古诗作文教案怎么写.docx
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古诗作文教案怎么写
古诗作文教案怎么写
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古诗作文教案怎么写
设计人:
JXN
看图说故事
教学目标
1、阅读写作方面:
引导学生掌握读懂古诗的方法,领会改写古诗的技巧。
2、情感态度方面:
引发学生诵读古诗的兴趣,培养学生热爱祖国古代诗歌的情感。
教学板块一:
学文写事
教学环节一:
故事引路,明确主题
一、提问导入——古诗知识小调查
1、你能说出几个熟知的中国古代诗人的名字吗,
2、你能说出几个古诗的题目吗,
3、你能完整地背诵一首古诗给大家听听吗,
同学们,我们中国是一个诗的国度,诗的历史源远流长,关于古诗的有趣故事也不少,来听一个吧~
二、故事引路
听故事《解缙的应变之作》,思考回答:
1、皇帝说的事情是真的吗,
2、请把解缙的诗句连起来读一读,你觉得写得怎么样,
3、说说解缙的诗是怎样得来的,说明了什么,
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三、明确主题
“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。
多读古诗对提高我们的文学功底是大有好处的。
虽然说古语有“熟读百遍,其义自见”的说法,可是光靠背诵的方法来学习古诗是远远不够的。
今天我们掌握一种学习古诗的新方法,把学习古诗和习作练习结合起来。
学习古诗的新方法——改写古诗
教学环节二:
技法点拨
环节过渡:
要根据古诗写好作文,我们需要掌握哪些读写技巧呢,
一、读懂原作
读懂古诗的方法
读懂古诗做到“三要”
1、要理解古诗的原意
2、要把握古诗的意境
3、要展开合理的想象
例文阅读
读古诗《宿新市徐公店》,完成练习:
1、读懂原诗
2、读改写,大家评:
小作者写的人和事和原诗里写的相同吗,
改写的文章比原诗增加了哪些内容,这样增加好不
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好,
你还觉得文中的哪些地方值得我们学习,
二、改变写法
改变写法的要点
不要纯粹翻译诗句。
适当运用修辞手法,令改写的文字更加生动。
描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。
适当补充背景材料。
适当补充古诗背后的故事,使改写的内容更加具体,生动形象。
例文阅读
读《桃花潭送别——改写》,完成练习:
1、你知道李白和汪伦的故事吗,请给大家讲一讲~
2、改写文章里的人称发生了什么改变,
3、小作者的改写比原诗增添了哪些内容,你觉得怎么样,
三、掌握改写古诗的步骤与格式
步骤与格式
1、改写古诗分三步
第一步:
读。
第二步:
想。
第三步:
写。
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2、改写的文章有格式
题目居中不能少,古诗原文要写好。
下面接着细思考,改写诗句语言妙。
读读品品
欣赏动画例文《小池》,思考回答:
1、说说这首诗的意思,
2、这首诗描写的是什么季节的景色,为什么,
3、诗句里具体描写了哪些景物,小作者的改写,写出了这些景物吗,
4、小作者通过想象,还补充写出了哪些景物,
教学环节三:
积累表达
一、词语积累
我们改写古诗要做到:
忠实原作用心领悟反复吟咏体会妙处
美妙的古诗让我们
沉浸其中心旷神怡美不胜收赞不绝口
二、念念歌诀
教学环节四:
课后体验
请在课后诵读几首古诗,并选出一首自己最喜欢的。
做个小记录:
1、这首诗叫什么题目,作者是谁,你能背诵和默写
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吗,
2、你理解这首诗的意义吗,你能准确地说出诗句的意思吗,
3、你知道这首诗背后有什么故事吗,
4、你想怎样改写这首古诗,
板块二:
读写拓展
教学环节一:
明确主题,知识回顾,作业检查
1、改写古诗的技巧要点是什么,
2、你在课后读了古诗吗,请给同学们背诵一首吧~教学环节二:
阅读拓展
环节过渡:
为了改写好古诗,我们再来欣赏两篇文章,学一学作者的写法吧~
一、巧用修辞,描写生动
认真读《改写〈游园不值〉》,完成下列练习:
1、解释诗的题目“游园不值”和诗句。
我在游园时没有遇到主人。
这里是说没有进园游赏。
2、小作者在改写文章的前两个自然段介绍了什么事,这样介绍好不好,
3、小作者的笔下“满园春色”是怎样的景色,请从文章里找出
来读一读~
二、适当补充,故事精彩
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认真读《黑夜射虎》,完成下列练习:
1、《黑夜射虎》是改写的哪首古诗,
2、请简单说说诗句的含意。
3、小作者给我们讲了个什么故事,
4、改写文章与原诗相比,哪些内容是小作者想象的,教学环节三:
写作拓展
请把自己喜欢的一首古诗改写成现代文。
温馨提示:
1、正确体现古诗的原意,不能改变诗句的意思。
2、大胆想象、适当补充、巧妙修辞、描写细致。
3、改写文章的格式要正确,语句要通顺流畅,书写要工整干净。
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《古诗在作文中的运用》教学设计焦作市修武县七贤镇方庄中心小学杨芳
教学目标:
1、学会积累古诗、归类整理古诗。
2、了解古诗可以用在文章中的哪些位置。
3、学会古诗运用在作文中的方法。
教学重点难点:
了解诗句可以用在文章中的哪些位
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置,学会古诗运用
在作文中的方法。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、导入课题,激发学习的兴趣
同学们写一篇文章并不难,但是如何把诗文放在文章当中,使文
章更优美呢,今天老师就带着大家来解决这个问题-----古诗在作文
中的运用。
同学们,你们准备好了吗,
二、首先要知道诗句从何而来,
师:
诗句可以从教材学习、也可以从课外积累中获得,积累好之
后还不够,我们还需要归纳整理,最后形成自己的诗文集。
老师推荐几种归纳整理的方法:
1.可以按作者归类。
2.可以按主题归类,如按春夏秋冬季节,思乡诗,送别诗等主题
归类。
3.可以按事物分类。
如描写荷花的、梅花的、竹子的等,不同
事物的分为一类。
为了更清楚,老师给大家举个小例子:
请看这四句诗,
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“不知细
叶谁裁出,二月春风似剪刀,”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,
“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”“忽如一夜春风来,千树万树
梨花开”,这分别描写的是春夏秋冬四季的,这是按季节归类的,如
果同学们学过其他关于季节的诗句也可以自动归纳到相应的类别里
面。
希望同学门多多动动脑筋,按照不同的方式将古诗进行整合和分
类。
老师希望你们的诗文集越来越丰富
三、了解诗句可以用在作文的什么地方,
1.可以放在标题,通过标题,起到画龙点睛的作用。
请大家看例
子。
如:
在描写荷花的状物文章的时候可以用诗句《映日荷花别样红》
做题目。
这样是不是给人以耳目一新的感觉呢,。
但是要注意:
该诗句作为题目要能够恰当的表达该文章的意思才行。
2.、可以放在开篇的位置,先声夺人。
请大家看例子。
例如:
“秋
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风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜”,秋天,一转眼就到了。
人们可
能会把它与凄凉的气氛联系在一起,但是,她也有自己丰收的喜悦。
这样给人感觉的是:
这个同学不仅积累了秋天的古诗,而且会把诗句
加以运用,这样是不是给人一种先声夺人的感觉呢,
3.放在文中,以诗句描写,别致传神。
在描写具体的事物或场景
的时候可以用上诗句,例:
“小荷才露尖尖角”,那是孩提时代的莲;
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”那是正直青春的莲......这样写
是不是使句子更加别致传神呢,
4.以诗句收笔,深化主题。
请看例子,例如例:
我将永远记住
这花瓣飘落的美,这正是“落红不是无情物,化作春泥更护花”~这
样是不是很好的升华了主题呢,
师小结:
看来诗句题目可以用,开篇可以用,描写具体事物可以
用,诗句结尾也可以用。
既然各个位置都可以用上诗
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句,那么我们如
何来运用,如何把诗句融入到我们的作文当中,现在老师给大家介绍
几种小技巧。
四、掌握运用诗句的方法。
第一种:
直接引用。
请大家看例子,例如:
看着这飘飞的雪花,我更喜欢“忽如一夜
春风来,千树万树梨花开”的诗句。
这样将原诗文的全部或部分不作
任何改动引用到文章中来,这就叫直接引用。
作文中善于引用名言名
诗句,必定令人刮目相看,从而使自己的文章轻轻松松搭上提升文化
品位的“直通车”。
第二种:
引用+阐述。
请大家看例子,例如:
我喜欢春天“留连戏蝶时时舞,自在娇莺
恰恰啼”的生机勃勃......在这里有一个生机勃勃,这个词
就是对这一句诗的阐述!
这句诗正好体现了春天生机勃勃的景象,这
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样的阐述,使诗句融入到了文章当中去。
第三种:
变化试。
请大家看例子,看着这眼前飞流直下的瀑布,真是有银河落九天
的感觉~这里化用了一句古诗,那就是“飞流直下三千尺,疑是银河
落九天”,将古代诗词名句巧妙地融入自己的语言中,即为“化用”,
这样融会贯通的化用诗文名句,能更好地彰显语言艺术的独特魅力,
收到事半功倍之效。
师小结:
古诗可以直接用,可以把诗句化入文章当中,希望同学
们能活学活用,写出更优美的文章来。
五、总结新知,回顾重点
1.分类积累古诗。
。
2.诗句在作文中的常用位置。
。
3.化诗句为作文部分常用的方法。
。
六、欣赏优美片段
师:
现在我们欣赏优美的小片段,看看别人是怎么写的~
直接引用:
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我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布;
我爱那“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山极顶;
我爱那“奔流到海不复回”的九曲黄河;
我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡;
我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北;
我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
引用+阐述:
我向往幽闲,我喜欢清纯,我心仪静谧,我追寻祥和?
?
我向往“采菊东篱下”的那种幽闲,我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯,我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧,我追寻“低头弄莲子”的那股祥和?
?
化用:
一只白色的蝴蝶,自由而快乐地飞着?
?
它流连在姹紫嫣红的花丛中,徘徊于清澈湍急的小溪边,尽情享受着大自然赐予的明月清风,甘露醇浆。
它从山谷飞起,向远方游去,飞过一望无际的平原,飞过连绵起伏的高山。
它欣赏着长河落日,大漠孤烟,品味着铁马秋风,杏花春雨。
与落霞齐飞的孤鹜是它的伙伴,与长天一色的秋水是它的乐园。
它扶摇直上,忘记了人间的是非荣辱;遗世独立,摆脱了世俗中生死名利的纠缠。
它不知飞到了何处,要去何方,只知道从从容容地飞翔,安安静静地生活?
?
师:
同学们看了这个片段后是不是也想迫不及待的动
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手试一试了,现在开始尝试用这样的方式开始写作文吧。
七、乐在学习,重在积累,今天的微课就到这里,同学们再见~
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