pep小学英语四年级下期课程纲要.docx
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pep小学英语四年级下期课程纲要
小学英语四年级下期《课程纲要》
学校名称:
课程类型:
基础性课程
设计教师:
设计日期:
适用年级:
四年级
课时:
学生、教材及其他资源背景分析:
教材解析:
本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:
话题-功能-结构-任务。
教材有这样的特点:
复现率高。
本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型,注重单元与单元之间内容的衔接,使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。
如第一单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点句型是:
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
第二单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
重点句型是:
Whattimeisit?
It’s….It’stimefor….It’stimeto….第三单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。
重点学习的句型是:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.第四单元重点学习表示天气状况的形容词。
重点句型是:
What’stheweatherliketoday?
It’srainy.CanIwearmy…?
Yes,youcan.No,youcan’t.第五单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、价格、颜色和款式。
第六单元重点学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
本册教学内容介绍:
四年级下册共六个单元,两个复习单元。
第一单元Ourschool,第二单元Whattimeisit?
第三单元Isthisyourskirt?
第四单元It’swarmtoday.第五单元Howmuchisit?
第六单元Atafarm.每单元分:
“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图,呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’slearn主要学习生单词,Let’sdo和Let’schant是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’stalk主要学习交际用语,Let’splay或Let’sfindout通过游戏和活动来巩固所学语言。
Readandwrite主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力,复习和巩固所学语言。
而Goodtoknow施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差异。
教材所蕴含的能力体系:
听:
Let’scheck能听懂录音并找出正确答案;说:
Let’stalk能运用所学日常用语进行交流;读:
Readandwrite能读懂并理解短文内容;写:
Readandwrite能按要求正确书写四会单词和四会句子。
学情分析:
本学期是小学英语学习的第四个阶段,通过三年级一年的学习,学生已经对英语有了一定知识和技能上的基础,能够听、说、读、写英语知识。
四年级的学生已有一年的英语学习基础,对于本册所要掌握的四会单词学生已在上册课本中学习过,给本学期学习奠定了良好的基础。
此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
一、课程目标
1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并进行简单地运用。
3.能听懂、会做6个“TPR”活动,通过全身反应活动让学生动起来,让学生在有节奏的歌谣中体验语言,在活泼优美的旋律中感受语言,在轻松愉快的语言活动中输入语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学,为培养学生用英语进行交流打下坚实的基础。
4.能自己动手完成3个小制作,通过实践来激发学生学习英语的兴趣,同时也融合各学科知识,帮助学生运用所学知识完成任务。
5.能听懂、会跟唱8首歌曲,让学生在活泼轻松的旋律中熟练掌握目标语言。
6.能听懂、会吟唱7首歌谣,以分散弱化知识难度,增强学生的学习兴趣和活跃学生课堂学习的气氛。
7.能完成6个自我评价活动,其中,学生能够听、说、认读、朗读词汇、会话,能够完成Let’scheck部分的听力检测。
8.对不同程度的学生分层次要求学习6个幽默小故事,以增强学生对英文小故事产生乐趣,增加英语学习的快乐。
9.能知晓6项简单的中西方文化生活知识,让学生了解英语国家文化的同时,也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统,真正实现跨文化交流。
二、课程内容
周次
单元
序号及专题
学习重点
教学内容
课时安排
1
预备周
2
Unit1
OurSchool
1、1、三会掌握单词:
teacher’soffice,canteen,garden,playground,library。
2、2、能听懂会说句子“Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.”并能在情景中进行运用。
3、3、四会掌握单词:
board,light,fan,computer。
四会掌握句子:
Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.
PartA
3课时
3
Unit1
OurSchool
4、1、三会掌握单词:
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom。
2、掌握句型:
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
3、四会掌握单词:
teacher’sdesk,picture,floor,wall。
四会掌握句子:
Isthisateacher’sdesk?
Yes,itis.
PartB
3课时
4
Unit2
Whattimeisit?
5、1、三会掌握单词:
musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner.
2、能听懂、会说:
Whattimeisit?
Itis….It’stimefor….并能在情景中进行运用。
3、四会掌握数词1-10以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
PartA
3课时
5
Unit2
Whattimeisit?
6、1、三会掌握短语:
getup,gotoschool,gohome,gotobed.
7、2、听懂、会说句型:
It’s…o’clock.It’stimefor….It’stimeto...能理解Hurry!
Oops!
I’mready!
等内容。
3、四会掌握单词music,math,English,Chinese,P.E.。
四会掌握句子:
It’s9:
45.It’stimeformathclass.
PartB
3课时
6
Revision
Unit1-Unit2
3课时
7
Unit3
Isthisyourskirt?
8、1、三会掌握词组:
whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt,redshirt.
2、能听懂、会说:
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.Whoseisit?
It’smyT-shirt.并能在情景中进行运用。
3、四会掌握单词:
red,yellow,green,blue,white以及句子:
IsthisyourT-shirt?
No,it’snot.
PartA
3课时
8
Unit3
Isthisyourskirt?
9、1、三会掌握单词:
pants,socks,jeans,shoes,shorts.
2、能三会掌握句型:
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.They’resosmall.
3、能四会掌握单词skirt,shirt,jacket,dress,T-shirt.以及句子:
Whatcolourisit?
It’swhite.
PartB
3课时
9
Recycle1
1、复习1-3单元所学的中心语言及词汇,能在实际情景中运用。
2、复习1-3单元Readandwrite部分的六组句型和35个单词。
3课时
10
Revision
Test
3课时
11
Unit4
It’swarmtoday.
1、能听说、认读warm,cold,hot,cool,weather.
2、能听懂、会说:
CanIwearmy…?
并能在适当情景中运用。
3、四会掌握单词:
jeans,pants,socks,shoes.
4、四会掌握句子:
It’swarmtoday.Let’splayfootball.
PartA
3课时
12
Unit4
It’swarmtoday.
1、能听、说、认读重点单词:
windy,sunny,cloudy,rainy,snowy.
2、能听、说、认读主要句型号:
What’stheweatherlikeinBeijing?
HowaboutNewYork?
3、四会掌握sunny,warm,cold,snowy以及句子:
It’scool.Isitcold?
4、能用Whatcanyouseeinmyroom?
It’saniceroom.Ilikeit.等句子来描述自己的房间。
PartB
3课时
13
Unit5
Howmuchisit?
1、能听、说、认读单词colourful,pretty,cheap,expensive.
2、能听懂、会说:
It’scolourful/pretty/expensive并能在情景中运用。
3、四会掌握单词:
big,small,long,short.以及句子:
Howmuchisit?
It’stenyuan.
PartA
3课时
14
Unit5
Howmuchisit?
1、能够听、说、认读单词boots,slippers,sandals,sneakers.
2、能听懂、会说:
Apairof…for…Whatsize?
Howmucharethey?
We’lltakethem.
3、四会掌握单词apple,banana,orange,pear,watermelon以及句子:
Howmucharethey?
They’rethreeyuan.
PartB
3课时
15
Revision
3课时
16
Unit6
Atafarm
1、能听、说、认读单词:
hen,sheep,cow,horse,goat,lamb.
2、能听懂Arethey…?
Howmany…?
并能在情景中进行运用。
3、四会掌握单词:
cat,rabbit,duck,pig以及句子:
Aretheyducks?
No,theyaren’t.
PartA
3课时
17
Unit6
Atafarm
1、能听、说、认读单词:
tomato,cucumber,potato,onion,carrot.
2、能听懂、会说句型:
Whatarethese/those?
Arethese/those…?
并简略回答。
3、掌握四会单词eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty.以及句子:
Howmanyhorsesarethere?
Twelve.
PartB
3课时
18
Recycle2
1、复习并掌握4-6单元中的38个四会单词。
2、认读Readandact中的单词和句子。
3、能听懂、会写Listenandwrite中的词句。
19
总复习
3课时
20
模拟考试
3课时
三、课程实施
1、词汇教学(Let’slearn/Let’sdo)这部分采用直观演示法,即利用录音,使用实物或卡片;并且融词汇于会话教学中;充分发挥TPR活动的优势;详细讲授单词的结构和书写。
2、会话教学(Let’stalk/Let’splay)这部分主要采用情境教学法,利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中,在情景中运用语言。
师生一起在表演中教,在表演中学,在交际活动中用。
3、其他板块教学(Let’ssing/Let’schant)。
这部分主要采用全身反应教学法,除了用于Warm-up中,也可以不断重复使用于教学过程中。
(1)在每节课中渗透。
(2)灵活运用于各个教学环节(引入、复习或放松气氛)。
(3)采取多种表演活动进行学习,storytime要因材施教,根据不同学生的程度进行教学。
(4)课内与课外结合使用。
四、课程评价
1.形成性评价
(1)评价内容
①课堂学习表现:
参与课堂活动的状态,包括课堂回答问题、听讲情绪等;
②词、句、篇的朗读、背诵、及词、句的默写、造句、口语交际等;
③每单元的听力检测;
④8首歌谣、8首歌曲吟唱;
⑤自己动手完成1个手工制作;
⑥课堂作业和家庭作业完成情况。
(2)评价主体
教师评价:
①对全班的评价:
教师估量全班的整体表现,发现群体的学习优势和存在的问题,明确群体学习活动的总体趋势。
②对部分学生的评价:
教师应当评价不同水平的学生的实际表现,看优秀学生是否有突出的表现,看后进生是否正在进步等,这些均属对部分学生的评价。
③对小组的评价:
小组活动应当成为教师评价的重点项目。
教师应当观察不同小组的内部互动情况,小组领导力的强弱,小组的信息沟通情况,小组执行任务的过程,小组解决问题的成效等。
④对学生个人的评价:
对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。
要分层次,有重点地进行形成性评价。
学生评价:
①学生自评:
如及时采集个人表现的信息,记录自己的学习过程,学会进行自我监控,学会描述自己的学习行为等。
②两人互评:
两人互评是一种常见的自主评价形式。
两人互评可能在所有的两人一组的活动之中和之后都应当发生。
③小组互评:
小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。
学生在课堂上是不太善于进行合作评价的,但是,教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为,这需要一定的时间,需要在每节课上引导学生自主管理小组活动,自主实施小组评价任务,自主积累过程评价信息和实证材料,而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。
2.终结性评价
(1)单元或阶段测试:
非笔试与笔试结合。
(2)期末非笔试测试评价:
能完成“Icansay.Icanread.Icanspeak.Icantalk.”成绩评定为A,B,C,D四个等级。
(3)期末笔试测试评价:
期末考查:
独立完成一份试卷,成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。
五、所需条件
除了学生用书以外,还应该配以教师用书、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘等。
另外,由于今年开通班班通,所以,在教学中我尽量会采用多种媒体的现代化教学手段,充分利用广播电视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等,创设良好语言环境和充分的语言实践机会。
同时,鼓励和支持学生参与课程资源的开发,如鼓励学生制作英语手抄板、班级小报来鼓励学生交流学习资源等。
- 配套讲稿:
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- pep 小学英语 四年级 下期 课程 纲要
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