一年级第三单元教案定稿.docx
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一年级第三单元教案定稿
盏西镇中心小学一年级语文上册
集体备课教案
第三单元
任课教师:
20XX年3月——20XX年7月
盏西镇中心小学集体备课教案
主备人:
朗本英上课时间:
年级
一年级
学
科
语文
课
题
9、aieiui
课
时
2课时
参与人员
刀安平、殷艳、朗本英、陈向华、杨守壁、李腊干、陈茂正、左汤约、
陈雪婷。
教学
内容
部编教材拼音教学9课《aieiui》
教
材
分
析
本课包括四部分内容第一部分是三个复韵母ai、ei、ui及其四声,三个复韵母配有一副图。
插图提示复韵母的读音和形状。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是认字,配有图画和词语。
第四部分句子、儿歌。
图上还有小兔,与儿歌内容相配。
句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。
要认识的汉字:
“妹、奶、白、皮。
”
学
情
分
析
教
学
目
标
1、认识复韵母。
2、学会ai.ei.ui三个复韵母的音和它们的四声,给音节正确的标调。
教学
重点
学会复韵母aieiui,明确单韵母与复韵母之间的不同之处。
教学
难点
1、复韵母既不能读成两个音,也不能不表示口型变化的过程
2、拼读音节。
教具
准备
课件、插图及黑板上四线三格
师生活动
任课教师
自主意见
教
学
过
程
第一课时
一、复习导入
复习6个单韵母(板书:
复韵母)今天我们就来学习复韵母。
二、学习ai
1、(出示课件) 你们看a和i也紧紧的挨在一起,组成我们今天学习的第一个复韵母,那么这个复韵母怎么读呢?
(师示范发ai的音)
2、师:
你发现了什么?
3、生1:
我发现他的嘴巴在动。
4、生2:
我发现他的嘴巴开始是大的,后来变小了。
5、师:
大大的是哪个单韵母的口型?
小的是哪个单韵母的口型?
6、生:
大的是“啊”的口型,小的是“一”的口型。
复韵母ai。
齐读、分组读
开火车读ai的四声练习
他们还送了一首标调歌给我们呢?
(课件演示)
有a先找a,没a找oe,i、u并排标在后。
现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗?
出示课件读四声。
齐读、分组读、开火车读ai的四声。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?
现在我们一起来唱这首歌,我们还可以加上动作。
三、学习ei
(一)读准ei
小朋友,拔萝卜累不累?
不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
出示课件:
ei
谁能在图中找到ei(古树和斧头)
指名读。
再指名读,齐读。
现在稍微加快点速度:
连读三遍,ei、ei、ei。
拔萝卜呀──(生:
ei、ei、ei),用点劲呀──,齐心协力──,加油干哪──。
谁有什么好办法记住ei
(二)读ei的四声
看哪位小朋友最聪明,第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上?
(出示课件)自己读一读。
顺序、倒序。
指名读。
分大组读。
游戏:
听老师说一个词语(送给),想想ei藏在哪了?
小耳朵真灵。
老师再说一句话,猜猜里面的ei是第几声?
第二课时
四、学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师:
小朋友都会打电话吧?
下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
)
师:
丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。
(喂,你好,请问您是谁?
)请同学们找出n哪个子是“ui”的发音。
3.指名读,分组读。
五、复习巩固,书写aieiui
三个韵母宝宝玩累了,想回家了,我们一起送他们回家吧!
打开书本,我点我读,(把ai、ei、ui、三个复韵母正确的写入四线三格里)。
1、请你仔细观察三个复韵母,你们发现了什么?
(都有i,并且i都在后面aiei,声调都不标在i上,但是ui就要标在i上。
)
2、看来小朋友都记住了aieiui的形状,那写起来就容易多了,下面老师在黑板上书写aieiui。
请同学们拿出课堂练习本学写aieiui。
六、学习看图认字及读儿歌
要认识汉子:
“妹、奶、白、皮。
”
课堂小结:
今天的课我们就快结束了,同学们学习很认真,认识了三个复韵母,学会了给复韵母标声调,以后我们还将学到其他的复韵母。
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
主备人:
朗本英上课时间:
年级
一年级
学
科
语文
课
题
10、ɑoouiu
课
时
2课时
参与人员
刀安平、殷艳、朗本英、陈向华、杨守壁、李腊干、陈茂正、左汤约、
陈雪婷、
教学
内容
部编教材拼音教学10课《ɑoouiu》
教
材
分
析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是识字,看图读词语。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ɑo、ou、iu的音节及要认识的汉字:
“小、桥、台。
”
学
情
分
析
教
学
目
标
1、学会复韵母 ɑoouiu及其四声,读准音、认清形、正确书写。
2、学习声母与 ɑoouiu组成的音节,能准确拼读音节。
教学
重点
ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的重点。
教学
难点
ɑo、ou、iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读是本课教学的难点。
教具
准备
课件
师生活动
任课教师
自主意见
教
学
过
程
第一课时
1、复习单韵母:
a、o、e、i、u、ü它们有个共同的名字谁知道?
(单韵母)。
2、复习复韵母ɑieiui
二、学习 ɑoouiu
1、认读复韵母ɑo
⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志,让学生说名称。
⑵你能用奥运会说一句话吗?
⑶板书:
ɑo。
⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音,谁会读?
(指名读)
⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?
听老师读,并让学生注意看老师的口型。
(由ɑ快速地划向o)→学生开火车读
2、认读复韵母ou
⑴板书:
ou
⑵谁会读这个复韵母?
看看42页的插图,自己再来练一练。
⑶你用什么好办法读出ou的音?
⑷请你教教同学们。
3、认读复韵母iu
⑴你知道要在这里举行什么奥运项目吗?
(游泳)
⑵我国有许多游泳选手在奥运会中为我们祖国争了光。
⑶板书iu,谁来读读这个复韵母?
⑷发这个音的时候,嘴型由i快速地划向u,看老师的口型
老师教读。
4、老师做ɑoouiu口型,学生发音。
5、学习 ɑoouiu的四声
⑴给 ɑoouiu标调,复习标调儿歌。
⑵出示 ɑoouiu的四声。
自由练习读准它们。
⑶开火车读,并用一些读音组词或说一句话。
6、小结:
第二课时
三、拼读音节。
1、练读两拼音节。
出示两拼音节。
自由拼读→指名拼读→开火车拼读。
2、三拼音节的学习。
指名拼读→同桌互拼读→标声调拼读→选一个音节扩词说句子训练。
四、巩固练习:
小组比赛读音节:
同桌互相读一读42页的音节。
5、书写练习:
⒈说说写时要注意什么?
⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。
六、学习儿歌
总结:
今天我们学会了ɑoouiu,还拼读了ɑoouiu和声母组成的音节,回到家后,把你的收获给爸爸妈妈说说吧。
板书设计:
作
业
设
计
教
学
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
主备人:
朗本英上课时间:
年级
一年级
学
科
语文
课
题
11、ie、üe、er
课
时
2课时
参与人员
刀安平、殷艳、朗本英、陈向华、杨守壁、李腊干、陈茂正、左汤约、
陈雪婷、
教学
内容
部编教材拼音教学11课 《ie、üe、er》
教
材
分
析
本课包括四部分内容,第一部分是情景图,情景图是用于引出要学习的复韵母 ie、üe、er第二部分是含 ie、üe的音节拼读练习。
第三部分是看图读词语。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ie、üe、er的音节及要认识的汉字“雪”“儿”。
学
情
分
析
教
学
目
标
1、学会复韵母ie、üe特殊韵母er及其四声读准音认清形,正确书写。
2、学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能准确拼读。
3、学会整体认读音节yeyue。
4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
教学
重点
ieüeer的发音,声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学
难点
er的发音。
区分ieüe和yeyue,掌握ü上的省略规则。
教具
准备
课件
师生活动
任课教师
自主意见
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境,复习导入
1、今天,老师给大家带来了三位新朋友。
(课件出示)
2.来,让我们跟他们打个招呼吧!
(生齐读)
3.他们是ie、üe、er
二、合作探究,学习新知
1、(课件出示三个复韵母:
ie、üe、er)
3、大家仔细看看图,想一想,这三个复韵母该怎么读?
(学生自由试读)
4、全班反馈交流
你会读哪个复韵母?
能教大家读一读吗?
ie:
你有什么好办法记住它?
(i和e在一起,就变成了ie,这个ie就是椰子树的椰,)
üe:
ie和üe中的e发音是一样的,可以迁移,前面是i就是ie,前面是ü就是üe。
(ie和üe对于学生来说相对比较简单,重点还是ie和üe的区别,发音上没有什么难点,可采用优等生带读,老师范读,指名个别读,开火车读等形式让学生巩固。
)
5、学习整体认读音节:
yeyue
(1)ie和üe是声母,不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办呢?
要写成ye、yue
教师板书:
ye、yue
(2)。
比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化?
(韵母ie的左侧是i,整体认读ye的左边是y)
(3)。
音节yue中的小点为什么没有了呢?
引导学生复习两点省略规则:
提醒学生小ü有礼貌,见了大y就摘帽。
ie、üe、er的声调标在谁的头上吗?
这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢?
课件出示,自由练读——齐读
(2)复习标声调ɑoe,iuü,
标调时按顺序,有ɑ在,把帽戴,ɑ要不在oe戴,要是iu在一起,谁在后边给谁戴。
第二课时
三、学习拼读音节
1.出示音节:
nüe、lüejuequexue自由拼读
2.指名读——开火车读——齐读
3.拼着这些音节,你又有什么发现?
(ü碰到jqx,头上的两点帽子就没有了。
)
复习儿歌:
小ü见到j、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。
四.看图学习儿歌
1.仔细看图,你都看到了什么?
引导学生说出图意,老师范读、领读,指名拼读,指导正音。
2.全班汇报交流
教师拿卡片,指名读。
4.看图用音节词说话训练
你能用这些音节、词说话吗?
用一个也行,两个也行,能用三个更好。
五.课堂小结
板书设计:
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间:
主备人:
殷艳
年级
一年级
学
科
语文
课
题
12、ɑneninunün
课
时
第1课时
参与人员
刀安平、殷艳、朗本英、陈向华、杨守壁、李腊干、陈茂正、左汤约、陈雪婷
教学
内容
部编教材拼音教学12课《ɑneninunün》
教
材
分
析
第12课有5部分内容。
第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。
客厅里,爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上,沙发前有个茶几,茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜,柜旁躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正看着电视,电视里播放着天安门的画面,蓝天白云,非常美丽。
妈妈摁着遥控器,想选自己喜欢的节目。
图中“天安门”的“安”提示?
n的音,“摁”提示en的音,“饮料”的“饮”提示in和yin的音,“条纹”的“纹”提示un的音,“云”提示ün和yun的音,皮球“圆圆的”提示yu?
n的音。
第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语,配有一幅情境图。
蓝蓝的天上飘着朵朵白云,下面是大片的草原,草原的尽头是郁郁葱葱的森林。
4个词语“蓝天、白云、草原、森林”中,都包含本课新学的音节,其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》,其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节,“家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lúnchuán”。
学
情
分
析
教
学
目
标
1、学会五个前鼻韵母ɑneninunün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,能带调读准音,认清形,正确书写。
2、学会拼读声母与ɑneninunün的组成的音节,特别是j、q、x跟ün组成音节省写ü上的规则,能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。
教学
重点
前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑn、yin、yun的发音,声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
教学
难点
学会拼读声母与ɑneninunün的组成的音节,特别是j、q、x跟ün组成音节省写ü上的规则,能在四线格中正确书写音节词“lúnchuán”。
教具
准备
1、制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
2、制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün,整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、观察拼音,尝试发音
1、引入:
今天,老师请来了五个拼音娃娃,它们是——an、en、in、un、ün,请你们仔细观察它们,你们有什么发现?
2、学生发现都有n,尝试发音。
二、观察图片,学习韵母和整体认读音节
(一)教学an和整体认读音节yuan。
1、出示图片引导发音。
师:
请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!
看,这一家人都在干什么呢?
(生:
看电视呢)电视上演的是哪儿啊?
(生:
天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试?
发这个音的时候,先做好ɑ的口形,舌头再慢慢往上抬起,感觉音是从鼻子里面发出来的,请看我的口形……谁看清楚了?
2、多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3、探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音,拍着小手一起说说。
4、学习整体认读音节yuan,看图,电视边上放着什么?
(生:
球)它是什么形状的?
(生:
圆的)把“圆”的声调变成一声,试一试。
5、学习发音,yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤案) yuán(缘故)
yuǎn(远方) yuàn(医院)
7、学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)、学生自由拼读。
ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan
(2)、回忆j、q、x和ü相拼时的读法,学生拼读三拼音节。
j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan
(二)、教学en。
1、出示图片引发音。
师:
再来看,图上妈妈的手在干什么?
(生:
摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音,谁来试试?
很棒!
发这个音跟发an的方式是一样的,先做好发e的口形,舌头慢慢向上抬起,感觉音是从鼻子里发出,请看我的口形……谁来试试?
2、多种方式练读。
男生读读,女生试试,同桌互相读一读。
3、探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个门铃enenen)师生一起加上手势说一说,记一记。
(三)、学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话,引出in和yin:
茶几上放着什么?
(生:
饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相近。
2、练习发音。
师:
谁能学着发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉,yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光,yín yín yín。
夏天热,喝饮料,yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印,yìn yìn yìn。
5、拼读音节练习。
(四)教学un和ün,整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)、教师引言:
同学们,如果图上的爸爸、妈妈看的电视不一样,那该怎么办?
(学生:
那就轮流看),那“轮”这一个汉字宝宝给我们带来了一个韵母,大家认识这个韵母吗?
它怎么读?
(2)、教师范读。
(3)、学生指读、小组读,男女生互读。
2、学习发ün的音。
(1)、小朋友们,图中的妈妈穿着一件漂亮的裙子。
“裙“这个字宝宝又给我们带来了一个韵母,大家能很快认识这个韵母吗?
它怎么读?
(2)、指出发这个音时,口形跟发un差不多,只是发音不一样。
教师范读。
(3)、学生跟读、齐读。
(4)、编儿歌帮助记忆:
反正门就是un,加上两点就是ün。
3、探究发音方法。
编个顺口溜记忆:
轮流轮流,únúnún;头晕头晕,ǖnǖnǖn;白云白云,ǘnǘnǘn。
4、学习整体认读音节。
(1)、大y看到我们教室里这么热闹,也过来了,这时带着ün
头饰的小孩找不到妈妈了,大哭起来,y阿姨走过来问她:
“小朋友,你为什么哭呀?
”“我找不到妈妈了。
”y阿姨说:
“擦去你的眼泪,我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈,就组成了整体认读音节yun。
(指名读,齐读。
)
(2)、yun也喜欢戴漂亮的帽子,小朋友看。
(出示:
yūn、yún、yǔn、yùn)指名读,齐读。
(3)、读一读,说一说:
①、(读到yún时,师述。
)你能给“云”找朋友吗?
(生说,随机出示音节词认读。
)
②báiyún wūyún yúncǎi cǎiyún yúnduǒ
(4)、老师把这几朵云请到了我们的教室里,你能把它们安全地送回家吗?
(出示白云、乌云、彩云的图片,做游戏送云儿回家。
)
三、巩固新知,练习拼读
1、我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节,看看谁能都读对,和这些拼音成为好朋友。
2、你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了,相信声母和前鼻韵母相拼,你们也能会读。
请大家打开书46页,自己试着读一读。
3、运用各种形式检查拼读情况。
四、指导书写
1、在四线格指导书写ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。
引言:
同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?
(lúnchuán)
1、说说它们是由哪些拼音组成的。
2、请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格。
就教师范写,边写边提示:
(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
组成了整体认读音节yun。
(指名读,齐读。
)
3、学生自己试着在四线三格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示:
同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。
)
4、在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。
)
5、修改自己书写的音节,同桌互查是否书写正确、规范。
板书设计:
作
业
设
计
课
后
反
思
盏西镇中心小学集体备课教案
上课时间:
主备人:
殷艳
年级
一年级
学
科
语文
课
题
12、ɑneninunün
课
时
第2课时
参与人员
刀安平、殷艳、朗本英、陈向华、杨守壁、李腊干、陈茂正、左汤约、陈雪婷
教学
内容
部编教材拼音教学12课《ɑneninunün》
教
材
分
析
第12课有5部分内容。
第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节,配有一幅家庭生活的情境图。
客厅里,爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上,沙发前有个茶几,茶几上摆着一些饮料。
茶几前面摆放着电视柜,柜旁躺着一只圆圆的皮球。
爸爸正看着电视,电视里播放着天安门的画面,蓝天白云,非常美丽。
妈妈摁着遥控器,想选自己喜欢的节目。
图中“天安门”的“安”提示?
n的音,“摁”提示en的音,“饮料”的“饮”提示in和yin的音,“条纹”的“纹”提示un的音,“云”提示ün和yun的音,皮球“圆圆的”提示yu?
n的音。
第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读,包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语,配有一幅情境图。
蓝蓝的天上飘着朵朵白云,下面是大片的草原,草原的尽头是郁郁葱葱的森林。
4个词语“蓝天、白云、草原、森林”中,都包含本课新学的音节,其中“草”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《家》,其中lán、tiān、yún、lín、men是本课新学的音节,“家、是”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lúnchuán”。
学
情
分
析
教
学
目
标
1、通过看图,借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语;正确朗读儿歌《家》,巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节,进一步读准三拼音节。
2、认识“草、家、是”3个生字。
3、培养学生认识事物,准确拼读拼音的能力。
教学
重点
1、通过看图,借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语;正确朗读儿歌《家》。
巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节,进一步读准三拼音节.
2、认识“草、家、是”3个生字。
教学
难点
通过看图,借助拼音,正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语;正确朗读儿
歌《家》,巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节,进一步读准三拼音节。
教具
准备
1、制作相关多媒体课件。
2、制作字词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
师生活动
任课教师
自主意见
一、情境导入,激发兴趣
昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番,今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩,你们想去吗?
看,她们很快就到了郊外。
二、看图识字,学词练句
1、郊外的景色美吗?
你能介绍一下这里的美丽景色吗?
请小组同学之间互相说一说。
2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节:
蓝天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。
3、现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4、去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
5、你能选一个词练习说一句话吗?
6、出示“草”生字卡片,让学生再读一读。
7、你用什么办法记住这个字呢?
全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8、你能给这个字找朋友吗?
或者用它说一句话也可以。
三、学习儿歌,巩固拼
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