四年级下册英语二单元四年级英语电子书.docx
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四年级下册英语二单元四年级英语电子书
四年级下册英语二单元-四年级英语电子书
2016全书五年级英语上四会句子
我是Bob.我十一岁。
____________._________________.1.你来自哪里?
________________you_______?
2.我来自中国。
__________________________.3.你叫什么名字?
_________________________?
4.我的名字叫Carl.________________Carl.5.他的名字叫什么?
______________________?
6.他的名字叫Peter._______________Peter.7.她的名字叫什么?
______________________?
8.她的名字叫周培._______________ZhouPei.
10.你几岁了?
________________________?
11.我是10岁。
______________.12.她很漂亮。
___________________.13.这是我的爸爸。
_________________________.14.这是我的妈妈。
_________________________.15.他是个演员。
_________________________.16她是个工人。
_________________________.17.他是谁?
______________.18.他是我的叔叔。
____________________.
19.她是谁?
______________?
20.她是我的婶婶。
____________________.21.你在哪里工作?
________________________?
22.我在影院工作。
__________________________.23.他在北京医院工作。
______________Beijing______.24.她在中央电视台工作。
_________________________.25.我的祖父是个出租车司机。
_____________isa_____________.26.这是你的书包吗?
__________________________?
27.是的,它是。
_____,___________.
28.那是你的大象吗?
Is____________________?
29.不,它不是。
_____,__________.30.这是什么?
_________________?
31.这是一个梨。
_____a______.32.那是什么?
_____________?
33.那是个西瓜。
____a___________.34.这是一个樱桃吗?
___________a______?
36.那是一个桃子么?
_________a_______?
37.不,它不是。
_____,___________.四年级汉语文电子备课
四年级教学计划
本册为六年级上册,共有24课,分6个单元,各单元
从功能出发,按照课文反映的生活情境分类编排,并适
当考虑语法结构,体现由易到难,由简单到复杂的逻辑顺
序。
每单元包括4课,每单元附加有两篇课外阅读,每
个单元后边配有综合练习。
每课包括课文、基本句式、生字、词语和练习五部分。
课文重在为学生提供一个自然的话语情境,使他们在学
习字词的基础上更快地提供高听话和说话的能力。
生字
包括两种,田字格中的生字提供了所属偏旁,要求学生掌
握,要能读,能写,会使用;方框中的生字只要求学生
认识。
综合练习是对一个单元内容的小结,除了复习和巩
固前边所学的内容,还交叉安排有听力,说话和简单的
阅读等方面的训练。
应用学习以汉语语言实践为主,贴
近学生的生活实际,整合听说读写等语言能力。
此外,
最后是词语的积累和扩展,目的是将同类或有关联的词
语集中在一起,让学生尽可能多地掌握和运用。
其中可
能有一部分是新词语,可以要求学生自己查字典认读和
理解。
教学进度表
1、我爱美好的生活
一、教学目标:
1、学习生字、词语并了解它们的意义。
2、有感情的朗读课文并背诵全诗,理解诗意。
二、教学重点:
读准生字、运用词语,并有感情的朗读课文。
三、教学难点:
了解结构助词“地”和代词“一切”的用法,理解全诗意境
第一课时
一、导入新课。
叫几个同学说说自己喜欢什么?
喜欢的原因是什么?
由此逐步引出日常生活中一些美好的事物,由此导入新课。
二、初读课文。
让学生自由读诗歌,初步感知一下课文内容。
三、学习生字、词。
ben mo suo
奔(奔跑)上下默左右索上中下
kuo chuan tan
阔半包围川独体探左右
wei zuo
未独体 琢
1、
2、
3、
4、分析字的间架结构及读音。
解释字词,并让学生用一些词说话造句。
对出现的错误教师要及时纠正。
采用多种形式读生字、词以加深记忆。
第二课时
一、朗读
这首是语言精练、节奏感很强,适于对学生进行朗读训练,教学
中通过范读、领读、齐读等形式,培养学生对诗歌的感悟和理解能力。
二、课文分析。
本课是一首短诗,全诗一共六节,通过对云朵、小河、大山、海
洋发出的疑问,表达了作者探求美好生活的情感。
第1—4节:
作者依次选云朵、小河、大山、海洋,分别从不同角度向它
们发问,充满了对自然万物的好奇和探究。
第五节:
这一节诗中说明生活的内容极为丰富,而需要我们探求的领
域更是多姿多彩。
第六节:
与标题相照应,回答了作者探求一切的缘由:
我爱美好的生
活。
一、学习结构助词“地”和代词“一切”
语法的学习以举例为主,引导学生学会正确使用。
例:
我们大声地唱歌。
天渐渐地变冷了。
他把知道地一切都告诉了大家。
二、板书设计
云朵:
站得那样高
小河:
哗啦啦的奔跑着我爱美好生活
大山:
静静的沉默着
海洋:
广阔的海底世界
三、小结
作者依次选取云朵、小河、大山、海洋分别从不同的角度向他们发
问,充满了对自然万物的好奇和探究,蕴含着作者对祖国山河的深沉的
热爱、赞美之情。
2、好事情
一、教学目标:
1、学习要求掌握的生字,会读会写。
2、学习词语,了解其意思和用法。
3、朗读课文,了解课文主要内容,弄懂文中蕴含的道理。
二、教学重点:
掌握所学生字、词,熟读课文并了解课文内容。
三、教学难点:
正确使用文中所学的关联词“假使”和“恰好”。
第一课时
四、导入新课
同学们,你们愿意做好事帮助别人吗?
你们自己都做过什么好事
呢?
今天,我们共同走进课本看看文中的小尤拉是怎么做的?
五、初读课文
学生齐读课文,整体感知课文内容,对于读的过程中学生出现的错
误教师给予及时的纠正。
六、学习生字、词。
qia weiqu
恰左右 委屈上下
qiang
枪左右
jing lao fu
井独体捞 抚左右
rao
扰左右
1、
2、
3、
4、分析字的间架结构教读,分组读进行比赛以提高学生学习的积极性。
解释疑难字词。
让学生用简单的词语造句。
第二课时
一、朗读并分析课文。
让学生带着问题有感情的朗读课文。
小尤拉设想要做的第一件事是什么?
救妹妹2、小尤拉陪妹妹去玩了吗?
为什么?
没有,因为他想像着救掉到水里的妹妹而不愿意陪她玩。
3、课文中的几件事都是尤拉能够做到的,可是他为什么连一件都
没做呢?
因为他只沉迷于幻想,而不愿意从身边的小事做起。
二、学习“假使”和“恰好”的用法。
1、假使:
表示假设关系,多用于书面语中。
如:
假使有什么事情,请打电话给我。
假使这次去不了,以后就么机会了。
2、恰好:
副词,正好,刚好。
如:
我到家的时候恰好是七点整。
这时他恰好走来了。
三、板书设计。
妹妹掉水里
设想 狼来抓奶奶
小狗掉进水井里
妹妹要求陪她玩
恰好 奶奶需要帮助
小狗咬水喝
四、小结
小尤拉沉迷于幻想,光想不去做,其实他身边有许多可做的事情。
通过学习本课后要懂得不论事大事小,只要对别人有帮助的事就是好
事情,好事情不是想出来的而是做出来的。
教学反思:
3、“懒”爸爸
一、教学目标:
1、学习要求掌握的生字,会读会写。
2、学习要求掌握的新词,能够理解和运用。
3、熟读课文,理解课文内容,弄懂课文所讲的道理。
二、教学重点:
掌握所学字、词,并能正确运用。
三、教学难点:
正确理解课文内容,明白课文所要告诉我们的道理
第一课时
一、谈话导入新课。
小朋友们,我们每个人都有自己的家人,那么你的家人是怎样的?
说说他们会为你做什么?
为什么会这样做呢?
今天我们去明明家看看明明的爸爸又是怎样当爸爸的。
二、初读课文
初读课文目的是初步了解课文内容,对以下的讲解打基础。
三、学习生字、词。
lan ti ma
懒左中右替上下麻半包围
fan zhi gu
烦左右 织左右顾左右
jiang zhuang
奖 状
1、让学生自己分析生字的间架结构及部首。
2、领读生字词,然后分组,个别读。
3、解释疑难字词,并用词语简单造句。
第二课时
一、朗读并分析课文。
在朗读的基础上,引导学生理解什么是父母对孩子正确的爱。
分析课文
第一部分:
写明明对爸爸很不满
第二部分:
具体讲爸爸是怎么个“懒”法
第三部分:
明明在比赛中很出色,由此明明改变了对爸爸的看
法。
讨论:
爸爸“懒”得用心是什么?
二、学习介词“替”的用法。
替:
介词,相当于“为”、“给”。
如:
大家都替你高兴。
同学们替他背行李。
卓玛替扎西打扫卫生。
三、小结。
通过学习本课我们了解到明明的爸爸平时不替他做事,不是真正
的懒,而是为了培养明明在学习、生活方面的自理能力,学会自己照顾自
己的好习惯,这才是对孩子真正的关心。
教学反思:
4、我长大了
一、教学目标:
1、学习要求掌握的词语及生字,会读会写会用。
2、学习“估计”和“真的”用法,能在具体环境中运用。
3、体会“长大”的含义。
二、教学重点:
掌握所学字、词并能正确运用。
三、教学难点:
理解课文内容,体会“长大“的含义。
第一课时
一、谈话导入新课。
教师可以从标题入手,设计问题。
如:
今年你多大了?
你在家帮大
人干活吗?
你会招呼客人吗?
由此导入本课的教学。
二、初读课文。
初读课文,了解课文大意。
三、学习生字、词。
ji xun gu
技左右 训左右 估左右
mao yao mo
冒上下 药上下 末独体字
gao gou
羔上下 沟左右
1、师生共同分析字的间架结构。
2、形近字辨析。
技——枝估——姑
末——未沟——钩
3、解释疑难字词。
第二课时
一、朗读及分析课文。
让学生分组表演三个片段:
片段一表现的是扎西礼貌待客的情景。
片段二表现的是扎西学会了照顾妈妈。
片段三表现的是扎西替爸爸去放羊和帮助别人的场景。
通过提问,抽查学生对课文内容的掌握情况:
1、客人来了,扎西是怎么做的?
扎西请客人喝茶,并且很有礼貌的回答了客人的问话。
2、妈妈生病时,扎西是怎么做的?
照顾妈妈吃药,还煮好了奶茶,做好了面条。
3、扎西放羊时,做了什么好事?
扎西捡到一只小羊羔,并送还给了失主。
二、学习“估计”和“真
的”用法。
估计:
动词,大概的推断。
如:
我估计现在有4点多了。
下雨了,估计他不回来了。
真的:
的确,确实的意思。
如:
我真的看见了她。
他真的去了北京。
三、小结。
通过学习本课让学生明白怎样做才算真正长大了。
课文从不同的生
活侧面表现了扎西的成长片段,从中可以体会“长大”的含义。
教学反思:
5、李白诗二首
一、教学目标:
1、学习要求掌握的生字,会读,会写。
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意思和用法。
3、有感情的朗读课文,体会古诗的节奏
二、教学重点:
背诵古诗两首,理解诗意。
三、教学难点:
理解两首诗所要表达的感情。
第一课时
一、导入新课:
让学生诵读以前学过的古诗,如《梅花》《江雪》等,以此来导入
本课的学习。
二、学习生字:
yi shuang
疑左右结构霜上下结构
zeng jiang
赠左右结构将左右结构
yu ta
欲左右结构踏左右结构tan
谭左右结构
第二课时一、作者简介:
李白,唐代著名诗人。
字太白,号青莲居士。
他的作有富有浪漫主义色彩,被称为“诗仙“。
二、课文讲解:
1、2、
教师范读,让学生把诗读正确。
通过指名读、分组读、齐读等方法,帮助学生在读的过程中,理解诗中所描绘的意境。
静夜思
床前明月光,疑是地上霜。
“疑”,怀疑。
床前的月光如此明亮,让人怀疑是铺在地上寒冷的白霜。
举头望明月,低头思故乡。
“举”,动词,往上托;往上伸。
“举头”,就是抬头的意思。
“望”,看的意思。
“思”,想,思念。
抬起头望着天上的明月,低下头又想起久别的家乡。
赠汪伦
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
“乘”,坐的意思。
“舟”,小船。
“将”,副词,将要。
快要。
“欲”,准备,打算。
“忽闻”,忽然听到。
李白正准备坐船离去,忽然听到岸上传来一阵阵的踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
“千尺”,是概数,形容水很深。
“不及”,比不上。
桃花潭水虽有千尺深,也比不上老朋友汪伦前来为我送行的这片情谊。
三、小结:
《静夜思》全市仅20字,语言平实朴素,含蓄的表达了诗人对故乡的深切思念之情。
《赠汪伦》一诗,为我们勾勒出一幅感人的送别画面:
桃花盛开,潭水轻漾,轻舟欲行,踏歌声起,生动的表现了诗人和朋友之间的深情。
教学反思:
6.蓝树叶
教学要求:
1、学会本课12个生字和由这些生字组成的词语。
2、理解课文内容。
教育学生养成助人为乐的美德。
3、练习分角色有感情地朗读课文。
教学重点:
抓住重点词、句、段理解内容,掌握生字新词。
教学难点:
第五段,理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了?
”
第一课时
一、板书课题。
齐读后问“读了课题你有疑问吗?
你想知道什么?
”二、初读课文。
要求:
1、借助拼音读准每个字音,努力把句子读通顺,做到不添字、不漏字2、标出每个自然段的序号。
3、思考课文讲了一件什么事?
三、检查效果。
1、出示生字词,指名读,齐读。
强调:
“术”、“桌”是翘舌音。
“经”是后鼻音。
“拿”的声母是N,不是L。
2、指名分自然段读课文。
其他同学认真听,思考:
每个自然段说什么。
读前指导长句子的停顿和断句,出示长句子练习。
指名读,读后评议。
3、快速看课文,思考:
课文主要讲了一件什么事?
四、分段细读课文。
李丽怎么会画出蓝书叶,林园园真是个不愿帮助别人的孩子吗?
我们一起来仔细读课文。
1、指名读第一自然段。
思考:
李丽为什么要借绿铅笔?
2、讨论。
理解第三句中“正要”“可是”两个词;
3、小结:
这一自然段告诉我们李丽向林园园借绿铅笔的原因。
自读体会。
五、总结。
本节课我们通过读课文,初步了解了课文内容。
我们还仔细读了第一自然段,知道李丽借绿铅笔的原因。
那么李丽为什么最后还是画的蓝树叶呢?
我们下节课继续仔细读后面的课文。
六、作业。
1、朗读课文。
2、自学生字,想办法记字音。
第二课时一、复习。
1、学生自读课文,思考课文主要讲了一件什么事?
2、指名读第一自然段,想:
发生了什么事?
二、继续阅读课文。
自读课文二至四段,思考李丽为什么没有接林园园的绿铅笔?
、学生读、画,教师对个别学生进行辅导。
、逐段阅读讨论。
1、指名读第二自然段,仔细听:
李丽看到林园园把树画好了,对林说了什么,用怎样的语气?
林园园呢?
他读的语气是否正确,应该怎样读?
2、讨论。
理解“吞吞吐吐”,结合课文理解。
应该怎样读她的话,练读,指名读。
评议。
3、林园园说她还没画完,不肯把绿铅笔借给李丽。
自读这一自然段的三句话,体会她们说话时的心理。
4、等林园园全部画完后,李丽再借时她又说什么?
自读第三自然段找出她们的对话练习朗读。
A:
指名分角色朗读;B:
讨论评议。
5、在李丽答应小心后林园园痛快的把绿铅笔借给她了吗?
听老师读第四自然段,注意体会她们的语气。
6、自己读,找出她们的语言,并画出表示她们说话时的语气和表情的词语,练习朗读。
7、快速把二、三、四段连起来读一读,结合板书李丽和林园园的语言和态度,想一想:
李丽为什么没有接林园园的绿铅笔?
、分角色朗读二至四段。
1、分小组练习。
2、指名读。
读后评议。
三、阅读第五自然段。
李丽知道林园园舍不得把铅笔借给她,她会怎么做。
1、指名读第五段,思考:
林园园看到什么脸红了?
她会想什么?
2、填空.、
李丽拿起自己的铅笔,地画着。
林园园看着这些蓝树叶,脸红了。
先填空,练读,注意突出括号中的词语。
3、讨论林园园脸红的原因。
她会怎么想,还会怎么做呢?
四、总结延伸。
五、识记生字。
大部分生字都可采用分部件记忆的方式,由学生自己说,教室作必要的指导。
1、特别注意:
“铅”的右半部分,上面没有钩;“桌”分部件强调。
“由”的一竖要出头。
2、指导书写。
3、学生练习。
六、作业。
1、抄写词语并用带点字口头组词。
2、朗读课文。
板书设计:
4蓝树叶李丽林园园
小声吞吞吐吐怕把笔尖弄断“要„„不要„„不要„„不要”连忙皱着眉头
教学反思:
7.纸船和风筝
教学目标:
1、巩固所学字词,会写“祝、福、幸、句”四字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
教学流程:
第一课时
一、复习导入:
1、读词语。
2、读句子,
是呀,纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友,给他们俩带来多少快乐呀!
正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候,这快乐却不没有了。
二、新授
1、教师范读
2、学生自由读,互谈感受,
3.集体交流感受,适时指导朗读,
朗读形式多种多样 三.实践活动:
我知道,很多小朋友都为小熊、松鼠的故事高兴着、感动着,尤其你们读最后一句时,老师也被深深地感动了。
此时此刻,他每放一只纸船,就会默默地为小熊说一句话,他会说什么呢?
四.延伸:
小朋友,你喜欢小熊和松鼠吗?
为什么?
在我们日常的学习和生活中,你们之间发生过矛盾吗?
现在给大家2分钟时间,用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴表达一下你的诚意吧!
为重归于好的同学送一份礼物,上面写着团结、友爱的谚语、格言或词语的图片,然后把上面的话读给小朋友听。
(这一环节的设计,不但活跃了课堂气氛,给学生带去了欢乐,还丰富了学生的知识,为积累语言提供了条件。
)指导写字:
1、重点指导“幸”.其他字自己练习写.
2、展示、互评小朋友,通过这节课学习,你有什么体会或收获呢?
教学反思:
8、朋友
一、教学目标:
1、学习生字、新词,了解它们的意义和用法。
2、正确流利的朗读课文,并理解课文内容。
二、教学重点:
掌握所学字词,流利的朗读课文。
三、教学难点:
理解什么样的朋友才是真正的朋友。
第一课时
一、谈话导入。
同学们你们有没有好朋友呢?
他怎么样?
通过这样的谈话导入本课的学习。
二、学习生字、词。
en chong
恩上下 冲左右wei xian 危上下险左右Mu
牧
kui shang
亏上下 伤左右1、教师与学生共同分析字的结构。
2、教读、齐读、指明读以加深印象。
3、让学生用简单的词语说话造句。
4、对于出错的句子教师及时进行纠正。
第二课时
一、朗读。
1、自由朗读,不认识的字老师进行个别指导。
2、全班齐读,指明读以加深印象。
二、分析课文。
1、多杰在达娃心目中的地位很重要。
2、意外发生的事情,让他们成了好朋友。
3、多杰的遭遇令人同情。
4、在别人有困难的时候,能够给他关心和帮助,这才是真的朋友。
三、语法学习。
1、每当:
副词,表示同一动作或情况没有规律的反复出现。
如:
每当夏季,来九寨沟观光的人多极了。
每当早上六点,妈妈就会起床。
2、从此:
副词,表示从所说的时间起。
如:
从此他俩再也没吵过架。
公路修好了,从此人们出行就方便多了。
四、板书设计。
想 不顾一切救我
由一首歌多杰这才是真正的朋友
成为朋友
五、小结:
这篇课文通过讲达娃和多杰之间的友谊,告诉我们在别人有困难
的时候能够给他关心和帮助,这才是真正的朋友。
教学反思:
9.曹冲称象
一、教材分析
这是一篇讲读课文。
讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。
这个故事说明遇事动脑筋,想办法,就能找到解决问题的方法。
全文共有五个自然段,是按照事情发展的顺序记叙的。
第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。
第二段写的是这头大象又高又大,官
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