部编版二年级上册第四单元语文教案.docx
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部编版二年级上册第四单元语文教案
二年级语文上册第四单元教案
教材分析
祖国风景美如画,名胜古迹、河流山川都魅力无穷。
这些美好的景色让人心旷神怡,也让人受到启发,感触良多。
本组教材就是以“风景名胜”为专题编排教学内容的,选择了鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、葡萄沟等著名景点。
选编的课文展示了不同的风景,也让人产生了不同的感受,我们在欣赏祖国大好河山的同时,也对这些美景表达了赞叹和喜爱之情。
本单元还安排了“语文园地四”,包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。
单元教学目标
1.会认68个生字;会写38个生字;掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏课文中描写的美丽景色,体会作者的情感。
3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法,提高写作能力,抒发自己的情感。
4.让学生感受到祖国山水的美丽,从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。
单元教学重、难点
1.会认68个生字;会写38个生字;掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.学会用想象的方式欣赏文章,感受祖国山河的壮丽,体会文章表达的情感,激发对祖国大好河山的热爱之情。
课时安排
8.《古诗二首》…………………………………………………2~3课时
9.《黄山奇石》…………………………………………………2~3课时
10.《日月潭》……………………………………………………2~3课时
11.《葡萄沟》……………………………………………………2~3课时
语文园地四………………………………………………………2~3课时
教法与学法
在本单元的教学中,应该引导学生朗读课文,从文字中体会到风景美和作者表达的感情,通过想象来领略作者描写的美丽景观。
学生在学习本组课文之后,也能对某个地方的景色进行描绘,抒发自己的感情。
小学二年级语文教案(上册)
课题
8、古诗二首
教学目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
2.体会这首古诗的节奏和韵味美,理解古诗的意思。
3.在理解古诗意思的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理。
4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
教学重点
理解诗意,体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学难点
边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。
教学准备
生字卡片教学课件
教学方法
识字法、读,想,说。
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
导入
一、课前谈话,导入新课。
1、同学们,我们先来欣赏几张风景图片,课件出示鹳雀楼图片。
2、对,这就是鹳雀楼。
现在让我们一起学习《登鹳雀楼》。
(板书课题,齐读课题)
教学过程
二、整体感知。
1、课件出示鹳雀楼简介:
鹳雀楼,因为经常有鹳雀停留在上面,所以叫做鹳雀楼。
楼高三层,位于山西省永济市,由于楼体壮观,结构奇巧,周围风景秀丽,唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇,以王之涣《登鹳雀楼》最负盛名。
2、课件出示王之涣简介
王之涣,字季凌,唐代著名诗人,以描写边塞风光著称。
其代表作有《登鹴雀楼》、《凉州词》等。
3、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。
三、读认生字
1、出示自读要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
(2)画出生字、词语,多读几遍。
2、小组学习。
(1)组长组织轮读,重点查看汉字的读音。
(2)交流识字方法。
重点是形声字识字法。
3、检査小组学习情况。
(1)课件出示生字、词语。
高楼依靠尽头
欲望穷人一层
①指名开火车朗读,师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
(2)课件出示:
放到诗文中,你还认识吗?
学生朗读。
四、品读赏析
1、自由朗读。
(1)用自己喜欢的方式自由朗读。
(2)开火车朗读。
(3)小组赛读。
2、课件依次出示:
(1)白日依山尽,黄河入海流。
你认为哪个字最难理解。
小组讨论一下。
预设:
白日:
太阳。
依:
依傍。
尽:
消失。
这句话是说太阳依傍山峦沉落。
(2)欲穷千里目,更上一层楼。
这两句诗是什么意思?
你有什么疑问?
和同学讨论解决。
预设:
穷:
尽,使达到极点。
千里目:
看到更远的地方。
更:
再。
(3)再次出示古诗,说一说诗的意思,提示:
可以加入自己的理解。
学生自由表达。
预设:
太阳依傍着西山慢慢地沉没,滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
若想把千里的风光景物看够,那就要再登上更高的一层楼。
(4)课文朗读。
提示朗读要求。
同学们既认识了字词,又理解了意思,现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。
注意押韵和节奏。
(5)试着想象一下画面朗读。
预设:
同学们既认识了字词,又理解了意思,现在请你带着感情读出诗中蕴含的味道吧。
想象画面,背诵诗歌。
(6)请给这首诗配画的同学上台展示,并讲解。
同时播放音乐《登鹳雀楼》。
五、学写生字
1、课件出示“楼、依、尽…”等生字。
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注
3、指导书写。
(1)课件出示“楼、依、尽…”等生字。
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。
结合图片记住汉字的意思
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。
4、现固生字:
抄写今天学的5个生字。
六、拓展延伸
课件出示:
你知道王之涣的《凉州词》吗?
凉州词
黄河远上白云间,
片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,
春风不度玉门关。
小结
教师小结
板书
设计
作业布置
背读古诗。
教学
后记
小学二年级语文教案(上册)
课题
8、古诗二首
教学目标
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《望庐山瀑布》。
2.感受古诗的意境美、语言美,培养学生对美的感受能力和欣赏能力。
3.使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化,激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。
教学重点
1、认识生字,会写生字。
2、朗读课文,理解诗句,体会诗人表达的思想感情。
教学难点
1、正确书写生字。
2、背诵课文,贫词赏句,体会诗人表达的思想感情。
教学准备
课件
教学方法
识字法
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
复习
导入
一、复习巩固。
这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。
教学过程
二、初读古诗,识记生字
1.这首古诗是哪位诗人写的?
(李白。
)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。
他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。
著有《李太白集》。
2.借助拼音读古诗。
要读准字音,圈出生字。
3.集体认读生字:
炉烟挂流尺疑银
4.交流记字的方法。
5.集体反馈。
(1)挂:
右半部分是由两个“土”组成的。
(2)流:
右半部分不要少写“丶”。
6.再读古诗,读准字音。
三、精读古诗,体会意境
1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。
(庐山瀑布。
)
2.数一数这首古诗共有几句。
(4句。
)
3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。
(1)庐山:
三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。
(2)香炉:
指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。
它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。
(3)生:
产生。
(4)紫烟:
紫色的烟雾。
(5)挂前川:
指瀑布好像一条大河垂挂在山前。
川,河流。
4.说一说这首古诗的意思。
(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。
湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。
)
5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?
(香炉峰、瀑布。
)
6.看到了这样的景象,作者想到了什么?
(疑是银河落九天。
)
7.观看课件,有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
四、课后延伸拓展
1.展开想象,把想到的画面说一说。
2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。
小结
师生小结
板书
设计
作业
布置
教学
后记
小学二年级语文教案(上册)
课题
9、黄山奇石
教学目标
1.会认15个生字,会写9个生字,掌握多音字“都、奇”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。
教学重点
学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。
教学难点
学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。
教学准备
多媒体课件
教学方法
引导法
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
导入
一、谈话导入
(1)(师板书:
“黄山”)同学们,你们知道黄山吗?
谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
(2)师简介黄山:
黄山之美,堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。
今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)
教学过程
二、初识课文
(1)把课文读通读顺。
难懂的字词和句子多读几遍。
(2)掌握生字的音、形、义,并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句,体会黄山石的奇。
(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。
)
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
三、展示学习成果
要求1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)
1、我会读生字词。
(小组长带读、单独读、开火车读等)
2、我会认。
(说说自己识记生字的好办法)
3、我会说。
(用生字扩词或说句子)
4、我会写生字。
5、我会流利的朗读课文。
(单独读、合作读、分自然段读等)
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展示字开花。
4、小组展示用生词各说一句话。
5、小组展示书写的生字。
6、看看读读说说:
看图读文,说黄山石的奇。
7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。
(奇形怪状)
三、激发知识冲突
你喜欢黄山石吗?
为什么?
小结
学生畅谈本课学习所得。
板书
设计
作业布置
教学
后记
小学二年级语文教案(上册)
课题
9、黄山奇石
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第2~5自然段。
2.体会黄山奇石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
抓住重点语句理解课文,体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学难点
抓住重点语句理解课文,体会作者对黄山奇石的赞叹。
教学准备
课件
教学方法
引导法
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
导入
一、提出学习目标
1、复习导入
(1)开火车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出学习目标
(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。
(2)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
(3)课外资料搜集展示。
教学过程
二、展示学习成果
要求:
1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
(一)学文悟情展示(小组内)
1、我会读。
(1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。
(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等。
)
(2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子。
2、我会说。
(1)看了图读了课文,我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。
(2)学了文中的比喻句,我也会说一句比喻。
3、我会想象。
会根据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。
我会想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子,想挑一块用自己的话说一说。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)
1、个性化朗读。
小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,最好是背诵。
2、小组展示自画图。
3、小组展示仿写的一块石头。
4、课外资料搜集展示
三、激发知识冲突
黄山石的奇体现在哪里?
四、知识拓展延伸
1、自编童话
挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。
2、图片绘画展
找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组布置一个图片绘画展。
小结
通过本科的学习,你知道了什么、
板书设计
作业布置
教学
后记
小学二年级语文教案(上册)
课题
10、日月潭
教学目标
1、理解内容,积累文中四字词语和优美句子。
2.感受日月潭的秀丽风光。
3.激发热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。
教学重点
有感情的朗读课文,体会日月潭的秀丽风光。
教学难点
有感情的朗读课文,体会日月潭的秀丽风光。
教学准备
PPT
教学方法
朗读法
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
导入
一、课前交流
同学们欢旅游吗?
你们都去过哪?
谁来说一说?
你们觉得那里怎么样?
上节课我们一起游览了,黄山这节课我们一起去领略祖国宝岛台湾的秀丽风光我们就要出发了,你们准备好了吗?
二、激趣导入
1.示飞机飞到台湾的图片。
(画外音:
小朋友,欢迎你到台湾来)这就是我们要游览的第一站——台湾,你对台湾有哪些了解?
2.出示台湾风光图)初到台湾的你,一定会对这眼前的景致惊艳不已,那里有著名的阿里山,景色期觉得太鲁阁“国家公园”,景致清幽的莲池潭,婀娜多姿的娜鲁湾,风光秀丽的日月潭看到这些你想说什么?
3.在让我们一起走进日月潭,去欣赏报导上那颗最耀眼的明珠。
教学过程
三、初读课文,趣味识字。
1.日月潭是什么样子的?
让我们一起到课文中去寻找答案吧,认真读课文,注意读准字音,读通句子。
2.读了课文,大家想不想去欣赏一下日月潭的光呢?
可是,我们首先要闯关成功,才能拿到观赏日月潭的门票。
(1)下面我们开始闯关吧!
出事生词自由练读。
指名读。
开火车读。
男女生比赛读。
群山树木名胜古迹中央美丽天边灯光中午展现细雨风光
(2)出示生字,识记生字。
名胜迹央丽华展现批
A.这是本科的生字,会读了吗?
B.赶快自己读一读吧。
读了这些生字,你想怎样记住它们?
(3)出示四字词语。
群山环绕名胜古迹点点灯灯
树木茂盛山清水秀蒙蒙细雨
学生读。
四、指导写字。
1、巩固读音。
2、发现规律。
同构字:
生字中三个是左右结构,三个是上下结构,两个半包围,一个独体。
形近字:
披——波现——观胜——肚
3、师范写生字。
4、学生描红,书写。
五、实践活动
查找有关日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳小导游。
板书
设计
作业
布置
教学
后记
小学二年级语文教案(上册)
课题
10、日月潭
教学目标
1.复习巩固本课的生字新词。
2.品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。
3.了解日月潭的来历,产生热爱宝岛台湾的、热爱祖国的情感。
教学重点
1、品味文中的佳句,感受日月潭的秀丽风光。
2、了解日月潭的来历。
教学难点
产生热爱宝岛台湾的、热爱祖国的情感。
教学准备
课件
教学方法
指导法
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
复习
导入
一、复习导入
1.通过上节课的学习,谁能说一说课文主要描述了日月潭怎样的风景?
2、学生汇报。
3、日月潭美景如画,你最喜欢的是什么时候的日月潭?
谁能做小导游,带领我们大家一起去游赏呢?
(出示图片)
4、学生练习说话。
教学过程
二、讲读课文
这是第几自然段的语句,让我们一起来读读并欣赏。
(出示段落)请同学们自己先小声读一读。
1、第一自然段
(1)你从这段中知道了什么?
(日月潭很大,很美)
(2)指导朗读。
2、第二自然段
(1)谁喜欢这一段?
那你能不能来读一读呢?
(2)理解日月潭名字的由来。
3、第三自然段
(1)你从哪感受到日月潭的美?
(2)这一段可真美,老师也想来读一读。
(师配乐范读)仔细倾听,说说你仿佛看到了什么?
(3)文段中哪个词最能表现飘着薄薄的雾的日月的美景
啊?
(隐隐约约)
4.第4自然段。
(1)第3自然段,我们找到了“隐隐约约”这个词概括了雾中日月潭的美。
那么,你能在第4自然段找到这样的词语吗?
(2)你们真会读书,找到了日月潭各自的美丽。
(指着板书总结日月潭不同时段的美)
(3)(课件出示日月潭各个时间段的美景)这样的美景我们是赏不够的啊,让我们再来读一读第3、4自然段。
5.第5自然段。
看到这样的美景,你想说什么呀?
(风光秀丽)是呀,目月潭么呢风光秀丽,所以它才吸引了许许多多的中外游客。
让我们齐读
第5自然段。
(画外音:
小朋友们,日月潭的参观到此结来,请大家保存好这张珍贵的门票)
三、拓展延伸
其实,我们的家乡也有很多美景,我们一起来欣赏。
(看图
片)这么多的美景,如果让你向台湾的小朋友介绍一下,你想怎样介绍?
用上这节课积累的词句夸夸我们的家乡吧!
板书
设计
作业布置
教学
后记
小学二年级语文教案(上册)
课题
11、葡萄沟
教学目标
1.会认18个生字;会写10个生字;掌握多音字“分、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文;通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
教学重点
学习本课生字新词,有感情地朗读课文。
教学难点
感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学准备
课件
教学方法
讨论、交流
教学课时
第一课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
导入
一、游戏导入
1.猜谜语。
出示谜语:
“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。
”这是在说什么?
2.欣赏歌曲。
播放歌曲《新疆是个好地方》。
3.板书课题:
葡萄沟。
教学过程
二、自读课文,学习生字。
1.学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。
给多音字选择正确的读音。
种葡萄(zhǒnɡzhònɡ)
葡萄干(ɡànɡān)
好客(hǎohào)
水分(fènfēn)
2.小组互相检查生字,交流识字方法。
同时提醒多音字的读法。
3.再读课文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?
(葡萄沟真是个好地方)
三、探究课文,感悟思考
1.学生默读课文,思考:
为什么说葡萄沟是个好地方?
2.再读课文,讨论:
从哪里看出葡萄沟是个好地方?
3.学习第1、2自然段,抓住重点词汇和句子赏析,感受葡萄沟的风情。
填空。
()的枝叶
()的葡萄
()的凉棚
()的老乡
()的葡萄干
()的热空气
4.朗读课文,体会人们对葡萄沟的喜爱之情。
四、拓展练习,巩固生字
1.学写生字,老师示范,指导学生发现规律。
2.学生自己练习书写,教师进行重点指导。
3.小组内互相评价打分。
板书设计
作业布置
教学后记
小学二年级语文教案(上册)
课题
11、葡萄沟
教学目标
1.通过创设情境,让孩子们在葡萄沟旅游一番,让他们在情感的世界里深深地感到:
葡萄沟真是个好地方。
激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。
3.运用扮演导游等形式,激发学生的想象,让他们在感悟和口语交际中训练语言、发展思维。
教学重点
采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。
教学难点
采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。
教学准备
课件
教学方法
指导法
教学课时
第二课时
教学流程
教学环节
教师活动
修订栏
导入
一、复习导入,巩固旧知。
这节课,我们继续学习《葡萄沟》一课。
(板书:
葡萄沟)
葡萄沟是怎样的地方?
齐读最后一自然段。
(板书:
好地方)
为什么说"葡萄沟真是个好地方"?
这就是这节课我们讨论的一个重要问题。
教学过程
二、学习第一自然段
(1)指名读,其他同学思考:
这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方,
(2)指名回答思考题。
(板书:
盛产水果,葡萄特别多)
"盛产"是什么意思?
出产水果很多,可说盛产--出产的大米很多呢?
杭州盛产什么?
(3)葡萄沟盛产哪些水果呢?
老师引读第二句。
(老师读表示月份的词)
说说老师读的都是表示什么的词?
这句话是按什么顺序写的?
(4)小结:
葡萄沟是个怎样的好地方?
过渡:
葡萄沟不但是个盛产水果的好地方,而且也是个景美人美的地方。
三、图文对照,学习第二自然段
(1)默读这一自然段,想一想,这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?
你是从哪些词看出来的?
用"--"划一划这些词。
交流、讨论思考题,提醒学生注意"这时候"也是表示时间的词语。
(2)学习第二句
①指读,其他同学思考:
这句话写什么时候,什么怎么样?
②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?
枝叶怎么会像凉棚?
③在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉?
(凉快、惬意)
带着舒畅的心情读句子。
读时,重音读哪一个词?
(凉棚)
自由准备后,再指读。
(3)学习第三句
①自由轻声读句子,想一想,这句话主要讲:
什么时候,什么怎么样?
②哪些词写出了葡萄的美丽?
(着重理解"五光十色"的意思)
a."五光十色"描写葡萄的什么美丽?
课文中提到了哪些颜色?
形容颜色多的词还有哪些?
(五颜六色、五彩缤纷……)
b.在文中,把"五光十色"换成"五颜六色",行吗?
为什么?
("五光十色"不仅写出葡萄的颜色很多,而且写出了葡萄富有光泽,非常美丽。
同时,也说明葡萄成熟了,获得丰收)
④指导朗读。
秋季,当我们再次来到葡萄沟,看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。
范读--自由读--指读--齐读
⑤小结:
不管是夏季,还是秋季,葡萄沟的景色总是那么美丽。
(板书:
风景优美)
(4)学习第六句。
①男生齐读句子。
②说说句子讲谁怎么样。
③你从哪些词感到老乡的热情好客?
理解"谁会"和"说
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- 部编版二 年级 上册 第四 单元 语文教案