三年级下册课内阅读训练汇总DOC.docx
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三年级下册课内阅读训练汇总
2、《美丽的南沙群岛》
南沙也是一个迷人的世界。
天是一片蓝玉,海是一块翡翠。
远望天水相接,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的。
每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团、一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1.用波浪线画出这段话的中心句。
2.给划波浪线的句子加上标点。
3.写出下列词语的近义词。
俯看( ) 仿佛( )将来( ) 挥舞( )
4.照样子再写几个词。
一簇簇、一团团( )( )( )
5.用横线画出文中的比喻句。
南沙是祖国巨大的蓝色宝库。
她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。
仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。
a、在横线上填上合适的内容;并用“~~”画出这段话的中心句。
b、为了说明南沙是巨大的蓝色宝库,作者从( )( )( )等三方面来说明的;
c、南沙享有“第二波斯湾”的美誉是为了说明( )。
3、《庐山的云雾》
庐山的云雾千姿百态。
那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕 来写的,重点写了庐山云雾的四种姿态,即( )、( )、( )和( )。
作者分别把它们比作( )、( )、( )和( )。
突出了句子中“ ”2、用“ ”画出文中打比方的句子
3、庐山景色美丽,古代多少诗人留下了赞美她的诗句,请你写出一句。
4、这一小节4、仿照这样的方法,你也来写写
傍晚,西边的天空出现了千奇百怪的云彩。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾,刚刚还是随风( )的一缕轻烟,转眼间就变成了( )九天银河;明明是一匹( )的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在( )……
a、画出这段话的中心句,这句话是围绕 这个词来写的。
b、这段话中多处运用了( )的修辞方法,将庐山云雾比作( )( )( )( )。
c、这段话的结构方式是( );用“‖”给这段话分层。
9、《少年王勃》
这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景:
远处天连着水,水连着天,水天一色。
一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在田边轻轻地飘荡……
a、读着这秋景,你会想起一句诗句 , 。
这是 中的诗句。
少年王勃写这句诗时是 、 、 。
b、让你来表现王勃很有才气,写文章非常生动,你还会用上哪些词?
10、《大作家的小老师》(片段)
事后,萧伯纳深有感触地说□□一个人不论取得多大成就□都不能自夸□对任何人,都应该平等相待□永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师□□
1、在文中的“□”里加上合适的标点符号。
2、写近义词:
感触( )成就()自夸()谦虚( )
3、“她是我的老师”中的“她”是指_______;“我”是指______。
4、小姑娘成为大作家的老师的原因是什么呢?
用“____”画出有关句子。
5、读了这段话你明白了 。
12、《荷花》
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上就要破裂似的。
a、用直线画出文中写荷花的句子。
b、这段话除了写荷花还写了 ,用曲线画出句子。
你知道它的特点是 、 、 。
荷花的姿态有 、 、 。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。
一阵微风出来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。
蝴蝶飞过来
16、《跟踪台风的卫星》
小东西 台风狂怒地嚷着 你可知道我的厉害 鱼儿见我钻入深水 船儿见我避进港湾 树儿见我把腰弯 嘿嘿
1、给这段话补全标点符号。
2、这段话写了_______、________和_______遇到台风的情况,从_____、_____、______这几个词语可以看出它们都非常害怕台风。
3、还有哪些东西也非常害怕台风,请你照样子,写一写。
树儿见我把腰弯,_______________,___________________。
17、《你必须把这条鱼放掉》
“( )有没有人看见,我们( )应该遵守规定。
”
从爸爸斩钉截铁的口气中,汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。
他只好慢吞吞地从的大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩,把鱼放回水中。
1、在第一小节中填上合适的关联词语。
2、从“慢吞吞”这个词,可以看出汤姆______________。
3、读画线的句子,联系你自己的生活实际,说说你对这句话的理解。
____________________________________________________________________________________________________________________
真的,从那以后,汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。
可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里,爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。
1、那晚的情景是指 ,那晚的情景之所以一直铭刻在他的记忆里是因为 。
2、“爸爸坚定的话语”是指 。
爸爸的话语也告诉我们一个道理:
。
3、“一直回响”、“一直铭刻”表明了 ,表明了
18、《狼和鹿》
凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女,很快,鹿的总数就超过了十万只。
可是,随着鹿群的大量繁殖,森林中闹起了饥荒。
灌木 小树 嫩枝 树皮 一切能吃得到的绿色植物 都被饥饿的鹿吃光了 整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延。
紧接着,更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天,鹿就死去了六万只。
到1942年,凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
a、文中哪句话具体写出森林成了“鹿的王国”,用“~~”划出来。
b、给第四句话加上标点。
c、找出文中的一对反义词( )-( )
d、“紧接着,更大的灾难降临了”,“更大的灾难”是指 。
这句话中把 比作
人们做梦也不会想到,他们捕杀的狼,( )是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快,森林也就不会被( )得这么惨;同时狼吃掉的多半是病鹿,反倒( )了传染病对鹿群的( )。
而人们( )要保护的鹿,( )在森林中过多地繁殖,倒成了( )森林,( )自己的“祸首”。
1、在括号中填上恰当的词语。
2、“功臣”的意思是 。
这里是指 ,这是因为:
3、“祸首”的意思是 。
这是因为:
4、这段话告诉我们的道理是什么?
5、对此,请你设计一条环保公益广告:
。
19、《放飞蜻蜓》
孩子们入神地听着陶行知用商量的 说 把它放了好不好 说着把蜻蜓还给翠贞翠贞看看小伙伴们孩子们 说 放了它放了它让它回家去 翠贞张开小手将蜻蜓往上一送蜻蜓展开翅膀向空飞去
1、根据课文内容在“ ”填上词语。
并给短文加上标点。
2、文中陶行知的话应用 的语气读,孩子们的话应该用 的一起读。
3、这一段话主要写了 和 两层意思,这样写出大家 美好心灵。
4、
20、《恐龙》
恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。
雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像十一架移动的吊桥。
剑龙的背上插着两排三角形的剑板,尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
三角龙的脸上有三只大角,一只长在鼻子上方,另外两只长在眼睛上方,每只角有一米长——这样的脸型,让任何动物都望而生畏。
1、短文是围绕哪句话来写的?
请用“ ”在文中画出来。
2、仔细阅读这段话,看看它写了哪些恐龙?
各有什么特点?
然后填表。
名 称
特 点
3、“雷龙是个庞然大物,它的身体比六头大象还要重,它每踏下一步就发出一声轰响,好似雷鸣一般。
”这里作者拿 跟 作比较,把 比作 ,从而写出了 。
4、“梁龙的身体很长,从头到尾足有二十多米,走起路来,好像十一架移动的吊桥。
”为了写出梁龙 的特点,作者采用了 的方法,把 比作 。
5、我还知道有 、 、 这些恐龙。
6、根据意思写词语。
(1)形容事物巨大的样子。
( )
(2)让人一见就害怕。
( )
恐龙大多以吃植物为主,也有专门食肉的。
霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。
它大脑袋,短身子,牙齿就像锋利无比的匕首。
1、在文中找出与“吃”意思相同的词。
这个词是( )。
2、用“~~~~”画出写霸王龙样子的句子。
3、我知道吃植物的恐龙有( )、( )、( )、( )。
恐龙的亲戚有( )和( )。
4、写词语:
( )无比、( )无比。
5、这段文字主要采用了( )和( )说明方法来介绍恐龙的。
21、《槐乡五月》
五月,洋槐开花了。
槐乡的 , ,似 ,一片 。
有的槐花 ,远看像 ( )有的槐花 地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘 。
1、在()中加上正确的标点。
2、从这段话中的 和 可以看出槐乡的槐花真多呀。
3、从 和 看出槐花的形态真美。
4、用“ ”画出文中打比方的句子。
作者分别把槐花比作 、 、
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了 ,酿出了 。
“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走 ,心里装着 。
中午,桌上就摆出了 的槐花饭, 、醇香、 ……这时候,连风打的旋儿都 ,整个槐乡都浸在 。
1、照样子,写几个象声词。
嗡嗡嗡 、 、
2、照样子,再写几个描写“香”的词语。
清香 、 、
3、写出课外积累的ABB式的词语:
、 、 、
4、想一想,还有谁也被吸引来了呢?
你也能像这样用诗一样的语言来描述吗?
5、策划槐花节。
1、写一份邀请书――五月请到槐乡来。
2、为槐花节提供一份槐花美食套餐。
3、设计两条欢迎标语。
4、为槐花节形象大使槐花仙子设计服装。
22、《海底世界》
海底动物各有各的活动特点。
海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。
有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
1、用“——”画出这段话的中心句。
多音字组词。
参 cān( )cēn( )shēn( )喷pēn( )pèn( )
2、选择填空。
A打比方 B作比较 C列举数字
⑴海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。
( )
⑵梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。
( )
⑶还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁的星星。
( )
3、这段话中写了哪几种海底动物?
你对哪种最感兴趣?
为什么?
那么,海底是否一点儿声音没有呢?
也不是。
海底动物常常在 ,只是我们听不见而已。
如果你用上特制的水中听音器( )就能听到 的声音( )有的像蜜蜂一样嗡嗡()有的像小鸟一样啾啾()有的像小狗一样汪汪( )有的像人在打呼噜()它们 的时候发出一种声音, 的时候发出另一种声音, 的时候还会发出警报。
a、根据课文内容,在 上填上词语,把句子补充完整。
b、在()里家上合适的标点。
c、用“~~”划出具体描写水下动物发出声音的句子。
第 句讲有些动物在 不同情况下又会发出不同的声音。
5、根据谜面打一花名。
叶子像葱又像蒜,根儿像蒜不分瓣。
寒冬腊月花盛开,阵阵清香送人间。
25、《剪枝的学问》
暑假(jiǎ jià)里,我又一次走进王大伯的桃园。
啊,只见一棵棵桃树上挂满了桃子。
桃子成熟了,一个个光鲜红润,仿佛(fó fú)胖娃娃的脸蛋。
我又惊又喜,不禁(jìn jīn)想起王大伯去年剪枝时说的那番话,还真有道理呢!
1、给带点的字选择正确的读音,画“√”。
2、用“——”画出文中的一个比喻句,并填空。
这句话是把 比作 。
“ ”和“好像”的意思是一样的,我也用它写个打比方的句子:
3、《剪枝的学问》这一课,以“我”的心理变化:
满怀好奇→ → →
为线索,写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因,知道剪枝的学问是:
。
4、举例说明王大伯的话中蕴含的道理。
王大伯拿起一根被剪掉的枝条对我说:
“你别看这根枝条很粗壮,其实它光吸收营养,不结果实,我们把它叫做‘徒长枝’。
这些‘徒长枝’长得可快啦!
不剪掉它,到了夏天就会疯长起来,把许多养分夺走;还会影响通风,使‘结果枝’见不到阳光。
”王大伯指着那些留下的枝条对我说:
“来年就靠它结桃子呢!
( )把‘徒长枝’剪掉,( )能保证桃子结得多,长得大。
剪了是为了得到更多更大的桃子呀!
”
是呀,经过修剪,枝条( )大大地减少了,( )来年桃子的产量却增加了。
“减少”为了“增加”,这里面还真有学问哩!
1、选择合适的义项,把序号填在括号里。
光:
①光线 ②一点不剩 ③露着 ④只、单
⑴你别看这根枝条很粗壮,其实它光吸收营养,不结果实。
( )
⑵‘徒长枝’会影响通风,使‘结果枝’见不到阳光。
( )
⑶不一会儿,这盘菜就被我吃光了。
( )
⑷李明光着脚站在门前的草地上。
( )
2、选择合适的关联词语填在文中的括号里。
虽然……但是…… 只有……才……
因为……所以…… 即使……也……
3、找出第二自然段中的一组反义词:
( )———( )
4、什么样的枝叫“徒长枝”?
它有什么危害?
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