部编版九年级语文上册第二单元第8课《论教养》同步练习题及答案.docx
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部编版九年级语文上册第二单元第8课《论教养》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第二单元第8课《论教养》
同步练习题及答案
一、积累运用
1.下列词语中加点字注音错误的一项是()
A.处方(chǔ)缺陷(xiàn)自吹自擂(léi)
B.恪守(kè)箴言(xián)扭捏作态(niē)
C.妨碍(ài)絮叨(xù)疲惫不堪(kān)
D.涵养(hán)尴尬(gà)稳重随和(hé)
2.下列词语字形有误的一项是()
A.遵循尴尬喧哗漠不关心
B.汤匙自持贸然理所当然
C.聪慧慎重涵养随心所欲
D.汲取典范实践一意孤行
3.下列句子中加点的成语运用不正确的一项是()
A.演讲完毕,他彬彬有礼地向在场观众和评委鞠了躬,赢得了热烈的掌声。
B.老师经常提醒我们,写字时一定要正襟危坐,眼睛距离书本一尺远。
C.她神态自然,没有丝毫的矫揉造作。
D.一旦场面拉开,你是高手还是庸才,是才华横溢还是附庸风雅,终会露相的。
4.下列标点符号运用有误的一项是()
A.我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。
B.因此,大多数女人,(我所说的,不包括例外情况)跟男人相比,更富有同情心,更乐于以行动帮助别人也更礼貌,这是天生的性情所致
C.穿着要整洁,表明你对别人的尊重。
敬重客人,敬重主人,或者说得更简单一点,敬重路上的行人,不要让大家对你侧目而视
D.不要以为优雅仅仅是徒有其表的举止。
二、课内阅读
5.文章主要运用了什么论证方法?
有什么作用?
6.请根据文章内容总结什么样的人是有教养的人。
三、基础提升
7.下列古人“谦称”“敬称”的用法不正确的一项是()
A.张三有问题向朋友讨教,说:
“愚不才,有一事请教。
B.朋友的父亲七十大寿,张三对朋友说:
“祝令堂大寿比南山!
”
C.朋友问候张三生病的母亲,张三拱手谢曰:
“家母身体已无恙。
”
D.朋友询问张三妹妹的婚姻状况,张三说:
“舍妹尚待字中。
”
8.下列各句中,表达得体的一句是()
A.我非常渴望投身到这项惠及众多山区孩子的活动中,为山区孩子也能搭上信息时代的列车贡献自己的宝贵力量。
B.九年级家长会上,家长代表王丽女士的讲话抛砖引玉,希望各位家长就“如何做好家校配合”这一专题踊跃发言。
C.班主任王老师因病请假半年,教物理的陈老师说:
“一个班不能没有班主任,我愿意屈就班主任一职。
”
D.王晓川同学到敬老院看望孤寡老人李奶奶,说道奶奶,您老身子真硬朗,今年高寿?
”
9.下面的情境中,用语不得体的一项是()
学校举行书法展示活动,同学们邀请你当场挥毫,你推让不过,说:
“好吧,那我只好献丑了。
”作品完成后,你谦虚地对大家说:
“写得不好,见笑了!
”组织活动的老师奖给你一件礼物,你对老师说:
“谢谢老师,这礼物我就笑纳了。
”你的书法老师应你之邀参加了这次活动,你对他说:
“感谢您百忙之中光临
A.献丑
B.见笑
C.笑纳
D.光临
10.填入下面横线处的语句与上下文衔接最恰当的一项是()
一个人能坏到什么程度,______________
同样,一个会好到什么程度,_______________。
得意的时候看他做
什么,落魄的时候看他不做什么___________________。
A.看他困厄的时候就知道了看他张狂的时候就清楚了在放纵和坚守里,露出的,往往是最真的品性
B.看他困厄的时候就知道了看他张狂的时候就清楚了在坚守和放纵里,露出的,往往是最真的品性
C.看他张狂的时候就清楚了看他困厄的时候就知道了在放纵和坚守里,露出的,往往是最真的品性
D.看他张狂的时候就清楚了看他困厄的时候就知道了在坚守和放纵里,露出的,往往是最真的品性
11.中国书法历经演变而产生不同的字体,如隶书、楷书、草书、行书等。
请赏读这幅书法作品,说出其字体,并用楷体将“少年易老学难成”的下一句正确、规范地书写在田字格内
字体____________________
四、阅读拓展
交体裁:
议论文作者:
赵亚兴
选篇理由:
教养,是表现在行为方式中的道德修养状况,指一般文化和品德的修养。
赵亚兴的《让人,乃众妙之门》与课文一样,都从理论的角度阐述了一个人品德修养的重要性,要求青少年养成良好的教养
让人,乃众妙之门
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文:
“不折不从,星斗其文,亦慈亦让,赤子其人。
”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。
让人,可以说是沈从文性格的一个重要方面。
让人,让他得享八十有六的高寿,让他由作家转为学者,成就大事业,享誉中外。
可见,让人,是人生得以发展的重要途径。
②让人,并不是懦弱,而是一种涵养,一种胆识让人非我弱,弱者不让人。
”历史上成就大事业的人哪个不具备这样的品格?
“将相和”的故事流传甚广蔺相如不想和廉颇争地位,路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。
这种豁达大度,不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗?
因他的这种美德才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”,从而留下了一段千古佳话。
③让人,可以使人与人之间的关系更加和谐。
海纳百川,有容乃大,有容人之量,有让人之心,才有和睦才有和谐。
当今著名词作家乔羽,偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》,主持人问:
“二老相濡以沫,白头偕老,有什么秘诀吗?
”乔老答:
“一个字,忍。
”夫人佟琦抢答:
“我是四个字,一忍再忍。
”诙谐中尽显相处之道。
④让人,对事业的发展也有极大的帮助。
人在事业上很难一帆风顺,有时甚至会陷入绝境。
如果宁折不弯,不退不让,事业很可能会就此终结。
而让人,则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。
沈从文先生由于众所周知的原因,不能再继续写他钟爱的小说、散文,几乎被世人遗忘。
但他以大度的襟怀,超人的敕力,忍了,让了,既不悲观,也未消沉,而是将自己的智慧和才华,用到了中国古代服饰研究上。
不哀不伤,潜学术,写出皇皇巨著《中国服饰史》,又一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。
首先,你要摆正自己的位置。
上至王侯将相,下至贩夫走卒,都要认识到自己是芸芸众生中的一员。
否则,总把自己当成世界的中心,遇到别人冒犯,当然不容易大度起来。
此外,想要做到让人,最好还要有点幽默细胞。
生活中遇到不顺谁心里都不会舒服。
这时候不妨自我解嘲一下,心情有时就好多了。
⑥让人,乃众妙之门。
生活中多一些让人,我们的心灵会多一些阳光,事业也会多几分顺利。
不信,你试试!
(有删改)
12.下列对本文中心论点的表述正确的一项是()
A.让人,让沈从文成就大事业,享誉中外。
B.让人,是人生得以发展的重要途径
C.让人,并不是懦弱
D.让人,乃众妙之门
13.选文第②段中加线的”这种美德”具体指什么?
______________________________________________
14.选文第④段运用了哪些论证方法?
任选其中一种论证方法分析其作用。
_____________________________________________________
15.选文第①段有什么作用?
_____________________________________________________
16.请简要梳理本文的论证思路
____________________________________________________
____________________________________________________
五、素养提高
17.[2018江西中考]综合性学习班级拟开展“说教养”主题演讲活动,请参考下列材料,结合自己的认识,写一篇不超过200字的演讲稿
材料一:
教养是指一般文化和品德的修养。
有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。
要提高个人修养,首先要致力于读书求学,提高自身的认知水平
材料二:
待人要谦虚,礼仪要得体,遇困境不气馁,获大奖不骄傲。
(傅雷)
良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。
(利哈乔夫)
材料三:
周总理每次外出视察工作,离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢
李鸿章出使俄国,在公开场合随地吐了一口痰被外国记者大加渲染,颜面尽失
参考答案
一、积累运用
1.B
2.A
3.B
4.B
二、课内阅读
5.举例论证、对比论证。
作者列举了日常生活中的很多事例,并把有无教养进行对比,具体而有力地论证了观点,突出了什么是真正的教养
6.一个有教养的人,必定从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。
有教养的人懂得珍惜别人的时闻。
无论何时何地,有教养的人的行为举止都保持一致
三、基础提升
7.B
8.D
9.c
10.c
11
四、阅读拓展
12.B
13.豁达大度,以国家利益为重的崇高品德。
14.举例论证、对比论证、比喻论证。
【示例一】举例论证。
以沈从文不能写小说、散文后大度忍让转而潜心研究服饰史为例,证明让人,对事业的发展也有极大的帮助”的观点。
【示例二】对比论证。
假设“不退不让,事业很可能会就此终结而让人,事业就会焕发新的生机,正反对比,证明本段论点。
【示例三】比喻论证。
用“人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机”比喻事业在遭遇挫折后又有了新的发展,说理具体形象。
15.①从沈从文的故事写起,避免了议论文的枯燥,开头有吸引力激发读者阅读兴趣。
②很自然地引出了本文的中心论点“让人,是人生得以发展的重要途径”。
①沈从文的事例同时也是本文论点的有力论据,论证了中心论点。
④开头从沈从文的故事写起,与第①段再举沈从文的事例相互呼应,构成文章重要的事论据,有力地证明了本文的中心论点。
(答出任意两点即可)
16.本文首先从沈从文的故事写起,自然引出文章中心论点“让人,是人生得以发展的重要途径”;接着从“让人,并不是懦弱,而是种涵养,一种胆识““让人,可以使人与人之间的关系更加和谐”让人,对事业的发展也有极大的帮助”三个方面分别论证本文中心论点;然后说明怎样真正做到让人;最后总结全文,号召大家学会让人。
五、素养提高
17.【示例】今天,我演讲的题目是“做一个有教养的人”。
什么是教养呢?
数养是指一般文化和品德的修养。
有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质,周总理是一个有教养的人,他每次外出视察工作,离开当地时总是与身边的服务人员一握手道谢。
作为学生的我们,更应该加强自我修养,在学习和生活中要做到待人谦虚,礼仪得体、遇困难不气馁、有成绩不骄做。
同学们,让我们都做有教养的人吧!
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