人教版小学六年级六年级英语6单元复习2.docx
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人教版小学六年级六年级英语6单元复习2.docx
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人教版小学六年级六年级英语6单元复习2
附一:
安驾庄镇小学六年级英语上册电子备课
第六单元第1课时
课题
Alet’slearn$let’sfindout
课型
新授
执笔人
刘新燕
执教人
武如征
教学
目标
1.能够听、说、读、写ALet’slearn部分的黑体单词:
stream,rain,cloud,sun,听说认读白体单词:
vapour
2.能够听、说、认读句子:
Wheredoestheraincomefrom?
并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然。
3.能够完成Let’sfindout的任务。
4.学唱歌曲《LittleWaterDrop》.
5.了解水结成冰的相关知识。
教学
重点
熟练掌握重点单词:
stream,rain,cloud,sun,vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词,并结合句型替换关键词,在情景中学习新单词。
教学
难点
能够在现实生活中灵活运用句型:
Wheredoestheraincomefrom?
并在现实生活中能够灵活运用,做到语音准确,语调自然。
教具
准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3课件:
各种水的声音
学具
准备
单词卡、课文资料
教学
方法
小组合作
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
Step1:
Pre-paration
1.上课伊始,教师通过教学媒体资源给学生呈现英语童谣《Littlewaterdrop》.让学生静静地欣赏、感受。
2.教师走下讲台,到学生中间做FreeTalk.
T:
What’stheweatherliketoday?
S:
…
T:
Doyoulikerainy/sunnydays?
S:
…
T:
Whatdoyoudoeveryday?
S:
…
T:
Wheredoesthewatercomefrom?
Step2:
Presentation:
1.教师对学生说:
“Wedrinkwatereveryday.Weneedwatereveryday.Whatelseneedswater?
Wheredoesthewatercomefrom?
”
2.教师简笔画“雨”,并对学生说:
“Wearegoingtotalkaboutrain.Wheredoesitcomefrom?
Doesitcomefromthesky?
教师帮助学生回答Itcomesfromthecloud.”
Wheredoesthewatercomefrom?
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
用简笔画出cloud的图,将单词板书并进行教授教读。
3.教师用简笔画在原先的rain和cloud下面画stream,自然而然的引出stream,板书并教读。
并进行适当的拓展:
听海,让学生听各种水的声音,猜猜是什么,复习sea,river,并比较stream,lake和river的区别。
4.教师用简笔画在stream上面画sun,教师夸张的描述太阳的火辣,引导学生想象溪水在太阳的照射下发热变成vapour。
5.听录音,并跟读
Step3:
Practice:
1.教师找生抽词卡,如抽到:
cloud,下面学生就问:
Cloud,cloud,Wheredoesthecloudcomefrom?
上面学生回答:
“依此类推,如果是stop,就换人重新开始。
2.教师把70页“Let’sfindout”的教学挂图呈现给学生,让学生认真看图,教师问:
“Whatcanyouseeinthepicture?
”
Wheredoesthecloudcomefrom?
Itcomesfromthestream,
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
请一名学生示范回答:
“Icanseethestream.”然后学生五人一组找出图中的景物,用英文表述出来,在这个过程中教师可以给学生渗透保护环境,爱护地球家园的意识。
Step4:
Production
1.教师把学生分成两组和大家一起拍手说唱自编儿歌。
Cloud,cloud,wheredoesthecloudcomefrom?
Itcomesfromthevapour.
Vapour,vapour,wheredoesthecloudcomefrom?
ItcomesfromtheStream.
Stream,stream,wheredoesthestreamcomefrom?
给学生渗透保护环境,爱护地球家园的意识。
第4页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
Itcomesfromtherain,
Rain,rain,wheredoestheraincomefrom?
Itcomesformtheclouds.
2.教师给学生呈现Goodtoknow的教学挂图,先让学生认真看挂图,然后教师结合挂图给学生介绍水结成冰后体积变大的相关知识,鼓励学生通过实验的方法验证自己的想法。
教师也可以启发学生思考水在自然界中的其他存在形式,
wheredoestheraincomefrom?
Itcomesformtheclouds.
第5页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
板书设计:
Alet’slearn$let’sfindout
Wheredoesthewatercomefrom?
Wheredoesthecloudcomefrom?
教学反思:
安驾庄镇小学年级英语上册电子备课
第6单元第2课时
课题
Unit6thestoryofrain
课型
新授
执笔人
刘春晓
执教人
武如征
教学
目标
1.能够听、说、读、写“Wheredoestheraincomefrom?
Itcomesfromtheclouds.”
2.能替换运用于水循环的整个过程。
教学
重点
本课时需要重点掌握句型:
Wheredoestheraincomefrom?
Itcomesfromtheclouds.要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。
教学
难点
难点是Let's时部分,内容多,词汇量大。
教具
准备
录音机课件
学具
准备
单词卡
教学
方法
在掌握单词的基础上,理解例句和课文
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
1.热身(Warm-up)
教师放歌曲“LittleWaterDrop”的录音,学生跟唱。
2.预习(Preview)
Let'stry
然后放Let'stry部分的录音
3.新课呈现(Presentation)
Let’stalk
(1)教师利用Let’stry部分引出主句型:
Wheredoes…comefrom?
Itcomesfrom…教师板书问答句,带读后继续提问:
“Wheredoesapplejuice/milkcomefrom?
”引导学生回答。
(2)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。
(3)教师放本部分的录音,学生跟读。
Groupwork
学生分小组对水循环的过程进行问答练习,然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
Tasktime
让学生参照课本说一说,做一做,制作一本精美的图画书送给教师、家长或朋友。
做表述时可参考语言:
TodayI'lltellyouthestoryofrain.Wheredoestheraincomefrom?
Itcomesfromtheclouds.Thecloudcomesfromthevapour.Andthevapourcomesfromthewater.Thesunshines,thewaterbecomeshotandthenbecomesthevapour.
Wheredoes…comefrom?
Itcomesfrom…
thestoryofrain
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
板书设计:
——Wheredoestheraincomefrom?
——Itcomesfromtheclouds。
教学反思:
安驾庄镇小学年级英语上册电子备课
第6单元第3课时
课题
Unit6thestoryofrain
课型
新授
执笔人
刘春晓
执教人
教学
目标
1.能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
2.能认读音标:
/。
:
/,/D/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/并能朗读例词,Readandmatch的练习。
教学
重点
使学生通过阅读进一步理解水循环的过程
教学
难点
能认读音标:
/。
:
/,/D/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/并能朗读例词,Readandmatch的练习。
教具
准备
录音机课件
学具
准备
单词卡
教学
方法
在掌握单词的基础上,理解例句和课文
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
1.热身(Warm-up)
教师播放第68页上的歌谣,学生跟录音有节奏地说唱。
2.新课呈现(Presentation)
Let'sread
(1)学生打开学生用书阅读短剧。
教师解答学生的问题。
本部分的一个难点是比较级的用法,短文中涉及到的有cooler和higher。
比较级是六年级下册中的一个教学重点,因此教师可以在这里进行适当的讲解,为下一册的教学做铺垫。
(2)教师放本部分的录音,学生跟读。
(3)学生分小组朗读对话,每个小组扮演一个角色,教师朗读叙述部分的语言。
(4)教师指导学生表演短剧。
3.巩固和延伸(Consolidationandextension)
Pronunciation
(1)教师出示含有字母。
和字母组合or,tr,dr,ts,ds的单词:
hot,clock,orange,port,fork,tree,时,train,driver,drop,dry,ants,cats,pants,hands,cards,让学生读一读,回忆字母组合在单词中的发音。
然后教师出示shorts,drop,boards,draw,tropic等单词,让学生试着朗读。
教师引导学生总结发音规律,出示音标,带领学生朗读。
教师放本部分的录音,让学生跟读。
(2)完成Readandmatch的音词配对。
教师放本部分的录音,学生跟读
比较级的用法
总结单词发音规律
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
板书设计:
/。
:
/,/D/,/ts/,/dz/,/tr/,/dr/
教学反思:
安驾庄镇小学六年级英语上册电子备课
6单元第4课时
课题
Unit6TheStoryofRain
课型
New
执笔人
张春
执教人
武如征
教学
目标
1.能够听、说、读、写单词:
seed,soil,sprout,plant。
2.能够运用句型“First,wehavetheseed.”等简单描述植物种植的过程。
3.能够听懂、理解Storytime中的故事。
教学
重点
能够运用句型“First,wehavetheseed.”等简单描述植物种植的过程。
教学
难点
叙述种花的过程是本课时的难点,建议教师注意引导学生从熟悉的内容人手,逐步突破难点。
教具
准备
1.教师准备实物:
一盆鲜花,一个装满土壤的花盆、花种、西瓜籽、葵花籽、种子、苹果种子、桃核等。
2.教师准备BLet'slearn部分的四张单词卡片和自制的单词词条四张。
3.教师准备植物生长过程图片(可以参照Numberandsay部分)。
4.教师准备录音机和相关录音带。
5.教师准备26个字母的卡片。
学具
准备
Pictureswordcards
教学
方法
任务型教学法,直观教学法,情境教学法,TPR教学法,自然拼读教学法,优质评价法,练习法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
1.热身(Warm-up)
看谁写得多
全班分成若干小组,分别在教师提供的字母卡片里抽出一张,然后小组成写出以该字母开头的单词,规定时间内写得最多的小组即是胜者。
2.预习(Preview)
猜一猜
教师拿出ALet'slearn部分的一张单词卡片,只露出第一个字母,将后面的字母 挡住,学生猜单词。
如果学生猜不出,教师就再让学生看第二个字母,以此类推直到学生猜出单词为止。
3. 新课呈现(Presentation)
Let’slearn
(1)教师出示鲜花问学生:
“Doyoulikeflowers?
”学生回答。
教师继续问:
doyouplantflowers?
Whatdoyouneed?
”学生可以用中文回答:
“种子。
教师拿出一粒花种,说:
“Yes,firstweneedflowerseeds.Look!
What'sthis?
引导学生回答:
“It'saseed.”教师出示seed的单词卡片,带读单词。
教师依次出示其它的种子,问:
“What'sthis?
”引导学生回答:
“It'sasunflower/peach,grape/pear/flower/…seed.”
(2)教师手拿一粒花种,说:
“First,wehavetheseed.”然后再拿出一盆装满土壤的花盆,说:
“Second,wehavethesoil.”教师手指花盆里的土壤说:
“It'ssoil.然后拿出soil的单词卡片,带读后把它贴在黑板上,学生拼读、书空。
教师把种子放进土壤里,说:
“NowIputtheseedinthesoil.Andthenwehavethesprout.”教师拿出sprout的单词卡片,带读,将它贴在黑板上。
学生跟读、书空。
最后,教师拿出plant的单词卡片说:
“Now,wehavetheplant.”带读单词后把卡片贴在黑板上。
(3)教师将黑板上的四张卡片依次编号,然后教师报一个数,学生说出对应单词。
(4)猜一猜
教师拿出BLet'slearn部分的单词卡片,学生猜单词。
操作方法详见2?
预习
(5)教师放Let'slearn部分的录音,学生听音认读单词。
(6)教师指导学生书写四会单词。
4. 巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)匹配游戏
教师依次出示四张单词词条,学生朗读后反面朝上贴在黑板上,接着把植物生长流程图片反面朝上贴在黑板的下方。
学生分成两大组。
一个小组的第一名学生选出一张词条和一张图片,如词条和图片正好匹配,就大声读出词上的单词,得一分。
然后由另外一个小组选词条和图片。
(2)做本单元BLet'slearn部分的活动手册配套练习。
(3)Numberandsay
同桌合作完成排序部分的活动。
然后教师把五幅图打乱顺序贴在黑板上,教师说句子,学生找到对应的图片。
操练几次后,请一名学生上台说句子,其他学生找图片。
最后,教师指导学生把五个句子连续说出来,试着叙述种花的过程。
Storytime
教师放Storytime的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。
学生再听一遍录音,读故事里的句子,教师指导学生发音。
seed,soil,sprout,plant。
四会单词的呈现方式。
教师将单词卡片贴在黑板上,板书单词,学生拼读、书空。
待学生熟悉游戏规则后可以分成几个小组进行,让更多的同学有参与的机会。
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
板书设计
Iputtheseedinthesoil.
Andthenwehavethesprout.
教学反思:
第4页
安驾庄镇小学六年级英语上册电子备课
6单元第5课时
课题
Unit6TheStoryofRain
课型
新授
执笔人
张春
执教人
武如征
教学
目标
1.能够听、说、读、写句子“Howdoyoudothat?
Whatshouldyoudothen?
并能在情景中进行运用。
2.了解英文中先后顺序的表达。
教学
重点
本课时需要重点听、说、读、写掌握:
Howdoyoudothat?
Whatshouldyoudothen?
教学
难点
结合种植经验叙述植物生长过程是本课时的难点,而且在叙述过程中不可避免要遇到一些新词,教师要注意突出教学重点,不要面面俱到。
教具
准备
1.教师准备Let's时部分的挂图。
2.教师准备两幅形状相似的植物的图片。
学具
准备
Pictureswordcards.
学生准备水彩笔、胶水、剪刀等工具。
教学
方法
任务型教学法,直观教学法,情境教学法,TPR教学法,自然拼读教学法,优质评价法,练习法
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
1.热身(Warm-up)
日常口语练习。
以下内容供参考:
WhatareyougoingtodoOntheweekend?
Howdoyouplantaflower?
Doyoulikeflowers?
Doyouhaveanyflowersathome?
教师出示打乱字母顺序的单词(BLet'slearn),请学生调整字母顺序组合成{
2.预习(Preview)
Let'stry
(1)教师向学生展示Let'stry部分的挂图,依次指着插图进行描述,如:
Theisputtingtheseedsinthesoil.Sheiswateringtheseeds.Sheislookingatthesprout.
(2)教师放录音,指导学生完成Let'stry部分练习。
录音内容如下:
Girl:
I'mgoingtoplantaflowertomorrow.
Boy:
Howdoyoudothat?
Girl:
First.puttheseedsinthesoil.
Boy:
Whatshouldyoudothen?
Girl:
Waterit.Thenwait.Youcanseethesproutinseveraldays.
3.新课呈现(Presentation)
Let’stalk
(1)学生独立完成Let's时练习后,教师提问:
“Whatshouldwedonow?
'’
(2)教师说:
“Iamgoingtoplantaflowerontheweekend.ButIdon’tknowhoⅥ
dothat.Canyoutellme?
Whoknows?
”教师提示学生可以适当用中文解释。
如果有学生举手,教师就问:
“OK.Howd0youdothat?
”引导学生回答。
“First,puttheseedsinthesoil.”然后,教师接着说:
“WhatshouldIdothen?
引导学生回答“Waterit.
(3)教师说:
“ZhangPengistalkingtohisteacher.Nowlet'sseewhatthey talkingabout.”学生翻开学生用书,教师放录音,学生跟读。
教师解释Inseveraldays的意思是几天以后。
”教师板书四会句型:
Howdoyoudothat?
Whatshouldyoudothen?
学生仿写。
(4)同桌学生进行对话替换操练,可以谈论西瓜(watermelon)、小麦(wheat)等植物的种植过程。
然后选几组在班上表演对话。
(5)教师指导学生运用主句型编对话。
以下对话供参考:
A:
Howdoyoucleantheclassroom?
B:
First.sweepthefloor.
A:
Whatshouldyoudoafterthat?
B:
Thencleanthedesksandchairs.washthewindows.
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)做本单元BLet'stalk部分的活动手册配套练习。
(2)抄写四会句子。
。
(3)慢慢消失的句子
(4)请学生参照图示在校园或家里种一棵树,并把种植的过程用英语讲述给家长
和朋友听。
教师解释Inseveraldays的意思是几天以后
教师把BLet'stalk部分的主要句型写在黑板上。
学生闭上眼睛,教师擦掉其
中的一个词,学生睁开眼睛,说出擦掉的单词并把句子补充完整。
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
第3页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动展示
关注要点
板书设计
Howdoyoudothat?
Whatshouldyoudothen?
教学反思:
安驾庄镇小学六年级英语上册电子备课
第六单元第六课时
课题
Unit6TheStoryofRain
课型
新授
执笔人
聂晶
执教人
武如征
教学
目标
- 配套讲稿:
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