物理学科三维目标的达成.ppt

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如何利用物理教材实现三维如何利用物理教材实现三维目标的和谐达成目标的和谐达成永州九中：

李建东永州九中：

李建东编辑编辑2012.9.52012.9.5初中物理教材解读之三初中物理教材解读之三1、中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非、中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非老师发问时举右手，否则不轻易改变；老师发问时举右手，否则不轻易改变；2、早晨、早晨7点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生；生；3、中国学生也有家庭作业，是学校作业在家庭的延、中国学生也有家庭作业，是学校作业在家庭的延续；续；4、中国把考试分数最高的学生称为学习优秀的学生，、中国把考试分数最高的学生称为学习优秀的学生，一般会得到一张证书，其他人则没有。

一般会得到一张证书，其他人则没有。

结论：

中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成结论：

中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。

可以预测，再用最好的。

可以预测，再用20年的时间，中国在科技年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

中国初级教育考察报告（中国初级教育考察报告（1979年）年）1、美国学生无论品德优劣、能力高低，无不踌、美国学生无论品德优劣、能力高低，无不踌躇满志；躇满志；2、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘、小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；3、重音、体、美，而轻数、理、化；、重音、体、美，而轻数、理、化；4、课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，、课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。

在教室里摇来晃去。

结论：

美国的初级教育已经病入膏肓，再用结论：

美国的初级教育已经病入膏肓，再用20年年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

个所谓的超级大国。

美国初级教育考察报告（美国初级教育考察报告（1979年）年）20多年过去了，美国病入膏肓多年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了几十位诺贝尔的教育制度共培养了几十位诺贝尔奖获得者和奖获得者和100多位知识型的亿万多位知识型的亿万富豪。

富豪。

而中国还没有哪一所学校培养而中国还没有哪一所学校培养出一名这样的人才。

出一名这样的人才。

两家的预言都错了。

两家的预言都错了。

一道数学题引发的思考一道数学题引发的思考题目：

题目：

一条船上载了一条船上载了2525只羊，只羊，1919头牛，还有头牛，还有11位船位船长，要求根据已知条件求出船长的年龄是多少？

长，要求根据已知条件求出船长的年龄是多少？

测试：

测试：

让一名数学特级教师对低、中、高三个年让一名数学特级教师对低、中、高三个年段的各二十名随机抽取的学生进行测试段的各二十名随机抽取的学生进行测试测试结果：

测试结果：

大多数学生居然都算出了具体大多数学生居然都算出了具体“结果结果”，只有少数学生对试题的合理性提出了质疑，只有少数学生对试题的合理性提出了质疑，且质疑者低年级居多，中年级次之，高年级最少。

且质疑者低年级居多，中年级次之，高年级最少。

追问和反思：

追问和反思：

以现有的教学方式我们是否把学生以现有的教学方式我们是否把学生越教越聪明了？

越教越聪明了？

为什么随着学生年级的递升，好奇心、创造力在为什么随着学生年级的递升，好奇心、创造力在逐渐萎缩，问题意识、批判意识在淡漠，逐渐萎缩，问题意识、批判意识在淡漠，对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度则越来越对教师、书本的依赖、盲从、迷信程度则越来越严重？

严重？

”偏重书本知识，轻视实践活动偏重学科本位，忽视社会和学生发展的需要偏重摹仿，忽视创新偏重教师传授，忽视学生主动学习偏重统一要求，忽视个性发展偏重个体学习，忽视合作与交流教学实践中普遍存在的问题（六重六轻）偏重书本知识，轻视实践活动偏重书本知识，轻视实践活动（略举一例）人民教育报搜集的有关做作业的“古诗”举头望明月低头做作业商女不知亡国恨一天到晚做作业洛阳亲友如相问就说我在做作业垂死病中惊坐起今天还没做作业众里寻她千百度，蓦然回首那人正在做作业人生自古谁无死死了还要做作业漫画：

漫画：

FishIsFish故事的启迪每一样东西都带有鱼的形状，只是根据青蛙每一样东西都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述稍作调整的描述稍作调整人被想象为用鱼尾巴走路的人被想象为用鱼尾巴走路的鱼、鸟是长着翅膀的鱼、奶牛是长着乳房的鱼。

鱼、鸟是长着翅膀的鱼、奶牛是长着乳房的鱼。

故事说明了故事说明了在人们基于自己已有的知识建构在人们基于自己已有的知识建构新知识中，创造性的机遇和危险并存新知识中，创造性的机遇和危险并存。

世界是客观存在的，但世界是客观存在的，但是对于世界的是对于世界的理解理解和所赋和所赋予的予的意义意义却是由每个人自却是由每个人自己决定的。

己决定的。

人们以自己的经验为基人们以自己的经验为基础来建构和解释事实础来建构和解释事实。

义务教育阶段的物理课程要让学生义务教育阶段的物理课程要让学生学学习初步的物理知识与技能习初步的物理知识与技能，经历基本的经历基本的科学探究过程科学探究过程，受到科学态度和科学精受到科学态度和科学精神的熏陶神的熏陶。

提高全体学生的科学素质、促进学生提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展。

的全面发展。

课程理念课程理念以提高全体学生的科学素养为目标以提高全体学生的科学素养为目标科学素养科学素养知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观科学探究科学探究科学内容科学内容教学建议教学建议教科书编写建议教科书编写建议评价建议评价建议课程资源的利用与开发建议课程资源的利用与开发建议课程目标课程目标内容标准内容标准实施建议实施建议认识物质的形态和变化、物质的属性、认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度，了解新材料及物质的结构与物体的尺度，了解新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。

等问题。

了解自然界多种多样的运动形式，认识了解自然界多种多样的运动形式，认识机械运动、声和光、电和磁等内容，了解机械运动、声和光、电和磁等内容，了解相互作用规律及其在生产、生活中的应用。

相互作用规律及其在生产、生活中的应用。

认识机械能、内能、电磁能、能量的转认识机械能、内能、电磁能、能量的转化和转移、能量守恒等内容。

了解新能源化和转移、能量守恒等内容。

了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。

展等问题。

知知识识与与技技能能了解物理学及其相关技术发展的大致历了解物理学及其相关技术发展的大致历程，知道物理学不仅含有指物理知识程，知道物理学不仅含有指物理知识,而且而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。

与科学精神。

有初步的实验操作技能，会使用简单的有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，具实验仪器，能测量一些基本的物理量，具有安全意识，知道简单的数据记录和处理有安全意识，知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果，会方法，会用简单图表等描述实验结果，会写简单的实验报告。

写简单的实验报告。

知知识识与与技技能能经历观察物理现象的过程，能简单描述经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征，能在观察和所观察物理现象的主要特征，能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力。

提出问题的能力。

通过参与科学探究活动，学习拟订简单通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能通过实验收集数据，会利条件的意识，能通过实验收集数据，会利用多种渠道收集信息，有初步的信息收集用多种渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

能力。

过过程程与与方方法法经历信息处理过程，有对信息的有效性、经历信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查析、归纳规律的过程，尝试解释根据调查或实验数据得出结论，有初步的分析概括或实验数据得出结论，有初步的分析概括能力。

能力。

能书面或口头表述自己的观点，能与他能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流能力。

有初步的信息交流能力。

通过学习物理知识，提高分析问题与解通过学习物理知识，提高分析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。

决问题中尝试应用科学研究方法。

过过程程与与方方法法有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、领略自然界的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱及和谐相处的情感。

热爱及和谐相处的情感。

有将科学技术应用于日常生活、社会实践有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

乐于探究日常用品或新产品中的物的意识。

乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，有团队精神。

查等科学实践活动，有团队精神。

有克服困难的信心和决心，能总结成功的有克服困难的信心和决心，能总结成功的经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解经验，分析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

决物理问题时的喜悦。

情情感感态态度度与与价价值值观观养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒是不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

否符合科学规律的初步意识。

有将自己的见有将自己的见解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同解与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。

的见解，勇于放弃或修正不正确的观点。

关注科学技术对社会发展、自然环境及人关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展做出贡献，有将科学服务于人类可持续发展做出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与的意识，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

责任感。

情情感感态态度度与与价价值值观观专题一专题一“知识与技能知识与技能”目标的达目标的达成成基本基本“知识与技能知识与技能”复杂复杂“知识与技能知识与技能”物理概念物理概念物理规律物理规律（定理、定律）（定理、定律）习得系统化知识习得系统化知识解答复杂习题解答复杂习题知识与知识与技能技能一、物理概念一、物理概念11、物理概念：

、物理概念：

是指客观事物的物理共同属性和本质特是指客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。

物理量：

许多物理概念所反映的客观事物的本质属物理量：

许多物理概念所反映的客观事物的本质属性具有明显定量的性质，即可以用一个可以测量的量性具有明显定量的性质，即可以用一个可以测量的量来表示，如速度、加速度、电阻等，这类概念称为物来表示，如速度、加速度、电阻等，这类概念称为物理量。

理量。

“知识与技能知识与技能”目标的达目标的达成成概念的学习要求学生学习必概念的学习要求学生学习必须要认真听老师讲！

须要认真听老师讲！

上课用心听！

是最好的方法，也是最重要上课用心听！