校园驿站设计任务书资料.docx
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校园驿站设计任务书资料
建筑设计
I课内作业二
从空间到建筑——校园驿站设计(7.0周/56学时)
教学组成员:
蒙小英(年级负责人)、罗奇(专题负责人)、杨涵、郭华瞻、
■教学内容
1.围绕建筑设计的三个基本问题展开建筑设计:
场地/场所;功能/空间;材质/建构
2.开展建筑设计的基本步骤和对设计问题的解答
3.建筑表达
■教学目的
1.在校园通勤车站设计的基础上,总结前一阶段设计得失。
通过深化场地分析,考虑具体场地条件对建筑空间的影响,建立从外部环境出发进行建筑设计的观念。
2.在校园通勤车站设计的基础上,置入相对明确的功能,回应使用者的需求,考虑建筑物功能与空间和结构的互动,理解使用者的需求对建筑设计的内在作用机制。
3.认识建筑材料及其相应的结构、构造与空间的互动,在设计中对其进行表现。
■教学重点
1.建筑设计的三个基本问题
2.开展建筑设计的基本步骤和各个步骤的具体操作方法。
3.建筑设计图纸的表达
■教学难点
1.从抽象空间训练到建筑设计的过渡。
2.在建筑设计中体现建筑材料。
3.建筑设计过程的综合协调。
■设计任务书
校园驿站是校园内部服务大学生,为大学生提供课堂以外交流交往活动的小型公共建筑。
建设地点与前一个课题校园通勤车站相同。
要求学生在第一阶段的设计基础上,进行建筑功能和场地、形态的组合。
基地位于校园,空间设计宜结合场地环境展开。
一、面积规模
建筑层数为一层,总建筑面积:
120±5%平方米,建筑高度:
≤5.7米,室内外高差0.3-0.6米(可以考虑用场地地形或台阶设计解决),女儿墙高度为0.45-0.60米。
建议考虑无障碍设计。
该建筑的主要功能空间根据不同地段自行确定。
建议设置为用于同学交流交往的阅读空间或休闲空间,附设提供茶水饮品的售卖,包含一定面积的操作空间。
建议为银行提款机、自助复印机、自助照相机、快递自提等自助服务设施提供一定的面积。
•要求设置卫生间:
8-10平方米,分为男厕、女厕。
•考虑一定面积的入口缓冲空间。
二、基地图
基地与校园通勤车站相同,分别位于主校区和东校区。
基地用地红线与校园通勤车站相同,见附图。
三、设计要求
1.从构筑物到建筑的转化。
这种转化侧重于两个方面,其一,具体功能的介入,空间的组织要求符合使用逻辑,回应使用者的需求。
二,材料结构构造的介入,空间的限定要素具有物质属性。
2.基地位于校园,空间设计宜结合场地环境展开。
理解建筑设计中“空间与场地”的关系,加强对场地环境的分析,学习建筑空间与场地组织之间互动的设计方法。
3.设计各阶段均提倡以工作模型和草图推敲方案,并拍摄照片记录过程。
4.各阶段草图均是徒手草图,且纸张大小建议一致;正草以A1大小草图纸绘制。
设计过程分解成为以下四个阶段,各个阶段的工作任务、工作方法、成果要求如下:
阶段一:
问题分析与空间生成
工作任务
在前一阶段校园通勤的场地分析成果基础上,通过分析周边环境,完成建筑体量排布设计。
根据大学生活体验,拟定建筑功能,完成初步的空间构思。
工作方法
1、给定一个参考的初始体量13.2米*9.9米*5.7米(长*宽*高)
2、通过对初始体量进行切削、移位变形,以得到高质量的外部空间。
在变形过程中,须考虑所形成的空间尺度。
综合考虑所形成的外部空间路径组织与人的行为体验。
3、根据大学生活体验,为体量填充主要使用功能。
构建学期/假期,交大学生典型一天当中可能的活动,并提炼出不同活动所需要的光线和景观需求。
4、结合上一阶段的场地分析成果,确定主要出入口及入口缓冲空间的位置。
根据主要使用功能,选择合理的位置布置厕所空间。
完成单线空间布局图。
5、结合不同活动的光线要求,将单线功能布局图中的线,转化具有空间围合功能的界面,完成空间的界定,明确划分建筑室内、室外空间,单线图转变为双线图。
成果要求
1、建筑体量模型,1/100,注意拍摄过程模型照片。
2、A3图幅图纸1-2张(平时成绩一),内容包括:
•总平面图,铅笔尺规,1/300
•平面图、剖面图:
徒手铅笔绘制;1/100,反复数稿。
阶段二:
设计深入与建筑生成(重点)
工作任务
通过建筑材料及其相应的结构、构造结构构造认知,进一步深化设计。
在真实建筑中,构件都是使用特定的建筑材料,按照一定的逻辑关系连接成一个整体。
因此,在实际设计中,我们需要确定构件的材料与尺寸。
工作方法
1、初步考虑真实建筑的材料和结构。
研究和落实空间设计与结构构造的关系,彼此相互调整和匹配,继续发展和推进设计。
2、考虑对限定空间的实体要素(比如,墙、板、柱等)的具体材料和构件的落实,将各种抽象要素转化为具体构件。
3、落实构件尺寸。
各种材料的跨度及主梁、柱,以及次梁(肋)、立筋的断面尺寸。
4、建筑分隔、围护的完善。
考虑主要家具与空间建构的关系。
尝试和体验围护材料的透明、半透明、不透明等视觉感受。
5、选择两种以上模型材料(透明材料除外),制作结构模型,区分受力构件和围护构件,以此推进方案深化。
成果要求
1、建筑结构模型,1个,两种材质,1/100
1、A2图幅图纸1-2张(平时成绩二),内容包括:
•平、立、剖面图,1/100;
•总平面,1/300;
•室内空间透视图(包含材质);人视室外透视图(包含材质);建议保留所有求作作图过程。
阶段三:
建筑表达
工作方法
绘制透视图,将绘制过程分解为3个步骤。
1、选择透视角度,绘制线条透视定稿:
可以依靠手工模型选出较为理想的透视角度,在此基础上求出建筑体量,加上材料质感。
2、添加光影、配景:
在线描定稿的基础上添加光影;绘制配景,配景添加的目的在于形成正确的尺度感和环境气氛。
3、选择一个合适的表现方法,绘制最终的建筑表现图,方法不限。
绘制平面、立面、剖面等定稿图纸。
将各个图纸绘制完成后拓印到正图上,进行必要的渲染,最后完成线条的整理修饰。
制作模型,模型材料可以适度表达设计方案的建筑材料,模型须表达一定的外部环境。
参考资料:
《建筑画环境表现与技法》钟训正中国建筑工业出版社2000年7月
成果要求
一、正图图纸
1、作业课题名称:
校园驿站设计
2、设计图:
总平面图1:
300,平面、立面、剖面图1:
100(可根据需要选择1:
50比例绘制)立面、剖面不少于2个
3、表现图:
人视室外透视图、室内透视图,建议至少一张不小于B5图幅
4、设计分析图:
基地分析图、设计构思分析图
5、照片:
反映设计发展重要过程的模型照片若干、设计方案模型照片
6、成果图纸版面需经过构图设计;
7、工具墨线手绘正图,建议黑白线条表现
8、图纸尺寸:
1张A1,图幅尺寸(即裁图尺寸)——594mmx841mm
二、成果模型
1.模型比例1:
100,模型适度表达周边环境。
2.模型材料:
建议使用多种模型材料,用材质、色彩、纹理等方式来表现空间和造型的艺术效果。
阶段四:
设计成果评价
评图时间为6月17日上午8:
00-12:
00。
其中8:
00-9:
00为同学挂图准备。
9:
00-11:
00教师评图。
11:
10-12:
00教师集体讲评。
评图前的准备工作如下:
1、提前从教学课借出藏图章,图纸下板后,在图纸的右下角盖上藏图章,并填写相关栏目;
2、将附件中的评分表裁下,贴至藏图章上方。
3、将正图挂到评图区域,并把过程模型和正式模型放到图纸的对应位置。
■教学时间安排
周次
上课时间
课程内容
课前准备成果要求
阶段一:
问题分析与空间生成
(9)一
4月25日
下午14:
00-18:
00
1、讲课
(一):
任务讲解(1课时)罗奇
2、任务书解读
3、基地认知
1、基地认知与分析草图
2、功能构想
(9)二
4月26日
下午14:
00-18:
00
1、场地分析与设计
2、体量模型讨论与调整
3、总平面图绘制
1、体量变形模型1/100
(9)五
4月29日
上午8:
00-12:
00
1、总平面图讨论与调整
2、功能置入
3、平、剖面草图绘制
1、总平面图1/300
2、单线功能空间布局图1/200
(10)一
5月2日
下午14:
00-18:
00
五一节放假
阶段二:
设计深入与建筑生成
(10)二
5月3日
下午14:
00-18:
00
1、讲课
(二):
建筑材质与建构一(1课时)罗奇
2、一草评讲
1、总平面设计图,铅笔尺规,1/300
2、平面图、剖面图1/100
一草成绩
(10)五
5月6日
上午8:
00-12:
00
1、讲课(三):
建筑材质与建构二(1课时)罗奇
2、赋予材料深化设计
3、结构模型调整
4、深化平、剖面图,绘制立面图
建筑结构模型1/100
(11)一
5月9日
下午14:
00-18:
00
平、立、剖面图纸调整与深化
平、立、剖面图,1/100;
(11)二
5月10日
下午14:
00-18:
00
平、立、剖面图纸调整与深化
平、立、剖面图,1/100;
(11)五
5月13日
上午8:
00-12:
00
1、平、立、剖面图纸定稿
2、求作室内与室外透视图
平、立、剖面图,1/100;
阶段三:
建筑表达
(12)一
5月16日
下午14:
00-18:
00
1、讲课(四):
建筑表达(1课时)罗奇
2、二草评讲
3、布置正图绘制要求
4、室内、室外透视图调整
5、上板草图绘制
平、立、剖面图,1/100;
总平面,1/300;
室内空间透视图,
建筑透视图(包含材质);
建筑结构模型1/100
二草成绩
(14)一
5月30日
下午14:
00-18:
00
1、评讲上板草图
2、讲课(五):
模型制作与表达(1课时)罗奇
3、多种材料模型制作
上板草图(含排版)
三草成绩
(14)二
5月31日
下午14:
00-18:
00
多种材料模型调整与制作
建筑方案模型1/100多种材质
(14)五
6月3日
下午14:
00-18:
00
正图绘制
半成品正图
(16)一
6月13日
下午14:
00-18:
00
正图绘制
半成品正图
(16)五
6月17日
上午8:
00-12:
00
答辩
正图
■参考书目:
•(荷)赫曼·赫兹伯格,建筑学教程:
设计原理,仲德昆译,天津大学出版社,2003
•(日)香山寿夫,建筑意匠十二讲,宁晶译,中国建筑工业出版社,2006
•(美)程大锦,房屋建筑图解,建筑工业出版社,2004
•贾倍思,型和现代主义,中国建筑工业出版社,2003
■评分表(贴至正图背面)
建筑设计基础II作业之二
课题名称:
校园驿站设计
项目
阶段
得分
设计过程
(30分)
1阶段草图(10)
2阶段草图(10)
3阶段草图(10)
设计成果
(70分)
设计(30)
建筑空间限定和组织(7)
功能布局流线(7)
建筑物结构可行与材质表达(8)
建筑与基地环境的融合关系(8)
图纸(30)
总平面图(5)
平立剖面图表达准确(10)
分析图和模型照片(5)
室内室外透视(10)
正模(10)
总分
评分说明
1.1阶段草图成果为方案构思成果,考察探讨多方案可能性,图纸模型表达设计构思。
2.2阶段草图成果为设计深化,重点考察方案推进和进展情况;
3.3阶段草图成果为上板草图,重点考察制图的准确性和排版。
4.1、2阶段草图成绩(30%)由各组教师按照学生完成的实际情况给出,建议按照百分制给出成绩并适当考虑正态分布;
5.设计成果部分成绩(70%)在设计成果展示后由指导教师和非指导教师组成评议组共同评议,评议原则参照上表;
6.上表中计算得出的总评分数作为本学期“从空间到建筑——校园驿站设计”课题的最终成绩,不等同于建筑设计基础
的课程成绩。
7.其他未尽事宜以建筑设计基础教学组解释为准。
东校区基地一(食堂)
东校区基地二(教学楼)
主校区基地一(西门)
主校区基地二基地范围(芳华园)
主校区基地二放大图(芳华园)
主校区基地二卫星图
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