三年级语文上册第六单元教案分析.docx
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三年级语文上册第六单元教案分析
三年级语文上册第六单元教案分析
24*说话算数
设计思路:
[本文记叙了圆圆收到表哥林林捎来的龙眼,想起了自己曾经许下的诺言,后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥,兑现自己诺言的事,表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。
故事生动有趣,充满了儿童的纯真感情。
这是一篇略读文,教学时应注意运用学过的读书方法,放手让学生自学文,教学过程宜粗不宜细。
给足时间,自主读悟。
抓住重点,读读议议。
充分发挥学生学习的主动性,促进学生自读能力的生成。
]
教学目标:
引导学生默读文,理解文内容,知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子,懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
2本要求会认的字有:
舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。
要求掌握的词语有:
不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。
教学重点:
默读文,理解文内容,懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
[教学难点:
运用“边读边想、提出问题”的学习方法,理解文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。
]
前准备:
多媒体生字卡片
教学过程:
一、揭示题,提出要求(展示第三屏)
(一)1、同学们吃过什么水果?
学生说自己吃过的水果。
龙眼和山里红也是两种水果,谁能介绍一下这两种水果的样子。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢,同学们想知道吗?
好,今天咱们就一起来看看这个故事。
板书题:
说话算数,齐读题。
(二)这是一篇略读文,希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇文。
二、检查预习,读通文
[
(一)通过预习文,同学们谁能说说文讲了一什么事?
(注意引导学生把事情的经过说清楚。
)]
(二)通过预习和自读文,自学生字。
(三)四人小组互帮互学生字词。
[(四)出示生字词(展示第四至五屏),检查掌握生字词的情况。
针对存在的问题,进行正音,引导字形辨析、识记,加以巩固。
]
(五)指名读文,纠正读错的地方。
三、自读自悟,讨论交流
(一)以指导默读为重点。
让学生回顾一下第四单元“抓住重点句,读懂段的内容”,第五单元“一边读,一边想”和本单元“试着提出不懂的问题”的读书方法,然后运用这些方法去默读文,利于学生形成自学能力。
(展示第六屏)
2默读文,边读边想:
(展示第七屏)
[
(1)开始圆圆为什么说“我说话不算数”?
画出当时表现的句子
(2)后来她为什么说“我说话也是要算数的”?
你觉得圆圆是个怎样的孩子?
(3)记录自己不懂的问题。
]
(二)围绕思考题,组织讨论交流。
讨论中可以提出自己不懂的问题一起解决。
(三)就学生提出的问题,相机启发引导。
[(四)朗读文。
(提醒学生抓住“笑成了一朵花”“忸怩不安”“惊喜”等词语,读出人物的不同情感。
)]
四、深入分析,理解感悟(展示第八屏)
(一)圆圆是本所写的主要人物,找出文中描写圆圆的神态、动作和语言的词句。
[如,当圆圆看到舅舅捎来的龙眼时,圆圆的神态是“小脸笑成了一朵花”,动作是“猛地扑到舅舅怀里”,语言是“我做梦都想吃龙眼呢”;当圆圆知道了龙眼是表哥林林让捎来的时候,神态是“脸色微微泛红”“有点忸怩不安”,动作是“突然停下手不吃了”,语言是“妈妈,我不好,我说话不算数”;当圆圆想到去年和表哥的约定时,神态是“脸羞得通红,真的像山里红一样红了”,动作是跑到房间,拿出存钱罐,倒出硬币,语言是“妈妈?
?
我说话也要算数的”。
]
思考:
这些描写反映了圆圆怎样的心理历程和情感变化?
(二)在文的插叙部分,也要引导学生抓住人物的表情、语言、动作,如用小手指拉钩这种小朋友间表示守诺的方式,去体会感悟圆圆和表哥间友谊的纯真与诚信的品质。
(三)要让学生在体会感悟圆圆的情感变化中,在体会圆圆和表哥相约的认真中,感悟到应该从小培养自己良好的道德观念,受到诚实守信的思想教育。
五、谈体会
[1、想象一下10月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红时,她会在给表哥的信里写些什么?
]
2、学习了这篇文同,你最喜欢谁?
为什么?
今后你会怎么做?
小结:
圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。
圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子。
老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用,说话算数的人
[教学反思]
教学时我注意运用学过的读书方法,放手让学生自学文,教学过程给足时间,让学生自主读悟。
抓住重点,读读议议。
充分发挥学生学习的主动性,促进学生自读能力的生成。
尤其是引导学生运用“边读边想、提出问题”的学习方法,理解文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。
语文百花园六
设计思路:
[本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动,内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。
本教案的目的重在培养学生养成准确使用词语的习惯,丰富学生的语言积累,初步学会使用冒号和引号,运用本单元学习的读书方法阅读短文,培养口语交际能力和作文能力,促进学生语文素养的整体提高。
在教学中,加强自主练习,凸显阅读训练重点,注意说与写的结合,着眼语文素养的整体提高。
]
教学目标:
正确搭配词语,培养准确用词的习惯。
2初步学会使用冒号和引号。
3通过读背、采集表示诚实守信的成语,进一步丰富语言积累,渗透诚实守信的思想教育。
4通过阅读短文,强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。
[通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”,并选择其中一个年龄段写下来,促进学生口头和书面表达能力的提高。
]
教学重点:
复习巩固本单元学习的部分词语、句子,扩大阅读实践,强化本单元的思想教育,提高口头和书面表达能力,提高语文综合素养。
教学难点:
通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练,提高学生综合运用语文知识的能力。
前准备:
“能说会道”情境图。
[2学生自己小时候和不久前拍的照片(没有近期照片,可带一面小镜子)。
]
3多媒体。
教学过程:
第1时
教学内容:
“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”
一、谈话导入同学们,今天我们又和“语文百花园”见面了。
希望大家在这次语文实践活动中,又有丰厚的收获。
二、学习“语海畅游”
(一)我会连
[1提出要求:
“我会连”有两组词语,请大家先读一读,想一想,左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友,然后动笔连一连。
]
2出示两组词语,请两位同学连一连,其他同学在书上动笔做一做。
(展示第三屏)
3请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。
如有差错,及时纠正。
4全班齐读。
、学生自己例举这样的词语搭配。
(二)加标点
教师介绍冒号和引号的一般用法。
(展示第四屏步骤一)
[冒号属于点号,在两个句子中的作用是停顿以提起下文,表明后面引号里的话是句前的人说的。
这是冒号最常见的用法。
引号属于标号,在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分,标明引用的是说话人的原话。
这是引号的常见用法。
]
2出示两句话,指名读句子,并说说哪些是说话人的原话。
(展示第四屏步骤二)
3动笔加标点,提醒除冒号、引号外,还要加上其他标点。
4讲评。
[、介绍冒号和引号的其他用法。
]
三、学习“积少成多”(读读背背)
(一)出示成语,指导把字音读准确。
(展示第五屏)
(二)借助词典,说说成语的大意。
(三)同桌互背。
[(四)说说哪些成语是关于诚实守信的,把他们摘抄在“采集本”里。
]
四、学习“阅读平台”
(一)阅读和感知《周处除三害》是我国古代的一个故事。
这个故事告诉了我们一个做人的道理。
让我们读读文,看看它告诉了我们一个什么样的做人道理。
自由读短文,遇到生字,可以查字典或向同学请教。
[2指名分段朗读读短文,老师注意正音。
3齐读短文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。
边读边标出自然段。
]
4默读短文,简要说说短文写了一什么事。
(二)理解和讨论
出示文后思考题,让同学边读边想,并写出不懂的问题。
(展示第六屏步骤一)
[2围绕文后思考题讨论交流。
(周处除了两害后,人们没有为他的安全担心,相反却奔走相告,说明什么?
)]
3提出不懂的问题,并进行讨论。
4读完这个故事,你明白了什么道理?
(展示第六屏步骤二)
摘记自己喜欢的词句。
第2时
教学内容:
“能说会道”
一、揭示话题,明确要求
[
(一)出示“能说会道”情境图,说说图上的小朋友在做什么。
(展示第七屏)
(二)弄清要求,把握重点。
请同学们读本的具体内容,看看这次“能说会道”有什么具体要求。
(展示第八屏)]
说的对象是自己,内容是“过去、现在和将来的我”,重点是自己的“样子”。
2要仔细观察自己的照片,注意外貌、姿态和表情。
3想象十年后的样子要合乎情理。
二、观察照片,介绍交流
[
(一)各自拿出小时候和不久前拍的照片,仔细观察,想想怎么介绍自己的样子,说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪些词语记在卡片上。
]
(二)分小组互相介绍交流,教师了解交流情况。
(三)指名介绍。
(四)说后评价。
(主要从两个方面进行评价:
[1抓住外貌、姿态和表情的特点;
2按一定的顺序说清楚。
]
三、展开想象,说说“将来”
(一)看照片或镜子中的自己,想象十年后自己会变成什么样子,也可以想象那时你在做什么事。
(二)指名介绍,并进行评价。
[(三)全班交流,看看大家眼中各自的未来是什么样的。
]
第3时
教学内容:
“笔下生辉”
一、选择一个年龄段
[上节我们通过观察和想象,描述了过去、现在和未来的自己,不知大家对哪一段最感兴趣呢?
选择其中的一个年龄段,写下那个时候的自己吧。
]
二、观察和思考(展示第十屏步骤二)
(一)明确观察重点(外貌、姿态和表情;在做什么事)。
[
(二)注意叙述的顺序和方法。
(三)从十年后在干什么进行想象。
]
三、教师有针对性地引导
(一)写小时候或现在,更多地要依据观察,并借助想象,重点是描写外貌、姿态、表情、做什么事,把事情写清楚。
[
(二)写十年后,主要依据想象写事,写清干什么事的过程应该是其重点。
虽然也可以有外貌等的描写。
要注意充分发挥想象,但也要合乎情理。
]
四、动笔练习(展示第十屏步骤三)
(一)依据自己的仔细观察和充分想象,动笔写下过去、现在或未来的自己。
(二)全班交流,看谁写得最好。
[教学反思]
通过本百花园的学习,学生复习巩固了本单元学习的部分词语、句子,扩大了阅读实践,强化本单元的思想教育,提高口头和书面表达能力,提高语文综合素养。
培养学生养成准确使用词语的习惯,初步学会使用冒号和引号,运用本单元学习的读书方法阅读短文,在教学中,加强自主练习,凸显阅读训练重点,注意说与写的结合,着眼语文素养的整体提高。
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- 三年级 语文 上册 第六 单元 教案 分析