小学美术教材解读.ppt
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小学美术教材解读.ppt
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湘教版湘教版小学一年级美术小学一年级美术上上册教材册教材栗慧蓉栗慧蓉总目标及阶段目标总目标及阶段目标对教材的理解及教学建议对教材的理解及教学建议教材编排的特点教材编排的特点编写意图及主要内容编写意图及主要内容美术课程的总目标学生以个人或集体合作的方式参与各学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
尚的审美情操,完善人格。
本册阶段目标与要求本册阶段目标与要求造型表现造型表现:
尝试不同工具,用纸以及身边容易找尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型体验造型活动的乐趣。
活动的乐趣。
设计应用:
设计应用:
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
体验设计制作活动的乐趣。
欣赏评述:
欣赏评述:
观赏自然和各类美术作品的形与色,观赏自然和各类美术作品的形与色,能能用简短的话语大胆表达自己的感受。
用简短的话语大胆表达自己的感受。
综合探索:
综合探索:
采用造型游戏的方式进行无主题或有主采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的题的想象、创作、表演和展示。
想象、创作、表演和展示。
本册教材的安排很有新意,概括地设计了四个学习领域:
造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。
在第一册教材的每个课题的设计中,又能明确这个课题所从属的领域。
这样以学习领域展开教学,教学的目标性明确,教师实施起来比较容易把握。
教材的编排特点:
教材的编排特点:
一一年年级级美美术术上上册册动手造型动手造型表现表现绘画造型绘画造型表现表现游戏造型游戏造型表现表现33课花地毯课花地毯生活造型生活造型表现表现彩泥造型彩泥造型表现表现想象造型想象造型表现表现1414课运动场上课运动场上1010课泡泡课泡泡飞呀飞飞呀飞综合探索综合探索77课小挂饰课小挂饰1717课会摇的课会摇的玩具玩具1919课化装晚会课化装晚会1616课打开的课打开的冰箱冰箱1212课妈妈的课妈妈的节日节日99课生活中的课生活中的趣事趣事1313课香甜课香甜的水果的水果1111课太空里课太空里的植物的植物1818课电脑美术课电脑美术22课走进大自然课走进大自然知识树欣赏评述欣赏评述设计应用设计应用2020课有趣的课有趣的汉字汉字造型表现造型表现1课影子的游课影子的游戏戏4课分蛋糕课分蛋糕5课有趣的半圆形课有趣的半圆形15课乘上大船课乘上大船游世界游世界6课摸一摸课摸一摸画一画画一画88课瓢虫的课瓢虫的花衣裳花衣裳“造型造型.表现表现”领域是指运用多种材料和手段领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域表达情感和思想的学习领域.本学习领域在低年级阶段强调感受、体验本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模和游戏性,看、画、做、玩融为一体,模糊学科门类界线。
糊学科门类界线。
“造型造型.表现表现”是美术学习是美术学习的基础,其活动方式更强调自由表现大胆的基础,其活动方式更强调自由表现大胆创造,外化自己的情感和认识。
因此我把创造,外化自己的情感和认识。
因此我把本册教材中所涉及的关于造型表现领域的本册教材中所涉及的关于造型表现领域的课程又细分为:
课程又细分为:
以趣味体验导入以趣味体验导入在激发、保护和提高兴趣的基础上体会美术的基本在激发、保护和提高兴趣的基础上体会美术的基本构成元素。
构成元素。
借观察生活表现借观察生活表现在引导、培养、提高观察能力的基础上,运用美术的基在引导、培养、提高观察能力的基础上,运用美术的基本构成元素进行表现。
本构成元素进行表现。
从多种角度体会从多种角度体会在感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方式在感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方式。
让欣赏评述贯穿让欣赏评述贯穿在保持课程特点的基础上依靠欣赏作品的贯穿提高审美在保持课程特点的基础上依靠欣赏作品的贯穿提高审美鉴赏能力。
鉴赏能力。
靠综合探索融会靠综合探索融会在保持课程特点的基础上借助综合探索的运用,提高审美在保持课程特点的基础上借助综合探索的运用,提高审美表现能力。
表现能力。
教学重点:
教学重点:
对半圆形进行添加组合,对半圆形进行添加组合,变化出多种形象。
变化出多种形象。
教学难点:
教学难点:
用多种材料、方法对半圆用多种材料、方法对半圆形进行添加设计,激发学生丰富的想形进行添加设计,激发学生丰富的想象力。
象力。
精心设计教学过程精心设计教学过程让课堂充满活力让课堂充满活力情境一情境一:
猜谜语猜谜语:
“像鱼不是鱼像鱼不是鱼,住在海洋里住在海洋里,远看像喷泉远看像喷泉,近看似岛屿近看似岛屿.”情境二情境二:
参与拼摆游戏参与拼摆游戏,发挥想像力发挥想像力开拓创新开拓创新,培养求异精神培养求异精神启发写生展开联想启发写生展开联想培养学生求异思维培养学生求异思维1.说建议说建议2.评价建议评价建议教学建议教学建议3.课程资源开课程资源开发与利用发与利用22、在指、在指导导学生制作方法学生制作方法时时,采用,采用让让学生欣学生欣赏赏范作、范作、动动手体手体验验等一系列活等一系列活动动,让让学生自己分析思考,学生自己分析思考,获获得制作方法、了解所需的得制作方法、了解所需的材料。
材料。
1、要联系学生的学、要联系学生的学习生活内容,通过引习生活内容,通过引导学生看看、想想、导学生看看、想想、画画、做做的游戏方画画、做做的游戏方式,让学生充分体验式,让学生充分体验学习过程中的愉悦,学习过程中的愉悦,激发学生的丰富想象,激发学生的丰富想象,培养学生对美术的兴培养学生对美术的兴趣。
趣。
教教学学建建议议3、多在随堂教学时、多在随堂教学时提供给学生独立思考提供给学生独立思考的空间,重在营造适的空间,重在营造适合学生欣赏、讨论、合学生欣赏、讨论、获取知识的学习氛围。
获取知识的学习氛围。
说建议说建议1、教学建议、教学建议3、课程资源、课程资源开发与利用开发与利用2、评价建议、评价建议评评价价建建议议1、体现学生体现学生在评价中的在评价中的主体地位。
主体地位。
2、注重评价注重评价方法灵活性方法灵活性和多样性。
和多样性。
3、注重形成性评价注重形成性评价对学生的发展作用。
对学生的发展作用。
4、建立教师评价体系,、建立教师评价体系,进行自我分析反思。
进行自我分析反思。
说建议说建议1、教学建议、教学建议2、评价建议、评价建议3、课程资源、课程资源开发与利用开发与利用课课程程开开发发和和利利用用1、教学设、教学设备和器材备和器材资源资源2、校内资源、校内资源3、利用网络信、利用网络信息化资源息化资源4、自然环境、自然环境资源资源学生手里有大量的彩图纸,如旧教材学生手里有大量的彩图纸,如旧教材里的彩色插图,废旧的美术书,作业里的彩色插图,废旧的美术书,作业本的彩色封面,食品的包装袋,卡通本的彩色封面,食品的包装袋,卡通图片、废旧纸盒等,学生毫不珍惜,图片、废旧纸盒等,学生毫不珍惜,随手丢弃。
这种现象既不文明,又不随手丢弃。
这种现象既不文明,又不卫生。
不仅污染了环境,而且浪费了卫生。
不仅污染了环境,而且浪费了资源。
如果把这些资源利用起来,并资源。
如果把这些资源利用起来,并把它作为塑造美的材料,不仅会收到把它作为塑造美的材料,不仅会收到意想不到的视觉效果,而且还能增强意想不到的视觉效果,而且还能增强学生的环保意识。
学生的环保意识。
随着远程教育在学校的推广随着远程教育在学校的推广和普及,设施的不断完善,和普及,设施的不断完善,网络成为美术课可利用的重网络成为美术课可利用的重要资源。
电脑绘画知识与本要资源。
电脑绘画知识与本土资源形成互补,共同服务土资源形成互补,共同服务美术课堂教学。
美术课堂教学。
自然环境中蕴藏自然环境中蕴藏着丰富的美术课着丰富的美术课程资源,山上的程资源,山上的野花和树枝,河野花和树枝,河边的沙石,池塘边的沙石,池塘里的荷花等都是里的荷花等都是宝贵的自然资源,宝贵的自然资源,开发潜力巨大。
开发潜力巨大。
只要师生携手共只要师生携手共同努力,我们就同努力,我们就会发现身边的自会发现身边的自然环境资源是享然环境资源是享用不尽的。
用不尽的。
用挂图和自制用挂图和自制用挂图和自制用挂图和自制教具引导学生教具引导学生教具引导学生教具引导学生直观感受美术直观感受美术直观感受美术直观感受美术语言。
结合班语言。
结合班语言。
结合班语言。
结合班内外宣传栏展内外宣传栏展内外宣传栏展内外宣传栏展示学生美术作示学生美术作示学生美术作示学生美术作品,如品,如品,如品,如;绘画、绘画、绘画、绘画、手工、手抄报手工、手抄报手工、手抄报手工、手抄报等形式。
提高等形式。
提高等形式。
提高等形式。
提高学生积极性,学生积极性,学生积极性,学生积极性,增强团队合作增强团队合作增强团队合作增强团队合作意识。
意识。
意识。
意识。
感悟:
感悟:
本册教材体现了可操作性强、贴近生活、本册教材体现了可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣培养等特点。
作为一名美术老师,培养等特点。
作为一名美术老师,我希望我希望能为学生营造一个和谐、自由、轻松、愉能为学生营造一个和谐、自由、轻松、愉快的学习氛围。
学生在快乐的艺术学习中快的学习氛围。
学生在快乐的艺术学习中感受美、发现美、创造美。
感受美、发现美、创造美。
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