PEP四年级英语上册Unit 6 Meet my family全单元教案.docx

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PEP四年级英语上册Unit6Meetmyfamily全单元教案

2013PEP四年级英语上册Unit6Meetmyfamily全单元教案

Uamily课时第四课时

教

学

过

程

及

精

彩

片

段

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．做“What’g”游戏：

教师使用词卡fabgrandfather,grand让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。

2．教学歌谣：

可爱的home。

Home是我可爱的家，

墙上的picture美佳佳。

右边的woman是左边的man是fa可爱的friend是谁呀？

是我student人人夸。

3．Singasong《Comeandamily》

（二）呈现新课（Presentation）

1．Talkaboutthefamily:

Howmanypeopleaurfamily?

Whoarethey?

2．模仿老师说句子，做连锁游戏：

likesmusic.Whataboutyou/father/brother/sister…?

3．教师指着自己说：

I’mateacher.再指着一名学生说：

Heisastudent.然后自问自答：

What’she?

Heisastudent.教师问学生：

What’she?

引导他们说出：

Heisastud．教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：

What’she/she?

引导他们说出：

He/adoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。

5．教师分别拿出画有baseballplayer和driver的图片，启发学生通过提问What’she/she?

来得知答案。

并学习baseballplayer,driv．看教学视频课件做对话练习。

可参考的对话内容：

What’syourfather?

Myfaadoctor.He’stall.HelWhat’syourbrother?

He’sabaseballplayer.He’sstrong.HelWhat’syou?

anu’likesmuWhat’syourfather?

Myfaadriver.He’sfat.HelikesplayingcomputergaWhat’syourgrandpa?

He’safarmer.Helikespainting.

7．听录音，跟读课文。

8．看Let’slearn（B）的动画课件，学习单词。

9．教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。

10.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。

11．教师引导学生模仿从事各种职业的动作，教师发指令“Actlike…”

12.让学生看Let’sdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。

13．两人一组根据操练Let’sdo的内容，一人发指令，一人做动作。

教师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。

（三）趣味操练（Practice）

1．猜猜看。

教师请一个学生上来表演人物，要求表演出人物的职业、外貌特征和兴趣爱好，让其他学生猜：

Heisa…/He’s…/Helikes…

2．计时猜词竞赛

每个小组5－6人，小组之间进行计时猜词比赛。

比赛规则：

教师准备好写有英文单词darmer,nurse,driver,teaudent,baseballplayer的单词卡。

每个小组依次到教室前面参加比赛。

比赛前，小组内的第一名学生坐在椅子上，其他学生面对该名学生蹲在地上。

教师站在这名学生的椅子后面，手拿单词卡放在他的头上。

比赛计时3分钟，教师最好指派一名学生帮忙计时。

比赛开始，教师出示第一张单词卡，蹲在地上的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。

（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。

）坐在椅子上的学生要根据组内同学的表述来说出英文单词。

猜对计分并换人。

第二名学生坐在椅子上，继续猜词。

如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。

按此规则小组内的学生轮流坐到椅子上进行猜词，直到计时停止，比赛结束。

最后看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。

3.Let’ssing:

《Myfaadoctor》

教师播放歌曲，学生学唱。

然后用其他词汇替换演唱歌曲，如“ateacher.”。

感悟瞬间本节课教师可以充分利用图片讲解，因为这些表示职业的词与孩子们相关不大，所以先让大家看图认识熟练单词，然后再通过父母的职业介绍进行熟练练习。

重点是让学生听懂会说一些表示职业的词，这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生看着各式各样的职业，如果用梦想来引导的话，也是比较能引起学生共鸣的。

教师可以用这个为话题进行引入，等练习熟练之后，还可以利用大家的家庭照片进行父母职业的询问。

学生们都会有好奇心，可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

育红小学备课卡

（一）题Uamily课型对话课

教

学

目

标1.能听、说、认读本课句型Iurfather?

What’syou?

Helg.并能在情景中运用。

2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。

3.理解会说Let’schant部分内容。

教学

重点

重点：

理解句型Iur…?

What’syour…?

Helooks…

教学

难点

难点：

句型：

Theylookyoung.Aarmers?

的运用

作

业

设

计

巩固性

作业听读对话，编个新对话小组练习

拓展性

作业

一起作业网

板书

设计

UamilHelg.

Iur…?

/What’syour…?

He/sheis…

育红小学备课卡

（二）

课题Uamily课时第五课时

教

学

过

程

及

精

彩

片

段一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师出示单词卡，让学生认读单词：

baseballplayer,driver,darmer,nu2.Let’sdo:

Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballpla

（二）呈现新课（Presentation）教师提问：

What’syou/father?

学生回答问题后，继续问其他学生。

2.Let’schant：

听录音，学歌谣。

可采用一问一答的形式唱歌谣。

教师出示一人物图片，说：

Look!

Helg.教师出示另一张人物图片问：

Doeshelg?

引导学生回答：

No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks…来表达。

教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：

Theyl然后教师出示一些图片，让学生说Theylook…教师指着一学生家庭照片上的人物问：

Iu/father?

启发学生回答：

/heis.No,she/heisn’教师指着一学生照片上的两位老人说：

Theylookold.Aurgrandpaandgrandma?

引导学生回答：

aremygrandpaandgrandma.教师再继续问：

Aworkers?

鼓励学生用are.Naren’t.来回答。

教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：

Whoarethey?

让学生观看教学课件后回答问题。

出示uncle的图片问：

Who’an?

出示aunt的图片问：

IsthisAmy’saunt?

出示father的图片问：

IsthisAmy’sfather?

出示mother的图片问：

What’?

出示grandpa和grandma的图片问：

Whoarethey?

Aarmers?

10.听录音，跟读课文。

两人一组给对话中的人物配音。

12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。

（三）趣味操练（Practice）

猜猜看教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Iur…?

来

猜照片上是谁的父母。

2.教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出

来。

其他学生通过他们的动作表情，用Arethey…?

来猜他们所表演的是哪种职业。

TaWork,work,work,work!

Peopleworkeveryday.

FatherswwTeacherswNurseswWorkaWorkatschool.

WorkeverywWork,work,work,work!

感悟瞬间本节课教师可以充分利用孩子的家庭照片进行讲解和训练。

重点是让学生听懂会说会询问相互之间的父母职业，并描述父母的特点。

这也是本节课的难点。

主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生利用各自的照片进行询问，学习热情比较高，教师可以不必拘泥于句型，主要让大家敢于开口敢于交际，这才是语言的重要性。

可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

育红小学备课卡

（一）题Uamily课型阅读课

教

学

目

标

1.通过对本单元的学习，能够正确完成Let’scheck等的练习。

2.学会唱英文歌曲。

通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解教学

重点重点：

能够正确完成Let’scheck等的练习。

教学

难点难点：

通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解。

作

业

设

计

巩固性

作业Dotheexercisebook.

拓展性

作业

一起作业网

板书

设计

Uamily

本单元的单词：

主要句型：

育红小学备课卡

（二）

课题Uamily课时第六课时

教

学

过

程

及

精

彩

片

段

一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．指教室中的各个事物复习单词。

2．游戏：

教师念单词的前一个或两个字母，学生迅速从指出并读出单词。

3．几个学生为一组，比赛拍单词。

（二）呈现新课（Presentation）

1．小组合作，完成课本练习。

1）自己做

2）组内交流　　

3）班内回报

2．Let’）根据图片进行编对话练习

2）放录音做练习

3）重复核查

4）朗读句子

3．学唱歌曲

4．）自己阅读

2）小组讨论交流

3）回答教师问题

4）看动画

5）跟读句子

6）尝试表演

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：

看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

游戏2：

猜字母

学生两人一组。

一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。

然后相互交换。

感悟瞬间本节课主要是对本单元做一总结。

教师可以充分利用教室场景先进行复习，让学生多说多练，在熟练的基础上再进行Let’scheck练习，以及的延伸，这样就不会感到难度很大了。

鼓励学生多说多练，鼓励学生大胆阅读，敢提问多回答，困难不在脚下。

PEP四年级上册第六单元教案

Uamil