小班科学认识眼睛教案20篇.docx
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小班科学认识眼睛教案20篇
《小班科学认识眼睛教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,小班科学认识眼睛教案20篇!
活动目标:
1.带领幼儿参观幼儿园,让幼儿了解幼儿园的环境和工作人员。
2.让幼儿知道参观时要排好队,有秩序不能随便讲话。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
物质准备:
幼儿园的各个班级。
知识准备:
知道自己长大了,要上幼儿园了。
活动过程:
一、出示各类玩具导入。
1.出示玩具。
师:
看!
这是什么?
大家认识吗?
师:
那请小朋友把眼睛捂上,现在你能看见什么?
2.引导幼儿了解眼睛能看东西。
师:
请小朋友睁开眼睛,现在能看见东西?
你是用什么看见这些东西的?
3.小结:
原来我们的眼睛能看见东西,没有眼睛就看不到东西。
二、出示课件,引导幼儿观察周围事物的颜色、形状、大小。
1.引导用眼睛幼儿观察教室。
师:
请小朋友用眼睛看看,自己看到教室里都有什么东西?
2.引导幼儿进一步仔细观察,师:
说一说自己还发现教室里比以前多了些什么?
他们是什么样的?
3.出示幼儿讲述的画面,并总结。
师:
我们的桌子是长方形的,黄色的;电视机是长方形的,黑色的。
三、出示课件,保护眼睛
1.老师提问
师:
小朋友,我们的小眼睛能看到这么多的东西,我们的小眼睛重要吗?
那我们要保护好我们的眼睛,谁有什么保护眼睛的好办法?
2.出示画面,引导幼儿保护眼睛。
师:
我们来看看图片中的小朋友是怎么保护眼睛的呢。
师:
看电视超过半个小时,我们要休息一下,不要用东西去指眼睛,眼睛进了东西不要用手擦,要清洗严重的要去医院救治。
四、带幼儿到户外活动场地和楼道中分别找一找、看一看。
1.幼儿在看完后,共同说一说自己都看到了什么?
2.教师进一步引导幼儿摸一摸自己做看到的东西,猜一猜他们都有什么用处。
活动反思:
利用餐后散步的时间,带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电脑室等,进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。
在“看看教室里有什么”的环节中,孩子们都积极举手发言,都踊跃想表达自己所看到的,所以我就请了许多幼儿来说说,但是发现幼儿的知识经验较有限,对颜色、形状、特征,不能清楚的说正确。
在第四环节,我带来幼儿到走廊里找找还有什么,然后回到教室,先让幼儿和同伴交流,在请幼儿说说自己和同伴看到了什么,促进了幼儿的讲述愿望。
幼儿园小班科学教案:
捉迷藏
活动目标:
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣,感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备:
材料柜(内有自制的海绵球,用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布
设计思路:
通过前几次的玩色活动,如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”,初步激发了孩子对色彩的喜爱,而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
这几天,有小朋友一直对我说:
“李老师,我们好久没玩颜料了,我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要,我设计了本次活动,这也符合“超市”课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导:
(一)导入活动,引起兴趣
1.师:
今天,我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏,它们就藏在这张大纸上,猜猜看是哪些小动物藏了起来?
(幼儿讲讲说说)
2.师:
我们一起把这些小动物请出来,好吗?
(二)讲解示范
1.师:
我请绵球宝宝来帮忙,给它穿上好看的衣服。
(蘸颜料)
2.教师示范用绵球平涂,从纸的最上端开始涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂,不留空。
并边涂边说:
“找呀找呀找呀找,小动物们快出来。
”
(三)幼儿练习
1.鼓励幼儿边说边涂,把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂,从一边涂到另一边,顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了,而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
本次活动在内容的选择上比较适当,是幼儿感兴趣的现象,贴近生活。
符合孩子的生活经验和兴趣。
夏天,天气炎热、烈日当头,许多年轻的爸爸妈妈时尚的爷爷奶奶戴上了太阳镜。
太阳镜的神奇有趣对幼儿具有很大的吸引力。
但在它的教育价值在日常生活中又往往被孩子们所忽略。
太阳镜的颜色丰富,变化有趣是可以作为教育价值的切入口的。
因此根据孩子的年龄特点,抓住他们对太阳镜的兴趣,开展活动。
通过让孩子看看、摸摸、比比、讲讲、戴戴等多种形式的活动,引导他们对太阳镜的作用、形状、颜色有初步的了解,从而满足孩子的好奇心和求知欲。
并且整个活动很自然,给孩子提供充分学习和探索的机会。
并且把认知、交往、语言、情感巧妙结合,使不同的活动内容合理搭配,互相补充,给孩子们构造了一个相互支持、松弛交替的活动环境。
为了避免集体活动中幼儿与老师近距离交流的片面性,在活动中给了幼儿交流活动的时间和机会。
使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中,使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:
"科学是一种探索,而探索是非常有趣的。
"可见,创设科学教育环境固然重要,但关键还在于引导幼儿操作探索,只有积极引导幼儿动手动脑,教给他们正确的探索方法,幼儿的探究水平才会得到提高,幼儿的创新行为才能更全面更深入。
正是在活动中教师放手让幼儿自由探索,发现现象,提出问题,解决问题,使得整个活动在轻松、愉快的氛围下开展,孩子们的积极参与使整个活动顺利完整的结束。
操作探索活动是幼儿主动获取科学知识,提高探索能力的重要途径,在幼儿科学教育中,我有意识地为幼儿提供更多机会,鼓励幼儿有意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感知事物,不断发现问题,并将幼儿的操作转化为积极动脑,获得丰富的科学知识和经验,不断提高幼儿的认知能力和思考能力。
活动的目标也是建立在幼儿生活经验上的,从幼儿的兴趣、动机、需要出发,以教师、幼儿、环境的互动为核心,促进幼儿开心玩、开口说、开窍学,培养身体健康、活泼开朗、全面发展的健康幼儿。
活动中我们的收获。
一是开心玩。
在整个活动中孩子们是开心玩的氛围中探索发现。
和朋友、老师轻松的坐在一起,戴戴太阳镜、走一走、玩一玩、说一说,孩子们没有什么压力,在玩中学、学中玩。
开始部分,吸引幼儿兴趣:
今天,老师带来了一些礼物----太阳镜,我们戴着太阳镜一起去旅游,然后一起休息,聊聊天。
"和老师戴着好玩的太阳镜一起去旅游,好吗?
"没有什么规则,孩子们就是很随意的和老师一起交流,"老师,房子变成红色的了","老师,你变成了绿色的老师了,哈哈!
""你的耳朵是紫色的!
"孩子们都拍手笑了,觉得特别有趣。
二是开口说。
活动的整个过程中孩子们能大胆的开口说,愉快的交流。
"老师的眼镜戴错了。
""那该怎么戴,请你来帮助我好吗?
"。
"你的太阳镜是什么颜色的?
""你看到树变成什么颜色了?
"……对于老师的每一个引导,孩子们都能很快的很准确的做出反应。
活动中每一个孩子都有开口的机会的。
教师还特别注意到孩子与孩子之间的互动。
"你们两个是一样颜色的太阳镜呢?
"立即有孩子说"都是紫色的。
可是一个大的,是妈妈戴的;一个小的,是宝宝戴的太阳镜"。
"你的太阳镜怎么和我们的不一样?
""他是小鱼形状的,我们的是有点椭圆形的。
"老师没有直接把问题抛给孩子,可是在生生互动中问题得到解决,将个人的经验化为集体的。
有充分的开口的机会,孩子们在开口中得到均衡发展。
三是开窍。
太阳镜好玩,可是其中有许多的深层教育价值我们还没探索呢!
两个颜色看起来是一样的。
可是试戴才知道一个是深色的,一个是亮一些的。
为什么会发生这样的变化?
原来是镜片的颜色造成的。
"好东西你愿意和好朋友一起分享吗?
"教师特意加入了一个交换太阳镜的环节。
在老师和孩子,孩子和孩子的平等愉快的互动中,孩子们真的在开窍!
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
活动目标:
1.知道眼睛的结构特征、作用及保护眼睛的方法。
2.尝试辨别几种小动物的特殊眼睛,感受眼睛特征的多样性。
3.积极参加活动,体验探究的乐趣。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1.“猜猜他是谁”白板课件(包括教师的眼部特写、辨识度较高的几位幼儿的眼部特写、所有小朋友的眼睛)。
2.特殊动物眼睛的特写。
3.人手一面小镜子(活动前放在幼儿椅子下)。
活动过程:
一、“猜猜他是谁”,萌发观察眼睛的兴趣。
1.教师逐步放映几位幼儿及老师眼部特写的画面,引导幼儿猜测。
师:
你的眼睛真亮,你们都有一双亮亮的眼睛,这里也藏着一些亮亮的眼睛,请你猜猜他是谁呢?
师:
他们的眼睛一样吗?
什么地方不一样呢?
(有的眼睛大,有的眼睛小。
)
师:
看,这里还藏着许多双眼睛,你能找到自己的眼睛吗?
2.小结:
宝宝们真棒,看眼睛就能猜出自己和自己的好朋友,真是太棒了!
二、观察眼睛,初步了解眼睛的外形特征和简单功能。
1.幼儿照镜子观察自己和好朋友的眼睛。
师:
(教师自然的拿出小镜子)那我们的眼睛到底长得什么样子呢?
请你拿出小镜子来看一看,眼睛上面有什么?
下面有什么?
里面有什么?
一只眼睛睁着一只眼睛闭起来,闭着的眼睛还能不能看到东西了?
为什么看不到了?
被什么挡住了呢?
用小手摸一摸你的眼皮。
(幼儿自由交流)
2.请个别幼儿说说眼睛的外形特征
师:
看过自己的眼睛了吗?
谁来说说你的眼睛长得什么样子?
3.幼儿结合白板再次集体感知眼睛的外形特征。
师:
宝宝们说的真好,这里也有一只大眼睛,眼睛上面和下面有什么呀?
眼皮会一睁一闭。
眼皮上长着什么呢?
它能帮助我们挡住灰尘。
眼睛里面有什么?
眼球上有黑色的眼珠和白色的眼白,眼珠会转动,它能让我们看到各个地方的东西。
三、感受眼睛的作用。
1.教师用手遮挡住自己的眼睛,引发幼儿思考。
师:
宝宝都知道眼睛长什么样子了吗?
那你知道眼睛有什么用呢?
如果没有眼睛会怎么样?
2.师:
那现在请你来做一件事情,把你的镜子轻轻的送过来,然后闭着眼睛去找你的小椅子,看看会发生什么事情?
3.师:
哎呀,眼睛闭起来什么也看不到了,有的宝宝坐错了位置,有的宝宝和别的孩子撞在了一起,那说明眼睛对我们真是太重要了,我们小朋友平时要怎么样保护好自己的眼睛呢?
四、扩展话题,了解几种特别动物的眼睛
1.师:
宝宝们真棒,知道那么多保护好眼睛的方法,(出示特别小动物眼睛的课件)这里呀还有一些特别的眼睛,它们是谁?
你发现它们的眼睛有什么不一样?
小结:
原来动物的眼睛有那么多特别的地方。
2.游戏:
猜猜谁不见了?
师:
现在我们要和这些小动物玩个游戏,考考你们的小眼睛,猜猜谁不见了?
小眼睛仔细看,记住了吗?
请用手把眼睛蒙起来,数1、2、3才能打开哦!
五、结束
师:
楼下的小花园里有许多漂亮的景色和有趣的东西,我们去用亮亮的眼睛找一找,看一看!
延伸活动:
1.开展户外游戏“捉迷藏”。
2.请幼儿在日常生活中继续观察人和动物的眼睛。
教学反思:
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。
老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
设计意图:
《幼儿园指导纲要》中明确指出:
"科学教育应密切联系幼儿的实际,生活进行",利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
孩子年龄小,知识经验贫乏,往往通过感知和依靠表象认识事物,幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。
科学教育生活化,生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方向。
本次活动正是选择幼儿在日常生活中经常会遇到的一些现象一些问题。
科学现象五彩缤纷,神奇有趣,最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。
保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣,鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。
因此,选择了这节幼儿感兴趣的现象来进行探索,并从中培养幼儿的科学探索能力。
幼儿科学活动中探索能力的培养,也就是通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动,让幼儿自主活动,主动地进行探索活动,从而来培养和发展幼儿的探索能力。
活动目标:
1.运用太阳镜感知周围事物的变化。
2.激发幼儿积极探索的兴趣
3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备:
各色儿童太阳镜,成人太阳镜,各色玻璃纸,纸制镜框,双面胶
活动过程:
(一)谈话展开,直接导入。
1.讲一讲太阳镜的作用。
天气越来越热了,很多人都戴上了太阳镜,太阳镜有什么用呀?
2.示范正确的戴法。
(教师可以故意戴错,请幼儿纠正正确的戴法:
两只弯弯的钩是挂在耳朵上的。
还可以引导幼儿打开眼镜和收起时的方法,轻拿轻放,养成良好的行为习惯)
3.幼儿选眼镜。
幼儿选择自己喜欢的一款太阳镜戴上
(二)幼儿探索:
戴着太阳镜去旅游。
教师带领幼儿一起到各个地方去走一走,看一看。
感受戴上太阳镜后不同的变化。
探索过程中和幼儿个别指导交流。
(三)交流。
一起休息:
你带上眼镜后有什么发现?
师生总结:
原来太阳眼镜可以把周围的东西变成和它一样的颜色呀。
(诗歌出示)"我带上了红色的太阳镜,小草变成了红色,小亭子变成了红色……,老师的脸变成了红色,一切都变成了红色,太阳镜呀真好玩。
请幼儿用诗歌的语言表述自己戴上太阳镜的发现。
(四)交换太阳镜再探索。
1.呀!
怎么你的太阳镜和我们的不一样呀?
引导孩子和同伴交流太阳镜的不同。
(颜色多样:
红、黄、蓝、绿、紫、咖啡等;款式不同:
正方形、、长方形、圆形、椭圆形、小动物造型;大小不同:
成人的和儿童的)
2.交换太阳镜再探索,和好朋友交换不一样的太阳镜,我们再去旅游了!
延伸活动:
自制太阳镜。
教师做好的框架,请幼儿用透明彩色玻璃制粘贴镜片。
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
领域:
科学
活动内容:
耳朵听听乐
活动目标:
1、感知耳朵的作用,了解保护耳朵的方法。
2、喜欢玩听觉游戏,有初步的保护耳朵的意识。
3、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动重点:
感知耳朵的作用。
活动难点:
有初步的保护耳朵的意识。
活动准备:
小镜子、耳朵图片、录音机等
活动过程:
1、播放歌曲,请幼儿说说听到了什么?
导入主题。
2、观察图片,认识耳朵及作用。
让幼儿感知自己耳朵的位置,耳朵是用来听声音的。
3、游戏:
《你的耳朵在那里?
》每人一个小镜子,观察自己的耳朵。
(1)出示耳朵的图片,进一步观察耳朵。
(2)幼儿讨论:
(1)耳朵的外型,观察发现每个人的耳朵都不一样。
(2)怎样保护耳朵。
小结:
每个人都有耳朵,耳朵能帮我们听到许多声音。
我们要保护好耳朵,不要让耳朵受伤;不要往耳洞里塞小物品,不能对着小朋友的耳朵大声吼叫等等。
4、游戏:
《听听说说》继续感知耳朵的用途,通过游戏分辨出各种声音。
5、活动结束。
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。
幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。
让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
活动目标
1、根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称,发展听觉分辨力。
2、通过自制响罐,感受声音产生的有趣,培养幼儿参与探索活动的兴趣。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备
各种易拉罐、空瓶子、纸盒等,小石子、弹珠、硬币、豆子等晃动易发出声响的物品,胶带纸。
活动过程
一、出示响罐,引起幼儿的兴趣。
1.出示制作好的装有沙子与弹珠的易拉罐两只,晃动罐子。
2.请幼儿倾听,根据声音的不同,来判断罐子中装的是什么?
二、观察教师提供的制作材料,了解其特点及功用,尝试制作响罐。
1、教师重点指导:
给罐子装入多少物品,响罐该如何密封。
2、教师与幼儿一起制作响罐。
三、猜响游戏
1、集体猜测
听一听响罐里装的是什么?
进行分类。
根据响罐声音的细微差别,对装入物品多少进行排序。
2、自由结伴,根据晃动的声音互猜罐子中装的是什么?
四、用响罐为曲子伴奏。
1、教师先用响罐示范一遍伴奏,让幼儿欣赏。
2、幼儿与教师一起用响罐为曲子伴奏。
教学反思:
整个活动中幼儿的兴趣很强,参与活动的积极性也很高,对于这样的活动孩子十分喜欢,在玩玩、听听、说说的过程中进一步了解了与耳朵相关的一些知识经验。
因为书本只是作为幼儿获得新经验的载体,所以活动设计中没有加入绘本的阅读,但是我一直认为大班的孩子可以自主独立的阅读,在自己探索了以后在进行集体教学活动是最好的。
活动存在许多的问题,希望大家可以提出有好的意见和建议。
教学目标:
1、了解耳朵的特征。
2、能欣赏和理解散文〈耳朵有什么用〉,懂得耳朵用处大,知道一些保护自己的耳朵的方法。
3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
教学准备:
认知准备:
倾听了故事《我在长大》
材料准备:
图片
教学过程:
一、观察耳朵的外形特征
·互相看看朋友的耳朵,谈论各自发现了什么?
1、软软的是耳垂
2、翘翘的是耳廓。
二、欣赏散文《耳朵有什么用》:
(重点)
1、讨论:
要是人没有耳朵会怎样?
2、欣赏散文第一段:
耳朵有什么用?
可以听哪些声音?
3、欣赏散文第二段:
耳朵除了听声音,还有什么用处?
<快思老师.教案出处>他们的耳朵有些什么特殊的用处?
4、欣赏散文第三段:
耳朵还有什么其他的用处?
5、完整欣赏散文:
你知道除了散文里说的,耳朵还有什么用处?
三、保护耳朵
1、讨论:
耳朵这么有用,这么重要,那么应该怎样保护自己的耳朵呢?
(难点)
(幼儿两两结伴讨论后大胆说出自己的想法)
2、小结:
每个人都有一对耳朵,有了它可以听到许多好听的声音和动听的音乐,还有其他好多特殊的用处。
平时我们可要好好保护自己的耳朵——不要对着耳朵大声叫,不要听太响的音乐和声音,这样会影响耳朵的听力;不要随便挖耳朵,随便把东西塞到耳朵里去,这样可能耳朵会受伤;洗头的时候尽量不要让水进入到耳朵里去,游泳或者洗头、洗澡后要及时擦干耳朵里的水,防止生中耳炎。
大家好好保护好自己的耳朵,一定会让耳朵越来越灵的。
四、结束活动。
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
【活动目标】
1、初步知道耳朵和鼻子的用处,了解一些简单的保护方法。
2、能用耳朵听辨不同声音,学习用鼻子闻气味的方法。
3、对听声音、闻气味活动产生兴趣。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
1、玩具电话一只(有电话声响的)或手机中的各种铃声。
2、密封罐,装有沙子、铃铛、积木等。
3、密封但有气孔的果奶瓶人手一只,分别装醋、臭豆腐、风油精、麻油。
4、空气芳香剂一瓶。
【活动过程】
一、与幼儿玩指“五官”游戏,引起兴趣。
二、闻气味,感知鼻子的用处。
1、教师在教室喷香水,提问:
你们知道这个罐子里有什么吗?
你是怎么知道的?
大家都用鼻子闻一闻,香不香?
2、教师引导幼儿尝试用鼻子闻“气味瓶”,注意不紧贴鼻子,也可用手扇动提问:
这里有很多气味瓶,气味瓶里是什么味?
怎么才知道?
3、幼儿闻气味,并与老师同伴交流,闻到的气味。
三、玩“听听猜猜”游戏感知耳朵的用处。
1、寻找自己的耳朵,了解耳朵的用处。
2、请幼儿听辨不同声音:
电话声、铃声、并请幼儿玩玩“声音罐”听听发出的声响。
四、了解保护耳朵、鼻子的方法提问:
鼻子和耳朵都是我们身上的宝贝,我们应该怎样爱护它们?
五、阅读幼儿用书——我有耳朵和鼻子。
1、引导幼儿看图说说:
图上小朋友的脸上少了什么?
请幼儿添画。
2、认一认,汉字“耳朵”,说说:
耳朵有什么用?
3、观察画面,引导幼儿说说:
画面上有什么?
哪些东西能发出声音?
请幼儿学一学这些声音,并在能发出声音的圆圈里涂色。
4、看图说一说:
图中小朋友用手指着什么?
认一认汉字:
鼻。
5、想一想,人的鼻子有什么用,动物的鼻子有什么用。
6、引导幼儿观察画面,说说:
画面上有哪些东西?
哪些东西有香味,启发幼儿在有香味的方格中打√。
活动目标
1、知道电视机的特点和用途。
2、能用完整的语言表达自己看电视的感受。
3、教育幼儿要爱护眼睛,不要长时间看电视。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1、电视机一台(或背投)。
2、小熊玩偶一只。
活动过程
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。
一扇玻璃窗,里面亮堂堂,演戏又唱歌,经常换花样。
(电视机)
2、引导幼儿观察电视机,了解电视机的特点。
师:
请你们仔细地观察电视机,说说它是什么样子的?
上面有什么?
(正方形或长方形,有荧光屏、开关、按
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