小班下学期主题计划小结.docx

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小班下学期主题计划小结

主题教育计划

2016-2017学年第二学期

主题名称：

我会保护我自己（生成）

年龄班：

小班

预设时间：

（1）周2月13日——2月17日

主题说明

主题背景：

《纲要》中指出：

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

根据《幼儿园规程》要求，建立关于幼儿园各项安全防护制度，建立幼儿园接送制度，防止发生各种意外事故，以加强对幼儿的安全教育。

孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责，在教给他们科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。

幼儿已有经验及现状：

小班的幼儿缺乏生活常识更缺乏一定的安全意识，对于日常安全方面的知识比较欠缺，自我保护意识薄弱，因为年龄的特点，小班幼儿活泼好动，对什么都有新鲜感，但往往玩的时候不注意自己的安全，如在滑滑梯的时候乱挤乱压，喜欢把积木含在嘴巴里等。

安全教育是幼儿园的重中之重，幼儿园的安全是所有人普遍关心的问题。

结合目前的形式，我们生成了此次活动。

希望通过一些活动的开展，让幼儿学会自我保护，培养幼儿的忧患意识。

对主题开展重点脉络的预设：

为了培养幼儿的安全意识和学习简单的安全自救方法，我制定了以下安全教育计划，对幼儿加强安全教育。

主题目标

1、从幼儿学习兴趣、需求出发，预设一系列活动，让幼儿学会一些简单的安全知识技能，并根据幼儿实际，生成相关活动。

2、培养幼儿的初步安全意识，自我保护意识，学会正确地玩、吃、睡，从中丰富幼儿知识，发展幼儿的多种能力，让幼儿真正从中学习，获得发展。

3、利用日常生活中的教育契机，通过一些简单易懂的歌谣向幼儿进行安全常识教育。

4、学会在室内、外玩耍时保护自己的方法。

5、争取家长的配合，共同培养幼儿初步的自我保护能力，平时在家里多提醒孩子注意安全，家园合作提高孩子的自我保护能力。

主题背景

1、教幼儿学习一些交通规则，认识一些交通安全标志。

2、学会在室内、外玩耍时保护自己的方法。

3、培养幼儿的初步安全意识，自我保护意识，学会正确地玩、吃、睡，从中丰富幼儿知识，发展幼儿的多种能力，让幼儿真正从中学习，获得发展。

4、利用日常生活中的教育契机，通过一些简单易懂的歌谣向幼儿进行安全常识教育。

主要

学习

活动

第

（1）周

周一开学，熟悉环境，常规教育。

社会：

我会躲猫猫

语言：

咬人的缝隙

音乐：

走路

科学：

我有耳朵和鼻子

自主性游戏活动

创造性游戏

环境与材料：

1、娃娃家：

提供娃娃家的挂牌，一些餐具、厨具等，鼓励幼儿进行角色扮演，模仿成人劳动，与同伴友好游戏。

2、建筑工地：

提供积木、红绿灯、汽车等，引导幼儿按照交通秩序进行开汽车的游戏。

区域活动

环境与材料

1、益智区：

提供各种交通标志的卡片等，供幼儿认认、读读。

2、结构区：

提供积木、红绿灯、汽车等，引导幼儿按照交通秩序进行开汽车的游戏。

3、美工区：

胶水、蜡笔、圆形的纸等，让幼儿用材料制作红绿灯。

。

指导要点策略：

语言区：

①根据提供的幼儿活动材料，指导幼儿阅读。

②提供有关安全的图书，指导幼儿阅读。

美工区：

①指导幼儿给涂色画涂色。

②指导幼儿利用各种废旧物制作汽车。

其他游戏

1、规则游戏：

娱乐游戏：

《我们都是木头人》

民间游戏：

《拉绳》

语言游戏：

认识手指

2、专室活动：

美术室：

《棒棒糖》

科发室：

《介绍科发室》

图书室：

喜欢看图书，并乐于讲述。

3、户外游戏：

玩沙：

一起来玩沙

大型建构：

转转椅

乡村活动：

《认识乡村生活体验馆》

种植：

简单的介绍种植

涂鸦：

流动的轨迹

环境创设（主题墙和游戏环境）

1、各区域提供相应材料，供幼儿游戏、操作。

2、教室内张贴各种常见的交通标志，供幼儿认认。

3、将幼儿的讨论整理张贴在展板上，同时鼓励幼儿在年龄较小的朋友间宣传，使更多的孩子树立防范意识。

日常生活

1、教育幼儿教室里不奔跑；上下楼梯靠右走、不拥挤等。

2、不跟陌生人说话，不跟陌生人走。

3、教育幼儿吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子。

4、上下楼梯时，督促幼儿扶栏杆有序的走。

5、在早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示。

知道不吃不洁净与变味发霉的食物，进餐时注意带刺带骨食物安全，以及乘热菜热汤时的安全事项。

午睡时不玩衣物（如：

扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉。

6、教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

家园互动

1、家长有意识的在上幼儿园、放学的路上，与幼儿一起认认马路上的交通标志。

2、教育幼儿不跟陌生人说话，不随便跟陌生人走。

3、与幼儿一起说说，过马路时，应该怎么做。

4、把幼儿在本主题中的一些活动内容做成展板，向家长展示。

5、请家长配合带一些标志，一些情景图片。

6、联合家长将幼儿安全教育做的更深入和更长久，让幼儿时刻做到防范和保护。

特色课程

制定班级特色计划

主题反思

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。

在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：

音乐：

过马路要看看灯，美术：

红绿灯，语言：

楼道安全要牢记，科学：

有趣的交通标志等，让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。

本次主题活动的大部分内容，孩子们都很感兴趣。

在科学活动：

有趣的交通标志中，幼儿认识常见的一些交通标志。

培养幼儿遵守交通规则的习惯，在语言活动：

楼道安全要牢记中，幼儿知道了上下楼梯要靠右行走，注意安全。

在音乐活动：

过马路要看灯中，幼儿扮演警察和行人，跟着音乐，边唱边玩，幼儿在游戏中巩固对基本交通规则的认识。

同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：

故事“咬人的缝隙”。

开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。

通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

主题教育计划

2016——2017第二学期

主题名称：

亲亲一家人

年龄班：

小班

预设时间：

（5）周2月20日—3月24日

主题说明

主题背景：

 寒假里，小朋友们和家人团聚在一起，过了一个热热闹闹的春节，充分感受了人与人之间的美好情感。

在这一基础之上，根据小班幼儿的年龄特点，我们将开展主题活动《亲亲一家人》。

家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中最重要的地方。

浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。

刻意渲染这种本已存在的氛围，为的是强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。

家是共同生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。

然而，作为一个独立的个体，孩子也应学会感激、学会报答、学会关心、学会爱。

让每一个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，也是让他们学习做人的一个良好起点。

幼儿已有经验与现状分析：

孩子进入小班下学期，他们会在生活中关注自己父母的特点，对家中的成员的爱是模糊、不自觉的。

因此，在这个主题中，我们将让孩子进一步生成表达的行为——向同伴、老师介绍自己的父母。

在关注——表达的过程中，幼儿会具体细微地了解父母，并且更加愿意去接近父母。

对主题开展重点脉络的预设：

根据小班幼儿的年龄特点及主题需要，沿着营造→体味→抒发→回报的脉络将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，让孩子知道一家人不能分开，家庭中的许多甜蜜经历和愉快体验都与家庭生活环境密切相连。

体验家庭成员之间温馨、亲密的关系。

能更加留意观察自己的家庭生活环境，感受爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。

主题背景

1、关注生活细节中渗透的关爱之情，感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

2、了解并描述家人的喜好，体验家人对自己的关爱，尝试关心家人和身边的人。

3、能用多种方式（歌曲、儿歌、绘画等）表达爱家人的情感。

4、积极参与元宵节的庆祝活动，感受新年的快乐气氛。

主要

学习

活动

第一周

第二周

第三周

语言：

我的爸爸（建构P24）

社会：

敲门（建构P20）

音乐：

不再麻烦好妈妈（建构P39）

美术：

爸爸的领带（建构P26）

科学：

我和大树做朋友（新时代P216）

语言：

妈妈过生日（建构P37）

社会：

生气的爸爸妈妈（建构P28）

音乐：

爱意摇篮曲（建构P32）

美术：

全家福（见《美术》P2）

科学：

送玩具过马路（新时代P218）

语言：

我的爸爸和妈妈（建构P27）

“三八妇女节”活动

数学：

全家福（建构P31）

美术：

妈妈的笑脸（建构P36）

“植树节”活动

第四周

第五周

音乐：

我的朋友在哪里（建构P143）

数学：

朋友你好（建构P145）

语言：

孤独的小熊（建构P141）

美术：

给朋友画像（建构P146）

科学：

朋友加油站（建构P156）

语言：

我有个秘密（建构P148）

社会：

轻轻告诉你（建构P150）

音乐：

蚂蚁搬豆（建构P154）

美术：

花背心（建构P151）

科学：

一起去郊游（建构152）

自主性游戏活动

创造性游戏

1、娃娃家：

（1）知道自己的角色身份，及自己在娃娃家里的职责。

（2）鼓励娃娃家的成员参与其他游戏。

（3）幼儿能尝试招待客人，明确娃娃家收、放、整理等各项规则。

（4）将“心情小屋”设在娃娃家，提供传话筒让幼儿结伴聊天，互相告诉对方自己的秘密和心情。

（5）增添请好朋友来家做客的情节。

区域活动

1、美工区：

①提供红色蜡光纸，幼儿学习将纸卷成圆筒状，制作鞭炮；

②提供质地稍厚的纸，幼儿学做拖鞋。

③提供报纸或挂历纸，让幼儿撕贴。

④画朋友肖像画，说说朋友的头发、眼睛、嘴巴等特征。

⑤幼儿合作绘画，展示幼儿们的合作成果。

2、语言区：

①提供幼儿活动材料，指导幼儿阅读。

②提供有关亲子游戏的图书，指导幼儿阅读。

幼儿回家后可与爸爸妈妈开展类似的游戏。

③阅读幼儿活动材料《孤独的小熊》、《有个朋友在等我》、《不肯原谅的长耳朵兔》。

④提供传话筒或自制电话机，幼儿与朋友说说悄悄话、聊聊天。

3、益智区：

①提供画有5以内的纸盘，各种水果图片，幼儿按点子的数量在盘内放入相应数量的水果。

②提供一些迷宫图，指导幼儿走迷宫游戏。

建筑区：

提供各种质地的建构材料（如纸盘、瓶、罐、积木等），幼儿尝试建造“我家的房子”。

其他游戏

1、规则游戏：

语言游戏：

认识手指、番茄圆又大、猫头鹰

音乐游戏：

恭喜恭喜、汽车、火车一起开

娱乐游戏：

钓鱼、巴士车、小手指一指、飞机飞飞飞、打气球

民间游戏：

摇呀摇、放鞭炮、点豆豆、扔沙包、站哨

2、专室活动：

图书室：

教会幼儿如何取放图书。

在阅读之前，先让幼儿观看摆放好的图书，教师再作如何取放书的示范，然后请幼儿模仿练习取放书。

科发室：

利用活动或游戏、散步的时机带领幼儿观察周围常见自然现象（云彩、刮风、下雨、太阳）的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和人们生活的关系。

美术室：

学习用顺着一个方向画螺旋线的方法。

了解作画的时候要换色，要有大小的变化。

爱护绘画工具并和它们做好朋友。

环境创设（主题墙和游戏环境）

1、布置一棵没有树叶的亲情树。

进行完“亲情树”活动后，幼儿用制作的亲情树叶来装饰这棵亲情树。

2、收集花灯布置在活动室内，烘托元宵节的气氛。

3、把爸爸的半身自画像布置成“我的爸爸”专栏。

完成美工活动“爸爸的领带”以后，幼儿给爸爸戴上自己装饰的领带。

日常生活

1、餐后小故事：

①在吃点心、进餐时提醒幼儿能安静地坐着认真吃，不挑食。

②、欣赏故事《生气的爸爸妈妈》，理解一家人即使吵架，也不能（并不应该）分开。

③、欣赏儿歌《敲门》，感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

2、散步观察：

观察开学幼儿园新的环境变化。

请幼儿两三结伴，玩“石头、剪刀、布”的游戏。

3、分享：

①带一样最爱吃的小点心或水果，开个美食品尝会，和好朋友一起分享。

②制作友谊环。

3、图书分享：

①、收集一些读书，引导幼儿课间去翻阅。

②、请幼儿带一些新年物品，组织幼儿交流春节的家庭趣事，把过春节时家里最难忘的或是最开心的事与同伴分享。

家园互动

材料收集：

1、加强与个别家长的沟通与交流，了解孩子在假期中的生活情况，帮助孩子稳定情绪，适应集体生活。

2、与孩子一起收集反映家庭生活的图片，翻阅自己家庭的照片，向孩子说明为什么家庭成员之间要彼此相爱、互相关心。

3、让孩子带玩具到幼儿园来，放置在“玩具之家”里，告诉孩子玩具的名称。

亲子互动：

2、请爸爸当着孩子的面把手印印在纸上，并沿轮廓剪下，让孩子带到幼儿园去。

3、利用饭后、临睡前的一段时间，与幼儿谈心交流，于建立相互信赖的亲子关系，促进亲子间的情感。

4、建议家长带领孩子走亲访友或接待亲朋好友时，把孩子作为家中平等的一员向他人介绍。

5、与孩子共同完成一些学习任务。

6、与孩子一起画爸爸的半身像，为活动“爸爸的领带”作准备。

7、家长在倾听孩子小秘密后，告诉孩子自己的秘密，在增进亲子之间感情的同时，让孩子体验分享互相倾诉、倾听的快乐。

8、鼓励孩子邀请几个朋友到家里玩。

9、和孩子讲述关于朋友的故事，为他们送去爱的祝福。

10、告诉孩子自己家里的电话号码并让他们熟记。

11、请家长参观活动室内的“朋友树”。

12、创造条件让孩子与年龄相仿的小伙伴交往，关注他们的交往情况并进行必要指导。

特色课程

制定班级特色计划，预设特色区域环境。

第三周：

外婆桥

第四周；小人要唱小山歌

第五周：

老虎和猫

第六周：

九月九

主题反思

“亲亲一家人”是本学期的第一个主题，本次主题为期三周，在这三周中我们试图沿着营造→体味→抒发→回报的脉络开展，让孩子进一步体会到家人对自己的爱，同时也让幼儿学会表达自己的美好的情感。

在主题实施过程中，孩子们知道了全家人要亲亲热热在一起，爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也应学会感激、关心自己的家人，让孩子体会到自己成长过程中父母、付出了很多艰辛，所以引导幼儿力求做到自己的事情自己做：

午睡能自己穿脱衣服、进餐时能自己吃、用餐后能帮助收拾餐盘等等。

从他们幼稚的动作中，让我们看到了孩子的成长。

在教学活动中，语言活动《敲门》让幼儿在关注生活细节中渗透惦念、关爱的心情。

特别是在情境表演时，看到爸爸（妈妈）回家时表现出的抱一抱、亲一亲等等，感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

很多家长反映，孩子回家后也为爸爸妈妈表演了，有的还让已经进门的爸爸妈妈重新到外面，敲了门再进来，然后再帮爸爸妈妈开门、拿鞋，抱一抱、亲一亲。

这首儿歌也为下次的活动《亲亲热热在一起》起到了一个很好的铺垫作用。

在音乐活动《不再麻烦好妈妈》和《亲亲一家人》中，孩子们知道自己的事情要自己做，自己也要关心亲人，学着给他们敲敲背，搬椅子，倒杯茶，帮助分碗筷等等。

有的孩子还表示要帮妈妈洗洗衣服扫扫地等，即使孩子不能胜任这份工作，但他有了帮助妈妈做一些事情的想法也是值得我们肯定的。

美术活动《爸爸的领带》使爸爸真正介入到幼儿的生活学习当中。

领带是爸爸的主要衣饰特点，是男性特有的衣饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。

当爸爸们在班级的相册中看到孩子亲手为自己画的领带时，一个个笑得是那样的幸福。

而此时孩子们送出去的又岂止一根画的领带呢？

活动《生气的爸爸妈妈》，也让孩子知道爸爸妈妈之间偶尔会有争执，也许会有些不开心的事情，但我们始终是亲亲热热的一家人，是不能分开的一家人。

在环境创设中，我们为幼儿创设了一个较温馨的氛围，将娃娃家布置一新，里面增添了拖把、脸盆、衣架等生活用品，让孩子在娃娃家中表现一家人在家的生活。

我们的主题墙也设在那里。

孩子们给妈妈做的礼物都成了我们布置主题墙的一景。

还有那亲亲热热的全家福照片，还有孩子们画的爸爸妈妈的照片也成了主题墙的主景。

我们的主体墙以爱为主线，强化亲情呵护在幼儿成长中的积极作用。

我们在一日生活的各个环节都渗透主题内容。

在游戏活动中，我们引导孩子们学学爸爸妈妈、爷爷奶奶的走路、开车等模样；在谈话活动，请孩子们介绍自己的亲人；在艺术活动中，大胆表达表现对亲人的爱等等。

主题教育计划

2016——2017第二学期

主题名称：

奇妙的发现

年龄班：

小（3）班

预设时间：

（4）周3月27日——4月21日

主题说明

手和脚是我们身体的重要部分，也是我们人类进化的重要标志。

对幼小的孩子来说，他们的手和脚却不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。

各种有关手和脚的活动，可以促进他们大脑潜能的开发与发展。

因此，在这个课程单元里，我们将带领小班的幼儿通过各种活动，探索学习有关身体这两个重要部分的内容。

我们将通过活动让幼儿认识手脚的外部特征，了解人的手与脚所具有的特别功能，知道手脚在日常生活中的重要性；我们也会带领幼儿用手和脚去大胆探索环境，亲手亲脚实践各种活动；我们还会带领幼儿认识其他动物的手和脚，知道动物们的手和脚与人类的不同之处；当然，我们会让孩子学会保护自己手脚的方法。

石头是一种十分容易获取的教育资源，我们曾在各种各样的活动中，分散地利用过它。

在这一主题中，我们以“石头”为主要学习材料，以“玩石头”为脉络设计了各种各样的学习情境。

在倾听关于石头的故事、拼叠石头、敲击石头、涂染石头画等一系列活动中，幼儿认知了石头的自然属性，也感受到了石头的人格化特征；在丰富多样的活动中，幼儿萌生了对石头的兴趣，发现毫不起眼的石头竟然是我们玩耍、学习的“宝贝”。

这样的意念在幼儿心中萌生之后，他们会更留意周围的一切，更主动地去探索、发现哪些不起眼的但又是有意义、有价值的事物，我班的幼儿对石头非常感兴趣，在还没开战本主题前，教师帮幼儿准备了一些石头供幼儿印画，孩子们非常喜欢弄，所以就让孩子帮忙又收集整理了一些鹅卵石让孩子们继续和石头做游戏。

主题背景

1、引导幼儿认识手脚的特征，以及保护手脚的方法。

2、鼓励幼儿勇于用手脚去探索环境，从事各种活动，锻炼自己的 动手技能。

懂得自己的事情要自己做。

3、培养幼儿观察与比较的能力，看看自己和别人的手脚有何不同。

4、4、在认识图形的基础上，尝试用肢体动作表现图形特征。

5、大胆表述自己的想法。

6、感受岩石的人格化特征——坚定、沉稳。

主要

学习

活动

第

（1）周

第

（2）周

清明放假

美术：

手印热带鱼P115

语言：

小小手P114

音乐：

小手哪里去了P117

科学：

可爱的小脚丫（自备）

音乐：

小手歌P120

科学：

我来穿项链P123

美术：

手舞足蹈P119

社会：

打开来尝一尝P122

语言：

绘本《小脚丫》

第（3）周

第（4）周

语言：

五彩的石头路

科学：

石头小路

数学：

大石头与小石头

美术：

彩色的石子路

音乐：

石头碰碰响

健康：

运石头

健康：

会捉虫子的鸡宝宝

健康：

老鼠过街人人打

语言：

想长脚的石头

美术：

石头滚画

科学：

石头小屋

音乐：

小小萤火虫（自备）

社会：

岩石的故事

自主性游戏活动

创造性游戏

一、娃娃家

1、提供小勺子、绿豆和装饰好的瓶子娃娃，让幼儿为娃娃家的宝宝喂饭。

2、提供扣纽扣的材料，让幼儿为宝宝扣纽扣。

二、建构区

1、提供各种石头，供幼儿拼搭石头小路。

2、提供纸盒砖块、花朵，让幼儿插花，装饰建构环境。

3、贴有不同数量的点子的脚印，引导在搭建的房子等建筑物旁边摆放走过的小路，可以练习对数量的认识，还可以摆放处各种不同的走路留下的脚印的路线。

4、带边框的几何图形，辅助幼儿摆放出不同的造型，从而联想出更多的造型。

区域活动

美工区

1、彩色手掌印，引导幼儿在手掌印上添画眼睛、嘴巴、花纹等变成热带鱼。

2、用颜料、棉签、毛笔、石头、海绵、全白画纸，给石头化妆，进行石头印画、石头滚画等。

3、彩色鞋印，引导幼儿大胆想象，在鞋印上添画成各种物体。

4、手揉纸画，用彩纸揉成小纸球，黏贴成画

益智区

1、带盖容器内分别装有大米、黄豆、沙子、小石头，供幼儿辨别声音。

2、摸箱，放有各种不同形状的积木以及不同质地的材料，用小手感知他们的特征。

3、有趣的手型表，数一数每个手型中伸出的手指有几个，用相同数量的圈圈记录。

其他游戏

语言游戏：

爬山、我有一双小小手

音乐游戏：

来把门儿敲、小象爱妈妈

娱乐游戏：

变魔术、背背驮龙、开火车、种葫芦

民间游戏：

坐轿、弹蚕豆、小羊找妈妈、蚊子叮手

环境创设（主题墙和游戏环境）

1、制作“多才多艺的手”展板，鼓励每个幼儿随时把手做的物品或与手有关的图片布置在活动室内。

2、结合教学活动，布置美丽的热带鱼墙饰。

3、3、在墙面张贴各种各样石头的图片，展示各种石制品。

4、布置一个造型区。

将石头洗净，让幼儿凭自己的想象，将大小、形状不同的石头自由排列、组合造型，鼓励幼儿在石头上涂上喜欢的水彩颜色，或将作品粘在厚纸上保存好。

日常生活

1、体育活动：

小小手球员。

2、进行生活自理能力小竞赛，设计穿鞋子、叠衣服、穿衣服等比赛内容，请幼儿分组参加，让自己的小手变得更灵巧。

3、手指游戏：

洗手。

4、结合日常生活事例，引导幼儿讨论：

平时怎样保护手？

小手有哪些地方不能碰？

2、5、石头印画。

提供外层有纹路的石头，涂上颜料，再滚印到白纸上，感知石头表面各种花纹的区别。

6、引导幼儿不能用石头砸人，学会与同伴友好玩耍。

7、散步时带领幼儿寻找最小的石头、最光滑的石头、圆石头等，把其中特别的石头保存下来，作为奇石收藏。

家园互动

1、收集幼儿家长的手脚照片。

2、和孩子上网或去图书馆查阅有关石头的图书、图书，了解各种各样的石头，扩展经验.

3、和孩子一起收集不同色彩的石子，清洗干净并放入罐内。

罐里加水，再加一茶勺漂白粉，以保证水质清澈。

将罐置于阳光可以照到的地方，观察反射的颜色。

4、在阳光下玩有趣的手影游戏。

5、要求孩子自己的事情自己做，引导孩子帮助家人做一些力所能及的事，体验拥有一双能干的小手的自豪感。

6、和孩子比较指纹和掌纹，感受纹路的不同，说说这些纹路像什么。

7、在家和孩子一起用手势表示一些简单的信号和含义，这将成为您和孩子之间约定的交流方式。

8、和孩子一起玩“猜指头”的游戏。

特色课程

第七周：

甪直米糕真正好

第八周：

马兰花开

第九周：

编花篮

第十周：

蚊子叮

主题反思

现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。

针对这种情况我们小班开展了“多才多艺的小手”的主题活动。

从活动中使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力。

在这一主题中，我们创设了生动具体的学习情境，引导幼儿了解自己的手，自觉地、有意识地运用自己的手。

“小手的秘密”通过对照比较，让幼儿发现自己的手是多么灵巧，多么独特，这样的发现使幼儿对自己的手产生了浓厚的兴趣和强烈的自豪感。

幼儿有了学习兴趣之后，我们引导幼儿用手来灵活地、富有表现力地“跳舞”，引导幼儿印画热带鱼以及像“天才表演家”那样用手来进行创意表演。

“打开来尝一尝”等一系列活动建构着幼儿对手的认识与理解。

“请谁来帮忙”、“今天，我休息