们首先要发现学生不良的学习习惯。
就我的观察来看,大致存在这样几个不良习惯:
1、讨论问题:
带班之初,就发现不少学生不喜欢独立思考,遇到问题总喜欢讨论,而且不少学生借讨论问题名义说话。
于是,我就告诉同学上自习课不许讨论问题,许多同学对此不理解,并且过几天就忘了。
针对这一点,我给同学们分析了讨论问题的几大弊端:
①不管是中考还是我们平时的考试,都需要我们独立完成。
我们在平时不深入思考遇到问题就去讨论,很容易养成一种依赖的心理;②讨论问题的双方相互干扰,一个问,一个答,如果回答问题的同学会还好些,如果不会,两人一起讨论就会耽误许多时间;③对第三方的干扰,讨论问题声音再小,总会让第三个人听到,如果大家都讨论,整个教室就会很乱;④甚至还有借讨论问题的名义说话,影响班级纪律。
通过我的分析,同学觉得老师的规定合理就理解了,我们再加以督促,讨论问题的习惯就可以解决了。
2、转笔:
不少同学喜欢转笔,而且转得很快。
转笔很容易摔到地上,精神不容易集中。
针对这种情况,我们可以先在班级作集体强调,再找特别喜欢转笔的同学谈话,再集中抓一个月,问题就基本上可以得到解决。
3、课间教室吵杂:
不少同学对下课后在教室大声说话、吵闹,不大注意,因此教室有时就显得特别乱。
我们应该告诉学生,教室是学习的地方,应该保持教室的安静,休息可以到教室外。
并且在上课前2分钟准备好下节课的书本。
改掉不良习惯,培养学生良好的学习习惯,是我们每一个班主任都必须认真研究的。
我主要从以下几方面入手:
1、严格学风训练:
开学之初,我就对学生进行严格的学风训练。
培养学生认真扎实的学风。
①一丝不苟的学习态度:
每页书都要认认真真的读,每节课都要认认真真的听,每道题都要认认真真的做,每个错都要认认真真的改。
②一滴不漏的学习要求:
凡是学过的知识都应该会,凡是做过的题都应该对,凡是要求记得都应背。
努力做到五清:
堂堂清、日日清、周周清、月月清、年年清。
③始终如一的学习习惯。
严格的学风,不仅应坚持一周、一月、一学期,而且应坚持几年,十几年甚至几十年,治学严谨的学风应始终如一。
2、学习的计划性:
凡事预则立,不预则废。
学习要有计划性,就可以避免盲目性。
不少同学因学习缺乏计划性,往往前松后紧。
我们可以让学生每天早晨来到教室,首先想想这一天应该干什么,晚上放学走再检查一下计划完成了没有,完成就打√,没有完成就打×。
久而久之,看到自己做了这么多工作,会有一种收获感。
3、程序意识:
预习――听课――复习――作业――小结,是学生学好一门功课的基本程序。
不少学生缺乏预习、复习这些重要环节,造成成绩不理想,我们应该强化学生的这种程序意识,让他们形成科学的学习习惯。
如何树立班主任的威信
魏文利老师和王剑英老师在前面把班主任在各个阶段需要注意的问题以及一些方法和技巧做了很详尽的交流,这些做法和经验都值得我们班主任学习和效法,我听了也觉得受益匪浅。
两位老师谈过的问题我就不再重复了,今天我想就如何树立班主任的威信这个问题,谈一下自己浅薄的看法,当然说到了,不一定我自己就做得到,只是一些看法与大家探讨,不到之处还请各位班主任多多谅解和指正。
班主任的威信,就是指班主任在工作中逐渐在学生心目中树立起来的威望和信誉,这种威望和信誉的大小直接影响着班主任的工作成效,这种威信的养成涉及到班主任的许多方面。
例如,品格、脾性、气质、言谈、举止、处世态度、待人方式,甚至穿衣、打扮都会影响到我们的形象,进而,直接影响我们的威信。
但我觉得我们应该在以下几方面多努努力。
首先,是尽力做到身正是范,这一点很重要,难度也较大,需要班主任细心。
具体来说,我们要求学生早上5:
00起床,我们就要尽力做到5点前到,当然早点更好,这样虽然我们明白学生5点起床是应该的,他们要考高中,而我们不考,但我们每日的早早出现,无形中对学生就是一种感召,这样常了,学生来晚,你的一句话就要比你突击抽查一早晨,让晚的站在门外一节课效果还好。
要求学生早、晚饭后25分钟安静,我们就要尽量在25分钟后站在教室。
当然,这样对班主任是一种苛刻的要求,我们也很累,但我们的威望就是在这样的默默无闻、毫无怨言的劳累中树立起来的。
我们要求学生穿着整齐,不要化妆,我们自己也尽量做到,要求学生不要随地吐痰、讲脏话,我们就要尽量别让学生看到我们吐痰,听到我们讲脏话,要求学生不要迟到,我们上课就更不能迟到。
要知道我们的一次迟到,可能在学生的心里感到班主任是一个不守时的人一旦我们有事迟到了,也要向学生讲明原因,并表示抱歉。
跑操时,我们跟在学生后的指点,要远比站在台上的指点效果好,难度大、也累、也辛苦,但这正如我们佩服那些能吃苦、学习用功的学生一样,因为他作出了其他人做不到的努力,我们才欣赏他。
班主任在学生的眼中也是这样,这正是有些学生由衷的劝班主任要注意身体的原因,他们在说这句话的同时,心中充满对我们的敬重和钦佩,我们对他们的要求就是难度大一些,他们也会尽力去做。
这就是身正是范给我们的威信带来的影响。
其次是公平的对待每一个学生。
这包括对带好学生和差学生,有社会关系的学生和没有社会关系的学生,男生和女生,缺点多的学生和缺点少的学生等。
尽量不要让我们的情绪和喜好或某些关系影响到对学生的公正。
每个班都会有几个学生是我们的熟人或学校老师的关系生,对他们的关心和照顾太明显了会强烈的影响学生对我们的看法。
现在的学生接触社会较广,了解的事情不必我们少多少,他们的言论在学生中还流传得很快。
因此,我们认为微不足道的一点小不公,在他们看来可能很大、很严重,特别是调皮生和差生,他们虽然学习、纪律不好,但影响力很大,因为他们敢说别人不敢说的话,敢做别人不敢做的事。
因此,在他们身上我们更要注意批评和惩罚的公正性,尽量找他们的优点、闪光处,多表扬,批评也尽量单独进行,让他们感到我们是真诚为他们着想,我们的原则适用于任何人。
同样的批评话语在学习好的学生身上较在他们身上重,就会造成不公的影响。
另外在谈话中和处理突发事件中也尽量避免过激言行,如动手、罚站等。
另外一点就是自己的专业知识,所教的课要精彩,不要因为自己是班主任,工作忙,牵扯到精力,而降低自己的授课标准,授课体现一个人的能力,它是学生评价我们的最起码准则。
课讲的精彩,学生对我们的管理才会买帐。
因此,任何事情都要为我们的备课、上课做好准备。
班主任工作中的劝说艺术
不少班主任经常报怨学生难管,犯了错误的学生,有些不仅认错态度差,受到批评时,有些甚至还会公然顶撞。
这种现象在学校虽不算普遍,但也为数不少,而且还有逐渐增多的趋势。
随着现代社会的发展,当代中学生的自主意识逐渐增强,师生交往也日趋复杂。
现在的学生对老师的话已不再是过去的言听计从了,对老师的做法已不再是唯马首是瞻。
他们不仅要考虑老师的话是否正确,还会考虑在心理上能否接受。
这就要求我们班主任在做学生工作时要讲究一定的劝说艺术。
班主任对学生的思想转化工作常常是通过劝说来完成的。
劝说就是以语言的方式和适当的方法,综合运用多种信息,通过理性的阐述,以非强制性手段达到影响别人观念或原有态度的活动。
劝说工作是一门艺术,要做好班级管理工作,班主任需掌握这门艺术。
1、劝说前班主任要了解劝说对象。
虽然班主任整天与学生打交道,但班主任看到的往往只是学生的表面现象,学生内在的东西常常需要长期深入细致的观察与分析才能了解。
进一步说,即使班主任对劝说的对象非常了解和熟悉(包括内心世界的掌握),由于每次劝说都有特定的目的,都是针对特定的问题而展开的,并且每个学生的心理特征、思想意识在不同环境下有不同的表现,班主任必须针对学生各方面的变化情况进行相应的分析判断才能成功的实施劝说,所以,劝说前对学生的了解是非常必要的。
2、班主任要做好心理准备。
劝说,表面上是语言的交谈,实质上却是心与心的交流。
班主任要以已之心服学生之心,就必须有充分的心理准备。
这不仅需要长期的心理锻炼与修养,也需要即时的心理应激准备。
(1)改变自身不良的心理品质。
不同的班主任有不同的心理特征和心理素质,有的心理特征适合劝说,有的就不适合。
如有的班主任从气质类型看属于胆汁质,遇事容易激动,耐不住性子,一旦学生犯了错误,班主任在实施劝说时容易发脾气,这会影响劝说的效果。
因此,劝说者要对自己的心理有充分的准备,有意识改变自身存在的一些不良的心理品质。
(2)学习心理方面的有关知识。
班主任可能在平时的教育过程中对人的心理活动有感性认识,但如果没有系统的心理知识的掌握与运用,劝说效果不会明显。
人的心理活动是遵循一定规律的,班主任只有掌握心理活动规律,才能调整自己的心理状态,把握学生的心理脉搏,针对学生的心理特点采取灵活的劝说方式。
3、班主任要学习与掌握劝说理论。
劝说看似简单,但要真正实现劝说艺术成功,必须加强相关理论的学习。
劝说是有法可取、有据可依的。
劝说中有许多说理的成分,遇到一些疑难问题,还需要班主任有辩说的技能,如果不掌握一定的说理知识与技巧,而是凭自己的感觉盲目行事,成功率肯定不高。
4、班主任要设置合适的劝说环境。
劝说环境的好坏,对劝说的效果有重大影响。
班主任与学生的位置要适当,尽量使学生有一种亲切感。
我们班曾发生这样一件事:
物理老师讲课时,班里门日卫照小镜、梳头,没有认真听课。
物理老师发现后,非常气愤,在全班同学面前折断了学生的梳子,摔碎了他的小镜,并要求该生打扫干净。
此学生性格倔强,拒不打扫,学生、老师发生了冲突。
物理老师将学生送到了我的办公室。
此时学生情绪动荡,教师的火气正旺。
直接处理可能收到事与愿违的效果。
针对这一现状我先让教师回去,单独与学生交谈。
处理的步骤:
1、稳定学生的情绪。
学生只有情绪稳定后,才能听进去,效果才会好。
稳定学生情绪的方式可以有:
(1)避实就虚。
如果学生对要谈的事情情绪较大,班主任在劝说前可以先说一些与劝说主题无关的事情,以使学生的情绪逐步稳定。
(2)迂回战术。
班主任不直接实施劝说,而是让学生对刚发生的事情进行回忆,或写在纸上2、尊重学生的想法。
在劝说一开始班主任就必须有尊重学生的姿态,这样才有利于劝说继续下去。
这就要求班主任做到
(1)摆正自己的身份。
班主任与学生劝说过程中是两个平等的主体,有自己的主张。
(2)端正自己的态度。
班主任在劝说一开始就要有一种积极赏识、关心公正的态度,否则会挫伤学生的自尊心。
(3)采取商量交流的方式。
班主任在劝说之前可以表明在与学生商量、交流,学生有什么问题都可以说出来。
只有学生讲明了他们的想法,劝说工作才能有的放矢,才能收到事半功倍的效果。
3.学生情绪稳定后表明自己的观点:
公然顶撞老师是违反学校规定,是非常不礼貌的。
老师的处理方式虽有过激之处,然而老师的良苦用心是显而易见的,他希望学生能把精力用于学习,他也希望其他的学生能引以为鉴。
此时烘托、渲染出一种浓厚的情感气氛,对劝说是非常有帮助的,要让学生在与教师相似的情感背景下,产生共鸣。
当然,情感的渲染时间不宜过长,情感从根本上来说是为说理服务的,只有学生在理智的状态下实现态度转变,这种转变才是牢固的、稳定的。
学生才会心服口服。
学生才会真正的认识到自己行为中不恰当的地方,才会给教师真诚的道歉,并在以后的学习中规范自己的行为。
这一事件采用劝说的方式处理后,学生不仅给老师道了歉,并一直与物理老师关系处的非常好。
教育学生是一门艺术,需要我们不的去探索、去总结和交流,在实践中一点一滴的去积累。
班主任要成功的对学生实施劝说不是一个简单的过程,它需要班主任从许多方面付出很大的努力,需要班主任讲究一些劝说艺术。
各位亲爱的战友,大家晚上好!
首先感谢学校能给我这样一个向大家学习的机会,在这里我谈不上经验介绍,只能汇报我班主任工作的一些心得体会。
有很多不当的地方,请各位多多指教。
自参加工作以来,我一直担任班主任工作。
六年来,酸、甜、苦、辣,应有尽有;六年来,在摸索中前进,也在前进中摸索。
忘不了初当班主任的第一年,那时由于刚刚毕业,和学生之间的年龄差距比较小,总是和学生们打成一片。
因为是公办学校的缘故,所有学生都是走读,所以早晨上学时和他们一起,可以照看他们路上的安全;放学后一块儿骑车回家,在人少的路上赛车,看谁的速度最快或者最慢;周末的时候,我们便十来个人约好后,带着干粮远行---去过人民公园、三陵台、南湖。
在玩中写生,在快乐中学习,由于和学生关系特别好,学生在学习的时候也特别卖力,唯恐学不好对不起我这个好朋友,无论大小考试我们班级都是最棒的!
真的,感觉那时的班主任工作是最潇洒的最写意的也是最轻松的,也相信能用自己的爱心赢得了学生一辈子的尊重。
可是来到咱们兴华学校后,才真正的认识到自己体验的局限性,那时的好多东西压根就不适合。
到这儿后今年就是第五个年头了,私下认为感触最深的也是最有效果的那就是勤----要跟班到位!
跟班到位可以最大程度的了解学生课堂内外的各种表现;跟班到位可以很好的掌控班级宏观调控和微观调控;跟班到位可以把学生发生一些不安全事故的几率降到最低;最关键的是感觉跟班到位心里最踏实!
通过这几年的体验我觉得要管好班带好班,跟班要勤是经久不衰的道理。
我主要是从以下几个方面去努力的。
一、勤到班,勤观察,勤了解。
虽说学生都已十五六岁,但他们的自我约束力,自我控制力还是有限的,班主任应该勤到班上去走走看看,督促学生好好地遵守纪律,认真学习。
另外,班主任经常到班上去走走,可以到学生的桌子上,抽屉里看看,也可以随便问问学生昨晚在宿舍的一些事情,也许是这么不经意的走走、看看、问问,或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理,避免事态的蔓延。
二、勤发现,勤鼓励,勤表扬。
学生有自尊心,有上进心,有表现欲,在带班时,不要伤害学生的自尊心,要激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给与适当的鼓励与表扬,这样不但可以增进出口师生间的友谊,而且还可以使学生的优点充分表现。
三、要勤培养学生的习惯加大对学生进行文明礼貌教育、卫生习惯教育、课堂习惯学习习惯教育的力度,使学生养成各种良好习惯。
特别是咱们学校成功教学法的使用对学生课堂习惯的要求就越来越高,那就要求我们老师多向培养学生习惯方面堪称专家的丁一老师学习。
我给学生说那些各省的高考状元在谈学习经验的时候大多讲到这样一句话:
好方法就是好习惯,好习惯就是好方法。
在咱们学校把学生的课堂习惯学习习惯培养好了,一切就事半功倍!
在这方面我还差的比较远,但我会更加努力,争取能追上大家。
如果说跟班到位是管班之锁的话,那严就是制班之金钥匙。
“严纪”首当其冲。
首先表现为班级要制定严明的班级纪律,因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为,才能使用班级稳定。
“不以规矩,不成方圆”。
比如,关于吃零食这件事,学校规定是少吃零食,而本人对吃零食琢磨一下,针对本班的情况,在班级纪律中,我加上了这么一条:
班任何同学只要在教学楼吃零食,一经发现,那就罚该生给班内54名同学每人买一份。
在不久前的一天我班马东同学在班级吃瓜子被发现,就是这样执行的,要么接受处罚,要么走人!
“严纪”其次表现为对违纪的批评教育要严肃要严厉。
有了严明的班纪,并不是百事无忧,因为,学生毕竟年龄小,自控力差,有时难免会控制不住自己而违纪,那么对于违纪的同学千万不能听之任之,一定要严肃严厉的进行批评教育,直至改正为止。
否则这条约、那规范的,各种制度都将成为一纸空文,甚至还会助长违纪的风气,而影响班级稳定。
至于说班级特色的发展上,我们班最拿得出手的不是成绩,而是卫生。
清洁干净美观的环境有利于学生学习,从开学到现在,我们班级在学校的大小卫生检查中还从来没有被扣过分。
这得益于我们班级有一套切实可行的卫生管理机制。
在卫生管理上,我们是这样进行的。
把班级内划分为若干个小责任田,也就是每人负责自己座位周围几块地板砖,各司其职,可以不问其他人,只需要把自己的一亩三分地管理好旧行了。
其次,在班级成立一个卫生管理委员会,民主选举,选出平时最公平的,最公正的,也使人信得过的六名同学,共同组成这个卫生管理委员会。
每天不固定时间检查至少一次,如果六名委员有一半记上你的名字,算一次,一大周如果有三次记你了,罚买一把扫帚,四次以上买一把拖布,一大周一总结,一总结一兑欠。
大周内一次也没记过的有奖。
就是这样,班级内卫生一直效果很棒!
我也相信,在一个卫生、干净、整洁而又美观的环境里生活和学习,都是一种美好的事情。
作为我们学校,生源就是生命线,控流也一直是我们学校工作重中之重。
虽然在去年我的这方面工作做的还说得过去,那并不说明今年的这方面的工作一定能做的好。
对于控流工作,我要引用我以前关于控流工作所写的几句话:
“我们无法掌握结果,但是总可以掌握过程。
能够让你进步的,不是收获,而是耕耘。
正如“奋斗已是征服。
”这句话是围中精神的诠释,也是我心语的表白。
机遇总会眷顾有所准备的人。
兴华十年,经历了崛起,辉煌,而我在兴华短短的几年时间里,在遇到困境时,我都选择了面对,选择了挑战,选择了超越,最后也都选择了胜利!
那么以后只要学校给我机会,我仍然会把班主任工作做的很好!
谢谢大家!
我的发言完毕。
欢迎指导!
各位老师、各位领导:
大家好!
我叫方中平,是中心校八
(1)班的班主任。
今天能作为班主任经验交流的代表上台发言,内心有点儿激动。
我想这是老师和领导们对我的鼓励和鞭策。
在此,我真诚地谢谢各位老师和领导。
我要发言的题目是《化作春泥更护花》。
在一个学校里,班主任不仅是班级的管理者,而且是班级的组织者和领导者,班主任的工作真的不可低估。
说实在的,它不但影响着班级的正常教育教学工作,影响着学生性格的培养、习惯的养成,可以说与学生的健康成长息息相关。
同时也对学校教育教学工作的健康有序的发展起了举足轻重的作用。
一年多来,根据学校的要求和自己的所能,积极地探索和实践在班主任工作的第一线,努力当好一个班主任,做学生的好朋友。
我所带的班级,是中心校八年级一班。
大家都知道,这一届的学生是分流改制后的畸形产物。
班级学生年龄普遍偏大,学习的基本功差,学生思想素质参差不齐,各种各样的人都有,说彻底了是非常难管理的一批学生,面对这样的现状,为了管理好班级,得想点儿法子,于是我在带班中摸索,在摸索中带班。
还好,目前班级比较稳定,学生的学习生活也很正常,班级有一定的凝聚力。
那么在带班中想了哪些法子呢?
一句话:
“治班要严,跟班要勤,对学生要爱”。
下面具体说说带班的感受,与大家共勉。
首先说说“治班要严”这一话题。
“治班要严”这是我的治班之道。
人们不是常说“严是爱,松是害”嘛,这话讲得好,在治理班级,维持班级稳定中,严确实是有一定的作用的。
像我们刘老师带班是很有经验的,就是我学习的榜样。
我想带班中“严”体现在两个方面。
一方面表现在“严已”,这是针对班主任而言的。
班主任是一班之主,平常与同学们接触最多,那么班主任的一言一行,一举一动无疑是学生的一面镜子,是学生模仿的样板,因此,班主任时刻都要注意自己的言行举止,要以师德规范条约来约束自己,为人师表。
只有这样,才能在学生中树起威信,才能更好地约束学生,从而更好地管理班级。
举例说吧,在班上有的同学穿衣很不讲究,有的衣服的扣子不扣上衣服撕开,有的拉链不拉上胸部露在外面,有的是袖子和裤脚卷起来,很不文明,为了要教育学生穿衣文明,作为班主任,我得先讲究穿衣文明,平时经常要检省自己,不然的话学生会服吗?
上面讲得是治班要严中“严已”这方面。
治班要严中的另一方面是要“严纪”。
这是针对班级和学生而言的。
“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律,因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为,才能使用班级稳定。
“不以规矩,不成方圆”。
比如,关于吃零食这件事,学校规定是少吃零食,而本人对吃零食琢磨一下,针对本班的情况,在班级安全公约中则加了一条:
严禁在校园内吃零食。
为什么要严禁呢?
理由有三:
其一,吃零食要钱,而我们大部分同学家中不可能给许多钱,吃零食一旦形成习惯,那么花钱就多,家中又不给许多钱,就借,借要还,又没钱还,最后就只有偷。
这样吃零食就埋下了偷的种子。
其二,我们周围的小店所出售的零食,有许多是不卫生产品,没有生产日期,没有保质期,没有生产产家,学生吃了这些零食往往会影响健康,严重的会危及生命安全。
这样吃零食带来了安全的隐患。
其三,零食往往有皮、有壳、有外包装什么的,特别是像瓜子壳,方便面袋,同学吃的时候不注意,随便到处乱丢,弄得垃圾到处都是。
这样吃零食破坏了校园环境卫生。
还别说,自从这么一禁之后,吃的人明显少多了,就是有处别人吃也是偷偷摸摸躲着吃。
“严纪”其次表现为对违纪的批评教育要严肃要严厉。
有了严明的班纪,并不是百事无忧,因为,学生毕竟年龄小,自控力差,有时难免会控制不住自己而违纪,那么对于违纪的同学千万不能听之任之,一定要严肃严厉的进行批评教育,直至改正为止。
否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文,甚至还会助长违纪的风气,而影响班级稳定。
严是治班之道,则勤是治班之诀。
要管好班带好班,跟班要勤是经久不衰的道理。
我通过带班的探索与实践,觉得跟班勤还要从以下几个方面去努力。
一、勤到班,勤观察,勤了解。
虽说学生都已十五六岁,但他们的自我约束力,自我控制力还是有限的,班主任应该勤到班上去走走看看,督促学生好好地遵守纪律,认真学习。
另外,班主任经常到班上去走走,可以到学生的桌子上,抽屉里看看,也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情,也许是这么不经意的走走、看看、问问,或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理,避免事态的蔓延。
比如,在初一的时候,有一个课外活动,我到教室里去转了一圈,发现方锋同学的抽屉里有一铁棍,很纳闷,再到同学们那里一了解,原来那天晚上我们班的学生准备和社会上的人打架,一查,搜出了五把刀,六七根铁棍,然后把以方锋为首的准备参加打架的人找来进行教育,避免了一场打架事件。
现在,在我们老师间传着这么一句顺口溜“没有学生做不到的,只有老师想不到的”这句话有意思,它告诉我,学生随时随刻会做出老师意想不到的事情,得更加地注意呀。
二、勤发现,勤鼓励,勤表扬。
学生有自尊心,有上进心,有表现欲,在带班时,不要伤害学生的自尊心,要激励学生的上进心,要充分利用学生的表现欲,要发现并抓住学生的闪光点,给与适当的鼓励与表扬,这样不但可以增进出口师生间的友谊,而且还可以使学生的优点充分表现。
比如,在初一时,我发现班上汪勇同学的字写得较好,画也画得不差,我在班上表扬他,并安排他做班级黑板报的主编,他很激动。
于是,只要一有空,他就练字,画画,现在他的字和画都有很大的进步。
再如,有一天晚上,我到寝室检查纪律,发现班上曹紫潋同学在寒冷的冬天仍坚持用冷水脚,于是就表扬他讲卫生、有毅力。
就这么一句不经意的话,曹紫潋记在心里,寝室里的男同学就听在耳中,一直到现在,男同学睡觉前没有一个不洗脚的。
我想,老师的鼓励和表扬,犹如黑夜的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生积极上进带来无穷的力量。
四、勤培养学生的习惯。
在养成教育课时,还要加强对学生进行文明礼貌教育、卫生习惯教育、写字习惯学习习惯教育的力度,使学生养成各种良好习惯。
严是治班之道,勤是治班之诀,爱心的投入是治班的根本。
一、关心学生的生活,做学生的“慈母”。
学生在校学习,远离了父母,一星期中大部分时间都在学校,难免会遇到这样或那样的困难,作为一个班主任在此期间尽量像父母一样关心和照顾他们,时时注意他们的炎寒、饱暖和身体情况。
曾经给不少同学炒过菜,给学生煮过面和饭,借钱给学生看病,陪学生在医院治病等,使学生能感受到亲人般的温暖。
二、掌握学生的思想动态,做学生的知心朋友。
七年级的学生,正处在身心发育的重要阶段,有时会萌生出许多念头,如厌学、朦胧的男女同学关系、拉班结派打架斗欧等,作为班主任,及时地发现这些问题,进行正面教育。
通过耐心的教育,使这些同学都能把精力投入到学习中去。
平时还要多和学生谈心,了解学生的思想动态,做到防范于未然。
三、不歧视差生,平等对待每一个学生。
这一届学生
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