部编六年级语文下册11 十六年前的回忆一课一练课课练试题.docx
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部编六年级语文下册11十六年前的回忆一课一练课课练试题
部编六年级语文下册:
11十六年前的回忆一课一练课课练试题
一、基础知识。
1.用“严”字组成恰当的词语,写在下列句子中的括号里。
(1)听到工友阎振三被抓的消息,气氛顿时()起来。
(2)局势越来越(),父亲的工作也越来越紧张。
(3)在这()的白色恐怖里,我党始终坚持斗争,从来没有退缩过。
(4)父亲保持着他那惯有的()态度。
2.写出下列句子运用的描写方法。
(1)我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
()
(2)我奇怪地问他:
“爹,为什么要烧掉呢?
怪可惜的。
”()
(3)我的心剧烈地跳动起来,用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。
()()()
3.按要求完成句子练习。
(1)我的爸爸李大钊已经将要被敌人杀害了。
(修改病句)
(2)他的心被一种伟大的力量占据着。
(改为双重否定句)
二、根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
1.本文是回忆录,回忆了父亲被害的全过程。
()
2.除开头外,本文是按被捕前、被捕时、被害后、法庭上审问的顺序来叙述的。
()
3.本文通过对李大钊语言、动作、外貌的描写,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
()
4.文章的开头与结尾两个自然段相互呼应,使文章结构清楚,整体性强。
()
三、课内阅读。
父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
1.文中破折号的作用是______________________。
2.“伟大的力量”是指_______________________________________________。
3.在“法庭上”父亲脸上的表情为什么是“非常安定,非常沉着”的?
四、课外阅读。
“砍头不要紧,只要主义真”
佚名
1928年初,中共湖北省委委员夏明翰不幸被捕了。
在刑堂上,敌人满脸杀气地问:
“你姓什么?
”
夏明翰若有所思地说:
“姓冬!
”
“胡说!
”敌人拍着惊堂木,“你明明姓夏,为什么乱讲?
”夏明翰从容不迫地说:
“你们把黑说成白,把天说成地,把杀人说成慈悲,把卖国说成爱国,我姓夏,就当然应该说成‘姓冬’!
”
敌人无言以对,硬着头皮继续问:
“多少岁?
”
“共产党万万岁!
”
“籍贯?
”
“革命者四海为家,我们的籍贯是全世界!
”夏明翰越说越激昂,“我们坚信,共产主义必胜,红旗一定插遍全球!
”
敌人慌了,急欲收场,便匆忙问道:
“有无宗教信仰?
”
“我们共产党人不信神,不信鬼,不像你们一手捧《圣经》,一手拿屠刀!
”
敌人别有用心地说:
“那你没有信仰啰。
”
“怎么没有信仰?
”夏明翰大声宣布,“我信仰马克思主义!
”
夏明翰入狱后,敌人多次企图从他口中得到党的机密,并特地派人到狱中“规劝”,遭到夏明翰的严厉痛斥。
最后软硬兼施均无效。
1928年3月20日,敌人便对夏明翰下了毒手。
临刑前,敌人问他有无遗言,夏明翰厉声喝道:
“给我拿纸笔来!
”
他接过纸,饱蘸浓墨,写下了使革命者振奋、使反动派丧胆的五言就义诗:
“砍头不要紧,只要主义真。
杀了夏明翰,还有后来人。
”他面对敌人的枪口,高呼着“共产主义万岁!
共产党万岁!
”的口号,英勇就义了。
1.对“不像你们一手捧《圣经》,一手拿屠刀”这句话理解正确的一项是()
A.敌人一只手捧着《圣经》,一只手拿着屠刀
B.敌人一边假装宣扬民主,一边屠杀革命者
2.用“‖”把短文分成四个部分,再结合短文的内容给每部分加个小标题。
(小标题不得超过4个字)
3.文章在写作上有什么特点?
请举一例,再谈谈这样写的好处。
一、1.
(1)严肃
(2)严重(3)严酷(4)严峻
2.
(1)动作描写
(2)语言描写(3)心理描写神态描写动作描写
3.
(1)我的爸爸李大钊已经被敌人杀害了。
(2)他的心不能不被一种伟大的力量占据着。
二、1.√2.×3.√4.√
三、1.解释说明
2.对革命事业的信心
3.因为他的心被一种伟大的力量占据着,他用安定、沉着影响着亲人,使他们化悲痛为力量。
四、1.B
2.第一部分:
第1自然段不幸被捕第二部分:
第2~12自然段刑堂激辩
第三部分:
第13自然段痛斥敌人第四部分:
第14、15自然段英勇就义
3.①用夏明翰的言行与敌人的言行进行对比,突出了他对革命事业大无畏的精神。
②以对话展开故事情节,如敌人在审问夏明翰时侧重描写敌人与夏明翰之间的对话,这样写更突出了夏明翰高大的形象。
二、选择题
2.
部编语文小升初【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用+20篇阅读理解题和答案
第三讲、语修辞手法的作用
小学五年级大部分课文都使用了修辞手法,这些修辞手法的使用,使句子更加生动、具体、形象,使文章更有文采,也使文章的内涵更丰富。
那小学有哪些常见的修辞手法?
它们的作用是什么呢?
比喻:
是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见的事物的一种修辞手法。
一般由本体、比喻词和喻体三部分构成。
比喻可使事物生动、形象、具体可感,引发读者的联想和想象,让人留下深刻的印象,使文章更有感染力。
如《窃读记》一文中的句子“我像一匹饿狼,贪婪地读着”。
这个句子把“我”比作“饿狼”,形象地表现了“我”对书的热爱,以及看书时的如痴如醉。
拟人:
就是把物当作人来写,把人的部位、动作、情感和品质等用在物上。
拟人手法的使用,可使句子更灵动,既能生动形象地写出某事物的某个特点,又能直观地表达出作者的情感。
如《白杨》一课中的句子“不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇”。
这个句子把白杨当作人来写,把人的精神品质“坚强”用在了白杨上,赞美了白杨坚强的品质。
排比:
是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的句子,它的作用是使句子读起来富有节奏感,朗朗上口,而且能增强语势,提高文章的表达效果。
如《白杨》一课的开头“车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟气这三个“没有“构成了一组排比,突出了戈壁的恶劣环境,反衬了白杨顽强的生命力。
夸张:
就是为了达到某种表达效果的需要,有意把事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或者缩小的修辞方式。
夸张的作用是能够形象具体地描述岀事物,能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。
有时还能增强文章的幽默感。
《桂花雨》一文中的句子“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”。
这个句子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香,像“浸”在里面一样,用词生动而形象。
设问:
就是有针对性地提岀问题,然后把答案说出来,即自问自答。
设问的作用是提醒注意,引起思考;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。
反问:
就是用疑问的形式来表达肯定的意思,但语气比陈述句更肯定,感情色彩也更鲜明。
句子中往往有“难道”“怎么”“怎能”等词作反问词。
反问可以加强语气,发人深思,激发读者的感情,加深读者的印象,增强文中的气势和说服力,为文章奠定一种激昂的感情基调。
高原汽车兵
川藏公路全长两千四百多公里,穿越折多山、雀儿山等十四座大山和金沙江、大渡河等十二条奔腾咆哮的江河。
恶劣的气候和复杂的地形,使这里成了可怕的“魔域车每走一步,都面临生与死的考验。
1998年秋的一天,张全林率领的车队刚刚爬上雀儿山半山腰,一场横扫藏东高原的暴雪不期而至。
天,渐渐黑了下来。
雪,仍在不停地下。
望一眼在雪地里挣扎的兵车,张全林不由得倒吸了一口凉气。
这个常年与暴风雪打交道的高原军人心里清楚,如果不尽快翻越这座风雪肆虐的高山,车队随时都有被死亡吞没的危险。
张全林从车上抽出一根铁棍,招呼战勤科副科长刘景旺:
“跟我去探路!
”
山越来越险,天越来越冷,空气越来越稀薄。
钻山风像刀子一样割在脸上,每挪动一步都十分吃力。
接近山口时,寒冷、缺氧、饥饿、疲劳一齐袭来,张全林眼前一黑,栽倒在雪地里。
刘景旺慌忙上前将他扶起,泪跟着就下来了:
“首长,不能再走了,这样下去会丢掉性命的!
”
张全林大口大口地喘着粗气:
“咱们高原共产党人不是常说这样一句话吗:
'站着就要当一座生命的路标。
'现在,身后的官兵在看着我们,边疆的军民在盼着我们,多耽搁一分钟,车队就多一分危险,西藏就多一分等待和牵挂!
就是倒下,头也要朝着西藏!
”说着,他捧起一捧雪往脸上一抹,又向前挺进……
四个小时后,车队循着他们的脚印,越过了这座川藏线上海拔最高的雪山。
此时,两人已俨然是雪人,脚与鞋冻在了一起,成了两个大大的冰砲。
(选自《解放军报》,有删改,作者:
刘永华、翟启运)
从“车每走一步,都面临生与死的考验”这句话中你感受到了什么?
张全林倒吸了一口凉气的原因是
用“”画出第5自然段中的一个比喻句,从这个句子你感受到了什么?
这样写有什么作用呢?
【答題指导】解答第3小题时,我们首先找比喻句,根据比喻句的特点是把一种事物比作另一种事物,且往往有比喻词、本体和喻体,我们就可以找到句子“钻山风像刀子一样割在脸上,每挪动一步都十分吃力写感受时我们
就要抓住风厉害、环境恶劣去说,句子的作用要联系句子内容来说,用了比喻的修辞手法的句子更形象、更具体,也可以看出当时环境的恶劣。
【答案】1.川藏公路的环境太恶劣,弄不好就会有生命危险。
雪下个不停,如果不尽快翻越这座风雪肆虐的高山,车队随时都有被死亡吞没的危险。
钻山风像刀子一样割在脸上,每挪动一步都十分吃力。
这个句子表现了当时的风非常猛,很厉害,使人很难受,衬托出高原汽车兵的顽强。
这样写使句子更有表现力,更形象更具体。
通过刀子割脸这一感受让人体会到那里环境的恶劣。
小镇的早晨
小镇的早晨是恬静的。
穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。
河水清澈透明,河面波光粼粼。
小河上横跨着一座小石桥,下面是个高高的半月形桥洞,不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。
太阳从地平线上升起,把金色的光辉洒在小镇的楼房顶上,河边的绿树上……早起的老人正在沿河的树林里伴着朝阳晨练。
小镇的早晨是热闹的。
沉睡着的水乡小镇,被木船悠闲的摇橹声唤醒了。
不知什么时候,河埠头停满了各式各样的小船。
走在大街上,仿佛置身在欢腾的漩涡之中。
路不宽,人很多,沿街摆满了各种农副产品。
蒿笋、韭菜、芹菜还带着晶莹的露珠;盆里的鱼虾又蹦又跳,溅出了许多水花;笼子里的鸡鸭时而伸长脖子叫着,时而望着往来的行人卖粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热气腾腾了,火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味,主人用淳朴热情的微笑迎来了第一批顾客。
小镇的早晨是紧张的。
人们都加快了生活节奏。
去学校读书的孩子们,去工厂上班的姑娘、小伙子们,去镇外湖上捕鱼的渔民们,都急匆匆地走着。
脚步声、自行车的“丁零"声、摩托车的“突突”声,交织成欢快和谐的交响乐
1.画“”的句子运用了什么修辞手法?
能不能改成“大家都脚步匆匆地走着“?
2.本文主要抓住了小镇的、、、三个方面的特点写出了水乡小镇的。
3.短文表达了作者怎样的感情?
小镇的早晨参考答案
1.句子使用了排比的修辞手法。
不能,因为用排比的修辞手法可以表现在小镇生活的人们生活节奏匆匆,使文章更有气势。
2.恬静热闹紧张美雨、热情与和谐
3.短文表达了作者对小镇的喜爱与赞美。
三、选择题
3.
天外财富
雨,从天外飘来。
我打着一把伞,走在一条寂静的小街上。
走着走着,发现路边站着个小姑娘,正淋着雨。
“快进来!
”我扬了一下伞,向她喊道。
女孩飞快地跑到我的伞下。
她大概有十一二岁,胖胖的,眼睛好像一大一小,但是很美丽。
她用小手拉住我的胳膊,缓缓地与我同行。
“你是往前走吗?
”我问她。
“嗯,哪儿都行。
”她随口而答。
“去做什么?
”“找一个人。
不,不找了,已经我到了。
”女孩的声音含着快慰。
“人在哪儿?
”“人在哪儿,就是你。
”她扬头告诉我。
“我得了一笔财富。
”她说:
“可我不想要,我要把这钱送给下雨天给我打伞的人。
”
“看来,这个人就是我喽?
”我试探地问。
“是的,所以我要把这笔财富送给你。
”她把手伸进了口袋。
我不觉得欣喜,只觉得有意思,于是便信口问道:
“真是天外飞来的财富。
你要给我多少?
一块钱还是两块钱?
”“不,是十万。
”
“十万?
你带在身上?
”
“对,带在身上。
”女孩不慌不忙,从口袋里摸出一张花花绿绿的大钱,递到我手里。
这是一张画满水彩的硬纸片,上面写着“十万元”。
这是小姑娘自己做的“钞票”。
我大笑起来,“哈哈,真是天外财富。
谢谢你,我收下了。
”我把“大钱”装进了口袋。
“你失望了吧?
——可你没让我失望。
”女孩的声音很清晰,也很兴奋。
“我读到一篇小说——一个女孩得到一笔财富,她要找一个在雨天让她共伞的人,把钱送给他。
第二天,她就去了。
”
“找到了吗?
”“第二天没下雨。
”
“后来呢?
”“后来下雨了,但没人理她。
她在树下站了一天,只有那棵树为她遮雨。
后来,她哭着把钱塞进了树洞里。
”
“这真悲惨。
”“可是我不信,我觉得不会这么坏。
我非要自己试一试。
”
“所以,你就试了?
”我问。
“对,而且我没失望。
”我看了她一下,那是一双渴求而感动的眼睛,但愿下个世纪的孩子都有这样的眼睛。
雨还在下,从雨丝里透出清香的空气。
“你没想过会失望吗?
”我问。
“想过,可我还是没失望。
”她的手更紧地挽住我的胳膊。
“只是我没有财富。
”女孩抱歉地说。
“不,我们都得到了财富。
”来到一个车站,我把女孩送上了车、她透过缓缓移动的车窗,大声说道:
“我懂,不是钱,是财富,对吗?
”从她的语气中,我真切地感受到她内心的感动。
我整整雨伞,继续向前。
细雨从天外飘落至我的伞顶,如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我,让我觉得一切都是那么珍贵……
我真希望,在这日益被柴米油盐所羁绊的日子里,在这日趋被钢筋水泥所包裹的城市中,能有更多这样的“财富”!
1.请从小女孩的角度梳理文章内容,填写下表。
地点
情节
心情
路边树下
找到共伞的人
(1)
小街路上
(2)
兴奋
(3)
与“我”告别
(4)
2.文章画线的句子运用了什么修辞手法?
请简要分析其表达效果。
细雨从天外飘落至我的伞顶,如同一阵悄无声息的暖流浸润着我的心;丝丝细雨用无限的温柔抚摸着我,让我觉得一切都是那么珍贵厖
3.“你失望了吧?
——可你没让我失望。
”小姑娘没失望的原因是()
A.“我”收下了钱B.真的有人给她在雨天打伞
C.有人在雨天和她同行D.她把自己画的钱送出去了
4.文章最后一段中的“财富”比喻什么?
你认为你的身边需要“财富”吗?
联系生活实际谈谈。
1.
(1)欣慰
(2)给“我”财富(3)一个车站(4)感动
2.运用了比喻和拟人的修辞手法,把细雨比作暖流,将细雨拟人化,生动形象地展现细雨的柔和、温暖,表现了小女孩带给“我”的感动,以及“我”对小女孩的喜爱。
3.B
4.“财富”比喻小女孩的善良,人与人之间的关爱、信任。
我的身边需要这种财富,现在社会中,人们日趋冷漠,我们人与人之间需要更多的关爱和信任,让世界更加美好。
4.
8分23秒的震撼
①那年,我在南非克普格国家公园拍摄风光片,意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。
②那天傍晚,一群野牛正沿着河岸缓缓前行,而在前方不远处,六七只狮子,正藏在草丛里,等待着猎物的到来。
两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏,它们欢快地向前奔跑,距离队伍越来越远,却离狮口越来越近。
③没有任何征兆,埋伏的狮子们就纷纷跃起,三头野牛猝不及防,已与狮子获路相逢。
④野牛急忙掉头逃跑,但是,狮子的速度更快,一只狮子几个起落,就追上了落在最后面的小野牛,并将其狠命地扑进河里。
小野牛在河水里挣扎着,几只狮子一起咬住它,它们要把这个战利品拖上河岸来享用。
但就在小牛即将被拖上岸时,河水里突然一片翻腾,一条巨鳄从河中一跃而起,它张开血盆大口,牢牢地咬住了小牛的尾巴,向河里狠命地拖拽着小牛。
就这样,群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。
几番撕扯,胜负已见,最终小牛被拉上了岸。
⑤我看着镜头里那可怜的小牛,它即将成为狮子的美餐了,这也许是自然界弱肉强食的必然结局。
但我发现,镜头里突然有了新的内容。
⑥那刚刚逃走的两头野牛,竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。
原来,它们在生死关头,丢下小牛逃去,并非为了苟且偷生,而是去搬救兵。
⑦众野牛如风而至,把几只狮子团团围在中间,一头野牛开始狂追一只狮子,这画面让人毕生难忘:
在强悍的猛兽面前,这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存,它吼声如雷,似威武的战将;而那狮子的威风,早已消失殆尽,它在这头野牛面前落荒逃跑。
但是,剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。
⑧野牛们终于发怒了。
它们站成战阵,逼近狮子。
一头野牛对着狮子疾冲上去,用牛角猛力一挑,一只狮子就飞到了空中,然后要猩猩摔到地上。
几个动作,在瞬间内一气呵成,让人忘记了这竟是一头野牛。
群牛怒吼,开始发动进攻,在雷霆万钧的气势下,剩下的几只狮子终于面露惶恐,它们无力地抵抗了几下,便松开口,四散逃窜了。
⑨如血的残阳中,野牛们如一个个勇猛的战士,它们用勇敢与力量,上演了一场悲壮的生命之歌,令人动容。
⑩我看了摄像机上时间,从小野牛落入群狮之口,到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生,这一过程只有短短的8分28秒。
8分23秒的牛狮之战,完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。
强者与弱者,原来并不取决于体魄的强壮或孱弱,也不在于其食肉还是今草。
强与弱,是一种精神与意志的较量。
有些个体,看似软弱,可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起,就会形成一股无比强大的力量,在这种力量面前,再强悍的对手都会被折服,被击败。
1.在不使用“猝不及防”和”狭路相逢“两个词语、又不改变原段意思的情况下,请重写第③自然段。
2.第③自然段中加点的词语有什么样的表达效果?
3.第⑩自然段和第
自然段都提到“8分23秒”,有什么作用?
4.作者从牛狮之战中悟出了什么道理?
你是怎么看待他的观点的?
结合平时所见所闻谈谈。
5.
母爱是一根穿针线
尤天晨
母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲()——她就是作家的母亲!
屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏。
母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,唯恐打扰了儿子。
还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
她把它们取出来,轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见了针孔在那儿,可就是穿不进。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂,让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。
再试……
可线仍未穿进针眼里。
儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔住了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死。
母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”,可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她的衣食起居了。
妈,我来帮你。
儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
母亲笑纹如花,用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎样做了。
因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
1.联系上下文解释下面词语的意思。
(1)朝夕相处:
(2)畅通无阻:
(3)行云流水:
(4)文思泉涌:
2.把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里,使句子的意思不变。
3.这篇文章是按______顺序写的,题目是用打比方的手法写的,作者把母爱比作______,你把母爱比作______。
4.请从表达效果上简要分析第三自然段画线句。
5.文中画波浪线句子“母亲笑纹如花,用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦”里的“美丽的梦”指什么?
你如何理解这句话?
6.“儿子知道今后该怎样做了”,你认为儿子今后会怎样做?
1.
(1)从早到晚都生活在一起。
(2)毫无阻碍地通行或通过。
(3)形容文章自然不受约束,就像漂浮着的云和流动着的水一样。
(4)思路像泉水一样涌出来,形容思路开阔敏捷。
2.自豪
3.事情发展穿针线春风
4.“不敢”“唯恐”“轻轻”这些词语从心理和动作上刻画了母亲怕打搅儿子工作而处处小心谨慎的心态,形象生动地勾勒出了一个一切为了儿子,对儿子充满无微不至的爱的母亲形象。
5.“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻。
母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情,而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足。
6.和母亲交流感情等。
6.
送奶工杨琴
①从背影上看,杨琴就是那种蹬着踏板助动车送货的人:
她的腿有点罗圈,送奶时,她从不敢把奶箱绑在后面,都是把它们放在踏板上,经年累月弯着膝盖,别扭小心地载着奶箱骑行,腿就变成O形。
②杨琴45岁,凌晨三点半就起床送奶的日子已经有12年,这12年,她用爬楼送奶赚来的辛苦钱,将一对双胞胎女儿送入了大学;孩子上了大学开销大,加上另一个片区送奶的姑娘回老家结婚,杨琴把她手上的五栋楼也接了下来,这样,为保证所有的奶在早上七点前送到人家门口,杨琴凌晨两点就出发了。
③听说我要跟她一起去,杨琴特地叮嘱说,别穿硬底鞋,订牛奶的人以六十岁以上的老人居多,一到后半夜,整个睡眠就像发青的薄壳蛋,有一点点动静就碎了。
杨琴12年前曾经遇上这样一件事:
她爬到某栋楼的五楼时,楼道里黑黝黝地候着一个人,定睛一看,是一个70来岁的老爷子,用压低了的喉音问她:
“姑娘,你明儿来,开奶箱的动静能不能再小点?
”老人的老伴有严重的神经衰弱,是惊醒了非得睁眼到天明的那种人,随后又对杨琴暗暗拱手说:
“麻烦你了!
”
④杨琴默然点头,从此改掉了戴着粗线手套放奶瓶的习惯,代价是冰凉的奶瓶,把她手上的温度和油脂水分全带走了;涂护手霜也没用。
杨琴的手,只有夏天才不长满口子。
⑤杨琴记性特别好,在昏暗的楼道里,她在某些单元房的门口停下,手脚麻利地抽去了人家门把手上卷插的广告纸,但在她放奶的那些人家门口,她却没有去理会那些小广告。
她小声说:
“有些老人到南方的儿女家去过冬了,临行,他们会退奶,等回来才续订。
我记得他们的门牌号,顺手把小广告清理了。
听说有些小偷,专靠这个判断家里有没有人。
”
⑥这种贴心细节,订户都记在心里。
杨琴去收奶款的时候,有的老人专给她留了从云南、海南那边带回的稀奇水果,还有的老人把空瓶放回奶箱时在里面放一张纸,杨琴抽出来打手电看,老人用一丝不苟的小楷在纸上写:
“闺女,我去医院疏通下血管,也就五天时间,奶不退了,从今天起,你帮我喝了吧;另,上次听你讲,我小院里的梅花好香,给你折了些回去插瓶,就放在门口。
”
⑦杨琴蹲身下去,果然,地上有个自做的小布兜,兜里是旁枝斜出的绿萼梅一大束,清香如泉水一样在窄小的旧楼道里流动。
小布兜有把手,杨琴可以把它套在车把手上,心情舒畅地骑车回家。
1.文章第①自然段对杨琴的腿有几处细节描写,请用横线画出,并说说这么写的好处。
2.送奶工杨琴的贴心表现在哪几方面?
请用简洁的语言分别概括。
(3分)
3.第③自然段写“订牛奶的人以60岁以上的老人居多,一到后半夜,整个睡
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