高三语文南通市届高三第一次调研考试语文试题.docx

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高三语文南通市届高三第一次调研考试语文试题

一、语言文字运用（15分）

1．在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）

我们在继承音乐传统的时候，应持▲的态度。

自古以来少数民族音乐与汉族音乐的交流从未间断，少数民族的音乐早已成为中华民族音乐中▲的重要组成部分，中华民族音乐也在各民族音乐融合的基础上▲，在世界音乐文化大舞台上绽放光彩。

A．开放密不可分百花齐放B．开阔亲密无间百花齐放

C．开阔亲密无间渐臻佳境D．开放密不可分渐臻佳境

【答案】D

考点：

正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）

A．华为智能手机出货量稳居全球第三，不仅成功树立起中国智能手机的良好形象，而且改变了运营商和消费者对华为手机的认识。

B．政府部门既要明确其与慈善组织的关系，也要加强对慈善组织和慈善活动的管理，这样才能为慈善事业发展注入不竭的动力。

C．李娜在网球场上的坚韧表现以及所取得的成就，在为中国体育赢得全世界瞩目的同时，也有效传达了关于力与美的正能量。

D．汉赋虽然呈现出堆砌词藻以至好用生词僻字，但在丰富文学作品的词汇、锤炼语言辞句等方面，都取得了一定的突破。

【答案】B

【解析】

试题分析：

语病题做题思路通常是：

疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余；看句子的主要成分即主、谓、宾之间，句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维，表意是否明确。

选项中，A项，递进关系颠倒；C项，“传达”“正能量”搭配不当；D项，“呈现”后缺宾语“弊端”。

考点：

辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

3．下列标语表述不得体的一项是（3分）

A．小草有生命，足下多留“青”。

（草坪标语）

B．轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

（图书馆标语）

C．扬起希望的风帆，走上新生的坦途。

（医院标语）

D．司机一杯酒，亲人几多愁。

（公路标语）

【答案】C

【解析】

试题分析：

这是一道考核语言得体的题目，设计的都是标语，解答时应注意标语的基本要求，注意内容语言的得体和针对性。

本题对选项逐一分析，不难发现，C项，用在医院标语不得体，此标语应该用在高墙内的标语。

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

4．依次填入下面一段文字画横线处的语句，最恰当的一组是（3分）

这时节，我感到了寂寞。

在这寂寞中我意识到了我自己的存在——片刻的孤立的存在。

这种境界并不易得，与环境有关，更与心境有关。

▲，只要内心清净，随便在市廛里，陋巷里，都可以感觉到一种空灵悠逸的境界，▲。

在这种境界中，我们可以在想象中翱翔，跳出尘世的渣滓，与古人同游。

所以我说，▲。

①寂寞是一种清福

②所谓“心远地自偏”是也

③寂寞不一定要到深山大泽里去寻求

A．①②③B．③②①C．③①②D．②①③

【答案】B

考点：

语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

5．对下列材料主旨理解最恰当的一项是（3分）

清代著名戏曲理论家李渔对写作有形象的比喻：

“基址初平，间架未定，先筹何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何材，必俟成局了然，始可挥斤运斧。

”

A．写文章应先安排结构，选定材料。

B．写文章必须注意衔接，前后勾连。

C．写文章需要打好基础，注重积累。

D．写文章应当围绕中心，收放自如。

【答案】A

【解析】

试题分析：

本题其实是考查对语句的翻译和理解，只要抓住“基址初平，间架未定，先筹何处建厅，何处开户，栋需何木，梁用何材”这句话，便可以分析本句话的主旨，即：

安排结构和选定材料两个方面的内容。

本题据此回答即可。

考点：

扩展语句，压缩语段。

能力层级为表达运用E。

二、文言文阅读（19分）

阅读下面的文言文，完成后面题目。

寄答京友

李贽

“才难，不其然乎！

”今人尽知才难，尽能言才难，然竟不知才之难，才到面前竟不知爱，幸而知爱，竟不见有若己有者，不见有称喜赞扬不啻若自其口出者，如孔北海之荐祢正平，跣足救杨彪也。

何也？

以其非真惜才也；虽惜才，亦以惜才之名好，以名好故而惜之耳。

则又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然也？

呜呼！

吾无望之矣！

举春秋之天下，无有一人能惜圣人之才者，故圣人特发此叹，而深羡于唐、虞之隆也。

然则才固难矣，犹时时有之；而惜才者则千古未见其人焉。

孔子惜才矣，又知人之才矣，而不当其位。

入齐而知晏平仲，居郑而知公孙子产，闻吴有季子，直往观其葬，其惜才也如此，使其得志，肯使之湮灭而不见哉！

然则孔子之叹“才难”，非直叹才难也，直叹惜才者之难也。

夫才有巨细，巨才方可称才也。

有巨才矣，而肯任事者尤难。

既有大才，又能不避祸害，身当其任，勇以行之，而不得一第，则无凭，虽惜才，其如之何！

幸而登上第，有凭据，可藉手以荐之矣，而年已过时，则虽才如张襄阳，亦安知听者不以过时而遂弃，其受荐者又安知不以既老而自懈乎？

夫凡有大才者，其可以小知处必寡，其瑕疵处必多，非真具眼者与之言必不信。

当此数者，则虽有大才，又安所施乎？

故非自己德望过人，才学冠世，为当事者所倚信，未易使人信而用之也。

然非委曲竭忠，真若自己有，真不啻若口出，纵人信我，亦未必能信我所信之人，憾不得与之并时，朝闻而夕用之也。

呜呼！

可叹也夫！

（选自李贽《李温陵集》卷四《焚书》）

【小题1】解释下列句中加点的词语。

（4分）

①举春秋之天下举：

②直叹惜才者之难也直：

③可藉手以荐之矣藉：

④则虽有大才，又安所施乎施：

【小题2】文中“何也？

以其非真惜才也”的“以”字，与下列句子中加点的“以”字用法相同的一项是（3分）

A．夫夷以近，则游者众

B．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也

C．余嘉其能行古道，作《师说》以贻之

D．（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死

【小题3】把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（8分）

⑴则又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然也？

⑵故非自己德望过人，才学冠世，为当事者所倚信，未易使人信而用之也。

【小题4】本文谈论人才问题，作者在文末发出“可以叹也”的感叹，请简要概括“叹”的原因。

（4分）

【答案】

【小题1】（4分）①举：

全、整个；②直：

仅、只是；③藉：

凭借、借助；④施：

施展。

【小题2】B

【小题3】

（1）（4分）那么又怎么能希望他如孔北海这样（对待人才）就像自己拥有（的才能一样）、不只是好像从口中说出（赞扬的话）呢？

（2）（4分）所以（如果）不是自己的品德名望超过众人，才能学识超越当世，被当权的人倚重、信任，就不会轻易让人信任并重用他。

【小题4】（4分）

（1）爱惜人才之难，真正爱惜人才的人之少；

（2）选拔人才的标准不当（2分）

考点：

理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

【小题2】

试题分析：

本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

解答此题时，需要先判断出例句中的“以”的用法，是连词，因为，而选项中，A项，是连词，表并列；B项，连词，表因果，与例句相同；C项，连词，表承接；D项，介词，凭借……的身份。

考点：

理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

考点：

理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

【小题4】

试题分析：

解答此题，阅读一定要细致，要结合原文，依据文意，加以归纳概括即可得出答案。

考点：

归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【参考译文】

面对人才的困难，不就是这样吗？

”现在人都知道才难，尽可能谈论才难，但也不知道才能难得，人才到了面前（他们）却不知道爱护，侥幸（有人）知道爱护人才，却看不到（他们对待人才）就像自己拥有（的才能一样），看不到（他们），像孔北海举荐祢衡、光着脚救杨彪那样不只是好像从口中说出（赞扬的话），什么原因啊？

因为他不是真的爱惜人才，即使爱惜人才，也是因为爱惜人才的名声是好的，以名声好的原因才做出爱惜人才的决定。

那么又怎么能希望他如孔北海这样（对待人才）就像自己拥有（的才能一样），不只是好像从口中说出（赞扬的话）呢？

噢！

无望的了！

列举春秋的天下，没有一人能借圣人之才有，所以圣人特发此感慨，而深超越唐尧、虞舜的兴隆的。

这样才能很难了，还常常有的；而珍惜才能的人则千古没有见到那个人了。

孔子惋惜的了，又知道人的才能了，而不在其位。

进入齐国而知道晏平仲。

在郑国而知道郑国的子产，听说吴国有季子，直行看他的葬，他们珍惜才是如此，让他们得意，肯让他毁灭而不见啊！

那么，孔子叹息才难，不仅感叹才难啊，只可惜才华的困难的，认为生命才很难，非常不可不吝惜啊。

那才有大小，有一个大的了，而不到一家，就没有依靠，虽然可惜才能，他们怎么办！

幸运地登上第，有依据，可以借助在以推荐他了，而年已过时间，即使有像张襄阳，又怎么知道什么的不用经过时，就放弃，他被推荐的人又怎么知道他不因衰老而自己松懈吗！

凡是有大才能的人，它可以稍微知道地方一定很少表达，他的瑕疵之处一定很多朋友，这真是慧眼的和的话一定不相信她。

当这些人，即使大人才又怎么用啊？

所以不是自己声望过人，才学冠世，为当事者所倚信一般，不容易让人相信而任用他呢。

然而若不是委曲求全，竭尽效忠，就算真的自己拥有，真的不害怕从自己的口中出来，即便有人信任我，也未必能相信我所相信的人，并遗憾自己不得与他并时成名，早上听说而晚上就用上这些了。

唉！

可叹啊！

三、古诗词鉴赏（10分）

10．阅读下面两首唐诗，回答问题。

西塞山怀古

刘禹锡

王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。

千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。

从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。

金陵怀古

许浑

玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。

松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。

石燕①拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。

英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中②。

【注】①石燕：

传说中的一种有灵性的燕子，遇风雨则飞，风雨停则为石。

②洛中：

指古都洛阳。

【小题1】第一首诗中“山形依旧枕寒流”句运用了哪种修辞手法？

寄寓了诗人怎样的感慨？

（3分）

【小题2】请概括第二首诗中颔联的内容。

（2分）

【小题3】这两首诗同属怀古诗，但表达的主旨各有侧重，请结合尾联简要分析。

（5分）

【答案】

【小题1】（3分）拟人。

（1分）寄寓了诗人对自然永恒、世事沧桑（物是人非）的感慨。

（2分）

【小题2】（2分）写六朝衰败残破的景象。

（1分）

【小题3】（5分）第一首诗写当今“四海为家”，而故垒萧瑟荒凉，警戒当朝统治者吸取教训，居安思危，维护国家的统一。

（2分）第二首诗写英雄已去，豪华已尽，只有“青山似洛中”，抒发了对人间万事多变的感慨以及对唐朝江山日益衰败的深沉忧思。

（3分）

评分建议：

第二首诗答成“英雄虽去，豪华虽尽，而青山依似洛中，表达对金陵王气仍旧未终，繁华依然可以相继的信念”亦可。

考点：

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：

回答此题，只要能把诗的第二联翻译出来即可得出答案。

第二联写金陵的衰败景象：

六朝以来的英雄已成荒冢，昔日豪华的宫殿也已是禾黍遍野，作者吊今怀古，触目伤情。

考点：

归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

考点：

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

四、名句名篇默写（8分）

11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴民为贵，▲，君为轻。

（《孟子》）

⑵教也者，▲。

（《礼记•学记》）

⑶朝搴阰之木兰兮，▲。

（屈原《离骚》）

⑷▲，砯崖转石万壑雷。

（李白《蜀道难》）

⑸▲，草色遥看近却无。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

⑹▲，只是朱颜改。

（李煜《虞美人》）

⑺舞幽壑之潜蛟，▲。

（苏轼《赤壁赋》）

⑻予独爱莲之出淤泥而不染，▲。

（周敦颐《爱莲说》）

【答案】⑴社稷次之⑵长善而救其失者也⑶夕揽洲之宿莽⑷飞湍瀑流争喧豗⑸天街小雨润如酥⑹雕栏玉砌应犹在⑺泣孤舟之嫠妇⑻濯清涟而不妖

【解析】

试题分析：

本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。

本题中，要注意以下这些字的书写，如：

“稷”、“莽”、“豗”、“砌”、“嫠”等。

每句1分，句中有误该句不得分。

考点：

默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

五、现代文阅读

（一）（20分）

阅读下面的作品，完成后面题目。

彼岸

杨烽

女作家S君久居都市。

虽然在家有香喷喷的牛奶喝，可总不觉新鲜；出门有汽车坐，可挤挤嚷嚷的；去商店买东西，柜台里都是一张张陌生又冷漠的脸……人海茫茫的都市是人性的蛮荒之地，她想。

她相信蛮荒之地倒是人性的源头。

这天，她风尘仆仆地从都市赶到一处风景地参加笔会。

午后到达下榻宾馆，浑身汗黏黏的，于是舒舒服服地洗着澡。

猛然发觉腕上还戴着“劳力士”，便摘下来放在浴缸旁的搁架上。

她瞥了一眼表针：

三点十分。

她一边洗澡，一边构思小说《美的原野》。

她想，这原野应该设在一条河溪的彼岸。

热度适宜的浴水轻抚着她的肌肤，使她舒服、酥软和慵倦，她几乎要打盹了……

猛地，目光透过窗口，望见了窗外远处的翡翠色山谷。

一条溪流闪着银光轻柔而浅浅地从山谷里流淌出来。

小溪彼岸有一排柳树，如条葱郁的带子向远处逶迤。

她顺着柳树朝前走，路狭窄起来，两旁出现山崖，中间一道口子。

穿过口子，迎面便是平坦的原野，房舍躲在树木后面，阵阵鸡鸣亮亮传来——竟有一个村落在这里！

她又喜又惊：

这真有点像武陵人发现“桃花源”似的。

她走向最近的一户人家。

那家的母女俩正在门前浇园、喂鸡，见她过来，便极客气地请她到屋里歇歇脚。

姑娘端茶上来时，她的注意力又落到窗下的一只纺线车上。

她起身过去，弓腰入神地看着。

她攥着纺车的手把轻轻地摇转，心里感受到一种远逝的时光又回来了的兴奋。

有同村的人进屋来看她。

“一家的客就是大家的客呐！

”听这话，她心头直热。

同村人来了好几茬。

想起自己在城里住的那幢楼，各户门一关，互不相干，谁知道谁呀！

母女俩把饭菜做好端上来了。

饭是新米在鼎锅里焖的，菜是从门前菜园现摘来的，主人还杀了鸡。

母女一再催促她：

“吃呀，吃呀！

”她便不再客气，美美地吃起来。

饭后，姑娘端起一箕谷子到屋外去，她也跟着出来，便看见了那个舂米的石碓。

青灰色的臼，发黑的木杠。

她兴奋地上去踩那木杠的端头，石杵便在石臼里发出咚咚的声音，比城里碾米机的轰轰声优雅得多！

踩的时候她伸手摸出收音机。

姑娘问：

“那是啥？

”“半导体收音机。

”见姑娘不懂，她便拧开了：

“……下次的‘医药与卫生’节目介绍小孩拉肚子的防治方法。

请在明天的这个时候收听。

”姑娘忽地走向墙边，捡块石子在墙上刻下了此时的日影。

又对她说：

“明天等太阳快照到这印子的时候，你再把它打开好吗？

俺小弟拉肚子，睡在床上好几天了。

俺想听听有什么法子治。

”她看着姑娘刻在墙上的印子，心里想：

假如明天是阴天，没有太阳呢？

她想到该把手表带出来，可手表还放在浴缸旁的搁架上。

她忽看见一个五十多岁的男人进了屋子。

“我来赶那鬼，快摆香案！

”那五十多岁的男人向母女俩吩咐着，声调里透出不容违抗的威严。

这位族里辈分最大的“伯爷”是来给姑娘的小弟“下马”驱鬼的。

伯爷转脸发现了她，如鹰的目光便在她的脸上身上飞快地扫视。

他拿起张黄裱纸在上面画了符，用刀尖将符钉在大门上，又画了张符焚烧成纸灰后拌着香灰包了一个小包。

“吃下去，就会好了。

”那男人道。

那母亲唯唯诺诺地接过纸包，畏畏缩缩地走进里屋去。

伯爷跟进去。

门砰地关上了……

这情景使她的脸呼地热辣起来。

她拼命地沿着来路往回跑。

跑啊，跑啊，终于跑到了溪边。

她心头一松，哗地掉进水里，水一下没及腰身。

天哪！

这是那条窄窄浅浅、一迈腿就过来的小溪么？

横在面前的是一条又宽又深的大河！

她站在水里急愣着……

她一声惊惧地喊叫，眼前豁然敞亮。

她从迷蒙中睁大眼睛，眼前是一汪温暖的清水，她那被现代文明滋养得丰满白皙的肢体浸泡在雪白的浴缸里。

浴缸旁边的搁架上，那只“劳力士”表指着三点二十分。

下午的太阳在窗外微微发笑！

（有删改）

【小题1】请简要概括梦中乡村的主要特点。

（4分）

【小题2】请赏析文中画线语句的艺术魅力。

（4分）

【小题3】“劳力士”手表在小说中多次出现，请简要分析其作用。

（6分）

【小题4】请结合全文，探究小说标题“彼岸”的丰富意蕴。

（6分）

【答案】

【小题1】（4分）环境古朴、闭塞；生活方式原始、落后；民风淳朴；村民愚昧无知。

评分建议：

每点2分；若“民风淳朴”答成“待客热情”亦可。

【小题2】（4分）选取溪流、柳树、山崖等典型景物（1分），从视觉、触觉、听觉等角度（1分），运用比喻、拟人等修辞手法（1分），生动形象地描写了山谷美景和原野风光，表达了S君初见彼岸的欣喜之情（1分）。

评分建议：

结合文本内容答题，只用标签化的语言作答则不得分。

【小题3】（6分）①作为线索，贯穿全文，使小说结构更为严谨。

②以前后时间的变化，暗示文中叙写的乡村情景实为梦境，推动情节发展，使小说构思更为精妙。

③“劳力士”手表，是现代文明的象征，与乡村姑娘刻印计时的落后形成对比，更明晰地揭示小说主题。

④以时间的短暂，暗示“彼岸”虽然美好，但又虚幻，难以到达。

评分建议：

每点2分，答对三点即得满分。

【小题4】（6分）①“彼岸”是女作家构思的小说《美丽的原野》中“设在一条河溪的彼岸”的“原野”；②“彼岸”是女作家所向往的与喧嚣城市相对的古朴乡村；③“彼岸”是以乡村姑娘为代表的乡村人所向往的城市文明；④“彼岸”是人们一直向往追求，但永远难以到达的远方。

评分建议：

每点2分，答对三点即得满分。

考点：

欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题2】

试题分析：

根据“一条溪流闪着银光轻柔而浅浅地从山谷里流淌出来。

小溪彼岸有一排柳树，如条葱郁的带子向远处逶迤。

她顺着柳树朝前走，路狭窄起来，两旁出现山崖，中间一道口子。

穿过口子，迎面便是平坦的原野，房舍躲在树木后面，阵阵鸡鸣亮亮传来。

”这段话分析，可以看出观察等角度，运用的修辞手法，描写的风景，表达的思想感情。

本题据此回答即可。

考点：

体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

【小题3】

试题分析：

“劳力士”手表在文中出现，作用一般要从：

小说的结构、推动情节发展、写作上形成对比、揭示小说主题等方面加以分析即可得出答案。

考点：

分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为分析综合C。

考点：

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

六、现代文阅读

（二）（18分）

阅读下面的作品，完成后面题目。

中国文人的舟居情结

丁国强

舟外观质朴而无饰，以空虚以受盈，不滞于物，从流飘荡。

故历代文人名士，对舟船情有独钟。

他们要是对现实生活不满，想遁世隐逸，耽乐于山水之间，作逍遥优游，多半是买舟而往，有着一种舟居情结。

舟是中国士人人生政治失意后身心的疗养所，是功成后全身远祸的避难所和保全天性的理想境地。

被尘世种种外物所扰的文人墨客们乘着它便进入了一种与世无争的“高蹈世界”。

因此，具有舟居情结的中国文人都与大自然有着密切的关系，都把大自然作为人生的最后归宿，在和大自然的和谐相处中，寻找心灵的寄托。

只有身居五湖的扁舟之中，士子们那颗飘泊不定的心才能得到暂时的安顿与止泊，进而达到了物我交融的艺术境界。

温一壶酒，驾一叶舟，在扁舟轻凌中扣舷而歌，邀明月为伴，与清风同行，乘兴而发，兴尽而归，小舟就像一片轻轻的苇叶，飘悠在诗人的心海上，心之真情，便是生之逍遥。

《庄子·列御寇》云：

“饱食而遨游，泛若不系之舟。

”庄子以舟船自由地在水上飘荡来比喻圣人无系人物，无为物役而作逍遥游的状态。

人与物同化，失去了世俗之心，忘却了功名利禄，体悟到一种忘我的自由感和精神愉悦，达到了自适其性的精神境界，从而展现了生命的真我，实现了自己外在和内在真正意义上的超越。

这种本质上的对生命意义的张扬和对生命本源的关注，表达了诗人强烈的呼唤本性自由的回归意识。

“天”与“人”的关系是中国传统哲学思考的命题，以“天人合一”为主流的天人观便成为中国传统文化价值取向的理论基点。

《庄子》《楚辞》中居于舟，临于水，在远离尘世纷争、风景幽美的江泽湖畔信舟垂钓，对酒邀月的渔父，得到了哲学上的认可，从而成了中国隐逸文人心目中的偶像。

中国古代知识分子有“兼济天下”的自觉意识，总怀着一种社会责任感，以谋求天下苍生的幸福，但在现实中屡遭挫折，进而或弃官或隐居。

于是将自己同自然界融为一体，体会和谐统一的情感愉悦，向自然界寻求生命的意义，从而显发自己的生命价值。

（有删改）

【小题1】请根据文章第二段阐释“高蹈世界”的含义。

（6分）

【小题2】请简要概括本文的论述思路。

（6分）

【小题3】请结合全文，简要分析中国文人具有“舟居情结”的原因。

（6分）

【答案】

【小题1】（6分）摆脱世俗所扰，与世无争的精神世界；在与大自然和谐相处中达到的物我交融的艺术境界。

【小题2】（6分）首先，提出中国文人具有舟居情结的观点；其次，阐述舟居情结的精神实质；最后，分析产生舟居情结的理论基点。

评分建议：

每点2分。

【小题3】（6分）舟“外观质朴而无饰，以空虚以受盈，不滞于物，从流飘荡”的品性，深入中国文人之心；现实生活中或政治失意的处境，或功成后全身远祸、保全天性的愿望，让中国文人或弃官或归隐；“天人合一”思想，也是中国文人具有舟居情结的哲学诱因。

评分建议：

每点2分。

【解析】

【小题1】

试题分析：

论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，此题属于概念类分析，注意把握文意，加以概括即可。

注意从语段中“都把大自然作为人生的最后归宿，在和大自然的和谐相处中，寻找心灵的寄托。

只有身居五湖的扁舟之中，士子们那颗飘泊不定的心才能得到暂时的安顿与止泊，进而达到了物我交融的艺术境界。

”加以概括即可。

考点：

理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B。

考点：

分析文章结构，把握文章思路。

能力层级为分析综合C。

【小题3】

试题分析：

回答本题，要注意结合文本中“舟外观质朴而无饰，以空虚以受盈，不滞于物，从流飘荡。

”、“舟是中国士人人生政治失意后身心的疗养所，是功成后全身远祸的避难所和保全天性的理想境地。

”、“于是将自己同自然界融为一体，体会和谐统一的情感愉悦，向自然界寻求生命的意义，从而显发自己的生命价值。

”等加以归纳概括，但要注意用自己的语言来叙述。

考点：

分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

七、作文（70分）

19．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。

可是龙门太高，只能望而兴叹。

于是祈求佛祖降低龙门高度。

佛祖被感动，降低了高度，每条鲤鱼都顺利跃过，实现了梦想。

但它们很快发现自己没有了做龙的感觉。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【答案】

参考例文：

维护龙门的尊严

几十年前，教育事业不像如今这般蓬勃发展，只有佼佼者可以叩开大学之门。

于是，人们形象地把高考比作跳龙门。

一旦成功，便可“扶摇直上九万里，朝游北海暮苍梧”，成为全村甚至全乡关注的焦点，羡慕的对象。

然而，如今非但大学生不足为奇，就是学历更高的人，也有可能在求职路上举步维艰。

于是，便有了“被社会的风霜吹凉了热血，被生存的压力抹平棱角，曾经引以为豪的知识没有用武之地，被丢弃在脑海尽头”的蚁族的尴尬与悲剧。

究其原因，大学门槛的不断降低难辞其咎。

曾经的千军万马过独木桥的激烈竞争选拔出了出类拔萃的人才，而如今，这种宁缺毋滥