心理健康辅导教师岗位职责doc.docx
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心理健康辅导教师岗位职责doc.docx
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心理健康辅导教师岗位职责doc
心理健康辅导教师岗位职责
心理健康辅导教师岗位职责
中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
从事中小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。
中小学心理健康教育(专职、兼职)教师上岗,必须认真执行本条例所提出的各项职责,不断提高自身的理论水平、操作技能和研究能力,积
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极加强自我的身心调节和自我心理健康水平的提高。
一、基本责任
1.协助学校校长、心理咨询室管理工作者改进教育教学工作和管理工作,积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价,发挥心理指导与顾问的作用。
2.帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展,帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差,帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑,发挥心理辅导与助人自助的作用。
3.协助学校、德育处或班主任共同开展家长学校工作,积极做好家庭心理健康指导,帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系,发挥心理指导和协调的作用。
4.开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康服务工作,在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预,完成学校布置的心理辅导专项任务,发挥心理研究和促进的作用。
二、基本任务
1.承担和开设学校心理健康教育活动课,能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题,设计各种形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练,促进学生心理能力和心理水平的健康发展。
2.指导和协助学校班主任、德育工作者和心理健康教育活动课教师开展心理辅导活动,主动为他们提供各种培训和指导,帮助他们提高心理健康教育活动能力和心理辅导能力。
3.协助学校开展提高全体教师和工作人员的心理健康水平的工作,帮助教师解决自身所遇到的各种心理问题,提高教师的心理调节能力,以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。
4.指导和帮助学校各年级开展家长学校的工作,为家长提供家庭教育、学习辅导、升学就业、家庭心理环境建设等方面的心理咨询和心理服务。
5.测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态以及产生偏差的原因,能从心理和教育的角度制定干预、矫治以及预防的措施。
在学校统一安排下,为学生建立相关的心理健康档案。
6.主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作,能为学生在学习能力、人际交往、情绪调控、个性发展、青春期性健康等方面提供各种有效的自我发展方法与策略,为学生心理发展提供科学的指导。
三、基本职业道德准则
1.努力掌握坚实精深的专业科学知识
学校心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自己的知识水平,既要
对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉、运用自如,又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入地了解全体学生和来访学生,能科学准确地判断和鉴别学生的心理问题,熟练选择运用各种心理辅导技术为学生提供可靠的心理服务。
能事实求是地对待自己的心理知识和心理辅导能力,对超出自己能力范围的学生个案,应当及时转介到有关专业人士或专业部门,不能延误学生心理问题的解决和心理健康的发展。
2.坚持发扬诚实守信的工作作风
学校心理健康教育教师在工作中应坚持发扬谦虚、谨慎、诚实、守信的工作作风。
应始终以事实求是、老老实实的态度对待每一位学生。
在学生心理辅导过程中所讲的每一句话、所答应的每一件事都必须认真兑现,尽力做到,要让学生始终得到充分的信任感和安全感。
要努力使自己所做的每一项工作都有利于和学生建立良好的交往关系,有利于及时减轻学生心理压力和心理焦虑,有利于心理健康教育的顺利开展。
3.始终保持热情友善的交往态度
学校心理健康教育教师在与学生交往中应始终保持热情友善的交往态度,应始终让学生感到可亲可爱,努力通过自身的热情友善帮助学生消除心理防卫;努力通过尊重学生、平等地对待学生帮助学生敞开心扉、主动地与自己交往。
让每一个学生都能从心理健康教育教师这里得到温暖、关注和帮助。
4.严格遵守为来访学生保密的心理辅导原则
学校心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终遵守为来访学生保密的原则,应将自己所获得的有关来访学生的个人信息和隐私严加保护,这既是心理健康教育的道德准则,也是心理辅导工作的法律准则。
教师要对学生个体心理测量的结果保密,要对一部分心理测验量表保密。
只有在征得当事人同意或确因工作需要、个人或社会面临紧急危险情况下,心理健康教育教师才有责任向学生法律监护人、学校有关领导或有关职能部门汇报。
全体学生和来访学生都应受法律保护,任何泄密都会给学生增加痛苦,造成损失。
5.永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神
学校心理健康教育教师应永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神。
学校心理健康教育和学生心理辅导工作是一项神圣的事业,决不允许利用心理辅导的关系谋求个人好处,决不能接受学生或学生家长的任何馈赠,决不应该利用工作便利对来访学生产生情感依恋以及非分的意图和行为。
学校心理健康教育教师应该严守道德自律。
心理委员工作职责
第1篇班级心理委员工作职责班级心理委员工作职责
一、工作职责
1、注重维护自身的心理健康,发现问题及时解决
2、在工作中,严格遵守保密原则。
3、心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。
工作中能够以心理学、哲学、社会学等理论为指导,尊重科学、实事求是,摒弃个人好恶,禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法。
4、心理委员负责全班学生的心理健康教育,协助班主任和心理教师上好心理活动课。
5、维护本班学生的心理健康,及时发现不良情况,并及时反馈。
6、心理健康知识的宣传与普及。
7、协助心理教师建立、管理学生心理档案。
8、协助心理教师做好学生心理健康状况的调查。
9、组织学生开展心理健康教育的研究,探索学生心理健康教育的有效途径和方法。
10、探索提高本班学生心理素质、创新能力等的途径和方法。
11、参加心理委员、学生心理咨询员等培训。
12、注意工作方法,能够与老师、同学保持良好的关系。
13、在学有余力的情况下,协助心理教师做好其他工作。
二、日常工作
1、定期报告。
每周向班主任、心理教师报送“班级学生心理状态晴雨表”,分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。
2、危机事件及时反馈制度。
对班级中可能或即将发生的危机事件,及时向班主任、学工处、心理教师反馈,避免恶性事件的发生。
3、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。
通过班级的“心理园地”、团体心理辅导活动等,促进本班学生的心理健康水平。
4、结合本班学生的现状开展调查研究,促进、改善班风、学风,解决本班学生的心理问题,促进学生学习水平的提高。
5、在参加心理咨询员的业务培训并经考核合格的基础上,对有需求的学生进行个体心理辅导工作。
6、开展每年一度的“校园心理健康节”活动班级心理委员工作职责
一、工作职责
1、注重维护自身的心理健康,发现问题及时解决
2、在工作中,严格遵守保密原则。
3、心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。
工作中能够以心理学、哲学、社会学等理论为指导,尊重科学、实事求是,摒弃个人好恶,禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法。
4、心理委员负责全班学生的心理健康教育,协助班主任和心理教师上好心理活动课。
5、维护本班学生的心理健康,及时发现不良情况,并及时反馈。
6、心理健康知识的宣传与普及。
7、协助心理教师建立、管理学生心理档案。
8、协助心理教师做好学生心理健康状况的调查。
9、组织学生开展心理健康教育的研究,探索学生心理健康教育的有效途径和方法。
10、探索提高本班学生心理素质、创新能力等的途径和方法。
11、参加心理委员、学生心理咨询员等培训。
12、注意工作方法,能够与老师、同学保持良好的关系。
13、在学有余力的情况下,协助心理教师做好其他工作。
二、日常工作
1、定期报告。
每周向班主任、心理教师报送“班级学生心理状态晴雨表”,分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个维度对本班学生的一周心理状态进行报告。
2、危机事件及时反馈制度。
对班级中可能或即将发生的危机事件,及时向班主任、学工处、心理教师反馈,避免恶性事件的发生。
3、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。
通过班级的“心理园地”、团体心理辅导活动等,促进本班学生的心理健康水平。
4、结合本班学生的现状开展调查研究,促进、改善班风、学风,解决本班学生的心理问题,促进学生学习水平的提高。
5、在参加心理咨询员的业务培训并经考核合格的基础上,对有需求的学生进行个体心理辅导工作。
6、开展每年一度的“校园心理健康节”活动
第2篇心理委员工作职责第一章如何做好心理委员
一、什么是心理委员?
心理委员是为班级同学、寝室同学及身边朋友提供心理方面帮助的人,他们是班级的学生干部,以平等、尊重、服务同学的态度为有相关需要的同学提供帮助。
我校在****年建立“班级心理委员”制度之初,就确立了心理委员的遴选标准
1、心理健康,乐观进取,
2、关心同学,乐于助人,人际交往能力较好。
3、细心负责,组织能力较强,能做好上传下达机班级心理方面活动组织工作。
二、我校心理委员的工作职责
心理委员作为班委会的成员之一,工作性质与其他班干有相同之处,同时具有一定特殊性,强调“保密性原则”,对于接触到的同学隐私,不得随意向他人泄露,特殊情况可以像班主任或心理中心老师请教。
具体工作职责如下
1、主动学习心理知识,制定班级心理教育工作计划。
2、积极参加心理培训,掌握常见心理问题和紧急危机干预的有关常识。
3、有目的、针对性地组织班级同学开展专业心理测试和校园心理素质拓展训练。
4、协助心理教育中心开展全校性的心理教育活动(每年的525主题活动等),积极献策献力。
5、及时发现、关注和帮助心理困惑同学,并将重大应激时间、行为异常同学的情况上报班主任和心理教育中心,引导需要帮助的同学及到心理教育中心接受心理咨询和辅导。
如果用一句话来形容心理委员的工作那就是以积极的心态面对自己的生活一责任,用积极的力量影响身边的同学和朋友,共同建立起高质量的个人生活与社会生活。
六、哪些人需要求助心理咨询(辅导)
1、随心环境适应困难者;
2、学习压力大,无法承受又不能自我调整者
3、生活中遇到重大选择是犹豫不定者;
4、在社交方面自感有障碍的人(如怯懦、自我封闭);
5、经受挫折后精神一蹶不振者;
6、过分自卑,经常感到心情压抑者;
7、失恋、亲人故去等之后,心灵创伤无法“自愈”者;
8、家庭关系不和睦,渴望通过知道改善者;
9、患有可康复的躯体疾病,却因此产生心理压力者;
10、轻度厌食或暴食者;
11、睡眠状态发生改变的初始期;
12、轻度心理障碍者;
13、有自杀或自伤倾向者;
14、有自杀或自伤经历者;
班级心理委员的职责
1、首先学会爱自己,注重维护自身的心理健康
2、在工作中,严格遵守保密原则(特殊情况除外)。
3、心理委员作为班委员会成员,由班主任直接管理,对班主任负责,完成班主任和学校布置的各项工作。
学校进行业务指导和考核。
4、心理委员是维护学生心理健康的“观察员”、“小参谋”、“指导员”,发现同学出现不良情绪应及时向班主任反馈,一起讨论解决的办法,并协助老师侧面做好工作。
5、心理委员应以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。
在同学有困难时,能积极主动帮助。
6、积极配合学校开展丰富多彩的心理健康教育活动,协助班主任和心理教师上好心理活动课。
7、通过“心理园地”墙报、组织心理互动小组等方式,做好心理健康知识的宣传和心理互动。
8、协助心理辅导教师做好学生心理健康状况的调查。
9、在教师指导下开展心理健康教育的研究,探索有本班特色的心理健康教育的有效途径和方法。
10、积极参加心理委员、学生心理咨询员等培训。
每一个心理委员都要在参加心理健康教育的业务培训并考核合格后,由学校颁发“心理咨询员”合格证书。
11、注意工作方式、方法,能够与老师、同学保护良好的沟通。
12、作为班委会成员,积极协助班主任做好各项工作。
13、做好《工作手册》各项内容的记录,每周请班主任和心理辅导老师批阅,每学期结束前交学校保管。
班级心理委员的日常工作
1.定期报告。
每周向班主任、心理辅导室报送“班级学生心理状态晴雨表”,分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等多个对本班学生的一周心理状态进行报告。
2.危机事件及时反馈制度。
对班级中可能或即将发生的危机事件,及时向班主任、心理辅导室、政教处反馈,避免恶性事件的发生。
3.开展丰富多彩的心理健康教育活动。
通过班级“心理园地”墙报、班级心理辅导活动等,促进本班学生的心理健康水平。
4.结合本班学生的现状开展调查研究,促进、改善班风、学风,解决本班学生的心理问题,促进学生学习水平的提高。
交学校保管。
第3篇心理委员日常工作职责班级心理委员日常工作
一、工作宗旨
协助校心理健康教育与咨询中心开展心理知识的宣传和普及工作,组织群体性心理活动,提高全班学生的心理保健意识和心理健康水平。
二、班级心理委员基本工作职责
1、帮助班主任辅导员及学校心理辅导老师了解班级同学的心理动态,及时信息反馈;
2、了解学校开展心理健康教育的情况,帮助心理健康教育的普及与宣传工作;
3、学习朋辈咨询知识,提升助人技能;
4、在辅导员、学校心理辅导老师的指导下,关心和帮助个别有心理困扰的同学;
5、按时参加学校或学院组织的心理委员培训及其它心理健康教育活动。
三、班级心理委员日常工作
1、严守同学的秘密。
2、危机事件及时反馈工作。
对班级中可能或即将发生的危机事件,及时向辅导员、心理咨询中心反馈,避免恶性事件的发生;
3、宣传心理健康知识,心理咨询中心发给大家一些专题性的宣传资料,负责向班级同学宣传、下发,如《心绿》报纸;
4、开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。
通过主题班会、心理沙龙、团体心理活动等促进本班学生的心理健康水平;
5、向有需求的学生介绍心理咨询中心,中心电话8312052;
6、参与开展每年一度的“5.25心理健康教育宣传月”活动及与学生心理健康有关的活动;
7、协助班主任、辅导员、心理辅导老师完成其它相关工作;
8、制定每学期班级心理健康教育工作计划和学期末相关工作总结;
9、积极参加心理咨询中心组织的各种活动,包括心理讲座、心理知识培训等。
10、关注自己的心理健康状况,阅读有关心理健康书籍,营造本班积极健康的心理氛围。
11、对心理有困惑的同学进行心理耐心开导,帮助其走出困境;
12、做好班级平时宣传工作,可一些心理小报等。
注对存在下列因素之一的高危同学需予以关注并上报班主任或辅导员
1、家庭发生重大变故(亲人伤亡、父母失业、离异或分居、家庭暴力等);
2、身体发现严重疾病(传染性疾病,如肝炎、肺结核等);
3、感情受挫(失恋、单相思情绪失控等);
4、受辱、受惊吓(当众受辱;受惊吓如看恐怖片情绪失控等);
5、与他人发生严重人际冲突(被多人排斥、受到歧视或误解等);
6、学习压力特别大,如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生等;
7、性格内向、不善交往的学生,如交不起学费、且缺乏社会支持系统的学生等;
8、有严重心理疾病,如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、情感性精神病等疾病的学生。
心理健康教育与咨询中心
第4篇心理委员职责及工作技巧心理委员职责及工作技巧
储运92梁骁男
作为心理委员,我们肩负的责任重大,既要处理好学习与工作的矛盾,又要随时关注同学的心理动态,为心理方面有困惑的同学提供适当帮助;在工作中,责任心与使命感诚然重要,但是工作技巧、方法与职业道德更应该得到重视。
首先,需要明确心理委员的职责。
心理委员的工作准则是为同学服务,对出现心理问题的同学进行初步心理干预并与老师联系共同协商解决该同学的心理问题。
那么,如何认定同学出现的心理问题?
(一)、心理危机(mentalcrisis)心理危机的概念是当个体认识到某一问题或困境超出了自己的资源和应对能力,即构成心理危机。
而心理危机出现往往伴随某种诱因,总结如下1.急性残废或急性严重疾病;2.恋爱关系破裂;3.突然出现的亲人亲戚朋友的突然死亡或关系破裂;4.失去爱物;5.破产或重大财产损失;6重要考试失败;7.晋升失败;8.严重自然灾害。
所以当这些时间发生时,我们更应该注意观察同学动向。
同时心理危机时常伴随以下情绪害怕、焦虑、恐惧、怀疑、不信任、沮丧、忧郁、悲伤、易怒、绝望、无助、麻木、否认、孤独、紧张、不安、易怒、烦躁、自责、过分敏感、或警觉、无法放松、持续担忧、担心家人健康、害怕染病、害怕死去。
当同学出现这些情绪时更应给予高度关注。
(二)、异常心理异常心理有以下几种1.焦虑性障碍;2.抑郁性障碍;3.精神分裂症;4.人格障碍。
它主要是指个体与痛苦、功能损伤、非典型或非本地文化所预期的行为有关的心理机能失调。
其表现主要有三无和三自无望、无助、无价值感和自卑、自责、自杀。
对出现这类行为的同学我们首先要正确看待协助老师为其安排一些简单的事打破其现有的生活规律,积极营造环境给予他们支持和安慰。
其次,要注意工作技巧。
(一)、心理咨询的根本目的是给人以支持、鼓励和帮助,促使求助者在困境中崛起。
作为心理委员,我们能做的只有朋辈咨询;所谓朋辈咨询,就是经过选拔,培训的年龄相近者向周围的同学提供一种具有心理咨询功能的人际帮助过程。
(二)、朋辈咨询要遵循几个基本原则。
首先要无条件尊重,把来访者作为有思想情感、内心体验、生活追求、与自主性的人去对待,同时要表现出对求助者现状、价值感、人格权利的接纳、关爱和帮助。
对当事人的行为和问题表现宽容消除当事人的不安激发当事人的合
作欲望。
真诚应表现为实事求是,但不等于说实话,也不是等于自我发泄,同时表达要适当。
另外立场要中立,不能包办代替,只给予当事人建议供其自由选择。
(三)、朋辈心理咨询的基本技巧1.非语言行为包括身体语言、表情、眼神目光、语音、语调、语气。
2.倾听的技巧要有同情心,认真听来访者说话的内容、情感、表达方式,更要从中听出来访者没有表达出来的内容。
3.反应的技巧当当事人的问题模糊不清时要注意澄清,进而明了当事人的真实感受、真实现状。
让求助者有机会再回顾自己的话,确认自己听到的是否正确。
同时经常复述对方的话,把话题引向不同方向。
4.提问要用开放式问题与封闭式问题结合的方式,问题不要太多,慎问敏感问题;同时自己要思路清晰,注意语气语调,提问的目的是了解情况,而不是满足好奇心和窥视欲。
5.通过语言表达和非语言行为有意识有目的的表达与受访者境遇有相似之处有关自己的信息,但要注意时机、暴露的信息量、持续时间以及深度。
6.指出受访者面临的矛盾,但要谨慎运用。
7.积极关注受访者在咨询过程中的良好表现肯定其某些长处、进步处。
不仅要锦上添花,更要雪中送炭。
8.最后将叙述过的内容做小结,确保没有产生误会。
作为我班心理委员,针对大家存在的对身边同学不熟悉,不能很好的融入集体问题,没有能力完全解决。
故我与我班班委合作,邀请心理咨询室周老师对我班同学进行心理活动,收效明显。
同学们在三个小游戏中互相认识,互相了解,同学之间尤其是男女同学之间的隔阂明显减弱。
此类针对班级同学交际、适应环境、认识自我等方面的心理活动应每学期坚持举办。
通过此次心理培训,我深刻的认识到学习心理专业知识的重要性与必要性,并会在今后的日子里加紧学习,更好的为同学们服务。
2010年4月26日星期一
心理培训结业论文
题目作者
第5篇心理委员工作职责心理委员工作职责
1、工作遵循保密原则,维护同学的权益,不得随意泄露同学的隐私;
2、严格落实“一周一报,一月一报”的心理汇报工作;
3、掌握常见心理问题和紧急干预的常识,学习心理辅导技术,提高自我心理素质;
4、积极向本班同学宣传心理健康和心理卫生方面的知识,使同学们了解心理发展的规律,能对发展过程中出现的问题进行自我调节和自我保健;
5、主动关注班级学生心理状况,有计划地组织开展班级心理健康教育活动;
6、定期参加心理健康知识培训、专题学习和交流活动;
7、积极协助、配合心理协会开展相关工作;
8、及时发现和帮助本班有心理困惑和烦恼的同学,并将重大应激事件、行为异常学生的情况及时向心协会长或学工室辅导员老师报告。
9、组织学生开展心理健康教育的研究,探索学生心理健康教育的有效途径和方法;
10、关注特殊人群对家庭变故、经济损失、亲人伤亡、父母离异、性格孤僻、经济贫困、纪律观念淡薄、情感困惑尤其是失恋、学业困难的同学要给予特别关注和帮助;
11、定期向班主任、心理协会会长、辅导员老师分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等方面报告本班心理工作、活动的
开展情况以及学生的心理变化;
12、帮助有心理困惑的同学及时前往学工室或校心理咨询室接受心理辅导。
13、积极主动的协助学校开展各种活动,并在有关心理健康的讲座及活动中起骨干作用,带动其他学生积极参与;
14、积极向本班同学宣传心理健康知识,使同学们了解心理发展的规律,对发展过程中出现的问题做到自我调节和自我保健。
;
15、协助心理协会开展心理健康排查、建立心理档案;
心理健康协会
第6篇心理委员骨干工作职责在心理委员骨干培训中,大家认为对个体同学进行帮助的方式
1、平时留心同学情绪行为变化,提早预防和发现。
2、日常生活学习中多给同学鼓励和赞扬。
3、带同学出去感受自然,缓解情绪。
(一起去登山、一起去踏青等)
4、和同学一起运动,让他在运动中宣泄情绪。
(一起跑步、一起打球等)
5、和同学沟通交流,让他说出他心中的感受,并认真倾听。
6、给同学介绍有关心理学的知识。
(推荐书籍等)
7、对同学进行家访。
8、给他介绍对象。
9、举行集体活动,关注她他让他在集体中感受到温暖和关怀。
积极主动帮助他解决生活、学习中遇到的困难。
10、考试前进行一帮一活动,帮助成绩不好的同学提高个人成绩。
11、带他她回家感受温暖。
12、KTV唱歌发泄情绪。
13、帮他她签到。
14、交流游戏技巧,分散注意力。
15、帮助她他解决与同学之间的矛盾。
16、带她他到心理咨询室咨询,在老师的帮助下做各种放松减压运动。
17、和同学一起分享零食,分享快乐的事。
18、带她他逛街买衣服,吃东西。
19、鼓励她他大声哭出来,并在其哭的时候给予她他拥抱。
20、记住她他的生日,在她他生日那天送上祝福。
心理委员骨干培训中,大家认为对集体进行帮助的方式
1、对集体进行心理健康培训,教授大家一些健康知识。
2、邀请名人进行讲座。
3、组织大家与心理辅导老师进行交流。
4、组织大家观看有关心理健康的电影。
5、组织大家与导员进行沟通。
6、利用网络媒体共享大家的心情。
7、组织大家开展各种各样的竞赛,让大家在比赛中找到各自的优势。
8、定期开小班班会,并指定同学发表演讲,促进同学间沟通交流、相互了解。
9、节假日为同学们送去祝福。
10、推荐社团交流组织,建立班级与社团间交流的桥梁。
11、在QQ、人人上给他们她们留言,鼓励。
12、叫他们一起参加心理委员骨干培训。
13、晚上休息在宿舍开卧谈会,交流一天的生活学习情况。
14、在节假日组织大家出去游玩,聚餐。
15、组织同学与别的班级联谊,带领他们多结识朋友。
在心理委员骨干培训中,大家认为对个体同学进行帮助的方式
1、平时留心同学情绪行为变化,提早预防和发现。
2、日常生活学习中多给同学鼓励和赞扬。
3、带同学出去感受自然,缓解情绪。
(一起去登山、一
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