病句练习.docx
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病句练习.docx
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病句练习
修改病句。
1、当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。
2、可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
3、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
4、他那锐利的眼睛投向了人群。
5、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。
6、只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的。
7、对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。
8、我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
9、我们看见火车,轮船在水上,陆地上行驶着。
10、李大爷老了,头上的头发全白了。
11、老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
12、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
13、王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了。
14、张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
15、这将保证了粮食的大面积丰收。
16、睡眠三忌:
一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。
117、为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。
18、对于这篇作文,我写了整整一小时。
19、800个人,几千条胳膊,与洪水搏斗了一天一夜。
20、感情色彩不当。
21、他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。
22、我们是生长在社会主义时代的青年是多么幸福啊!
口诀方便记忆:
语病分析要记清,先找句子主谓宾。
成分多余和残缺,结构杂糅意不明。
联合短语看搭配,一一对应要分明。
“是”字前后要一致,切忌句中相矛盾。
否定句中查否定,语序不当歧义生。
种属不能有并列,关联词语成对称。
主客倒置设障碍,逻辑、习惯要当心。
特殊形式:
1\多层定语的排列是个较复杂的问题,从离中心词最远的算起,一般次序是:
表示所属的名词、代词或短语+指示代词、数量词+动词、动词短语+形容词、形容词短语+表示性质的名词,即“谁的”+“多少”+“怎样的”+“什么样的”+“什么”。
如:
他是我校的一位有着十五年教龄的出色的语文教师。
如:
批评与自我批评是有效的改正错误、提高觉悟的方法。
如:
美国火山爆发,后果严重,山顶削减二百米,气流扩散四千公里。
爆发能量相当于投在日本广岛的二千五百颗原子弹。
2\多层状语的排列主要取决于它们之间的逻辑关系,取决于表意的需要。
大概的次序(从离中心语最远的算起)是:
表示时间的名词或介宾短语(“何时”)+表示处所的名词或介宾短语(“何地”)+表示范围、否定等的副词(“范围或否定”)+表示情态的形容词(“怎样”)+表示对象的介宾短语(“同谁”)。
如:
现在我们就运动会的情况通过学校广播室向大家作介绍。
如:
这个名字早已深深地在她的脑海里留下了痕迹。
如:
排字工人每天要在这些字架中不停地来回拣字,还有时为找一个不常用的字耽误了很长时间。
修改病句要遵守两条原则:
A、尽量保持原句的基本意思不变。
B、尽量少变。
练习:
找出下列句中的病句并简析病因
1、这支唱不完的歌声,一直在人们的耳际回响。
2、全国人民正在努力为建设一个具有中国特色的社会主义强国而奋斗。
3、没有谁不承认地球不是绕着太阳转的。
4、社会主义国家发展生产力的根本目的是改善人民的生活水平。
5、安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键。
6、新闻工作者要为党的“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。
7、张老师工作很忙,常常要接待许多学生家长的来访和来信。
8、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
9、我们要尽可能地节省不必要的开支和浪费。
10、他很早就对天文学和数学发生了浓厚的兴趣。
11、人们刚走进山洞,外边就刮起了狂风暴雨。
12、人在长期的利用和改造自然的劳动实践中,积累了丰富的知识和经验。
13、他们两人第二次月考成绩悬殊如此之大,大家都感到难以理解。
14、增加质量是语文教学改革的当务之急。
15、这件事被老师发现后,对他进行了表扬。
16、为防止今后不再发生类似的悲剧,这个学校制定了严格的规章制度。
17、出席这次人民代表大会的代表,认真讨论和听取了李鹏总理的讲话。
18、经过顽强的拼搏,我乒乓健儿在这次世锦赛上囊括了全部七枚金牌。
19、赵老师亲切地走过来对我说:
“你要注意保护视力啊!
”
20、平潭海滨水温净,浪轻柔,是天然的一个海水浴场。
21、昨天我市发生一起液化气爆炸事故,一名六旬老人当场被烧身亡。
22、自从新厂长上任以来,狠抓了工人的节约意识,生产所耗的原材料比以前减少了一倍。
23、在那无边无际的充满凄风苦雨的暗夜里,如果不是一盏明灯出现在他的面前,他的一生的生活道路将是怎样的呢?
24、从不迟到的李明,到现在还没来,大家一致断定:
他大概是生病了。
25、一九三一年九月十八日,对于中国人来说,永远是个难忘的日子。
26、为什么用尽全部力气的麻雀不如一只稍微拍一下翅膀的雄鹰飞起的高度呢?
27、他们两人一路同行,一直走到十字路口才互相分手。
28、关于这件事的具体详情,以后打机会再告诉你。
29、公安机关将涉嫌走私活动的11人拘留接受调查。
30、从大量的观测事实中告诉我们:
要掌握天气的连续变化,最好每小时都进行观测。
31、学校教育与家庭教育应相互配合,作为家长决不能助长甚至迁就孩子的缺点。
32、在改革开放进入关键时刻的今天,我们一定要防止以偏概全、一叶蔽目的片面、急躁情绪的产生。
33、“亚洲一号”的发射成功,表明了我国无比优越的社会主义制度。
34、我们毕业班的同学,在进入总复习时,一定要注意克服没有计划、没有重点。
35、雷锋那崇高的精神品质,怎能不使人不得到深刻的教育。
36、亲身实践使我认识到:
练武术和练舞蹈是完全截然不同的。
37、就目前来讲,我国人民的文化程度还普遍偏低,还确切地需要大大提高。
38、刚上第一课,李老师就给我留下了美好而深厚的印象。
39、我多么希望我的父亲能像其他人的父亲一样,能常常给我教诲,使我在今后的生活中免得少走弯路。
40、新上任的区长在工作会议中强调:
在座的各位一定要虚心接受、广泛征求群众意见。
41、学校小卖部最近扩大了经营,各种学生需要的用品都有出售。
42、这届全运会的会徽、吉祥物的应征者大多以青年师生为主。
43、一个人如果获得了理解,就等于获得了一切世界上最可宝贵的财富。
44、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进,是中国电影走向世界的关键。
45、由于这次春游没有发生任何事故,使师生们都感到十分欣慰。
46、昨天,发生在哈平路的那起严重的交通事故,使两辆出租车严重报废。
47、由于我的老家就在沈阳,所以沈阳的发展情况对于我是十分熟悉的。
48、在本次富士通杯赛上,他一连杀败了中国六名选手,最后却败在了马晓春的手下,打破了小林光一不可战胜的神话。
答案:
1、去调“声”。
2、将“努力”移到“奋斗”前。
3、去掉“不”。
4、将“改善”改为“提高”。
5、将“成败”改为“成功”。
6、结尾添上“的舆论氛围”
7、去掉“和来信”或去掉“和”,加上“收到”。
8、将“两千多年前”和“新出土”位置调换。
9、去掉“和浪费”。
10、将“发生”改为“产生”。
11、去掉“暴雨”。
12、将“改造”和“利用”调换。
13、“悬殊”与“大”重复,可以将“悬殊”改为“相差”;或在“悬殊”前加上“相差”,删去“如此之大”。
14、“增加”改为“提高”。
15、将“这件事被老师发现后”改为“老师发现这件事后”。
16、去掉“不”。
17、将“讨论”和“听取”调换位置。
18、去掉“全部”。
19、将“亲切的”移到“对我说”前面。
20、“天然的”与“~一个”位置互换。
21、将“当场”和“被烧”调换位置。
22、去掉“自从”和“以来”,将“一倍”改为“一半”。
23、将“一生”去掉。
24、去掉“大概”。
25、将“永远”移到“难忘”前面。
26、去掉“度”。
27、去掉“互相”。
28、去掉“具体”或将“详情”改为“情况”。
29、改为“涉嫌走私活动的11人被公安机关拘留并接受调查”。
30、去掉“从”和“中”。
】
31、将“助长”和“迁就”调换位置。
32、去掉“以偏概全”或“一叶蔽目”。
33、后一句改为“表明了我国社会主义制度的无比优越”。
34、结尾添加“的毛病”。
35、去掉“不”。
36、去掉“完全”。
37、将“确切”改为“确实”。
38、将“深厚”改为“深刻”。
39、去掉“免得”。
40、将“虚心接受”和“广泛征求”调换位置。
41、将“各种”移到“用品”前。
42、去掉“大多”。
43、将“一切”和“世界上”调换位置。
44、“中国”前加上“能否”。
45、去掉“由于”或“使”。
46、将“报废”改为“损毁”。
47、将后一句改为“我对沈阳的发展情况十分熟悉”。
48、将最后一个分句改为“不可战胜的神话被打破了”。
病句是指不符合语言规范的句子。
辨析病句,是考查对病句的识别与分析,有了这种能力才可能对病句进行修改。
"正确使用词语"一条已有涉及;《考试说明》中列出的六种病句类型大致有如下情形:
1语序不当
(1)名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是:
①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外,带"的"的定语放在不带"的"的定语前。
例如:
一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。
正确次序:
国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。
下面是多项定语次序不当的例子:
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(表数量的"许多"应紧靠中心短语)
②在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
(表性质的"无穷的"应紧靠中心词)
③里面陈列着各式各样过去所使用的东西。
(表性质的"各式各样"应紧靠中心词。
)
下面是定语误放状语位置的例子:
①夜深人静,想起今天一连串发生的事情,我怎么也睡不着。
("一连串"应修饰"事情")
②这种管子要不要换,在领导和群众中广泛地引起了讨论。
("广泛”应修饰"讨论","地"改为"的")
下面是定语和中心语位置颠倒的例子:
我国石油的生产,基本供应国内。
("石油的生产"应为"生产的石油")
(2)动词修饰语
多项状语次序比较复杂,须特别注意的是:
①先时间后处所;②先介词结构后情态动词、形容词;③表示对象的介词结构一
般紧靠中心语;④不要弄错修饰对象。
看下面的例子:
①在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。
("上一世纪"应放在"这
片神奇的土地上"前)
②我们再也不是任意被列强欺侮的国家。
("被列强"应放在"任意"前)
③科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。
(“急于对兰花"应放"进行"前)
④国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
("与白人"应修饰"平等")
⑤大家就工资问题交换了广泛的意见。
("广泛"应修饰"交换")
⑥开考半个小时后,就有人陆续交卷。
("陆续"应修饰"有")
(3)关联词语的位置
一般来说,两个分句同一个主语时,关联词语在主语后边;不同主语时,关联词语在主语前边。
下面句子是位置不当的例子:
①他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"后面)②要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。
("即使"应移到"文字"前。
照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。
)
2搭配不当
搭配不当是常见语病,是高考测试的重点,几乎每年高考都有此类语病题。
(1)主谓搭配不当
例如:
①我国棉花的生产,过去不能自给。
(不能自给的是"棉花"而不是"生产"。
)②中国人民的解放在民族关系上起了基本的变化。
("中国人民的解放"没有"起变化","起变化"的是"民族关系"。
正确的表达应是个兼语句,要改"在"为"使")
③我觉得这个答复,和对这些问题的调查处理,都是一种不负责任的态度。
(应该把"是"改做"表现出"。
)
(2)动词和宾语搭配不当
例如:
①纪念三八节的到来。
("纪念"的只能是"三八节"而不是"到来"。
)
②解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
("养活"的只能是人,不能是"生活"。
)
④但也存在着几个缺点需要我们努力。
(我们所能"努力"的不是"缺点",而是"改正"。
)
(3)修饰语和中心语搭配不当
例如:
这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。
(并不是意见广泛而是交换的范围广泛,应改为"广泛地交换了意见"。
)
*这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
(4)一面与两面搭配不当
例如:
①做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
("做好"是一面性的,"是否深入"是两面性的。
此外"作风是否深入"也讲不通,应该是"干部是否深入群众"。
这句话有两种改法:
把第一个分句改成两面性的"生产救灾工作做得好不好,决定于干部是否深入群众。
"或将第二分句改成一面性的,不过句子结构要调整为"干部深入群众是做好救灾工作的决定条件"。
)
③艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们的热切的青睐,就在这白眼与青睐之间,他们体味着人间的温暖。
("白眼"和"青睐"指相反的两面,但底下的"温暖"只适用于一面。
)
(5)否定与肯定搭配不当
例如:
①我想这应该是不必叙述的,没有谁不会想象不出来。
"没有谁不会想象不出"等于说"谁都想象不出",推测原意就是"谁也想象得出"。
②我们并不完全否认这首诗没有透露出希望,而是说希望是非常渺茫的。
"不完全否认"等于"部分承认",基本上还是承认。
因此这句话说"我们承认这首诗没有透露出希望",刚好和作者的本意相反。
改法有两种"我们也承认这首诗也透露了一些希望……"或"我们并不否认这首诗也透露了一些希望……"
③会员家属除凭发出的入场券外,并须有家属徽章,无二者之一不能入场。
"无二者之一即不能入场"从字面意思上推,可有"有二者之一即可入场"的意思。
跟原意不符,应该说"二者缺一即不能入?
quot;。
3成分残缺或赘余
成分残缺
(1)缺主语
例如:
①由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
("得到"的主语什么?
改为"由于这样好的成绩,他得到了……")
②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了。
("抱着"的主语显然是蒙后的"我们"但后句的主语是"黑板报",不是"我们",应把后句改为"我们也办起了黑板报"。
)
(2)缺接?
br>例如:
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
("到"在这里不能做谓语的主要成分,只能将"薄弱"提上来,可"态度"是不能薄弱的,句子应改为"……的关心和负责薄弱到何种程?
quot;。
)
②最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
("一系列的工作"是哪个动词的宾语呢?
也许是"建立与加强"的?
"建立与加强工作"又讲不通,在"建立"前少个谓语"完成"。
)
(4)缺宾语
例如:
①虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书。
("抓紧"什么?
"时间"一词不能省。
)
②我们要尽一切力量使我国农业走上机械化,集体化。
("走上"要求有一个名词做它的宾语,"机械化"、"集体化"都是动词,句子应是"走上……的道路")
赘余
(1)堆砌
例如:
①要考虑我国政治与文化环境的需要,发展我们的出版业。
(“环境"应删去。
)②现在渔民自己选出了行政组长,负责掌握渔民的生活及生产的管理。
("掌握"应删去。
)
(2)重复
例如:
①一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。
(第二、第三个"工作"应删去。
)
②其实这是过虑的想法。
("虑"就是想,应删去"的想法"。
)
(3)可有可无
例如:
①不知不觉就走了十里路左右的距离,(应删去"的距离"。
)
②父亲逝世离现在已整整九年了。
(应删去"离现在"。
)
(5)应删去"的"字
例如:
①出人意料的,今年三月,物价的下跌,后来慢慢的稳定了。
(加了"的",句子转为短语,意思也变了,不是物价稳定,而是"下跌"稳定了。
)
②由于历代动乱和气候的潮湿,几乎所有当时的绘画遭受毁灭。
("历代"和"动乱"中间也可加"的"而没有加,为句子整齐,"气候"和"潮湿"中间就不必加"的"。
)
4结构混乱
这是一个很大的类句,这里谈的是不能用"主语""宾语"等来归类的情形。
这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清,有以下类型:
(1)举棋不定
作者时而要用这种结构,时而要用那种结构,结果两种结构都用了。
例如:
①多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
(应该在"曾今……束缚的……"和"在……束缚下的……"两种格式中选用一个。
)
②这慷慨悲歌的壮举的背后,还是自信心不够的表现。
(应该在"……的背后还是自信心不够"和"……壮举还是自信心不够的表现"里选用一个。
)
(2)藕断丝连
一句话的结构已经完整,却把他的最后一部分用做另一句的开头。
例如:
①我们向政府提意见是人民的责任。
(把"我们向政府提意见"和"向政府提意见是人民的责"凑在一块儿,应该删去"我们"。
)
②你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。
(是把"要出版……的努力"和"一本译作……见面的"凑在一块儿,用哪一句都可以。
)
(3)中途易辙
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。
例如:
①杜重远以《闲话天皇》这篇文章,认为是冒犯了日本皇帝,置之于狱,就是例子。
(应该改作"因为杜重远写了……文章,就认为他是……"。
原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢,非常不妥。
)
②中国人民自从接受了马列主义思想之后,中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。
("中国人民……马列主义思想之后"就怎么样?
作者不接下去说,却用"中国革命"另起一句。
应该改为"自从中国人民……之后"。
)
(4)反客为主
是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此而纠缠。
例如:
①因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游击队反包围,歼灭了无数匪军。
("被游击队反包围"的主语是"匪军",但"歼灭了无数匪军"的主语只能是游击队,作者却把它一气呵成,不加交待。
应该把末一分句该作"歼灭了一大部分"或"不计其数";这样"歼灭"是接着"被游击队"下来的,就连贯了。
)
②反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露,而且能够把它揭露的。
(就上半句说,谁"加以揭露",当然是"我们",但这个词隐而未现,正式主语应当是受揭露的"反革命分子的阴谋活动"。
可是下半句的"能够把它揭露的"主语就不可能还?
quot;反革命分子的阴谋活动",而只能是"我们"。
这一句应该在"是应当"前加"我们"。
)
(5)结构含混
这样的句子可以有两种看法。
例如:
真人真事的创作方法,近几年来曾提倡过,而且产生了许多写真人真事的作品。
(句中的"产生"可以算无主句,也可以拿"创作方法"做主语,作者的意思也许是第一种,那么上半句应该改作"近几年来曾倡导过真人真事的创作方法"。
)
5表意不明
(1)指代不明
例如:
有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
("这种主张"指代不明)
(2)有歧义
例如:
①他请几个营的干部参加座谈会。
("几个"修饰"营"还是"干部"?
)
②在休假的这段时间里,我们的体重逐日增加,最高的达五公斤。
(很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤,这当然不是事实,应把"逐日"改为"都有"。
)
③现全渠已勘测完毕144华里。
(没说全渠有多长,如果全长144华里,那么144华里只是全渠的一部分,那么不能说"完毕",该说"现全渠已勘测了144华里"。
)
④介绍菲律宾的一种权威著作。
(可以解释为"介绍--菲律宾的一种权威著作",也可以解释为"介绍菲律宾的--一种权威著作"。
如果作者意思是后者,就不如把"一种"提到头上。
)
6不合逻辑
这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
例如?
quot;学习有态度与方法之分"。
这句话形式上跟"生物有动物、植物和微生物之分"是一样的,但"动物、植物和微生物"加起来等于"生物",而"态度"和"方法"加起来不等于"学习",所以这句话就是"不合逻辑"。
下面是一些逻辑上的有问题的类型。
(1)自相矛盾
例如:
①他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难者中的一个"呢?
应改为"多少人死难了,他是幸免的一个。
")
②这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。
(既然已经"无比",如何还能"增强"?
应删去"无比"。
)
(2)范围不清
例如:
①从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家与各项人才。
(各项人才包括科学家,不宜并列,该说"各学科的专家与其他人才"。
)
②他们一面拼命的往上爬,一面又不免跌落深渊。
("一面……一面……"表示两件事同时进行,句中的两件事显然不是同时的,应改为"他们虽然拼命的向上爬,但是终于不免跌落深渊。
")
(3)强加因果
例如:
①最近我这位朋友去了一趟南方回来,结果他的思想依然如故。
(去了南方回来思想变了,可以说是去了一趟南方的结果,现在"思想依然如故",怎么能说是去了一趟南方的"结果"呢?
)
②因为他来自北方,思想根本上还是旧的一套。
(为什么来自"北方"思想就旧?
且"北方"到底是相对什么而言的?
)
(4)主客倒置
例如:
①在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。
(应该是"我和报纸的接触"。
)②去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。
(我们比较一先一后两件事,一般总是以后者为主体,应是"今年的学习成绩和去年……"。
)
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