湘教版学年小学一年级音乐上册教学案.docx
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湘教版学年小学一年级音乐上册教学案
2017-2018学年湘教版小学一年级
音乐上册教案
一、第一课时《欢迎你》
二、教学内容:
音乐游戏《欢迎你》
二、教学目标:
1、对新学期新同学新环境加以认识;
2、在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》,在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
三、教学重点及难点分析:
1、教学重点:
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。
2、教学难点:
声音的表现与创作。
四、教学准备:
电子琴
五、教学过程:
1、导入
师:
小朋友,新的学期开始了,我们来到了新的学校,认识了好多新同学,你知道他们的名字吗?
2、师:
请小朋友作自我介绍。
总结:
小朋友介绍得真好,下面我们就来学习歌曲《欢迎你》,
3、请同学跟老师读歌词。
重点拍手读好节奏。
4、演唱歌曲《欢迎你》
师:
欢迎你学会了,新同学认识了,回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗?
师:
你会开火车吗?
谁来学学火车怎么开的?
师:
好了,我们一起来开动自己的小火车回家。
小朋友们赶快到火车站来集合。
小主人来当我们的火车头。
准备好了没有?
预备,出发!
六、课堂小结:
师:
到家了!
小朋友们,今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏,你们开心吗?
请你们一定要记住哟!
第二课时 《谁的歌儿多》
一、教学目标:
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;
2、根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
二、教学重点及难点分析:
1、教学重点:
充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2、教学难点:
使每位学生都获得了一份自信——“我能行!
”
三、教学准备:
录音机,小奖品
四、教学过程:
(一)组织教学:
师生问好
(二)活动过程
1、教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
2、从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限,可舞蹈,相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
五、课堂小结:
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
第三课时 《谁的歌儿多》
教学过程:
一、组织教学:
1、学生随音乐进教室
2、律动“飞机,火车,轮船”
3、师生问好
二 、歌表演:
师生共同复习歌曲《两只小耳朵》
1、请学生看黑板:
三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福
2、请学生上台表演:
快乐,着急,幸福的表情和动作。
3、照书上动作规范学生
快乐——拍手着急——跺脚幸福——拍肩
三 、节奏游戏:
学生跟老师一起做
我快乐,我快乐,我就拍拍手。
我就拍拍手
我着急,我着急,我就跺跺脚。
我就跺跺脚
我幸福,我幸福,我就拍拍肩。
我就拍拍肩
1、看,大家一起拍拍手。
2、看,大家一起跺跺脚。
3、学生自己找朋友互相拍手唱
4、学生上台表演
3、看,大家一起拍拍肩。
四、师生共唱《我快乐》
1、老师唱学生听
2、学生集体跟琴有表情演唱
五、课堂小结
学生随音乐出教室
板书设计:
我快乐
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
一、第二课第一课时《其多列》
二、教学内容:
学习歌曲《其多列》
二、教学目标:
1.能用正确的姿势,自然的声音,有表情地演唱哈尼族童谣《其多列》;
2.能配合《其多列》的演唱,用拍手与跺脚的声势动作进行伴奏;
3.引导学生判断歌曲的情绪,教育学生热爱生活,热爱劳动。
三、教学重点及难点分析:
教学重点:
1.引导学生充分感受哈尼族族儿歌的民族特点,体验音乐的情绪,用自然流畅、富有表情地演唱歌曲。
2.学习并能够背唱歌曲。
教学难点:
1.认识八分音符与四分音符,并能正确地为歌曲打节奏。
2.引导学生专注地聆听音乐,并能根据音乐做动作。
四、教学准备:
课件,电子琴
五、教学过程:
一.组织教学
规范师生问好,用歌声问好
二.新课教学
(一)创设情境,导入铺垫
(播放多媒体课件少数民族风光图片和背景音乐《爱我中华》)
师:
同学们,我们的国家是一个多民族的国家,老师现在要考考同学们了,看谁平时掌握的知识多,谁知道我国有多少个民族?
对,五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放。
现在,我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧!
(播放图片,傣族,苗族,蒙古族,维吾尔族,藏族,哈尼族),各个民族的小朋友都在歌唱着美好的明天,你们听,哈尼族的小朋友正迎着风,披着阳光向我们走来了。
小朋友,想不想去哈尼族小朋友们家中去做客呢?
抓紧脚步,他们正哼着歌,召唤我们呢!
(二)感受歌曲,体验学习
1.播放录音,感受歌曲的欢快情绪
师:
同学们,从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗?
生:
愉快、高兴、快乐……
2.学习歌词
(1)老师范唱,请同学们把不认识的字母用拼音标记好
(2)齐读歌词,师生共同分析歌词
第一段:
表现哈尼族小朋友,勤劳,热爱生活;
第二段:
表现哈尼族小朋友,乐天,热爱生活;
第三段:
表现哈尼族的民族特点,如小朋友热爱艳丽的衣服、玩具一样,他们也喜欢穿着色彩鲜艳的服饰。
(3)解释歌词,并学会为音乐伴奏
师:
小朋友们,在我们刚刚读的童谣中,你们听到童谣中出现得最多得一个词是什么吗?
生:
其多列
师:
对,小朋友们观察得真仔细。
其多列是哈尼族语言,是“快快来”的意思。
就仿佛说:
“小朋友们,快快来呀,我们一起去上山捡竹叶,一起去上学的意思。
老师把它做成了一个游戏,同学们看老师的:
左右拍,左右拍,跺脚拍手,跺脚拍手
(生随师模拟游戏)
3.跟随录音或琴演唱歌曲
师:
小朋友们,你们拍的真棒,你们想不想把这首童谣唱出来?
我们现在就一起来学唱这首好听的歌曲。
(1)随教师一起轻声哼唱;
(2)学生随录音轻声填入歌词唱歌曲;
(3)引导学生用自己的声音展示音乐的形象,体现音乐的情绪。
三.互动环节,创造表现
1.加入声势动作为歌曲伴奏。
2.分辨歌曲的情绪。
(优美抒情与活泼欢快)
师出示卡片贴在黑板上,生讨论歌曲情绪。
(欢快:
娃哈哈,小螺号;抒情:
小白船,云)
四.课堂小节
师:
同学们,今天我们一起走进哈尼族小朋友生活的乐园,感受到哈尼族小朋友的快乐,希望小朋友们也能像哈尼族小朋友们一样勤劳,热爱劳动,热爱生活。
好了,同学们下课,我们下节课再会。
(生伴随音乐离开教室)
第二课时《小鸟》和《狮王》
一、教学内容:
1.欣赏《小鸟》和《狮王》两个音乐片段
2.参与《听听谁在唱》的音乐活动
二、教学目标:
1.能认真听赏《小鸟》、《狮王》,想象音乐形象,并能随着音乐做出相应的体态反应,培养学生认真聆听的好习惯。
2.能积极参加《听听谁在唱》的音乐活动,能模仿自然界和生活中的声音,即兴编唱歌词。
三、3.能听辨并模仿出长短不同的声音。
四、教学重点及难点分析:
教学重点:
引导学生专注地聆听音乐,并能根据音乐做出动作。
教学难点:
引导学生理解“音的长短”的概念,能对具备长短对比的音组进行正确的模仿与听辨。
四、教学准备:
多媒体课件,小奖品
五、教学过程:
一.组织教学,师生问好
二.听赏音乐,体验感受
师:
同学们,上节课我们一同走进哈尼族,去哈尼族的世界里感受到了他们的热情,还与哈尼族的小朋友们一同放声歌唱,小朋友们我们再一齐唱一遍好吗?
1.听赏《小鸟》
师:
同学们唱的可真好听,瞧瞧我们的歌声把森林里的小动物也吸引来了,你们听,是谁来了?
(课件播放《小鸟》,学生聆听。
)
生:
小鸟
师:
同学们,这是一只什么样的小鸟呢?
生:
活泼、快乐的小鸟
师:
那我们一起来和这只快乐的小鸟飞舞歌唱吧!
(课件再次播放《小鸟》,生听音乐,模仿动作)
2.听赏《狮王》
师:
小朋友们,别出声,你们听听,森林那边有什么动物向我们走来了?
(课件播放《狮王》,学生聆听)
生:
狮子,恐龙,老虎,豹子……
师:
那么,你们为什么觉得音乐里,描述的是狮子,恐龙,老虎,豹子这些威猛的动物呢?
(生自由回答,展开联想)
师:
同学们回答的非常棒,小脑袋思考得真勤快,小耳朵听的真灵敏。
我们刚刚听到的音乐缓慢而沉重,透露着一种威严的感觉,中间还有咆哮的声音,让我们忍不住地想到了大型的威猛的动物。
让我们再次聆听音乐,来模仿一下它们吧!
(课件再次播放《狮王》,生听音乐,模仿动作)
三.互动小博士—认识音的长短
师:
同学们,狮王踏着威严的步伐慢慢地走远了,现在请同学们坐下来,我们来一起欣赏森林里各种有趣的声音吧!
请同学们闭上眼睛听听,这是什么声音?
听一听,学一学,谁的声音长,谁的声音短?
(课件播放多组具备声音长短对比的音频,学生听辨并模仿)
第一组:
猫(喵)—老鼠(吱)
第二组:
羊(咩)—鸭子(嘎)
第三组:
火车(咔嚓)—电闪雷鸣(咚)
四.课堂总结
师:
同学们,我们在森林里度过了非常愉快的一节课,你们开心吗?
现在天色不早了,我们也该回去了,让我们跟森林说再见吧!
(生随音乐拍手走出教室)
第三课第一课时《亮火虫》
一、教学内容:
学习歌曲《亮火虫》,认识3(mi)5(sol)6(la)三个音
二、教学目标:
1.学会歌曲《亮火虫》,并能用欢快、活泼的情绪,轻巧的声音,清晰、准确地演唱歌曲;
2.用图文指出同学们正确歌唱姿势,纠正不良坐姿与站姿;
3.认识3(mi)5(sol)6(la)三个音,并能根据老师弹奏音的顺序进行积极听辨。
三、教学重点及难点分析:
教学重点:
建立3(mi)5(sol)6(la)三个音的音高概念。
教学难点:
能够用自然流畅,富有表情地表现歌曲《亮火虫》。
四、教学准备:
课件,电子琴
五、教学过程:
一.组织教学,师生问好
二.创设情境,导入新课
1.谜语激趣,揭示课题
师:
同学们,上节课我们一同去了哈尼族小朋友们家做客,又去了森林里聆听各种小动物的声音,还跟老师随音乐跳舞来表示对小动物的热爱,今天,老师又为小朋友们请来了一位客人,你们想知道它是谁吗?
请从谜语中找答案吧!
听好了:
谜语:
有种虫儿真奇怪,一盏灯笼随身带,黑夜点灯满天飞,绿光闪闪真可爱。
生:
萤火虫
师:
对,那么在贵州地区,人们常常把萤火虫叫做亮火虫,今天我们就一起来学学这首贵州童谣《亮火虫》。
请同学们展开想象的翅膀认真地听赏歌曲。
2.师播放歌曲《亮火虫》
师:
小朋友们,你们见过亮火虫吗?
它是我们的好朋友,用微弱的光照亮夜空,为美丽的夏夜增添了许多诗情画意,可是它的生命却非常的短暂,只有一夏的时间,所以我们见到亮火虫,一定不要扑捉它,让它自由地飞翔吧!
同学们思考一下,这首童谣都唱了些什么,有哪些小朋友可以找出来?
3.朗诵歌词(一、二段)
师:
好的,同学们回答的不错,找的很仔细,现在就跟随老师把这首歌词齐声朗读一遍,老师看看,哪组同学的声音最宏亮?
4.唱唱做做
师:
朗诵完歌词,老师想问下同学们,你会模仿亮火虫飞舞的动作吗?
(请举手的同学模仿),好的,我们现在一起看一下亮火虫飞舞的样子(播放视频),请同学们边听歌曲边学亮火虫飞一飞。
(1)学习3(mi)5(sol)6(la)三个音的音高,唱名和手势
师:
今天我们教室里飞来了三只亮火虫,你们认识它们吗?
其实啊,这三个小音符非常有趣,但是要唱准它还真不容易。
有什么好办法可以帮助我们呢?
老师告诉你们一个法宝。
你们可要看仔细了,请伸出你们的右手,跟老师一起来学一学。
(2)用手势练唱歌曲《亮火虫》的四个音组,“练一练”
师:
我们现在一起做个照镜子的游戏,请小朋友跟老师做一样的手势,唱一样的旋律,看看哪些小朋友唱的准,做的快。
接龙游戏:
①353②56③5553④556
⑤556⑥56⑦5553⑧556
(3)加歌词学唱歌曲
师:
同学们这里有个重点:
“儿”,你们发现它出现了几次?
(6次)我们要尽量把它唱出来。
因为它表现的是亲切、温馨的情绪。
(4)用领唱加齐唱的形式表现歌曲
师:
同学们,我们现在要选出一只亮火虫国王,它唱①③⑤⑦部分,其他同学(小亮火虫们)唱②④⑥⑧部分,我们一起来试一试。
(5)师弹奏3(mi)5(sol)6(la)三个音组,学生听辨并写在课本的方框中
三.课堂小结
师播放《亮火虫》音乐,生随音乐走出教室。
第二课时音乐游戏《打掌掌》
一、教学内容:
音乐游戏《打掌掌》
二、教学目标:
1.能用身势动作参与歌曲表现。
2.能学会演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4.能唱准3、5、6三个音的音高,并借助柯达伊手势唱准三个音的音高。
三、教学重点及难点分析:
能够快乐的与同学参与音乐游戏《打掌掌》
四、教学准备:
钢琴课件
五、教学过程:
一、随伴奏拍手掌读童谣
1、师示范念童谣打掌掌。
2、随伴奏跟老师拍童谣。
3、出示歌词,随伴奏齐拍念童谣。
4、随伴奏,齐打掌掌背童谣。
5、交换伙伴玩打掌游戏。
二、随歌曲打掌掌
1、师示范和一位同学打掌掌。
2、交换伙伴,连续播放三遍音乐,玩打掌游戏。
三、随琴声唱童谣
1、师范唱歌曲。
2、师弹琴,学生跟琴唱。
3、带表情唱全曲。
4、交换伙伴唱歌曲玩2人打掌游戏。
四、带手势唱音符
1、师带手势唱旋律,生找出三个音符3、5、6
2、唱单音——跟3、5、6打招呼
(1)说着答
师:
3的小手在哪里?
生:
3的小手在这里。
(腰间)
师:
5的小手在哪里?
生:
5的小手在这里。
(胸前)
师:
6的小手在哪里?
生:
6的小手在这里。
(嘴边)
(2)跟旋律问答
33333330|33333330||
师:
3的小手在哪里?
生:
3的小手在这里。
55555550|55555550||
师:
5的小手在哪里?
生:
5的小手在这里。
66666660|66666660||
师:
6的小手在哪里?
生:
6的小手在这里。
(3)把学生分3、5、6三组,玩找朋友游戏。
33333330|33333330||
师:
3的朋友在哪里?
生:
3的朋友在这里。
55555550|55555550||
师:
5的朋友在哪里?
生:
5的朋友在这里。
66666660|66666660||
师:
6的朋友在哪里?
生:
6的朋友在这里。
(4)玩唱旋律呼唤朋友的游戏
33333-|3---||
师:
我在呼唤MI生:
MI
55555-|5---||
师:
我在呼唤SOL生:
SOL
66666-|6---||
师:
我在呼唤LA生:
LA
(5)唱音组
635|365|563|653|536|356||
(6)唱旋律
(7)出示打掌掌乐谱,学生指谱唱旋律。
五、唱着童谣玩游戏
1.试一试
问:
更多的人一起打掌掌怎么玩呢?
2.说一说
找一两组刚才拍得好的上来,说一说他是怎么玩的。
目标:
拍准确,提醒“开在小河边”的时候,推几下。
3.玩一玩(连续三遍)
第一遍:
跟你的同桌一起玩。
第二遍:
前后的伙伴接着玩。
第三遍:
多个伙伴开心地玩。
六、总结
师:
孩子们,今天我们学了打掌掌的歌,玩了打掌掌的游戏,希望你们可以跟你的伙伴们一起:
读童谣,唱儿歌,一起快乐地——打掌掌。
好了,小朋友们,我们下节课再见吧!
第四课第一课时《牵牛花当喇叭》
一、教学目标:
1.通过音乐活动启发学生用欢快、活泼,富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
2.学生积极参与音乐活动,能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3.能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
二、教学重点及难点分析:
教学重点:
能用圆润有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
教学难点:
感受附点八分音符赋予歌曲欢快跳跃的情绪,并能准确演唱此节奏。
三、教学准备:
多媒体录音机打击乐器
四、教学过程:
一、组织教学师生问好
二、导入新歌教学:
通过多媒体出示图片,指导学生看图
师:
同学们,在这幅图上你们看见到了什么?
生:
看到了房子、太阳、花、树……
生:
有许多牵牛花。
师:
你们的眼睛真亮,那它们的形状像什么?
生:
像喇叭。
师:
对了,因为它的形状像喇叭,我们又叫它“喇叭花”。
牵牛花每天早上开花,傍晚就耷下脑袋,非常有趣。
师:
同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢?
生:
唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
二、学唱《牵牛花当喇叭》
1.初听歌曲
师:
今天就我们一起来学习这首好听的《牵牛花当喇叭》。
在听的过程中,同学们考虑这首歌曲的情绪是怎样的?
生讨论回答
歌曲的情绪:
欢快、活泼、热烈。
2.复听歌曲
师:
让我们带着欢快活泼的情绪再来听赏一遍。
3.师讲解附点节奏及其在音乐中的作用。
附点八分音符在歌曲中表现了壮家儿童欢快活泼的情绪。
4.学生随音乐哼唱旋律。
5.学生为旋律添加歌词进行演唱。
6.用打击乐器为歌曲伴奏。
响板 0×0×0××
双响筒×××××××
三角铁0×0×
铃鼓 ××××
(1)自主练习节奏
(2)节奏接龙
(3)分小组用打击乐器为歌曲伴奏
三、创编活动
1.分小组为歌曲创编舞蹈动作
2.展示创编成果
3.对优胜组进行奖励
四、小结
第二课时《蓝精灵之歌》
一、教学目标:
1、启发学生学会人际交往的常识,让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。
2、学生能共同合作进行表演唱;懂得和朋友交往的礼节。
3、听赏《蓝精灵之歌》。
二、教学重点及难点分析:
处理和表现歌曲,感受歌曲的意境。
三、教学准备:
多媒体录音机
四、教学过程:
一、学唱《好朋友来了》
1.创设情境导入新歌,学习歌词。
有一个小朋友要来我们教室做客了,想知道是谁吗?
让我们一起当小主人,欢迎她吧!
听录音,引导学生说出她的名字——张晓梅
2.学唱歌曲
A、播放课件,让学生整体感知歌曲后教师范唱。
B、学生随琴跟唱
C、指导学生正确有感情的演唱歌曲
二、表演歌曲
1.教师和学生一起表演一遍,纠正学生有错误的地方。
老师扮演客人边做敲门的动作,边念歌词“乒乒乓乓,乒乒乓乓”,学生回答:
“嘿,有人敲门。
谁呀?
”一边表演,一边熟悉歌词。
多表演几遍,知道学生熟悉歌词为止。
注意提醒学生注意文明用语)
2.学生两人一组自由表演,提醒学生注意:
扮演客人的小朋友,要唱出自己的名字。
三、欣赏《蓝精灵之歌》
小朋友们,今天老师带你们认识几个好朋友,大家看看是谁来了?
蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。
(播放歌曲《蓝精灵之歌》)
《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》,讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫,他们真的好勇敢,我们也来学学他们的歌曲吧!
(再次播放《蓝精灵之歌》)
四、小结。
1.表扬表现突出的同学。
2.提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。
《飞呀飞》
一、教学目标:
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、通过不同情绪的音乐,感受“飞”,表现“飞”,并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣,大胆参与创编活动。
3、积极参与本课活动,能够愉快与他人合作,发表自己的意见,与大家一起分享。
二、教学重点及难点:
教学重点:
1、用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、让学生感受大自然的美。
教学难点:
《飞呀飞》的创编活动。
三、教学准备:
电子琴、纸飞机
四、教学过程:
(一)听音乐,感受小鸟飞。
师:
春天来了,花儿开了,草儿绿了,小鸟也飞来了,让我们随着音乐和小鸟一起飞吧!
生:
听《飞呀飞》,模仿小鸟飞。
(二)学唱《飞呀飞》。
1、学习歌词
(1)师:
让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧!
(板书出示第一段歌词。
)
(2)老师有节奏地教读第一段歌词,生有节奏地学读第一段歌词。
(3)老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
师:
你们看,这又是谁来了?
(出示纸飞机)
生:
飞机飞来了!
师:
小鸟拍着翅膀飞,飞机又是怎样飞呢?
生:
飞机是伸直翅膀飞的。
(4)完整有节奏地朗读《飞呀飞》
2、学唱歌曲
师:
小朋友们读得真棒!
还有小朋友会唱呢!
不信,你们听听!
(1)学生在老师的引导下清唱歌曲。
(2)在学唱过程中,老师及时纠正错误,反复演唱。
(3)引导学生完整演唱歌曲。
(4)情感处理。
师:
小鸟在天空自由自在地飞翔,如果你是一名飞行员,驾驶着飞机在蓝天上翱翔,你觉得怎么样?
(教师引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
)
师:
小朋友们唱得真好!
我也忍不住要来唱一唱了。
(师生一问一答演唱)
(三)创编“飞”。
师:
小鸟能飞、飞机能飞,大自然中能飞得还多着呢!
小朋友,你们知道还有哪些能飞吗?
(1)请学生说出各种能飞的东西。
(2)用两种不同的典型例子,让学生说出它们是怎样飞的,并模仿它飞的样子,采用师生互动形式创编歌词。
(3)将学生创编的歌词带入曲中,轻声演唱。
师:
下面,请欣赏××同学创编的《××飞》。
(四)课堂小结
第一课时《牧童谣》
一、教学目标:
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
2、通过演唱歌曲,学生能够对 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。
3、能够风趣、准确的演唱歌曲,唱出湖北民歌的这种味道。
二、教学重点及难点:
教学重点:
能够用风趣地情绪演唱歌曲。
教学难点:
对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知,学习“la”的柯尔文手势。
三、教学准备:
电子琴、录音机、磁带
四、教学过程:
(一)发声练习。
(二)读谱知识:
3(mi)5(sol)6(la)2(re)
(三)综合训练:
1、请同学们说说书上四条乐句,每句分别是那些音?
并跟琴分别唱唱。
2、教师弹奏四条乐句中的其中一条,请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
(四)学唱歌曲《牧童谣》
1、听范唱,请
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