部编人教三年级上册语文课外阅读练习题及答案.docx
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部编人教三年级上册语文课外阅读练习题及答案
部编人教三年级上册语文课外阅读练习题及答案
1.阅读下文,回答问题
秋天的果实
秋天,山上的果实累累。
山坡上一排排的柿子树,挂满了小红灯笼般的柿子。
山顶有一片果子树,一些果子成熟了,有红的山楂,有水灵灵的梨,有紫色的葡萄……最惹人喜爱的要算金莲子了,你看它金黄色的身子隐藏在绿叶丛中,全身都长着细细的小刺,叫人既害怕又喜爱。
如果你摘一粒,去掉小刺,放在嘴里一尝,酸甜可口,吃了还想吃。
(1)在短文中找出下列词语的近义词。
喜欢——________ 躲藏——________
(2)这段话是围绕“________”这句话来写的。
(3)这段话写了山上的果实很多,有柿子、________、________、________、________等果子。
其中重点写的是________,作者从这种果子的________、________和________这三方面来描写的。
【答案】
(1)喜爱
;隐藏
(2)秋天,山上的果实累累
(3)山楂
;梨
;葡萄
;金莲子
;金莲子
;颜色
;外形
;味道
【解析】【分析】
(1)近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
喜欢——愉快;高兴。
躲藏——隐藏,使人看不见。
(2)考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。
这段话的中心句在句首:
秋天,山上的果实累累。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
这段话写了山上的果实很多,有柿子、山楂、梨、葡萄、金莲子等果子。
其中重点写的是金莲子,作者从这种果子的颜色、外形和味道这三方面来描写的。
故答案为:
(1) 喜爱 隐藏
(2)秋天,山上的果实累累(3)山楂 梨 葡萄 金莲子 金莲子 颜色 外形 味道
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)考查学生掌握找中心句的方法并运用。
(3)此题考查筛选相关信息的能力。
2.阅读下文,回答问题谁会想伤害蝴蝶啊
【美国】贝芙莉·克莱瑞
2月7日 星期三
今天放学以后,心情很坏,决定出去走走。
我没有特别想去的地方,只是随便走走。
从我们住的这条街开始往下走,经过油漆店、古董店、面包店和一大堆其他的商店,过了邮局之后,我看到一个路牌,上面写着——蝴蝶树林,我听过很多关于这个树林的故事,有成群的大桦斑蝶飞了几千英里到这里过冬。
我顺着指示牌往前走,直到眼前出现一片布满苔藓的松林和油加利树,树上的指示牌上写着——请安静。
旁边还有一块大告示板,上面写着——警告!
伤害蝴蝶者,罚款五百元。
我笑了起来。
谁会想伤害蝴蝶啊?
那里好安静,简直像教堂一样,我不由得踮起脚尖轻轻地走。
树荫很浓密,起初我以为那些关于蝴蝶的标示只是用来唬观光客的,因为我只看到三四只大桦斑蝶在空中飞舞。
然后我注意到许多枝干看起来怪怪的,好像覆盖着一层棕色的小树叶。
过了一会儿,太阳从云间露出脸来。
这时,那些小树叶开始移动,缓缓地张开翅膀,变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶,在一棵树上颤动个不停。
然后,它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。
满天的蝴蝶真是美极了,让我整个人觉得好舒服。
我静静地站在那里望着它们,直到雾气渐渐升起,所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。
这让我想起妈妈讲的一个故事:
灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。
我觉得心情舒畅极了,就一路跑回家。
(节选自《亲爱的汉修先生》)
(1)写出句子中划线词语的反义词。
①那里好安静,简直像教堂一样。
________
②树荫很浓密。
________
③让我整个人觉得好舒服。
________
(2)根据意思从文中找出相应的词语,写在横线上。
①急促而连续地振动。
________
②形容心情开朗愉快。
________
(3)数千只蝴蝶漫天飞舞,非常壮观。
找出描写这一景象的句子。
(4)根据文章内容填空。
“我”之所以会想起妈妈讲的“灰姑娘在舞会结束后又变回了原样”这个故事,是因为看见了________。
(5)指示牌上写着“请安静”,其用意是告诉游人( )
A. 太吵闹,会妨碍别人的
B. 让蝴蝶在安静的环境中自由地生活吧
C. 树林里的各种动物需要安宁
D. 不要打扰蝴蝶,蝴蝶要睡觉了
(6)在这篇文章中,“我”的心情前后变化很大。
请在下面横线上填上描写心情的词语。
________→________→________
(7)“我”后来心情变好的原因是( )
A. 太阳从云间露出了笑脸
B. 满天的蝴蝶非常美丽
C. 看到了奇怪的树枝
D. 想起了妈妈讲的故事
【答案】
(1)热闹;稀疏;难受
(2)颤动;舒畅
(3)这时,那些小树叶开始移动,缓缓地张开翅膀,变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶,在一棵树上颤动个不停。
然后,它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。
(4)刚才还在飞舞的蝴蝶又回到树上变成了棕色的小树叶
(5)B
(6)很坏;惊讶;舒畅
(7)B
【解析】【分析】
(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可,不唯一。
①安静:
以用来形容环境不吵杂,或者用来形容人不说话。
②浓密:
多而密;稠密。
③舒服:
身体状况好;身心感到轻松愉快;对某人某事很满意。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合课文内容来分析,词语就锁定在课文中了。
①急促而连续地振动。
——颤动。
②形容心情开朗愉快。
——舒畅。
(3)、(4)、(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(6)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
在这篇文章中,“我”的心情前后变化:
很坏→惊讶→舒畅。
(7)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
“我”后来心情变好的原因是满天的蝴蝶非常美丽。
故答案为:
(1)热闹、稀疏、难受。
(2)颤动、舒畅(3)这时,那些小树叶开始移动,缓缓地张开翅膀,变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶,在一棵树上颤动个不停。
然后,它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。
(4)刚才还在飞舞的蝴蝶又回到树上变成了棕色的小树叶(5)B(6)很坏→惊讶→舒畅。
(7)满天的蝴蝶非常美丽
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)、(4)、(5)此题考查筛选相关信息的能力。
(6)、(7)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
3.课内阅读。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:
“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。
现在你们既然想听,我就讲讲吧!
”
先生讲得很详细,大家听得很认真。
后来,有个同学问孙中山:
“你向先生提出问题,不怕挨打吗?
”
孙中山笑了笑,说:
“学问学问,不懂就要问。
为了弄清楚道理,就是挨打也值得。
”
(1)第1自然段的意思是( )
A. 先生认为不懂就问是对的,同意讲解书中的道理。
B. 先生感觉学生年龄太小,认为他们没必要知道书中的道理。
(2)孙中山向先生提出问题,挨打了没有?
先生是怎么做的?
(3)读第4自然段,说说你是否赞同孙中山说的话。
当你遇到不懂的问题时,你会怎么做?
【答案】
(1)B
(2)没有。
先生很详细地讲解了书中的道理。
(3)我赞同孙中山说的话。
我也会像孙中山一样,不懂就问。
【解析】【分析】
(1)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后再结合选项判断。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)B
(2)没有。
先生很详细地讲解了书中的道理。
(3)我赞同孙中山说的话。
我也会像孙中山一样,不懂就问。
【点评】
(1)此题主要考查概括段意的能力。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
4.阅读理解,回答问题。
啊,校园真美丽!
过道长长的架子上挂着一串串紫葡萄。
花坛里种着各种各样的花儿,有一串红、菊花、美人蕉……操场很大,中间是一个足球场,绕着足球场的是环形跑道,操场的西北角有一个大池塘,每当盛夏,池塘里荷花盛开,绿的叶子,红的、白的花瓣,随风摇摆,可爱极了。
(1)短文主要写校园________。
校园里种着________、________、________、________和________。
(2)请把描写荷花的句子写出来。
(3)短文中写葡萄多少的词是________。
(4)短文中写葡萄颜色的词是________。
【答案】
(1)美丽;葡萄;串红;菊花;美人蕉;荷花
(2)池塘里荷花盛开,绿的叶子,红的、白的花瓣,随风摇摆,可爱极了。
(3)一串串
(4)紫
【解析】【分析】
(1)本题考查是对短文内容理解,解答本题需要仔细阅读短文内容,然后结合题目给出的信息进行补充填空即可。
在阅读时一定要熟练掌握短文内容,这样我们在作答时才能更准确的写出正确答案。
(2)本题考查对短文信息的提取,按照要求找出相对应的句子。
(3)本题考查短文中如何描述葡萄的多少,通过阅读可以发现是”一串串“葡萄。
(4)本题考查对描写葡萄颜色词语的找寻,按照要求在短文中仔细阅读。
故答案为:
(1)美丽、葡萄、串红、菊花、美人蕉、荷花
(2)池塘里荷花盛开,绿的叶子,红的、白的花瓣,随风摇摆,可爱极了。
(3)一串串
(4)紫
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空,一定熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)、(3)、(4)这类在原文中找答案的题型,一定要熟读短文。
5.读例文,完成练习。
(一)
细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
(1)这段话写的是雨中杨梅树的形态,抓住了杨梅树的枝、叶来写,其枝、叶的特点分别是________、________。
(2)作者在写杨梅树时,运用了( )的修辞手法。
A. 比喻
B. 拟人
(3)请仿照画横线的句子写一种植物的枝、叶。
【答案】
(1)四季常绿;狭长
(2)B
(3)
【解析】【分析】
(1)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(2)把“杨梅”物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
(3)本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)四季常绿、狭长;
(2)B;(3)略
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
6.阅读下面的短文,然后回答问题。
旗树的悲哀
程刚
美国落基山河谷两侧生长着一种奇特的树,它的枝条十分柔软,且全部长在树木的同一侧,在风的吹拂下翩翩起舞,酷似迎风招展的旗帜,因此被称作“旗树”。
旗树的枝叶长在枝干的同一侧,早有科学定论,这是因为河谷的风向恒定,风速极大,常年强劲地冲着一个方向吹,这也使它们成为天然的“风向计”,人们能一眼看出这里的风向。
一位学者曾做过这样一个实验:
为一棵旗树营造密闭的环境,利用大动力风机逆向吹拂旗树。
第二天,一个有趣的现象发生了,被逆风吹拂的枝叶,竟在一夜间全都掉落,整个枝条看上去光秃秃的。
原来,旗树枝条长期向着一个方向摆动,导致全体叶片的生长力都放在了拉伸力上,可遭遇逆风的时候,由于它的反向张力十分脆弱,基本有一点儿风便受不了了,所以才导致上述现象。
旗树枝叶在顺风的环境中生活得很好,可一旦遭遇逆风便失去自己,应该引起我们的反思。
生活中,我们常常习惯按部就班地生活,并将它公式化,可这也不利于培养我们应对突发状况的能力。
不主动求变,安于现状,其实是隐藏在我们身边最大的敌人。
(1)根据短文内容,连一连。
被称作“旗树”________ 河谷的风向恒定,风速极大
枝叶长在枝干的同一侧________ 遭遇逆风,反向张力十分脆弱
一夜之间枝叶全部掉光________ 酷似迎风招展的旗帜
(2)结合上下文,理解加下划线的词语的意思。
这是因为河谷的风向恒定,风速极大,常年强劲地冲着一个方向吹,这也使它们成为天然的“风向计”,人们能一眼看出这里的风向。
风向恒定:
________
(3)我们从学者的实验中懂得了一个怎样的道理?
请选出正确说法( )。
①大风常年强劲地冲着一个方向吹,对旗树的生长有好处。
②我们要培养应对突发状况的能力,主动求变,不要安于现状。
③我们要习惯按部就班地生活,并将它公式化。
【答案】
(1)酷似迎风招展的旗帜;河谷的风向恒定,风速极大;遭遇逆风,反向张力十分脆弱
(2)大风常年强劲地冲着一个方向吹。
(3)②
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,结合选项判断答案。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)酷似迎风招展的旗帜、河谷的风向恒定,风速极大、遭遇逆风,反向张力十分脆弱。
(2)大风常年强劲地冲着一个方向吹。
(3)②
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
7.课内阅读。
掌声
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。
她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。
因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
一天,老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
老师是刚调来的,还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好,声音也十分动听。
故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。
她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
几年以后,我们上了不同的中学。
英子给我来信说:
“我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。
(1)判断下列句子中表现了英子怎样的心情,再选择填入。
A.自信、感激 B.忧郁、自卑 C.紧张、自卑
①因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。
( )
②英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。
( )
③英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
( )
(2)课文中一共响起了_______次掌声,分别是_______、_______的掌声。
( )
A. 2次;鼓励克服懦弱、鼓励勇敢地表现
B. 2;鼓励克服自卑的、祝贺英子挑战自己成功
C. 3次;鼓励、表扬、祝贺
(3)从文中划线部分的句子,可以读出英子有了很大的_______改变,变得_______。
( )(多选)
A. 开朗、快乐 B. 爱与人交往 C. 积极、自信
【答案】
(1)B;C;A
(2)B
(3)A,B,C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)B;C;A;
(2)B;(3)ABC
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
8.课内阅读,回答问题。
小玩具
爸爸出差回来给我带回了一套西游记人物小玩具,里面有孙悟空、唐僧(sēng)、猪八戒(jiè)和沙和尚,都是用泥做的,真惹人喜爱。
孙悟空的脸像个红桃子,头上戴着一顶小红帽,两手叉腰里,神气地坐在石头上,好像在说:
“我是美猴王!
”唐僧的耳朵垂肩,双目紧闭,脸上露出一丝微笑,双手合掌,好像在念经。
猪八戒的耳朵大大的,像两把扇子。
他头上戴着一顶和尚帽,双眼笑得眯成一条缝(fèng)。
他的肚子圆鼓鼓的,一看就知道是一个贪吃的家伙。
沙和尚的眉毛很粗,下巴长满黑胡子,脖子上挂着一串佛珠,看上去很老实。
爸爸送我的礼物真有趣,我很喜欢它们。
(1)在短文中找一个最能代表这几个人物特点的词,写出来。
孙悟空________ 唐僧________ 猪八戒________ 沙和尚________
(2)照样子,写一写。
孙悟空的脸像个红桃子。
________像________。
(3)你读过《西游记》吗?
你最喜欢里面的哪个人物?
为什么?
【答案】
(1)神气;微笑;贪吃;老实
(2)天上的月亮;一个大圆盘一样悬挂天空。
(3)略
【解析】【分析】
(1)考查从文中提取信息的能力,解答本题时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(2)考查仿写句子的能力,解答本题时要看清例句,知道考查的是比喻句,再结合日常积累,仿写比喻句。
(3)结合短文内容,结合了解的人物性格特点谈感受。
表达合理即可。
故答案为:
(1)神气、微笑、贪吃、老实
(2)天上的月亮;一个大圆盘一样悬挂天空。
(3)略
【点评】
(1)此题考查再理解文章的基础上筛选信息的能力。
(2)此题考查仿写句子的能力。
(3)解答此题要结合文章和自己的了解,组织好语言。
9.阅读短文,完成练习。
土壤中生机盎然
白色的积雪间出现了一块块棕色的(班 斑)痕。
大地又活跃起来了!
可以闻见春天的气息。
草地和森林现在变得湿润,泥土在我们的靴底结成小块。
森林边缘已经完全转暖了,在泥土中休息了一冬的植物和动物开始活动。
在枯叶和(哀 衰)草的保护下,山毛榉的种子躲过了冰霜。
现在,这颗坚果开始发芽了。
不过,幼小的根怎么知道如何钻进土壤呢?
是重力指引它始终朝下生长。
土壤为植物提供了可靠的立足之地,让它们可以扎根于泥土,挺立不倒。
对于高大的树木来说,这一点特别重要。
它们的根往往深入地下好几米,直接到达地下水层。
植物要从土壤中吸取必要的水分。
土地越干旱,根就需要长(地 得)越深远,好去寻找土壤中的湿气。
每一条小根的(未 末)端都生长着绒毛一样柔软的须根。
这些根就像成百上千的吸管,帮助植物吸取着水分,同时也吸取着(容 溶)解在水中的矿物质。
这样植物才能很好地形成叶子和花朵。
叶子和花朵总是沿着与重力相反的方向,向上生长。
山毛榉幼苗轻松地抽出了新的叶片,但这件事并非对于所有植物都那么容易。
雪片莲从它地下深处的球根中抽出两片强壮的叶子,它们用坚硬的边缘顶碎泥土。
白色的钟形花朵躺在两片叶子之间,像被两只手保护着。
银莲花那弯曲的茎从根中钻出,向上顶开泥土。
蜂斗叶的叶子和花蕾紧紧地抱在一起,对于嫩芽来说,那些叶片是很好的天然保护伞。
春天的花朵知道,外面的风仍然很冷,仍然会使它们摇晃、颤抖,但它们也很快就会在温暖的阳光中舒展开花瓣。
现在,胖乎乎的土(峰 蜂)也来采集花蜜和花粉了。
它们在地面上曲曲折折地飞着,要寻找一个洞穴,好去建造新的蜂巢。
黄翅蝶也从冬季的僵硬中苏醒过来,在森林边缘翩翩飞舞。
獾(huān)在它住宅的出口附近嗅着。
夜间,它会出来觅食。
(1)选择括号中正确的字。
(班 斑)________痕 (哀 衰)________草 长________(地 得)
(未 末)________端 (容 溶)________解 土________(峰 蜂)
(2)根据意思在文中找出对应的词语填在横线上。
①形容数量很多。
________
②形容轻快地跳舞,也形容动物飞舞。
________
(3)“白色的钟形花朵躺在两片叶子之间,像被两只手保护着”运用了________的修辞手法,写出了花朵在两片叶子之间娇嫩柔弱、惹人爱怜的样子,十分生动形象。
(4)这篇文章与本单元的三篇课文都运用生动优美的语言描述了________,表达了作者________的思想感情。
【答案】
(1)斑;衰;得;末;溶;蜂
(2)成百上千;翩翩
(3)拟人、比喻
(4)大自然中的事物;热爱大自然
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
(2)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(3)把“白色的钟形花朵”物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
把“白色的钟形花朵躺在两片叶子之间”比作“被两只手保护着”是比喻。
(4)考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为
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