二年级上学期《难忘的一天》教学设计.docx
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二年级上学期《难忘的一天》教学设计
二年级上学期《难忘的一天》教学设计
一.教材分析:
在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影,今天我们再一次看到了邓爷爷亲切的面容。
《难忘的一天》是二册第二单元最后一篇课文,本组教材主要是围绕学生生活写的。
在本课中,我们看到了邓爷爷慈祥的微笑,和蔼的样子,那句“计算机的普及要从娃娃抓起”,充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。
作为一个十岁的儿童,能见到邓爷爷本身就是十分难得的,还能为邓爷爷表演计算机的操作,并与邓爷爷面对面两次握手,更是让孩子激动不已、难以忘怀。
“忘不了肩上担负的责任”这句话让小朋友知道了学习计算机的重要,同时深深体会到了自己肩上的责任。
这是篇具有丰富教育意义的课文。
二.教学目标:
1.认识13个生字,会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者激动,紧张,高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3.培养学生对计算机的兴趣,明白自己肩上担负的责任重大。
三.教学重点、难点:
重点:
识字、写字,体会作者的心情变化。
难点:
让学生理解自己肩上担负的责任。
四.教具准备:
小黑板,多媒体课件。
五.课时安排:
二课时半。
第一课时
一.谈话导入,揭示课题。
二.初读课文,识记生字。
三.练习朗读,整体感知。
四.朗读感悟课文第一二自然段。
五.书写指导“及、身”2个字。
第二课时
课时目标:
1.有感情地朗读课文,感受作者心情的变化以及变化的原因。
2.感悟作者激动、高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3.使学生明白自己肩上担负的责任,学会从小立志,努力学习。
教学过程:
一、复习巩固
1.生字卡片出示,开火车认读。
2.课件示词语,指名认读,齐读。
3.回忆课文:
说说课文讲了一件什么事?
二、朗读感悟
师:
上节课我们知道了“我”快见到邓爷爷了,那时我的心情是——(又紧张又激动,心怦怦地跳个不停。
)
(生齐读1、2自然段。
)
(一)学习了第3自然段。
1.自主朗读并思考:
我的心情发生什么变化了?
学生自由读,在书上找句,自主探究。
2.交流:
“我紧张的心情一下子就平静了下来。
”示句,读句。
(相机板书:
平静)
3.提问:
为什么“我”原本激动又紧张的心情会一下子就平静下来呢?
学生四人小组讨论交流。
(给予充分时间)
4.反馈,同时进行重点字词的教学。
(1)示句1:
“邓爷爷来啦!
”读出高兴与激动的心情。
(感叹号的练习朗读。
)
(2)示句2:
“他带着慈祥的微笑向我走来。
”你从这句话里读出了什么?
抓住“慈祥的微笑”一词理解。
①什么叫“慈祥的微笑”?
②怎样的人会带着“慈祥的微笑”?
③从这个词中你看出了邓爷爷的什么?
④感情朗读。
(3)示句3:
“我连忙敬了个队礼……我的手。
”抓主“连忙”、“敬队礼”两个词语理解我见到邓爷爷时的激动和对邓爷爷的尊敬;再从“高兴地、紧紧地”等词看出邓爷爷对我的鼓励。
(4)示句4:
“看着邓爷爷……下来。
”抓住“和蔼可亲的样子”一词理解。
“和蔼可亲”什么意思?
从这里你明白了什么?
引导学生从前面的四句话中体会到“为什么我紧张的心情一下子就平静了下来?
”
5.指导学生感情朗读第三自然段。
(二)自主研读第4、5自然段。
1.学生自由朗读、感悟。
2.汇报交流。
(1)学习第4段
A、说说你读懂了什么?
(表演很成功。
)
从哪里看出?
抓住“沉着地”、“顺利地”读出对计算机操纵的熟练。
B、“各种各样”看出了什么?
(表演有难度。
)指导朗读。
C、邓爷爷看了我的表演是什么表情?
抓住“满意的笑容”。
你从这里看出了什么?
(邓爷爷对我的称赞)
D、小作者这时的心情应该怎样?
(高兴)指导朗读。
E、引导看图,想象说话:
如果你现在就站在这群看的人中间,你会想些什么,说些什么?
(你真棒!
我要向你学习;我也要学计算机。
……)(自由说话,言之有理即可)
F、朗读第四自然段。
(2)学习第5段
A、抓住重点词“亲切地、赞许地”理解,你看出了邓爷爷的什么?
B、当邓爷爷听到我说“刚满十岁”为什么“再一次和我握手”?
这时“我”的心情怎样?
(更加激动、高兴)
C、“计算机的普及要从娃娃抓起。
”这句话是什么意思?
D、邓爷爷应该怎样说?
用怎样的语气?
(模仿读)
E、感情朗读第五段。
(三)学习第6自然段
1.“兴奋”什么意思?
你什么时候感觉很兴奋?
为什么“我兴奋地走在回家的路上”?
请你带着这样的感情读一读。
指名读,齐读。
2.“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。
”这句话你读懂了什么?
(作者高兴的心情)
抓住两个“仿佛”说说为什么在作者眼中“天格外的蓝,阳光更加灿烂”?
(体会句子的深意,不一定要很具体、透彻、理解即可。
)
男女生分读,齐读。
3.“忘不了肩上担负的责任。
”理解这句话。
作者肩上的责任是什么?
那你肩上有什么责任吗?
(引导学生体会到要从小树立志向,好好学习计算机本领。
)
4.指导感情朗读
三、情感升华
1.全班朗读全文。
2.说说你学完课文后最大的收获是什么?
预设:
要学习电子计算机。
要好好学习,练得一身好本领。
要为祖国作贡献。
3.师总结:
小朋友们的收获真不少,老师相信你们只要认真、努力,一定能实现自己的志向,成为对社会有用的人才。
四、写字指导
1.出示生字:
仔、细。
学生认读。
2.观察发现,说说你要提醒小朋友注意的地方。
3.师边范写边说重点。
每一笔的位置、停顿强调。
4.学生描红、临写。
5.挑学生作业展评、修改。
五、板书设计:
8.难忘的一天
紧张、激动→平静→高兴→兴奋。
第三课时(半课时)
一、写字指导“次、外”等6个字。
组词练习。
二、课后“我会读”完成。
读词、理解并造句。
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