二轮专题复习文言文翻译学生版1.docx
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二轮专题复习文言文翻译学生版1
祁阳四中语文二轮复习专题3:
文言文翻译学生版
主备人:
桂华锋上课时间:
学情分析:
文言文翻译,学生失分的原因无非就是“词不落实,句不贯通”。
具体表现在重点考查的词语译不准确,看不出句式特点,脱离上下文文意等。
如果要将文言文中的某句话翻译好,争得高分,关键要明确命题人在译句中设置的几个考“点”,翻译时注意对译出来。
答题人要明白,命题者设置此句翻译,说明这句有特殊之处:
或考其中的某实词、虚词,或考其中的某句式。
所以,答题时一定要把句中的这几个“点”译清楚,才能不失分。
训练课时:
三课时
文言文翻译的原则——词要落实,句要贯通
*本学案的示例和练习材料大都选自《屈原列传》。
屈原列传(节选)
屈原者,名平,楚之同姓也(楚王族本姓芈[读音mǐ],后来分出“屈”、“景”、“昭”等姓。
屈原的祖先熊瑕是楚武王的儿子,封于屈地[湖北姊归县东],因此以屈为姓)。
为楚怀王左徒(官名)。
博闻强志(记),明于治乱,娴于辞令。
入则与王图议国事、以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。
王甚任之。
上官大夫与之同列,争宠而心害其能。
怀王使屈原造为宪令,屈平属(读音zhǔ,连接,聚集)草稿未定。
上官大夫见而欲夺之,屈平不与,因谗之曰:
“王使屈平为令,众莫不知。
每一令出,平伐其功,以为‘非我莫能为’也。
”王怒而疏屈平。
屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。
离骚者,犹离忧也。
夫天者,人之始也;父母者,人之本也。
人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛(读音dá,忧伤),未尝不呼父母也。
屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。
信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
屈平之作《离骚》,盖自怨生也。
《国风》(《诗经》的组成部分之一,其中很多表现爱情的民歌)好色而不淫,《小雅》(《诗经》的组成部分之一,内容多是失意臣僚讽刺时弊)怨诽而不乱。
若《离骚》者,可谓兼之矣。
上称帝喾(读音kù,古代帝王),下道齐桓,中述汤武(商汤帝、周武王),以刺世事。
明道德之广崇,治乱之条贯(条理),靡(无,没有)不毕见。
其文约,其辞微,其志洁,其行廉,其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
其志洁,故其称物芳。
其行廉,故死而不容。
自疏濯(读音zhuó,不洁净的水)淖汙泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获世之滋垢,皭然(读音jiào,洁净的样子)泥(通“涅”,指可作黑色染料的矾石,这里用作“染黑”讲)而不滓(读音zǐ,沉淀的污垢,污浊,污垢)者也。
推此志也,虽与日月争光可也。
屈平既绌,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲,惠王(秦惠王)患之,乃令张仪详去秦,厚币委质事楚,曰:
“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚能绝齐,秦愿献商、於(秦国的地名)之地六百里。
”楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使如秦受地。
张仪诈之曰:
“仪与王约六里,不闻六百里。
”楚使怒去,归告怀王。
怀王怒,大兴师伐秦。
秦发兵击之,大破楚师于丹、淅(两条河流名称),斩首八万,虏楚将屈匄(读音gài,人名,楚国将领),遂取楚之汉中地。
怀王乃悉发国中兵以深入击秦,战於蓝田(秦国的县名)。
魏闻之,袭楚至邓(楚国的地名)。
楚兵惧,自秦归。
而齐竟怒不救楚,楚大困。
明年,秦割汉中地与楚以和。
楚王曰:
“不愿得地,愿得张仪而甘心焉。
”张仪闻,乃曰:
“以一仪而当汉中地,臣请往如楚。
”如楚,又因(依靠)厚币用事者臣靳尚(人名),而设诡辩与怀王之宠姬郑袖(人名)。
怀王竟听郑袖,复释去张仪。
是时屈平既疏,不复在位,使于齐,顾反,谏怀王曰:
“何不杀张仪?
”怀王悔,追张仪不及。
其后诸侯共击楚,大破之,杀其将唐昧(人名)。
时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。
怀王欲行,屈平曰:
“秦虎狼之国,不可信,不如无行。
”怀王稚子子兰(人名)劝王行:
“奈何绝秦欢!
”怀王卒行。
入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王,以求割地。
怀王怒,不听。
亡走赵,赵不内。
复之秦,竟死于秦而归葬。
长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹(官名,相当于丞相)。
楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。
屈平既嫉之。
虽放流,睠(同‘眷’)顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。
其存君兴国,而欲反覆之,一篇之中三致志焉。
然终无可奈何,故不可以反,卒以此见怀王之终不悟也。
人君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐,然亡国破家相随属(读音zhǔ,连,跟着),而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。
怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺与张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。
兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。
此不知人之祸也。
令尹子兰闻之大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁之。
屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
渔父见而问之曰:
“子非三闾大夫(官名)欤?
何故而至此?
”屈原曰:
“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见(助动词,被)放。
”渔父曰:
“夫圣人者,不凝滞於物而能与世推移。
举世混浊,何不随其流而扬其波?
众人皆醉,何不餔(读音bū,吃)其糟而啜(读音chuò,尝,饮)其醨(薄酒)?
何故怀瑾握瑜(瑾、瑜,都是美玉)而自令见放为?
”屈原曰:
“吾闻之:
‘新沐者必弹冠,新浴者必振衣。
’人又谁能以身之察察(清洁,高洁),受物之汶汶(读音mén,污垢,污辱)者乎!
宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖(读音huò,温蠖,尘滓累积的样子)乎!
”乃作《怀沙》之赋。
于是怀石遂自沉汨罗(汨罗江,在湖南境内)以死。
屈原既死之後,楚有宋玉、唐勒、景差之徒者,皆好辞而以赋见称;然皆祖(仿效)屈原之从容辞令,终莫敢直谏。
其后楚日以削,数十年竟为秦所灭。
第1讲 译准3大给分点——保高分(2课时)
突破口
(一)五类实词“准确判定”要记牢:
文言文翻译题一般都具备1-3个关键实词,这几个关键实词就是给分点,从词性上看,以动词居多,其次是形容词和名词。
若想把关键实词翻译到位,首先要把句中的通假字、多义词、活用词(名词作状语、形容词作动词、意动用法、使动用法等)、古今异义、偏意复词、特殊难解词等给予准确判定,继而才能在译文中正确地体现出来。
通假字虽然不常出现在翻译中,但是准确识别并翻译到位是翻译的一个重要能力。
能否译出通假字的本字的本义,关键在识别。
快速识别通假字的2大方法
1.按字面意思来解释明显不合逻辑的字。
在翻译一个文言实词的时候,如果按照它的字面意思来解释,发现明显有悖于整个句子的逻辑或句意,那么它极有可能是通假字。
2.明确词性,抓住搭配找通假。
当一个文言实词就其字面的词性来讲,不能与其前后的句子成分很好地搭配的时候,我们就可以考虑该字为通假字。
[例1] 阅读《屈原列传》,把下列句子翻译成现代汉语,特别注意加点的字词。
1、人穷则反本
2、其称文小而其指极大
3、自疏濯淖污泥之中
4、靡不毕见
5、屈平既绌
6、被发行吟泽畔
重要实词虽然有许多义项,但在具体句子中只能有一个义项。
因此,要学会利用上下文的具体语境来确定该实词的准确义项。
在语境中确定多义词的义项,特别要注意一词中几个相近而又易混的义项。
如“爱”字,“爱护”“爱怜”“爱惜”义项较难区分;“坐”字,“犯罪”与“判罪”义项易混等。
不管多么易混,只要真正到了语境中,就只有一个义项是最恰当的。
这时,也只有细辨语境,代入检验来确定了。
记住:
只要把词放在句中理解,把句放在段(篇)中读,一切问题皆有可能解决。
[例2] 阅读《屈原列传》,把下列句子翻译成现代汉语,特别注意加点的字词。
1、争宠而心害其能
2、屈平属草稿未定
3、平伐其功
4、上官大夫见而欲夺之,屈平不与
5、屈平疾王听之不聪也
6、其文约,其辞微
翻译含有词类活用的句子也是命题者特别关注的一项内容。
理解活用词,其法有二:
1.根据语法准确判断
(1)掌握现代汉语的正常语序
(定语)+主语+[状语]+谓语+(定语)+宾语。
记住每个句子成分一般由什么词来充当:
定语,一般由形容词、名词来充当;主语,一般由名词、代词来充当;状语,一般由副词等来充当;谓语,一般由动词、形容词来充当;宾语,一般由名词、代词来充当。
(2)掌握现代汉语的搭配规律
①句中一定要有谓语。
如“籍吏民,封府库”(《鸿门宴》)中的“籍吏民”少了一个谓语,所以“籍”应活用为动词,“造册登记”。
这就符合了“句中一定要有谓语”的原则。
②名词放在谓语前作状语。
如2016全国卷Ⅱ中,有“囊示登云”句,其中“囊”字是名词,位于谓语“示”之前,作“示”的状语,所以译为“用口袋装”。
这就符合了“名词放在谓语前作状语”的原则。
③名词不能带宾语和补语(有时是介词结构作补语)。
我们以前在课文中学过的“沛公军霸上”中,“军”是名词,是“军队”的意思,但是由于后面接了一个表地点的名词,所以活用为动词,译为“驻军”,这就符合了“名词不能带宾语和补语”的原则。
2.词性、词义翻译到位
何谓翻译到位?
即必须用一套用语把它在语境中的词性连同词义译出来。
例如:
(1)名词活用为动词,有两种译法。
一是换词法,用现代汉语的动词去换古汉语的名词。
如“左右欲刃相如”,“刃”译为“杀”。
二是扩充法,将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。
如“沛公军霸上”,“军”译为“驻军”。
(2)名词作状语,一般要带“用……”“在……”“像……”的词语。
(3)名词、动词和形容词的使动、意动用法,可分别译为“使……(动词)”和“以……为……”(或“认为……是……”)。
(4)动词、形容词活用为名词,翻译时要在该动词、形容词后面补充符合语境的名词(中心语)。
[例4] 阅读《屈原列传》,把下列句子翻译成现代汉语,特别注意加点的字词。
1、蝉蜕于浊秽
2、故内惑于郑袖,外欺于张仪
3、然皆祖屈原之从容辞令
4、上官大夫短屈原于顷襄王
(四)准辨古今异义词——会迁移、记常识、辨古今
古今异义词是十分重要的考查点,考试中将其设为考查点的频率相当高。
1.两大类型
一是单音节的同形异义词,如“走”“谷”“金”等,译时要特别把其古今义区别开来,千万不要以今释古;二是类似今天双音节词的同形异义词,如“妻子”“其实”等,一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。
2.三大方法
可以运用以下方法去辨识,然后进行准确翻译。
(1)联想迁移法
利用我们已经学过的古今异义词,找出相似的语境,从而推断出文段中词语意义的方法。
比如“阡陌交通,鸡犬相闻”(《桃花源记》),借助这句话中的“交通”,我们就知道了“叶叶相交通”(《孔雀东南飞》)中“交通”的意思。
(2)博闻强识法
对于古今异义词,是需要有一些古代的文化常识积累才能识别的。
比如“江”在古代专指“长江”,“河”在古代专指“黄河”。
而我们现在说的“江”“河”,其范围就扩大化了。
再如“牺牲”这个词,古代指供祭祀用的牲畜,而我们现在多是指为正义的目的舍弃自己的生命。
这些与文化有关的词语,仅靠上下文不一定能知道其意思,所以丰富自己的见识才是根本。
(3)文句推敲法
根据上下文的意思来推断词语含义。
[例6] 阅读《屈原列传》,把下列句子翻译成现代汉语,特别注意加点的字词。
1、又因厚币用事者臣靳尚
2、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖
3、颜色憔悴,形容枯槁
突破口
(二)4类句式“古今有别”别忘了
《考试说明》明确规定需掌握的4类与现代汉语不同的句式:
判断句、被动句、倒装句(重点是宾语前置)、成分省略。
一、重在调序------倒装句
[例1] 阅读《屈原列传》,把下列句子翻译成现代汉语
1、人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎
2\楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也
3、莫不欲求忠以自为
被动句是指主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动者,而不是主动者、施动者。
被动句主要有两大类型:
一是有标志词的被动句,即借助一些被动词来表示被动意义;二是没有标志词的被动句,又叫意念被动句。
1.五大类型
具体来看,被动句主要有以下几类:
(1)“为”“为……所……”或“……为所……”表被动。
(2)“于”或“受……于……”表被动,这里的“于”引出动作行为的施动者。
如《廉颇蔺相如列传》中的“夫赵强而燕弱,而君幸于赵王”。
(3)“见……于……”表被动,这里的“于”引出动作行为的施动者。
(4)“被”表被动。
“被”引出动作行为的施动者,这种形式和现代汉语中的被动句类似。
如《永遇乐·京口北固亭怀古》中“风流总被,雨打风吹去”。
值得注意的是,不是所有带“被”的句子都是被动句。
(5)没有标志词的被动句。
这种被动句中没有出现任何被动词,一般要根据上下文的意思进行判断。
2.两大方法
被动句的判断方法主要有以下两种:
(1)从标志词入手,看是否符合被动句的要求
带有标志词的被动句主要有四大类,在前面已有论述,所以当句子中出现了这些标志词时,就可以考虑这个句子是不是被动句。
(2)从语法入手,看主语是不是受动者
因为有些被动句没有标志词,但在意义上含有被动的意思,所以单凭标志词是不行的,还需要考虑一下主语是不是谓语的受动者。
如《劝学》中有“锲而不舍,金石可镂”,“金石”是“镂”的支配对象,并且“金石”是受动者,所以此句应为被动句。
具体来说可以运用以下方法来判断:
①在动词前或后加上“被”而未改变句子的基本意义的,是被动句。
如“匹夫不可夺志也”,可在动词“夺”前面加上“被”,也没有改变句子原来的意思,所以这是一个被动句。
②主谓结构的句子能够变成动宾结构主动句的,是被动句。
如杜牧《阿房宫赋》中的“函谷举”,可以将其变为“举函谷”。
[例2] 阅读《屈原列传》,把下列句子翻译成现代汉语
1、方正不容也
2、信而见疑,忠而被谤
3、身客死于秦,为天下笑……而自令见放为
1.四大类型
第一类是以“者也”表判断的形式。
但“者也”也有不同的形式,最常见的就是“……者,……也”
第二类是用副词“乃、则、皆、诚、非”等表判断的判断句。
如《出师表》中“此皆良实”,“皆”表判断。
第三类是以“为”作为标志的判断句。
如《鸿门宴》中的“如今人方为刀俎,我为鱼肉”。
第四类是没有标志的判断句。
如《陈情表》中“今臣亡国贱俘”,译为“现在我是亡了国的低贱俘虏”。
2.三大方法
(1)看是否符合判断句的要求
判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名词性短语。
如《廉颇蔺相如列传》中“和氏璧,天下所共传宝也”,“天下所共传宝”是一个名词性短语,符合判断句的特征要求。
(2)看能否翻译成“是”字句
所有的判断句都能翻译成“是”字句,如果不能翻译成这种句式,那自然就不是判断句了。
如“是寡人之过也”(《烛之武退秦师》),翻译为“这是我的过错”,符合判断句的基本要求。
(3)看有无外在语言标志
判断句的主要标志是“……者……也”“……者,……”“……,……也”,此外还有一些判断副词,如“则、乃、皆、诚、非”等,如果有这些标志,再结合上面的两种方法做进一步判断即可。
如“夺项王天下者,必沛公也”(《鸿门宴》),“……者,……也”表判断,要译为“是”字句。
当然有些特殊的没有标志的判断句,也可以根据前两点进行判断。
[例3] “离骚”者,犹离忧也。
省略是文言文中常见的语法现象,一般省略的是主语、宾语、介词。
此外,与现代汉语不同的还有省略谓语,比较特殊的有省略兼语。
推敲省略句的方法,主要有以下三种:
1.“瞻前顾后”,看有无主语省略
所谓“瞻前顾后”,是指在理解句意时要注意该句前后的语境。
因为省略可能会承前或蒙后省略。
如《捕蛇者说》中“永州之野产异蛇,黑质而白章”,“黑质而白章”就属于承前省略了主语,补充出来即为“(蛇)黑质而白章”。
这种情况在文言文中是非常普遍的。
2.从特征入手找标志
在省略句中省略宾语和省略兼语的情况,可以通过特征进行推敲。
因为一般省略的宾语主要是介词宾语,所以如果有介词而后面无宾语就基本可以确定是省略的情况了。
如《荆轲刺秦王》中“荆轲有所待,欲与俱”中,“与”是介词,后面没有宾语,补充出来就是“与(之)”。
而省略兼语的情况一般是前面有使令性动词,如“使、令”等词语,后面没带兼语,也就是省略了这个成分。
3.借助成分分析,判断有无省略
在有些文言句子中,谓语动词后面直接带了宾语,尤其是处所性宾语,这时我们需要考虑宾语前面是否省略了介词。
如《烛之武退秦师》中“晋军函陵,秦军氾南”中,“军”为动词,而“函陵”和“氾南”均为处所名词,所以前面应该是省略了介词“于”。
[例5]把《屈原列传》中的这三句话省略的成分补充出来。
1、遂绝()齐(省略)2、又因厚币()用事者臣勒尚(省)3、以()出号令(省)
练习:
翻译下列句子
1、博闻强志,明于治乱,娴于辞令。
入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。
2、屈平疾王听之聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也。
3、屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可为穷矣。
4、信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?
5、其文约,其辞微,其志洁,其行廉。
其称文小而其指极大,举类迩而见义远。
其志洁,故称其物芳;其行廉,故死而不容。
6、吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。
人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎?
第2讲 规避3大失分点——创满分(1课时)
有一种观点,高考文言文翻译不过是简单地“换个说法”,只要大意对就可以了,没必要细究。
这种观点有失偏颇。
文言文翻译是一个综合考查文言基础、语法知识、文化素养以及思辨能力的拉分题型,语句是否顺畅、句意是否贯通是直接影响翻译题得分高低的关键因素。
要想让翻译题得高分、夺满分,应在平时的训练中注意以下三方面。
文化背景的古今差异是文言文翻译的一道藩篱,文言文翻译忌讳用现代思维看待古代文化,而应力图还原其本真的文化,避免失真,这对考生的文化修养提出了要求。
[例1] (谭澄)至则葬暴骸,修焚室,赈饥贫,集逋亡,民心稍安。
(《元史·谭澄传》)
[考生翻译]
[失分评析] “焚尸炉”是一个具有浓厚现代色彩的词汇,很容易令人联想到纳粹德国的惨无人道,这一现代化的设施在元代还未出现,况且原文是“修焚室”,何来“炉”之说?
[参考答案] 谭澄赴任后,掩埋抛弃在外的将士遗骸,修缮好被烧毁的房屋,赈济饥贫的百姓,召集逃亡的民众,百姓才渐渐安定下来。
[例2] 赵壹,字元叔,汉阳西县人也。
……(袁)逢则敛衽下堂,执其手,延置上坐,因问西方事,大悦。
(《后汉书·赵壹传》)
[考生翻译]
[失分评析] 上述译文在两个地方以现代眼光解析了原文:
一是将“敛衽”解释为现代的“收紧衣服”,古人“敛衽”是“将衣襟夹于带间”,以示敬意,也可译为“整理衣襟”;二是“西方”也不等同于今天所说的“西方”,前文有交代,“赵壹……汉阳西县人也”,句中所说“西方”即指“西县”。
[参考答案] 袁逢就将衣襟夹于带间走下堂来,拉着赵壹的手,请他坐在上位,于是问他西县的事,非常高兴。
[总结] 像上述这些古代专有名词、固定用语和特殊表达,由于其存在的文化背景、社会状态均已发生变化,今人极易以当代眼光视之。
除此外,古今异义词如“孤(幼而丧父)”“妻子”“非常”“中国”“无论”“其实”“交通”等,偏义复词如“便可白公姥”“昼夜勤作息”“死生,昼夜事也”等,互文用法如“草行露宿”“将军百战死,壮士十年归”等,与现代汉语不同的句式和用法如倒装句、定语后置句等也极易以今律古。
克服以今律古,关键是要做到两点:
一是有严谨的态度,碰到疑难不要想当然,要勤思考,勤翻书;二要打下扎实的基础,如果文言根基厚实,传统文化的浸润充分,以今律古的概率将大为降低。
高考文言文翻译一般要求直译,直译应尽量尊重原文,“原声重现”,但并非抛弃变通,否则极易造成表达失据。
情形
(一):
一味抱定字面意思“硬译”
[例3] (遵路)又广属郡常平仓储畜至二百万,以待凶岁。
(《宋史·列传第一百八十五·循吏》)
[考生翻译]
[失分评析] “以待凶岁”的“待”字面意思确实是“等待”义,但将“以待凶岁”译成“用来等待灾年”显然是不妥的,因为“等待灾年”的潜台词是“希望灾年到来”,这样于情于理都是说不通的。
这里的“待”应酌情译为“防备”。
[参考答案] (吴遵路)又将本郡常平仓储备的粮食扩大到两百万石,用来防备灾年。
[总结] 译文时要根据具体的语言环境斟酌字句,该抠则抠,宜变则变。
情形
(二):
不知句读而“串译”
[例4] 时宋庠、郑戬、叶清臣等皆宰相吕夷简所不悦。
[考生翻译]
[失分评析] 显然,误译是将原文句读为“时宋庠、郑戬、叶清臣等皆宰相/吕夷简所不悦”,而正确句读是“时宋庠、郑戬、叶清臣等/皆宰相吕夷简所不悦”,误译将宰相一职安错了对象。
[参考答案] 当时宋庠、郑戬、叶清臣等人,都是宰相吕夷简所不喜欢的人。
[总结] 由此可见,正确句读是正确译文的先决条件,翻译时不妨心、口、手联动,平时应加强句读方面的训练。
情形(三):
不看结构而“横译”
[例5] (遵路)迁工部郎中,坐失按蕲州王蒙正故入部吏死罪,降知洪州。
(《宋史·列传第一百八十五·循吏》)
[考生翻译]
[失分评析] 此句翻译的难点是“蕲州王蒙正故入部吏死罪”。
“坐”,因、由于,介词。
“坐”领起的内容是“蕲州王蒙正故入部吏死罪”,它们合起来作“失按(按,审察;失按即失察)”的原因状语,而误译明显没有厘清原句结构,依从原文亦步亦趋。
[参考答案] (吴遵路)升任工部郎中,因对蕲州王蒙正原来的部吏犯下死罪(一事)失察,被降为洪州知州。
[总结] 翻译时有必要对原文多读几遍,做一点语法分析。
情形(四):
不辨词语而“曲译”
[例6] (赵)彦深后被沙汰停私,门生藜藿,(袁)聿修独以故情,存问来往。
(《北齐书》卷四二)
[考生翻译]
[失分评析] 译文之误出在“门生”一词上。
“门生”可当“学生”解,但此处不宜。
赵彦深既然是“沙汰停私”,免不了门庭冷落,杂草丛生。
原文中“门生”是两个词,“门”即“门庭”,“生”即“生长”。
[参考答案] 赵彦深后来被淘汰罢官回家,门庭生了杂草,唯独袁聿修由于以前的交情,慰问他,和他交往。
[总结] 对关键词语进行辨析,分清词语结构、意义、色彩等,是正确译文必不可少的准备。
与现代汉语一样,古汉语也讲语境。
遵循语境,则可为译文带来便捷;背离语境,则极容易造成误译。
语境不合有种种表现,试看以下两例:
[例7] 涛早孤,居贫,少有器量,介然不群。
(《晋书·山涛传》)
[考生翻译]
[失分评析] 考生把“介然不群”译为“清高不同一般”,实际上“介然不群”应该是对山涛的褒扬(“介然”的真正意思是“耿介,坚贞”)。
既然如此,“少有器量”应该与“介然不群”般配,将其译为“气量狭小”明显前后冲突,从而造成语境的断裂。
结合前后文,“少有器量”的“少”应是“年少”之意,“少有器量”意为“年少时就有度量”,这样前后内容才自成一体。
[参考答案] 山涛早年丧父,生活贫困,年少时就有度量,意志坚定,卓然不群。
[例8] 初,威父在西魏,以国用不足,为征税之法,颇称为重。
(《隋书·卷四十一·苏威》)
[考生翻译]
[失分评析] 既然是在“国用不足”的情况下制定的征税之法,按常情理解,应该是课以重税之法,这样的法令可能会受到统治阶层的欢迎,但绝不会受到大多数的百姓的欢迎,所以,将“颇称为重”译为“颇受称道推重”是非常可疑的;而且,如果“颇称为重”是“颇受称道推重”的意思,那么,通常的表达是“颇为称重”而非“颇称为重”。
基于这样的推断,我们有理由否定上面的译文。
“颇称为重”正确意思是“被认为是征收重税的法令”。
[参考答案] 当
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